14442

Кінцева обробка спідниці

Конспект урока

Производство и промышленные технологии

Тема:2.3.8 Кінцева обробка спідниці. Мета: Навчити виконувати кінцеву обробку виробу. Виховувати любов до праці бережливе ставлення до інструменту уважність під час трудових завдань. Розвивати естетичний смак вміння працювати самостійно використовуючи роздатковий ...

Украинкский

2013-06-04

98 KB

7 чел.

Тема:2.3.8 Кінцева обробка спідниці.

Мета: Навчити виконувати кінцеву обробку виробу.

Виховувати любов до праці, бережливе ставлення до інструменту, уважність під час трудових завдань.

Розвивати естетичний смак, вміння працювати самостійно, використовуючи роздатковий  матеріал.

Інструменти і матеріали: зошит, роздатковий матеріал, робоча коробка, швейні машини, праска, спідниця.

Тип уроку: Комбінований.

Структура уроку.

1. Організаційна частина.

   1.1. Перевірка наявності учнів.

   1.2. Готовність до заняття.

2. Актуалізація опорних знань.

    2.1. Як можна оздобити готовий виріб?

    2.2. Правила техніки безпеки при виконанні ручних та машинних робіт.

3. Формування нових знань.

    3.1.Кінцева обробка виробу.

    Кінцеву обробку швейного виробу виконують після з’єднання всіх деталей і обробки всіх зрізів. До якості готового виробу ставлять такі вимоги:

1. Зовнішній вигляд готового виробу повинен відповідати обраній моделі, естетичним і гігієнічним вимогам.

2. Готовий виріб повинен бути добре відпрасований.

3. Парні деталі повинні бути одного розміру і розташовуватись симетрично.

4. Ручні і машинні строчки повинні відповідати технічним вимогам на виконання ручних та машинних робіт.

Кінцеву обробку виконують в певній послідовності: спочатку пришивають оздоблювальні деталі, фурнітуру; видаляють зметувальні стібки; виріб чистять; прасують.

Щоб прикрасити одяг, його оздоблюють шнуром, спеціальною тасьмою, намистом, бісером, вишивкою, машинною строчкою, аплікацією.

Якщо пояс застібається на петлю і ґудзик, то петлю обробляють посередині ширини пояса. Місце для ґудзика намічають через петлі олівцем або крейдою. Ґудзик пришивають вдвоє складеною ниткою трьома – чотирма  наскрізними стібками.

В залежності від виду тканини спідницю прасують з лицьової (з ситцю) чи виворітної сторони (  з сатину, вовни, шовку, ворсових тканин). Спідницю, зшиту із вовняної  тканини прасують через вологий про-  прасувальник. Виріб зручніше прасувати на  прасувальній дошці. Спочатку відпрасовують мілкі деталі (виточки, складки, пояс), потім великі. Прасувати слід за напрямком нитки основи тканини. Відпрасовану спідницю зразу складати не можна – її потрібно повісити чи розстелити на столі, щоб вона висохла.              

На виробництві кінцеву обробку виробу виконують на спеціальному обладнанні.                                          

Так, для кінцевої волого – теплової обробки виробів застосовують преси (Мал. 5) і пароповітряні манекени, багато із яких автоматизовані. Для пришивання фурнітури використовують спеціальні швейні машини  - напівавтомати: для пришивання ґудзиків, металевих гачків, петель тощо. Застосування автоматизованого обладнання дозволяє значно підвищити виробництво праці, покращити якість обробки виробів і зменшити втомлюваність робітників.

    3.2. Технічні вимоги до ВТО.

Технічні вимоги до волого-теплової обробки.

  1.  Волого-теплові роботи виконують на столі або на спеціальних дошках, колодках, обтягнутих сукном і покритих зверху білою бавовняною тканиною.
  2.  Вироби прасують через пропрасувальник.
  3.  У виробах із тканини, що трапляється вам уперше, дію праски перевіряють на маленькому клаптику.
  4.  Після закінчення волого-теплової обробки готовий виріб просушують
    і охолоджують у підвішеному стані, щоб закріпити форму, надану виробу.

Правила безпечної роботи з праскою.

  1.   Не залишати без нагляду ввімкнену в мережу праску.
  2.   Ставити праску на спеціальну підставку.
  3.   Стежити, щоб підошва праски не торкалася шнура.
  4.   Вмикати і вимикати праску тільки сухими руками, беручись за вилку.
  5.   У приміщенні з бетонною підлогою під ноги класти гумовий килимок.

6. Стежити, щоб мітка терморегулятора була на тій точці, яка відповідає температурі     нагрівання для даної тканини.

7. Після закінчення роботи  вимкнути праску.

4. Вступний інструктаж.

   4.1. Аналіз інструкційної карти.

   4.2. Демонстрація прийомів виконання операцій.

   4.3. Правила техніки безпеки при виконанні ручних, машинних робіт та ВТО.

   4.4. Контроль і самоконтроль.

5. Самостійна робота учнів.

   5.1. Поточний інструктаж.

   5.2. Контроль за організацією робочого місця.

   5.3. Збір даних для заключного інструктажу

6. Підведення підсумків.

   6.1. Демонстрація кращих робіт.

   6.2. Аналіз характерних помилок.

   6.3. Виставлення оцінок.

   6.4. Домашнє завдання.    6.5. Прибирання робочих місць.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55753. Рослини – символи України 72.5 KB
  Мета: Розширювати знання дітей про рослини – символи України; формувати вміння повноцінно сприймати художні й науково-пізнавальні тексти; розвивати мовленнєві вміння, брати участь у колективному обговоренні питання...
55754. РОСЛИНИ ЛІСУ. В. СУХОМЛИНСЬКИЙ «ХЛОПЧИК ТА ДЗВІНОЧОК КОНВАЛІЇ» 62.5 KB
  Мета: сприяти цілісності процесу навчання; формувати уявлення про різноманітність природи України; закріплювати вміння читати свідомо та виразно; формувати вміння правильно інтонувати речення під час читання...
55755. День народження музею кімнатних рослин 132.5 KB
  Розробка позакласного заходу на заявлену тему мета якого формування в учнів нової екологічної культури; розвиток креативного мислення; дослідити яке значення мають квіти в житті людини...
55756. Генеративні органи квіткових рослин 68.5 KB
  Мета: повторити, закріпити, узагальнити й систематизувати знання, про генеративні органи, які забезпечують розмноження квіткових рослин;розвивати практичні навички роботи з наочністю...
55757. Вплив умов середовища на проростання насінини. Ріст і розвиток рослин 96 KB
  Мета: Ознайомити учнів із особливостями проростання насінини росту і розвитку рослин та факторами що на них впливають розвивати вміння спостерігати робити висновки виховувати уявлення про взаємозалежність процесів у природі...
55759. Портфоліо – перспективна форма представлення індивідуальної спрямованості професійного саморозвитку і самоактуалізації педагога 36 KB
  Мета створення портфоліо забезпечення відслідковування індивідуального прогресу вчителя в широкому освітньому контексті демонстрація його здібності до практичного застосування освітніх надбань.
55760. Формирование критического мышления путем использования интерактивных технологий обучения 87.5 KB
  Интерактивное обучение построено на основе критического мышления. Готовить детей к жизни помочь им стать образованными и конкурентоспособными помогает и выбранная мной педагогическая технология критического мышления на современном этапе – самая продуктивная. Принципы активного обучения и критического мышления. Мною изучено научнометодическое пособие по проблемам развития критического мышления в американском издании – презентация интерактивного курса проработаны восемь пособий – рекомендаций Международной Ассоциации Читателей.
55761. Поняття про комп’ютерні віруси. Класифікація вірусів 29.5 KB
  Антивірусні програмні продукти, як правило, об`єднують основні функції детектора — доктора — ревізора. Антивірусні програми постійно поновлюються (не рідше 1 разу на місяць). Вони можуть захистити ПК від вірусів, що відомі на даний момент.