15058

Қазақ әдебитеті пәні бойынша ҰБТ-ге дайындаудың тиімді жолдары

Доклад

Литература и библиотековедение

ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫ БІРІҢҒАЙ ҰЛТТЫҚ ТЕСТІЛЕУГЕ ДАЙЫНДАУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ Манабаева Гүлбайрам Рахымқызы қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі №35 жалпы орта білім беру мектебі Қазақ әдебиетінде өзіндік айтулы із қалдырған белгі

Казахский

2013-06-10

116.5 KB

17 чел.

ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫ БІРІҢҒАЙ ҰЛТТЫҚ ТЕСТІЛЕУГЕ ДАЙЫНДАУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ

Манабаева Гүлбайрам Рахымқызы

қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

№35 жалпы орта білім беру мектебі

Қазақ әдебиетінде өзіндік айтулы із қалдырған белгілі жазушымыз Ғабиден Мұстафин: «Ең ұзақ сөйлемнің де соңынан қойылатын нуктесі бар» (9. с. 15) дегендей, мұғалімдер мен оқушылар үшін еңшешуші соңғы нүкте – Біріңғай ұлттық тестілеудің көрсеткіші. Біріңғай ұлттық тестілеудің көрсеткіші. Біріңғай ұлттық тестілеудің сапалы өтуі алдымен мұғалімдер мен оқушылардың уақытты тиімді пайдалануында.

2004-2007 жылдары Астана қаласынан жарық көрген Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі, ғана білім сапасын арттыруға болады.білім беру мен тестілеудің мемлекеттік стандарттарының ұлттық орталығы бекіткен Тест жинақтарында 5-11 сыныптарға арналған оқу бағдарламасы толық қамтылған.

Мен оқушылардың қазақ тілі пәні бойынша дайындағанда, алдымен фонетика, лексика, морфология, синтаксис бөлімдерінен өткен барлық материалдарды оқыту, талдау, сараптау, жазба жұмыстары, әр түрлі бақылау тәсілдері арқылы бағдарламаны толық меңгертемін. Білім сапасының қаншалықты нәтижелі деңгейде екенін білу үшін, апта сайын мониторинг арқылы сараптаймын. Тест жинақтарында берілген варианттарды жаттаудың ешбір қажеті жоқ. Жаттау арқылы нәтижеге жетем деушілік, уақытты бос өткізгенмен бірдей. Сондықтан пән мұғалімдері тақырып бойынша оқу материалдарын оқып, талдап, түсіну арқылы ғана білім сапасынарттыруға болады.

Білім беру мен тестілеудің мемлекеттік стандарттарының ұлттық орталығында қазақ әдебиеті пәні бойынша 2004 жылдан бері шығармашылық топтың құрамында тест тапсырмаларымен айналысамын.

Қазақ әдебиеті пәні оқушы таңдаған төртінші пән ретінде алынып келді. Алдағы уақытта қазақ әдебиеті міндетті пән ретінде енгізілуі мүмкін. Себебі әр ұлттың ұрпағы туған әдебиетін білуге міндетті. Бұл - өмір заңы.

Қазақ әдебиеті бойынша: Ежелгі дүние әдебиеті, Жыраулар поэзиясы (15-18 ғасыр әдебиеті), 19 ғасырдың 1, 2 жартысындағы әдебиет, 20 ғасыр әдебиеті; Туысқан халықтар әдебиеті бойынша: А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А. Блок, Ш. Айтматов, Айбек, Мұса Жәлел, Р. Ғамзатов және әдебиет теориясы мектеп бағдарламасы бойынша Тест жинақтарына енгізілген.

Қазақ әдебиетінен орта мектеп курсы бойынша мемлекеттік стандартқа негізделген оқу материалдарының бөлімдері төмендегідей:

Тақы

рып

Тақырып аты

Тақы

рыпша

Тақырыпша аты

Са

ны

01

Ежелгі дүние әдебиеті

01

Көне түркі дәуіріндегі әдебиет

1

02

Орта ғасырдағы түркі әдебиеті

02

Ауыз әдебиеті - А

01

Тұрмыс-салт жырлары

1

02

Ертегілер

03

Мақал-мәтел, жұмбақтар

04

Аңыздар

05

Шешендік сөздер

03

Ауыз әдебиеті - Ә

01

Батырлар жыры. «Алпамыс батыр»

1

02

«Ертарғын батыр»

03

«Қобыланды батыр»

04

«Қамбар батыр»

05

Лиро-эпостық жырлар. «Қозы Көрпеш – Баян сұлу»

06

«Қыз Жібек»

07

«Айман – Шолпан»

08

Айтыс, түрлері

04

Жыраулар поэзиясы

(15-18 ғасыр әдебиеті)

01

Асан қайғы. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Қазтуған. Өмірі, шығармашылығы

03

Доспамбет. Өмірі, шығармашылығы

04

Шалкиіз жырау. Өмірі, шығармашылығы

05

Жиембет. Өмірі, шығармашылығы

06

Ақтамберді. Өмірі, шығармашылығы

07

Умбетей. Өмірі, шығармашылығы

08

Бұхар жырау. Өмірі, шығармашылығы

05

19 ғ. 1 жартысындағы әдебиет

01

Махамбет Өтемісұлы

1

02

Дулат Бабатайұлы. Өмірі, шығармашылығы

03

Мұрат Мөңкеұлы, шортанбай Қанайұлы

06

19 ғ. 2 жартысындағы ағартушылар

01

Шоқан Уәлиханов. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Ы.Алтынсарин.Өмірі, шығармашылығы

03

С. Көбеев. Өмірі, шығармашылығы

07

Абай Құнанбай

ұлы

01

Өмірі, өлеңдері

1

02

Поэмалары мен қара сөздері.

08

19ғ.2ж. әдебиет. Ақын-сазгер

01

Біржан сал, Ақан сері.

1

02

Ә. Найманбаев, Укілі Ыбырай, Балуан Шолақ

09

20ғ. басындағы әдебиет

01

Шәкәрім Құдайбердіұлы. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Ахмет Байтұрсынов. Өмірі, шығармашылығы

03

Жүсіпбек Аймауытов. Өмірі, шығармашылығы

04

Міржақып Дулатов. Өмірі, шығармашылығы

05

Мағжан Жұмабаев. Өмірі, шығармашылығы

10

Қазақ әдебиетін дегі «Үш бәйтерек»

01

Сәкен Сейфуллин. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Ілияс Жансүгіров. Өмірі, шығармашылығы

03

Бейімбет Майлин. Өмірі, шығармашылығы

11

Ұлы Отан соғысы және одан кейінгі жылдардағы әдебиет

01

Қасым Аманжолов. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Баубек Бұлқышев. Өмірі, шығармашылығы

03

Жамбыл Жабаев. Өмірі, шығармашылығы

12

Мұхтар Әуезов

01

Өмірі, шығармашылығы

1

02

20-30 ж. әңгімелері, аудармалары

03

Драматургиясы

04

Романдары. «Абай жолы» роман-эпопеясы

13

Ұлы Отан соғысы және одан кейінгі жылдардағы әдебие

01

Сәбит Мұқанов. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Ғабит Мүсірепов. Өмірі, шығармашылығы

03

Ғабиден Мұстафин. Өмірі, шығармашылығы

14

Әдебиет теориясы

01

Троп және оның түрлері

1

02

Фигура және оның түрлері

03

Өлең құрылымы, ұйқасы

15

20 ғ. 2 ж. поэзия

01

М. Мақатаев, Қ. Мрзалиев

1

02

Т. Молдағалиев, Ф. Оңғарсынова, Ж. Молдағалив

03

О. Сүлейменов, М. Шаханов, Ж. Нәжімеденов

04

Т. Айбергенов, Х. Ерғалиев, Қ. Бекхожин

16

20ғ. 2ж. проза

01

І. Есенберлин, Х. Есжанов

1

02

Ә. Нүрпейісов, Т. Ахтанов, Б. Момыгұлы

03

М. Мағауин, Д. Исабеков

04

О. Бөкей, Қ. Жұмаділов, Б. Соқпақбаев

05

Ә. Кекілбаев, Ш. Мұртаза.

Барлығы:

20

Біріңғай ұлттық тестілеуге дайындаудың үш жолы бар:

Біріншіден: алдымен пән мұғалімі өз пәнін жетік білетін маман болу керек;

Екіншіден:оқушы 5-11 сыныптың материалын тесті жаттау арқылы емес, қазақ тілінің бағдарламасында берілген әр тақырыпты оқып, білім жүйесін күнделікті арттыру арқылы іс жүзіне асыру керек;

Үшіншіден:пән мұғалімі шығармашылық ізденіс жолдарымен өздері оқытып отырған оқушыларынан сұраныс пен талап қоя отырып берілген білімнің сапасын аптасына кем дегенде үш рет мониторинг арқылы жүйелеп, үлгерім процесіне шығару керек.

Сонда ғана Біріңғай ұлттық тестілеудің нәтижесі болады.

Пайдаланған әдебиеттер:

1. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ тілі пәні бойынша тест жинағы. Астана-2004 жыл.

2. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ тілі пәні бойынша тест жинағы. Астана-2005 жыл.

3. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ тілі пәні бойынша тест жинағы. Астана-2006 жыл.

4. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ тілі пәні бойынша тест жинағы. Астана-2007 жыл.

5. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ әдебиет пәні бойынша тест жинағы. Астана-2004 жыл.

6. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ әдебиет пәні бойынша тест жинағы. Астана-2005 жыл.

7. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ әдебиет пәні бойынша тест жинағы. Астана-2006 жыл.

8. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ әдебиет пәні бойынша тест жинағы. Астана-2007 жыл.

9. Ғабиден Мұстафиннің жеке жинақ кітабы.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43882. Визначення та наукове обгрунтування психолого-педагогічних умов подолання особистісної тривожності у дітей молодшого шкільного віку та пятикласників 959.5 KB
  Підходи науковців до реалізації наступності зорієнтовані передусім на інтеграцію двох ланок освіти, усунення суперечок між запитами школи і амбіційним завищеними вимогами окремих батьків щодо підготовки їхніх дітей; між непідготовленістю окремих учнів, які не відвідували дошкільних установ, і необхідністю враховувати специфіку дошкільної освіти.
43883. Экономика и управление на предприятии АПК». Методические указания 605 KB
  В методических указаниях рассматриваются вопросы подготовки написания процедуры защиты дипломных работ раскрыты требования по оформлению работы. ПОДГОТОВКА КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Выбор темы дипломной работы Назначение руководителя дипломной работы и выдача дипломного задания.
43884. Створення когнітивно-семантичного підґрунтя вибору варіантів перекладу одиниць на позначення концепту “Кількість” 249 KB
  Кількість як узагальнений когнітивний зміст – великий фрагмент кодованої засобами мови картини світу того чи іншого етносу. На першому етапі необхідно чітко визначити поняття “картина світу†“мовна картина світу†“концепт†для чого слід виконати критичний аналіз наукової літератури. Новизна одержаних результатів визначається тим що в ньому виявлено спільні і відмінні ознаки репрезентації концепту â€œКількість†в англійській та українській мовних картинах світу встановлені абсолютні і варіантні еквіваленти перекладу в...
43885. Проектування поліграфічного підприємства 3.18 MB
  Вибір напруги живлячої мережі. Вибір напруги розподільчої мережі. Характеристика джерела живлення Підприємство можна заживити від районних підстанцій що мають три рівні напруги.
43886. Изучение и систематизация теоретических аспектов организации финансов на ООО "Компания ОГАТ" 599 KB
  Финансы предприятий будучи частью общей системы финансовых отношений отражают процесс образования распределения и использования доходов на предприятиях различных отраслей народного хозяйства и тесно связаны с предпринимательством поскольку предприятие является формой предпринимательской деятельности. Целью данной дипломной работы является систематизация теоретических аспектов организации финансов на предприятиях различных форм собственности изучение аналитических сведений практической деятельности финансового состояния конкретного...
43887. Оценка уровня организации и планирования работы транспортного хозяйства на предприятии ТЧУП «Передовые технологии» на основе АВС-XYZ анализа 878 KB
  Структура и динамика грузов перевозимых предприятием и их характеристика Классификация грузов и грузовых перевозок предприятия на основе анализа АВС и XYZ Выбор рациональной структуры перевозимых грузов и видов грузовых перевозок на основе правила 80 20 и матрицы АВСXYZ анализа В третьей главе мы рассмотрим основные направления совершенствования транспортной деятельности предприятия за счет выбора рациональной структуры перевозимых грузов и видов грузовых перевозок на основе правила 80 20 и матрицы АВСXYZ анализа.
43888. Исследование взаимосвязей временных рядов курсов акций с помощью копула-функции и метода коинтеграции 5.8 MB
  Фондовый рынок - это составная часть финансового рынка на котором обращаются ценные бумаги. Для управления ценными бумагами важно знать их взаимосвязь между собой. В теоретической части подробно описываются сущность и содержание рынка ценных бумаг пакета акций методы определения взаимосвязи между временными рядами метод копулафункций и метод коинтеграции. Рынок ценных бумаг.
43889. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА АВТОМАТИЗАЦИИ КАДРОВОГО МЕНЕДЖМЕНТА НА ПРИМЕРЕ SRL 1.26 MB
  Основываясь на данных исследования проведенного агентством MR Reserch среди сотни быстро растущих компаний США можно утверждать что успешные и развивающиеся компании в текущем 2012 году не только не сократят а напротив увеличат свои расходы. Эксперты оценивают необходимость наличия данных качеств по семибалльной шкале которая количественно определяет не только степень необходимости но и недопустимости того или иного...
43890. ИС построения линейно-степенной регрессии 1.73 MB
  Алгоритм разделения данных на обучающую и проверочную. Проверка достоверности входных данных Проверка достоверности внутренней обработки данны. Шифрование данных.