15058

Қазақ әдебитеті пәні бойынша ҰБТ-ге дайындаудың тиімді жолдары

Доклад

Литература и библиотековедение

ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫ БІРІҢҒАЙ ҰЛТТЫҚ ТЕСТІЛЕУГЕ ДАЙЫНДАУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ Манабаева Гүлбайрам Рахымқызы қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі №35 жалпы орта білім беру мектебі Қазақ әдебиетінде өзіндік айтулы із қалдырған белгі

Казахский

2013-06-10

116.5 KB

17 чел.

ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫ БІРІҢҒАЙ ҰЛТТЫҚ ТЕСТІЛЕУГЕ ДАЙЫНДАУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ

Манабаева Гүлбайрам Рахымқызы

қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

№35 жалпы орта білім беру мектебі

Қазақ әдебиетінде өзіндік айтулы із қалдырған белгілі жазушымыз Ғабиден Мұстафин: «Ең ұзақ сөйлемнің де соңынан қойылатын нуктесі бар» (9. с. 15) дегендей, мұғалімдер мен оқушылар үшін еңшешуші соңғы нүкте – Біріңғай ұлттық тестілеудің көрсеткіші. Біріңғай ұлттық тестілеудің көрсеткіші. Біріңғай ұлттық тестілеудің сапалы өтуі алдымен мұғалімдер мен оқушылардың уақытты тиімді пайдалануында.

2004-2007 жылдары Астана қаласынан жарық көрген Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі, ғана білім сапасын арттыруға болады.білім беру мен тестілеудің мемлекеттік стандарттарының ұлттық орталығы бекіткен Тест жинақтарында 5-11 сыныптарға арналған оқу бағдарламасы толық қамтылған.

Мен оқушылардың қазақ тілі пәні бойынша дайындағанда, алдымен фонетика, лексика, морфология, синтаксис бөлімдерінен өткен барлық материалдарды оқыту, талдау, сараптау, жазба жұмыстары, әр түрлі бақылау тәсілдері арқылы бағдарламаны толық меңгертемін. Білім сапасының қаншалықты нәтижелі деңгейде екенін білу үшін, апта сайын мониторинг арқылы сараптаймын. Тест жинақтарында берілген варианттарды жаттаудың ешбір қажеті жоқ. Жаттау арқылы нәтижеге жетем деушілік, уақытты бос өткізгенмен бірдей. Сондықтан пән мұғалімдері тақырып бойынша оқу материалдарын оқып, талдап, түсіну арқылы ғана білім сапасынарттыруға болады.

Білім беру мен тестілеудің мемлекеттік стандарттарының ұлттық орталығында қазақ әдебиеті пәні бойынша 2004 жылдан бері шығармашылық топтың құрамында тест тапсырмаларымен айналысамын.

Қазақ әдебиеті пәні оқушы таңдаған төртінші пән ретінде алынып келді. Алдағы уақытта қазақ әдебиеті міндетті пән ретінде енгізілуі мүмкін. Себебі әр ұлттың ұрпағы туған әдебиетін білуге міндетті. Бұл - өмір заңы.

Қазақ әдебиеті бойынша: Ежелгі дүние әдебиеті, Жыраулар поэзиясы (15-18 ғасыр әдебиеті), 19 ғасырдың 1, 2 жартысындағы әдебиет, 20 ғасыр әдебиеті; Туысқан халықтар әдебиеті бойынша: А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А. Блок, Ш. Айтматов, Айбек, Мұса Жәлел, Р. Ғамзатов және әдебиет теориясы мектеп бағдарламасы бойынша Тест жинақтарына енгізілген.

Қазақ әдебиетінен орта мектеп курсы бойынша мемлекеттік стандартқа негізделген оқу материалдарының бөлімдері төмендегідей:

Тақы

рып

Тақырып аты

Тақы

рыпша

Тақырыпша аты

Са

ны

01

Ежелгі дүние әдебиеті

01

Көне түркі дәуіріндегі әдебиет

1

02

Орта ғасырдағы түркі әдебиеті

02

Ауыз әдебиеті - А

01

Тұрмыс-салт жырлары

1

02

Ертегілер

03

Мақал-мәтел, жұмбақтар

04

Аңыздар

05

Шешендік сөздер

03

Ауыз әдебиеті - Ә

01

Батырлар жыры. «Алпамыс батыр»

1

02

«Ертарғын батыр»

03

«Қобыланды батыр»

04

«Қамбар батыр»

05

Лиро-эпостық жырлар. «Қозы Көрпеш – Баян сұлу»

06

«Қыз Жібек»

07

«Айман – Шолпан»

08

Айтыс, түрлері

04

Жыраулар поэзиясы

(15-18 ғасыр әдебиеті)

01

Асан қайғы. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Қазтуған. Өмірі, шығармашылығы

03

Доспамбет. Өмірі, шығармашылығы

04

Шалкиіз жырау. Өмірі, шығармашылығы

05

Жиембет. Өмірі, шығармашылығы

06

Ақтамберді. Өмірі, шығармашылығы

07

Умбетей. Өмірі, шығармашылығы

08

Бұхар жырау. Өмірі, шығармашылығы

05

19 ғ. 1 жартысындағы әдебиет

01

Махамбет Өтемісұлы

1

02

Дулат Бабатайұлы. Өмірі, шығармашылығы

03

Мұрат Мөңкеұлы, шортанбай Қанайұлы

06

19 ғ. 2 жартысындағы ағартушылар

01

Шоқан Уәлиханов. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Ы.Алтынсарин.Өмірі, шығармашылығы

03

С. Көбеев. Өмірі, шығармашылығы

07

Абай Құнанбай

ұлы

01

Өмірі, өлеңдері

1

02

Поэмалары мен қара сөздері.

08

19ғ.2ж. әдебиет. Ақын-сазгер

01

Біржан сал, Ақан сері.

1

02

Ә. Найманбаев, Укілі Ыбырай, Балуан Шолақ

09

20ғ. басындағы әдебиет

01

Шәкәрім Құдайбердіұлы. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Ахмет Байтұрсынов. Өмірі, шығармашылығы

03

Жүсіпбек Аймауытов. Өмірі, шығармашылығы

04

Міржақып Дулатов. Өмірі, шығармашылығы

05

Мағжан Жұмабаев. Өмірі, шығармашылығы

10

Қазақ әдебиетін дегі «Үш бәйтерек»

01

Сәкен Сейфуллин. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Ілияс Жансүгіров. Өмірі, шығармашылығы

03

Бейімбет Майлин. Өмірі, шығармашылығы

11

Ұлы Отан соғысы және одан кейінгі жылдардағы әдебиет

01

Қасым Аманжолов. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Баубек Бұлқышев. Өмірі, шығармашылығы

03

Жамбыл Жабаев. Өмірі, шығармашылығы

12

Мұхтар Әуезов

01

Өмірі, шығармашылығы

1

02

20-30 ж. әңгімелері, аудармалары

03

Драматургиясы

04

Романдары. «Абай жолы» роман-эпопеясы

13

Ұлы Отан соғысы және одан кейінгі жылдардағы әдебие

01

Сәбит Мұқанов. Өмірі, шығармашылығы

1

02

Ғабит Мүсірепов. Өмірі, шығармашылығы

03

Ғабиден Мұстафин. Өмірі, шығармашылығы

14

Әдебиет теориясы

01

Троп және оның түрлері

1

02

Фигура және оның түрлері

03

Өлең құрылымы, ұйқасы

15

20 ғ. 2 ж. поэзия

01

М. Мақатаев, Қ. Мрзалиев

1

02

Т. Молдағалиев, Ф. Оңғарсынова, Ж. Молдағалив

03

О. Сүлейменов, М. Шаханов, Ж. Нәжімеденов

04

Т. Айбергенов, Х. Ерғалиев, Қ. Бекхожин

16

20ғ. 2ж. проза

01

І. Есенберлин, Х. Есжанов

1

02

Ә. Нүрпейісов, Т. Ахтанов, Б. Момыгұлы

03

М. Мағауин, Д. Исабеков

04

О. Бөкей, Қ. Жұмаділов, Б. Соқпақбаев

05

Ә. Кекілбаев, Ш. Мұртаза.

Барлығы:

20

Біріңғай ұлттық тестілеуге дайындаудың үш жолы бар:

Біріншіден: алдымен пән мұғалімі өз пәнін жетік білетін маман болу керек;

Екіншіден:оқушы 5-11 сыныптың материалын тесті жаттау арқылы емес, қазақ тілінің бағдарламасында берілген әр тақырыпты оқып, білім жүйесін күнделікті арттыру арқылы іс жүзіне асыру керек;

Үшіншіден:пән мұғалімі шығармашылық ізденіс жолдарымен өздері оқытып отырған оқушыларынан сұраныс пен талап қоя отырып берілген білімнің сапасын аптасына кем дегенде үш рет мониторинг арқылы жүйелеп, үлгерім процесіне шығару керек.

Сонда ғана Біріңғай ұлттық тестілеудің нәтижесі болады.

Пайдаланған әдебиеттер:

1. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ тілі пәні бойынша тест жинағы. Астана-2004 жыл.

2. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ тілі пәні бойынша тест жинағы. Астана-2005 жыл.

3. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ тілі пәні бойынша тест жинағы. Астана-2006 жыл.

4. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ тілі пәні бойынша тест жинағы. Астана-2007 жыл.

5. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ әдебиет пәні бойынша тест жинағы. Астана-2004 жыл.

6. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ әдебиет пәні бойынша тест жинағы. Астана-2005 жыл.

7. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ әдебиет пәні бойынша тест жинағы. Астана-2006 жыл.

8. Оқу әдістемелік құрал. Қазақ әдебиет пәні бойынша тест жинағы. Астана-2007 жыл.

9. Ғабиден Мұстафиннің жеке жинақ кітабы.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53560. Завітала казка до малят 40 KB
  Погляньте діти як змінився наш друг Сніговик. Я прекрасна Снігова Королева Я зачаклувала Сніговика бо діти частіше згадують про нього аніж про мене. Зайчата що сталося чому ви плачете Зайчик 1: Як нам не плакати коли надворі холодно й ми вже замерзли Зайчик 2: Ми загубилися в лісі й хочемо до своєї матусі Зайчик 3: Хто малих нас пожаліє хто нам лапоньки зігріє Діти жаліють зайченят. Діти гукають Сніг: Снігу Снігу Сніговію ти нам зайчиків зігрій Сніг: Не можу бо боюся що Снігова Королева прожене мене.
53561. Активізація пізнавальної активності учнів при вивченні основ програмування шляхом використання розвивальної казкотерапії 61.5 KB
  У казці можна знайти повний перелік людських проблем і образні способи їх розв’язання. Слухаючи казки в дитинстві, людина поповнює у підсвідомості банк життєвих ситуацій. Цей банк за необхідності може бути активізований, якщо ні — так і залишиться пасивним. Казка поєднує дорослого й дитину.
53562. КАЗКОВІ БУДИНКИ. ТА ЇХ ПРИЗНАЧЕННЯ 57.5 KB
  Замок як величезний павук завис над прірвою учепившись у стрімку скелю. Посріблений місяцем замок робив і без того похмуру місцевість схожою на поріг пекла. Опинившись біля входу в замок уночі ми відчували дикий страх і ледь стримували себе волею і розумом щоб не утекти геть. Кожний із вас побудує свій замок для принцеси і принця для злого чаклуна кому який більше сподобався.
53563. Подорож країною казок з англійської мови. Інсценізація казок «A House in the wood» 149.5 KB
  Our holiday A Wonderful word of Fairy Tale is over. I wish you good luck, good friends and lot of sunny days! Let’s say good-bye to our guests. See you soon!
53564. Оценка риска инвестиционных проектов 27 KB
  По степени наносимого ущерба риски подразделяются на допустимые, критические и катастрофические. Допустимый риск связан с неполучением ожидаемой прибыли, критический – с потерей расчетной выручки от реализации продукции, катастрофический – с потерей вложенных инвестиций и всего имущества.
53565. Практичне заняття щодо використання Законів Кеплера 1.73 MB
  На уроках астрономії в школі обмежується як правило вивченням формулювань і використанням законів для розрахунку параметрів руху планет сонячної системи відповідно до третього закону. Кеплера і практично використати їх для розрахунку часу мандрівки до планет сонячної системи. Всі планети обертаються навколо Сонця по еліптичним орбітам в одному з фокусів яких знаходиться Сонце; 2.Радіусвектор планети за рівні проміжки часу замітає однакові площі; 3.
53566. Класне керівництво - це не робота, це спосіб життя 100 KB
  Організатором діяльності учнів у класі координатором впливів був і залишається класний керівник як автор і як скульптор. Будучи класним керівником вважаю що метою виховного процесу є виховання вільної талановитої фізично здорової особистості збагаченої науковими знаннями естетичними смаками готової до творчої трудової діяльності яка досягається через формування в учнів морального ставлення до оточуючих людей і усвідомлення цінності людського життя через формування культури інтелектуального розвитку і...
53567. Акционерное финансирование 24.5 KB
  Привлечение инвестиционных ресурсов в рамках метода акционерного финансирования осуществляется посредством дополнительной эмиссии обыкновенных или привилегированных акций.
53568. Ознайомлення з клавіатурою ПК 65.5 KB
  Клавіатура призначена для введення символьної інформації до ПК та для управління роботою ПК. За своїм призначенням всі клавіші поділяються на 5 полів: основна клавіатура; функціональна клавіатура; цифрова клавіатура; клавіатура керування курсором і редагування; поле індикації. Основна клавіатура Ця клавіатура має дві групи клавіш: білі клавіші для введення алфавітноцифрової інформації; сірі клавіші керування. Алфавітноцифрова клавіатура має чотири ряди символьних клавіш на яких зображені чорним кольором латинські літери...