15066

Қараша, желтоқсан мен сол бір-екі ай

Доклад

Литература и библиотековедение

Қараша желтоқсан мен сол бірекі ай Композициялық кеш 58сыныптар аралығында 1жүргізуші: Тақырыбы: Қараша желтоқсан мен сол бірекі ай Мақсаттары: Оқушыларға табиғаттың құдіреттілігін таныта отырып жыл мезгілдерінің әсемдігін сезіне бағалай білуге баул...

Казахский

2013-06-10

18.9 KB

8 чел.

Қараша, желтоқсан мен сол бір-екі ай

(Композициялық кеш 5-8-сыныптар аралығында)

1-жүргізуші: Тақырыбы: Қараша, желтоқсан мен сол бір-екі ай

 Мақсаттары: Оқушыларға табиғаттың құдіреттілігін таныта отырып, жыл мезгілдерінің әсемдігін сезіне,  бағалай білуге баулу. Аймақтық компонентті енгізе отырып, Абай атамыздан басталатын әдебиетіміздің өр кезеңін Оралхан ағамыздың табиғат жайлы шығарма үзінділерімен ұштастыру. Елбасымыздың үштілділік жоспарын іске асыру мақсатында,оқушылардың ана тілге деген сүйіспеншіліктерін арттыру, орыс, ағылшын тілдерін жетік білуге баули отырып, еске сақтау, мәнерлеп оқу, әдемі сөйлеу мәдениеттерін қалыптастыру. Оқушыларға эстетикалық, экологиялық тәрбие беру, өз тілдерімен қоса өзге де тілдеріңді бағалай білуге баулу.

Түрі: композициялық кеш.

Құрал- жабдықтар: Слайд(жыл мезгілдерінің суреттері, қанатты сөздер, Абай өлкесінен, Оралханның туған жерінен суреттер көрсетіледі), буклет, плакаттар, кітаптар көрмесі

Кештің өту барысы

1-жүргізуші:

 Қазақ халқының ұлы классигі, данышпан ақын, әдебиеттің сара жолын келешек ұрпаққа кеңінен ашып берген кім десе, бірден- Абай Құнанбайұлы деп жауап берер едік. Өйткені ол қазақтың бас ақыны,  бұрынғы, соңғы заманда әдебиетімізде одан асқан ақын болған жоқ. Абайдан өлең сөздің неше түрлі үлгісі, өрнегі табылады. Абай өлең жақсы болуға керек шарттардың бәрін білген.

2-жүргізуші:

Табиғаттың төрт жыл мезгілін қатарынан жырлаған ақынның бірі - Абай. Ол-жыл мезгілдерінің құдіреттілігін адам жанымен байланыстыра білген шебер суреткер. Ол жыл мезгіліне қатысты өлеңдерін 1886-1890 жылдары, нағыз ақындық өнері толысқан шағында, әлем поэзиясын тереңдеп оқып, бел ортасына жеткен шағында жазған.

1-жүргізуші:

Абай. Абай. ұлы Абай, дана Абай,

Дана Абайым – қасқайған нән қарағай.

Қазағымның бұйырыпты бағына

Ғасырда бір туылатын дарам-ай.

Ұлы Абайым, саңылағым нар тұлға,

Өшпестей ғып із қалдырдың артыңда.

Табиғаттың сан қырынан жүрекке

Орнықтырып ұялатты жыр тұлғаң!

2-жүргізуші:

Ортаға Абай атамыздың жыл мезгілдері жайлы жазған өлеңдерін оқуға мектебіміздің майталмен, өлең сүйер оқушыларын шақырайық.

( Абайдың «Қараша желтоқсан мен сол бір -екі ай»,«Күз», «Қыс», «Жазғытұрым», «Жаз» өлеңдерін 4 оқушы шығып жатқа оқиды.)

Ән. «Желсіз түнде жарық ай»

1-жүргізуші:

Табиғаттың құдіреттілігін, жыл мезгілдерінің ерекшелігін тек Абай атамыз ғана жырлап қойған жоқ. Соған қоса кейінгі әдебиет өкілдері де табиғатқа, жыл мезгілдеріне деген жүрекжарды ойларын қалдырмай өтпеді.

Олардың жыл мезгілдеріндегі табиғат көріністері- күллі тіршілік атаулының құтты қоныс-мекенінен, алтын ұя бесігінен, болмыс бітімінен мәлімет береді. Ақын өзін қоршаған осы бір күйін жанды бояумен суреттейді.

1-жүргізуші:

Біздің бүгінгі кешіміздің ерекшелігі-бүгінгі оқылатын өлеңдер, шығармалар тек қазақ тілінде ғана емес, соған қоса, биылғы жылғы Елбасымыздың үндеуінде айтылған үш тілділікті қатар алып жүру керек деген жоспарын жүзеге асыру мақсатында оқушыларымыз өлеңдерін қазақ тілінде, орыс тілінде, ағылшын тілінде әрі қытай тілінде оқитын болады.

2-жүргізуші:

Өзіміздің туып-өскен шығыс өңірінің де өзіндік ерекшелігі бар. Біз бұл тұста кеңінен мақтана аламыз. Өйткені жыл он екі айдағы 4 жыл мезгілінің біздің өңірде барлығы болады. Біз олардың әрқайсысының ерекшелігін толық көре аламыз.

1-жүргізуші:

Ата заңымызда көрсетілгендей біздің мемлекеттік тіліміз- қазақ тілі. Соған қоса біз өзге де ұлт өкілдерінің тілін жетік білуіміз қажет. Өйткені, неғұрлым көп тіл білген адамның сана сезімі мен дүниетанымы да жоғары болады. Қазіргі таңда елімізде әр түрлі ұлт өкілдері тату-тәтті өмір сүруде. Оған себепкер-ұлттардың бірлігі, халықтардың достастығы.

2-жүргізуші:

Сондықтан келесі кезекті мектебіміздің оқушыларының ішінен суырылып шыққан , поэзияға табандары бір табан жақын оқушыларымыздың ақын-жазушылар туындыларының ішінен жыл мезгілдері жайлы жазған өлеңдерін оқуға берейік.

1-жүргізуші:

Күз - жыл мезгілінің ішіндегі ең бір сұлу да байлықтың символы. Күз мезгілі келісімен оқушылардың сабақ оқу мезгілдері тұспа-тұс келеді. Күзде барлығы қыстың қамын ойлап, жаз бойы бағып-қаққанын жинай бастайды.

( Ортаға 5-сынып оқушылары шығып, күз тақырыбындағы өлеңдерін оқиды.)

2-жүргізуші:  

Сөйтіп, күз өзінің қоңырқайлығын, әсемдігін қысқа беріп, жер бетін аппақ көрпемен оранғандай күйге түседі. Қыс- тазалық пен пәктіктің белгісі.

(Ортаға қыс жайлы өлеңдерін оқитын 6-сынып оқушылары шығады.)

1-жүргізуші:

Көктем - тіршілік атаулының жанданып, жаңалыққа талпынар кезеңі. Көктемде қыс бойы қардың астында жатқан барлық табиғат байлығы бой көтеріп, жаңара түседі.

(Осынау бір әсем жыл мезгілінің кереметтігін 7-сынып оқушылары көрсетеді.)

2-жүргізуші:

Жаз-жадыраған жылылықтың, қуаныштың, сүйіспеншіліктің әсерін беретін жайлы кезең. Жазды суреттеген қай жазушының туындысын қарасақ та жылылықтың лебі есіп тұрғандай әсер береді.

(Жаз жайлы 8- сынып оқушылары өлеңдерін ортаға салады.)

1-жүргізуші:

Міне, өздеріңіз көріп отырғандай жыл он екі айдың барлық жыл мезгілдерін артқа тастадық. Жалпы жыл мезгілдері ауысқан сайын жаңарыс, өзгеріс енгендей күй кешеміз.

Ән. «Мұзтау» тобының орындауындағы «Катоным» әні.

2-жүргізуші:

Алтай жері- екінші Швейцария, кенді орын, табиғатқа бай өлке. Онда жыл мезгілдерінің ішіндегі әсіресе қысы ұзақ болады. Өйткені ол таулы аймақ. өнемі қоңыр салқын лебі бар.

1-жүргізуші:

Осындай бай өлкенің кереметтігін жастайынан көріп, туған жерінің құдіреттілігін сезіне білген Алтайдың асқақ, өр тұлғасы Оралхан Бөкей де жыл мезгілдеріне тоқталмай өтпеген.

(Осы орайда 7-сынып оқушылары Оралхан ағамыздың шығармаларынан үзінді оқиды.)

Қорытынды бөлім.

2-жүргізуші:

Өздеріңіз көріп, тамашалағандай Абайдан бастап, Мағжан, Мұқағалидар қостаған, Оралхан ағамыздың төл туындыларындағы көркемсөз оқумен аяқталған композициялық кешімізді «Атамекен » әнімен аяқтауды жөн көрдік.

(Барлығы орнынан тұрып, әнді хормен орындайды.)

Сатенбаева Дамира Бекетовна

қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Оралхан Бөкей атындағы № 44 мектеп-лицейі


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20682. Философия науки в 20 веке (постпозитивистские течения) 72 KB
  Философия науки направление в философии которое предметом своих исследований избирает научное знание то есть стремится понять основные принципы лежащие в основе естественных наук как таковых. В этом разделе обсуждаются вопросы о сущности науки её отличия от мифов религии связи с социокультурным историческим уровнем развития общества. Затрагиваются проблемы ценности и этичности научного познания методологии и целей развития науки и т.
20683. Религиозная философия Соловьёва В.С. 53 KB
  Поэтому только с опорой на веру в действительность мира опыт может привести к объективному знанию которое приобретает научную форму посредством рационального мышления. Очень важной здесь является аналогия с исследованием естественного мира в творчестве Соловьёва по той причине что позволяет преодолеть ограниченность фейербаховской философской антропологии. На первое место выходит дуализм мира удалённого и горестного для человека. Под материей философ здесь подразумевает не вещество а говорит о присущей Абсолютному жажде бытия...
20684. Отделы сосудистой системы и роль каждого отдела 188 KB
  Кровеносная система состоит из сердца и системы сосудов, которые подразделяются на артерии (сосуды, несущие кровь от сердца), вены (сосуды, несущие кровь к сердцу) и сосуды микроциркуляторного русла. Обеспечивает непрерывное движение (циркуляцию) крови в организме животных.
20685. Аналіз механізмів компенсації вартості лікарських засобів різних країн 229 KB
  Чітке і правильне розуміння майбутнього механізму реімбурсації є важливим не лише для політиків і розробників відповідних законопроектів у сфері медичного страхування, а й для представників фармацевтичної галузі. Для останніх правильне і своєчасне бачення майбутніх регуляторних передумов для відшкодування вартості ліків
20686. Діаграми прецедентів та їх створення 156.22 KB
  Завдання: створити головну діаграму прецедентів задавши на ній варіанти використання і акторів; додати відносини між акторами і варіантами використання; створити додаткову діаграму прецедентів; додати описи до акторів і варіантів використання; для кожного варіанту використання задати потік подій у вигляді окремого файлу і прикріпити його до варіанту використання. Потік подій для прецеденту Робота із замовленням Прецедент. Підприємство Потік подій для прецеденту Управління інформацією про клієнта Прецедент. Підприємство Потік подій...
20687. Развитие нормативного метода учета затрат на производство и калькулирование себестоимости продукции (на примере ООО «Дайна») 859.5 KB
  Процесс формирования фактической себестоимости, а также ее составляющие; порядок учета выпуска продукции нормативным методом; выделить основные преимущества и недостатки, а также возможные пути совершенствования....
20688. Анализ финансового состояния предприятия (на примере Ремонтно-механического завода ФГУП УС-30) 610.31 KB
  Определить сущность, цели, методы и источники информации для анализа финансового состояния предприятия. Охарактеризовать технико-экономическую деятельность РМЗ ФГУП УС-30. Проанализировать ликвидность и финансовую устойчивость РМЗ ФГУП УС-30. На основании результатов анализа дать оценку финансового состояния предприятия.
20689. Направление «гранж» как социокультурный феномен 356.5 KB
  Описание и анализ гранжа как социального явления/поколения и идеологии, присущей ему; Описание и анализ гранжа как музыкального направления и применяемых в его рамках выразительных средств и приемов; Анализ гранжа как феномена в области моды и стиля; Анализ лингвистической составляющей гранж-феномена; Доказательство самобытности гранжа.
20690. Охрана труда в чрезвычайных ситуациях 1.23 MB
  В учебном пособие рассматриваются на примерах с расчетными данными общие требования и нормативные документы регламентирующие организацию охраны труда на производстве в мирное время и в чрезвычайных ситуациях.