159

Гігієна середньої загальноосвітньої школи №6 міста Тернополя

Отчет о прохождении практики

Безопасность труда и охрана жизнедеятельности

Навчальні кабінети прибираються один раз на день (вологе прибирання), фізкультурний зали прибирається два рази. Відношення площі кватирки до площі підлоги. Провітрювання навчальних кабінетів здійснюється систематично, а у фізкультурних залах провітрювання наскрізне.

Украинкский

2012-11-14

169 KB

115 чел.

Міністерство освіти і науки України

Тернопільський державний педагогічний університет

імені Володимира Гнатюка

Кафедра загальної біології

Звіт

про виконання завдання з курсу ”Шкільна гігієна”

під час проходження педагогічної практики

у ЗОШ І-ІІІ ступеня №6 м. Тернополя

студентки 43 групи

історичного факультету

Петришиної Альони

Тернопіль 2008

Завдання №1. Санітарно-гігієнічні вимоги до планування, благоустрою, експлуатації загальноосвітніх шкіл

І. Загальні відомості.

  1.  Середня загальноосвітня школа №6 І-ІІІ ступенів.
  2.  м. Тернопіль, вул. Руська, 6.
  3.  Загальна кількість учнів 1055.
  4.  Усі класи навчаються в першу зміну, крім 5 і 6.

ІІ. Ділянка школи.

Розташування і оточення школи:

  •  озеленення – по периметру школи насаджені дерева і чагарники; спортивний майданчик також обсаджений деревами;
  •  школа розміщена в центрі Тернополя;
  •  на території школи є спортивна зона, вона обладнана спортивними снарядами, футбольним і баскетбольним полем, двома спортивними майданчиками. Ігрові та спортивні майданчики мають асфальтове та ґрунтове покриття;
  •  школа має навчально-дослідну, господарську зони та зону відпочинку;
  •  загальна площа території 5642 м2;
  •  під зелені насадження відведено 40% від загальної площі території школи;
  •  санітарний стан шкільної ділянки в загальному добрий.

Отже, ділянка школи №6 в цілому відповідає гігієнічним вимогам до земельної ділянки.

ІІІ. Будівля школи:

Будівля школи є чотироповерховою, спеціально вибудована за типовим проектом для школи. Кількість класних кімнат в школі (включаючи навчальні кабінети та лабораторії) становить 42. Їх загальна площа становить 1620 м2. Школа має центральний водогін та центральну каналізацію. Для підвищення оптимальних температурних умов використовують центральне опалення, природну та штучну вентиляцію. Всі приміщення школи №6 мають достатнє рівномірне несліпуче природне освітлення. У більшості навчальних приміщень школи світловий потік надходить з лівого боку учнів. Освітлення в школі природне, штучне та мішане. Навчальні приміщення школи використовуються за прямим призначенням і відповідають гігієнічним вимогам.

Рекреаційні приміщення – актовий зал, кабінет психологічного розвантаження. Харчоблок розташований на першому поверсі і складається з буфета і їдальні, розрахованої на 150 чоловік. Фізкультурний зал знаходиться на четвертому поверсі. Площа фізкультурного залу 325 м2, висота – 7 м, освітлення – природне (двостороння орієнтація вікон) та штучне (лампи денного світла), забезпечено наскрізне провітрювання. Душові кімнати не працюють.

Майстерні знаходяться в окремому. Загальна площа майстерень – 200 м2, освітлення штучне і природне, вентиляція – природна. В майстернях є 165 верстатів.

Усі приміщення школи побілені, віконні рами, двері – зроблені з дерева і встановлюють пластикові вікна. Вікна подвійні – засклені; опалення справне. Не всі лампи денного світла працюють.

Отже, в загальному основні вимоги до будівлі школи дотримані.

V. Приміщення школи.

Навчальні кабінети прибираються один раз на день (вологе прибирання),

фізкультурний зали прибирається два рази.

Температура навчальних кабінетів становить +18°С, в майстернях - +16°С, в

фізкультурному залі - +15°С, кожне вікно має кватирку. Відношення площі кватирки до площі підлоги як 1:53. Провітрювання навчальних кабінетів здійснюється систематично, а у фізкультурних залах провітрювання наскрізне. Відносна вологість в приміщенні школи відповідає нормі (40-60%).

В школі наявний центральний водопровід, умивальники є не в усіх класах. В лабораторіях, їдальні і в вбиральнях умивальники є .

Є центральна каналізація. Санітарне утримання туалетів відповідає гігієнічним вимогам.

В школі №6 відсутні кабінети з недостатнім освітленням; на підвіконнях є вазони на

вікнах висять занавіски. Штучне освітлення касу забезпечується з допомогою 20 люмінесцентних ламп, які рівномірно розміщені по площі стелі. Меблі в приміщенні розміщені правильно щодо джерел світла.

Стан приміщення школи №6 відповідає основним гігієнічним вимогам і дозволяє проводити ефективну навчально-виховну діяльність.

Основним недоліком є те, що незначна частина ламп денного світла є несправною; душові кімнати не працюють; частина дверей знаходиться в незадовільному стані. Тому необхідно, можливості, усунути дані недоліки.


Завдання №2. Вивчення і гігієнічна оцінка режиму дня учнів

Схема узагальнення результатів щодо вивчення режиму дня

Режимні моменти

Менше норми

Гігієнічна норма

Більше норми

8-А клас

Тривалість нічного сну

7-8 год.

Потюк, Виняр, Сисюк, Ящишин, Корінь, Деревницька, Андрушків, Федун, Долинний, Бойко

8,5 – 10 год.

Панасюк, Марич, Токарська, Мастиляк, Султанов, Підгородецька, Великий, Оконь.

10 год. і більше

Тривалість виконання домашніх завдань

Менше 2 год.

Чапрак, Крушельницька, Беневят.

2 –2,5 год.

Корінь, Мастиляк, Сисюк, Чопко, Долинний, Пилипчук, Флінта,

2,5 год. і більше

Березюк, Васильчишин, Залепа, Якимів, Довгалюк, Тхорик, Домчук, Бойко, Великий, Потюк,

Ранкові загартувальні процедури

Не виконують:

решта учнів.

Виконують:

Мастиляк, Крушельницька, Чапрак, Виняр, Султанов, Оконь, Сисюк, Бойко,

Перебування на свіжому повітрі

Менше 3 год.

.Панасюк, Марич, Токарська, Сисюк, Мастиляк, Султанов, Підгородецька, Великий, Оконь.

3 –4 год.

Крушельницька, Беневят, Чопко, Корінь.

Більше 4 год.

Васельчишин, Залепа, Ящишин, Флінта.

Харчування

Менше 4-х разів

Чапрак,Березюк, Васильчишин, Залепа, Якимів, Довгалюк, Тхорик, Домчук, Бойко, Великий, Потюк

4-х разове

Марич,Султанов, Флінта, Андрушків, Долинний, Корінь,

Більше 4-х разів

Отже, проаналізувавши анкетування, я отримала наступний результат: більшість дітей дотримуються тих гігієнічних вимог, що є необхідними для даного віку. Негативними є наступні факти: значна частина учнів недосипає, деякі діти виконують домашнє завдання надто довго(на мою думку, це є недоліком шкільної програми). Діти даного віку дуже мало перебувають на свіжому повітрі; лише декілька учнів виконують ранкові за гартувальні процедури – на ці недоліки слід звернути увагу дорослих, а також переконати дітей у необхідності більше часу проводити на свіжому повітрі та виконувати ранкові за гартувальні процедури. Слід наголосити учням, що правильне харчування – це запорука гармонійного фізичного та психічного розвитку.


Завдання №3. Гігієнічна оцінка фізичного розвитку і стану здоров`я учнів.

Фізичний розвиток учнів 8-А класу

Прізвище, ім’я

Дата

Зріст

Маса

Захворювання

Рівень р-ку по зросту,

Рівень р-ку по масі, R

  1.  

Андрушків Вікторія

27.08.90

158

50

+1,44

Вс

+1,34

Н

  1.  

Беневят Ігор

19.02.90

156

48,5

+1,14

С

+1,14

Н

  1.  

Березюк Анастасія

03.07.90

155

43

сколіоз

+1

С

+0,2

Н

  1.  

Бойко Дмитро

16.02.90

154

47

+0.85

Вс

+0,43

Н

  1.  

Васильчишин Христина

01.07.90

153

49,5

сколіоз

+0,7

С

+1,88

Н

  1.  

Великий Андрій

07.03.90

148

34

+0,14

С

-0,85

Н

  1.  

Виняр Андрій

11.07.90

156

40

+1,14

С

-0,56

Н

  1.  

Довгалюк Васелина

29.04.90

161

51

+1,8

Вс

+1,17

Н

  1.  

Долинний Андрій

21.09.90

147

38,5

+0,19

С

+0,14

Н

  1.  

Долиний Тарас

08.10.90

159

43

+1,5

Вс

-0,30

Н

  1.  

Домчук Юрій

19.11.90

163

49,5

+2,19

Вс

+0,58

Н

  1.  

Деревницька Соломія

13.06.91

152

37

короткозорість

+0,52

С

-0,89

Н

  1.  

Залепа Павло

20.02.91

153

39

+0,7

Вс

-0,68

Н

  1.  

Корінь Ірина

08.06.90

158

47

+1,44

Вс

+0,82

Н

  1.  

Крушельницька Марія

13.04.90

164

45,5

+2,41

Вс

-0,41

Н

  1.  

Марич Роман

19.03.90

160

43

+1,74

Вс

-0,43

Н

  1.  

Мастиляк Ліля

17.05.90

151

37

+0,67

С

-0,72

Н

  1.  

Оконь Андрій

25.08.90

148

50

короткозорість

-0,04

С

+2,66

Н

  1.  

Панасюк Андрій

13.09.90

159

42

сколіоз

+1,59

Вс

-0,52

Н

  1.  

Пилипчук Павло

20.06.90

162

51,5

+2,04

Вс

+1,08

Н

  1.  

Підгородецька Ліда

24.12.90

141

31

-1,1

Нс

-0,41

Н

  1.  

Потюк Соломія

13.03.90

153

38

+0,71

С

-0,85

Н

  1.  

Сисюк Віка

10.03.90

155

39,5

+1

С

-0,93

Н

  1.  

Султанов Олександр

02.02.91

146

32

-0,34

С

-0,95

Н

  1.  

Токарська Юля

14.09.90

162

40,5

+2,04

Вс

-1,66

Н

  1.  

Тхорик Юля

18.05.90

156

36

+1,14

С

-1,77

Н

  1.  

Чапрак Олег

10.11.90

160

47

+1,74

Вс

+0,43

Н

  1.  

Чопко Михийло

12.11.89

158

53,5

+1,44

Вс

+2,1

П

  1.  

Федун Юрій

13.11.90

147

34,5

-0,19

С

+0,58

Н

  1.  

Флінта Павло

07.02.90

152

42

+0,56

С

+0,14

Н

  1.  

Якимів Володимир

19.06.90

160

52,5

+1,74

С

+1,56

Н

  1.  

Ящин Яна-Марія

20.04.90

156

58

сколіоз

+1,14

С

+3,2

Пг

 

Результати проведених досліджень свідчать про те, що майже всі дані є вище середнього, тобто ріст, вага, окружність грудної клітки. Фізичний стан учнів 8-А класу свідчить про те, що у всіх дітей прискорений фізичний розвиток, серед учнів класу не спостерігається дітей з погіршеним або поганими фізичним розвитком, немає дітей із загальним фізичним відставанням у розвитку. Зріст стоячи майже всіх дітей не відповідає масі тіла та окружності грудної клітки. Серед учнів 8-А класу відсутні діти з жировими відкладеннями, здебільшого мають середній, і дуже рідко “вузький” – тонкий  розвиток скелету. Мускулатура в дітей “середня”, тонус м’язової тканини середній. Таким чином у фізичному розвитку учнів немає відхилень, які вимагають втручання і спостереження лікаря.
Завдання №4. Складання плану гігієнічного виховання учнів класу.

План гігієнічного виховання учнів 8-А класу

Вид роботи

Термін виконання

Хто виконує

Відмітка про виконання

1

Ознайомлення з виховним планом класного керівника

17.11.2008

студент-практикант

Виконано

2

Проведення бесіди на тему: “Здоров’я – найбільша цінність людини ”

22.11.2008

студент-практикант

Виконано

3

Проведення анкетування: “Хронометражний лист режиму дня учнів”

25.11.2008

студент-практикант

Виконано

4

Проведення бесіди на тему: “Куріння – ворог людини.

04.12.2008

студент-практикант

Виконано

5

Проведення бесіди на тему: “Алкоголь – ворог здоров’я”

11.11.2008

студент-практикант

Виконано

6

Надання рекомендацій щодо покращення режиму дня учнів.

протягом практики

студент-практикант

Виконано

Після ознайомлення з планом виховної роботи класного керівника 8-А класу я склала власний план з тематикою бесід, що відповідають гігієнічному вихованню учнів, провела хронометражний лист режиму дня, після визначення результатів анкетування були дані рекомендації щодо покращення режиму дня кожної окремої дитини.
Завдання №5. Гігієнічна оцінка розкладу занять

Розклад уроків 8-А класу

Понеділок

Вівторок

  1.  

Фізкультура

5

  1.  

Математика

11

  1.  

Англійська

10

  1.  

Хімія

9

  1.  Є

Математика

11

  1.  

Зарубіжна

7

  1.  

Біологія

6

  1.  

Креслення

1

  1.  

Географія/Історія

6/8

  1.  

Трудове

4

  1.  

Українська література

7

  1.  

Трудове

4

  1.  

  1.  

ОБЖД

4

Середа

Четвер

  1.  

Фізика

9

  1.  

Українська література

7

  1.  

Англійська

10

  1.  

Українська мова

7

  1.  

Історія

8

  1.  

Хімія

9

  1.  

Географія

6

  1.  

Математика

11

  1.  

Історія

8

  1.  

Зарубіжна література

7

  1.  

Фізкультура

5

6.

Біологія

6

  1.  

7.

П`ятниця

  1.  

Фізика

9

  1.  

Українська мова

7

  1.  

Математика

11

  1.  

Музика

1

  1.  

Фізкультура

5

  1.  

Історія

8

  1.  

Навантаження в 8-А складено відповідно до кількості предметів; згідно із шкільною програмою на цей семестр учні вивчають 18 предметів. 8-А є класом, де поглиблено вивчається Гуманітарні науки. Підрахуємо середній ранг важкості шкільних предметів на кожен день:

Понеділок – 47/45

Вівторок –    40

Середа –      41

Четвер –      47

П’ятниця –   41

Як бачимо, найбільше навантаженими є середа, четвер і п’ятниця, тобто кінець тижня. Хоча найбільш працездатними є понеділок і четвер. Тому не доцільно було б навантажити саме ці дні. Оскільки гігієнічними дослідженнями встановлено, що між розкладом уроків, якістю виконання домашніх завдань і станом успішності існує взаємозв’язок, тому слід це враховувати при складанні розкладу уроків. Результатом неправильно складеного розкладу є перевантаження учнів домашніми завданнями, зниження розумової працездатності, особливо у ті дні, коли у розкладі переважають важкі предмети. Навантаження уроків слід поставити у вівторок і в середу. Враховуючи вказані недоліки, пропоную власний розклад заняття на робочий тиждень в 8-А класі.

Понеділок

Вівторок

  1.  

Біологія

6

  1.  

Геометрія

11

  1.  

Математика

11

  1.  

Українська мова

7

  1.  Є

Зарубіжна література

7

  1.  

Історія

10

  1.  

Фізика

9

  1.  

Українська л-ра

7

  1.  

Англійська мова

10

  1.  

Англійська мова

10

  1.  

Фізкультура

5

  1.  

Хімія

9

  1.  

  1.  

Середа

Четвер

  1.  

Географія

6

  1.  

Українська л-ра

7

  1.  

Історія

10

  1.  

Математика

11

  1.  

Зарубіжна л-ра

7

  1.  

Українська мова

7

  1.  

Геометрія

11

  1.  

Фізика

9

  1.  

Історія

8

  1.  

Історія

8

  1.  

Музика

1

  1.  6.

Фізкультура

5

  1.  

  1.  7.

П`ятниця

  1.  

Біологія

6

  1.  

Географія/Історія

6/8

  1.  

ОБЖ

4

  1.  

Хімія

9

  1.  

Трудове навчання

4

  1.  

Трудове навчання

4

  1.  

Як бачимо, в запропонованому розкладі уроки за ступенем важкості розподілені протягом дня рівномірно, було враховано також і те, що учні більш активні зранку. Підрахуємо середній ранг важкості шкільних предметів на кожен день: понеділок – 48, вівторок – 54, середа – 43, четвер – 46, п’ятниця – 33/34. Навантаження розраховане на дні найбільшої працездатності учнів.

 Отже, розклад занять в 8-А класі не відповідає гігієнічним вимогам. При його складанні не було враховано, що учні найбільш розумово активні в середині тижня і на початку робочого дня. Також не було враховано чергування предметів з різним ступенем важкості протягом дня.

Завдання №6. Гігієнічна оцінка умов проведення занять у навчальному кабінеті

Гігієнічна оцінка навчального кабінету

1. Площа кімнати 60 м2.

2. Середня кількість учнів на уроці – 28.

3. Площа кімнати, що припадає на одного учня, - 2,3м2.

4. Площа заскленої поверхні вікон – 24 м2.

5. У навчальному кабінеті загальна кількість люмінесцентних ламп 20 штук.

6. Тип світильників – лампи денного освітлення (ЛД - 40), висота їх підвішування над рівнем підлоги становить 2,9 м.

7. У кабінеті є такі навчальні меблі: столи(кількість – 20, розміри –1,2х0,5м2), стільці (40), відстань між рядами столів 0,6м; відстань від дошки до першої парти – 3 м.

  1.  Загальна площа вентиляційних отворів 1,2 м2. Є 4 кватирки,  вентиляційні отвори розташовані над дошкою і на внутрішній стіні трохи ближче до стелі.
  2.   В класі немає штучної вентиляції.
  3.   Приміщення провітрюється після кожного уроку на перерві протягом 10 хв., для цього усі виходять з класу чергові відчиняють кватирку.

11. Температура повітря

  •  біля зовнішньої стіни +18 С,
  •  біля внутрішньої стіни + 19 С,
  •  на висоті 1,5 м. від підлоги + 19 С,
  •  на рівні підлоги + 17 С.

Отже, навчальне приміщення відповідає гігієнічним вимогам щодо мікроклімату та розміщення меблів.


Завдання №7. Гігієнічна оцінка уроку.

1. Умови зовнішнього середовища в навчальному кабінеті:

а) температура повітря в класі +18 0С, повітря достатньо вологе;

б) провітрювання кабінету здійснюється після кожного уроку;

в) учні на уроці в основному дотримуються правильної робочої пози;

г) штучне освітлення здійснюється з допомогою люмінесцентних ламп, що закріплені на стелі в два ряди, природне світло падає з лівої сторони, в класі є 4 вікна.

2. Історія у 8-А є в понеділок (але через тиждень чергується з географією) – 5 урок, середа – 3 урок і п’ятниця – 6.

3.  Організація уроку:

а) урок триває 45 хвилин;

б) учні активно можуть слухати урок 25 хв. Тому вчитель будує урок так, щоб почергово змінювати види діяльності: спочатку проводиться опитування, далі пояснення нового матеріалу (бесіда протягом 7-10 хв., самостійна робота з підручником, зошитом), закріплення вивченого відбувається під час усного опитування, наступним етапом уроку є оголошення та пояснення домашнього завдання;

в) на уроці історії є карти і схеми. Для того, щоб всі учні мали змогу орієнтуватися в географічному розташуванні держав, головні битви і.т.д.

г) фізкультпауза на уроках не використовуються. Проте для попередження втоми та активізації уваги вчитель здійснює переключення видів діяльності.

Висновок: відповідність проведення уроку гігієнічним вимогам залежи і від типу уроку. В цілому вчитель дотримується гігієнічних вимог проведення уроку, будує його так, щоб найбільш вдало використати розумову активність учнів.

 

 


Література:

1. Белецкая В.И., Громова З.П., Егорова Т.И. Школьная гигиена. – М.:Просвещение, 1983.

2. Подоляк-Шумило Н.Г., Познанський С.С. Шкільна гігієна. – К.: Вища школа, 1981.

3. Хрипкова А.Г. Вікова фізіологія. – К.: Вища школа, 1982.  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45160. Столыпинская модель ГУ. Реформа органов государственного управления 23.69 KB
  Об образовании из восточных частей Люблинской и Седлецкой губерний особой Холмской губернии с изъятием ее из управления варшавского генералгубернатора Столыпин и Государственная Дума это особый вопрос. К его чести Столыпин наверное единственный из министров царского правительства кто не боялся выступать в Думе с ответами по самым разным депутатским запросам. Между тем иногда аудитория была настроена к нему настолько враждебно что изза шума в зале Столыпин не мог начать выступление в течение 10 15 минут. Например выступая в Думе по...
45161. Кризис государственной власти и начало конца дворянской управленческой элиты 23.61 KB
  Кризис государственной власти и начало конца дворянской управленческой элиты Почему же относительно легко был сокрушен монархический строй в России Среди главных причин нужно назвать десакрализацию верховной власти потерю ею своего авторитета. В период кризиса власти негативную роль сыграло отсутствие у монарха качеств государственного лидера. Продвижение к власти осуществлялось по критерию личной преданности царю. Назреванию кризиса самодержавной власти способствовала мировая война кровавый воз которой Россия тянула с августа 1914 г.
45162. Двоевластие и его сущность. Кризисы Временного правительства: причины и последствия 16.38 KB
  Кризисы Временного правительства: причины и последствия 27 февраля был образован Петроградский совет рабочих депутатов в количестве 250 человек избравший свой исполнительный комитет. 1 марта между Исполнительным комитетом Совета и Временным комитетом Государственной Думы начались переговоры об образовании Временного правительства....
45163. Новая экономическая политика 30.19 KB
  Сущность НЭПа Сущность НЭПа была понятна не всем. При самом различном понимании НЭПа многие партийные деятели сходились в том что в конце гражданской войны в Советской России сохранилось два основных класса населения: рабочие и крестьяне а вначале 20 годов после ведения НЭПа появилась и новая буржуазия носительница реставраторских тенденций. Ленин понимал неизбежные противоречия опасности развития на пути НЭПа. Не отказываясь от конечной цели создания нерыночной системы экономики НЭПа большевики прибегли к использованию...
45164. Сталинская командно-административная система 23.45 KB
  В ЗОе годы совсем оформилась та административно командная система управления русским обществом которая тесновато связана с функционированием гос партии обладающей возможностями верховной власти в стране.Процесс преобразования коммунистической партии России в государственную партию начался в годы гражданской войны когда наряду с Советами призванными после Октября 1917 года осуществлять власть в центре и на местах стали создаваться в каждом уезде волости губернии и партийные комитеты. Опыт большевистской партии рассчитанный на...
45165. Влияние войны на политические настроения 28.1 KB
  Своими глазами увидели и смогли оценить тот мир о разложении и близкой гибели которого им говорили до войны. После окончания войны в сентябре 1945 г.Состоялись выборы в местные Советы Верховные Советы республик и Верховный Совет СССР в результате чего обновился депутатский корпус не менявшийся в годы войны.
45166. ГУ СССР периода стагнации(60-80гг 20 века) 16.14 KB
  ГУ СССР периода стагнации 60-80 гг 20 века Отставка с руководящих партийных и государственных постов Н. экономическая реформа разработка и реализация которой была связана с именем председателя Совета Министров СССР А. Тупик опасный ибо отрыв развитой экономики мира от экономики СССР неуклонно увеличивался. эта концепция была законодательно закреплена в новой Конституции СССР.
45167. Попытки реорганизации советской системы управления во второй половине 1980х гг 28.13 KB
  СССР пытался в одиночку выдержать гонку вооружений против США и НАТО. Андропов оставил пост председателя КГБ СССР сохранив фактический контроль за этой организацией и стал вторым секретарем ЦК КПСС официальным наследником Брежнева. было принято постановление ЦК КПСС и Совмина СССР провозгласившее курс на введение сухого закона. Удар по бюджету был столь значителен что он так и не был преодолен до последних дней существования СССР.
45168. Современная система государственного управления в России 26.07 KB
  Мирная преемственность власти это важнейший элемент политической стабильности о которой мы с вами мечтали к которой стремились которой добивались.Отставка правительства Примакова приход к власти премьер-министра Степашина углубил государственный кризис в стране и только утверждение в должности нового Президента России привело к укреплению государственных институтов власти всех уровней. Новая команда Президента поставила перед собой цель: выстроить четко работающую исполнительную вертикаль власти добиться правовой дисциплины и...