159

Гігієна середньої загальноосвітньої школи №6 міста Тернополя

Отчет о прохождении практики

Безопасность труда и охрана жизнедеятельности

Навчальні кабінети прибираються один раз на день (вологе прибирання), фізкультурний зали прибирається два рази. Відношення площі кватирки до площі підлоги. Провітрювання навчальних кабінетів здійснюється систематично, а у фізкультурних залах провітрювання наскрізне.

Украинкский

2012-11-14

169 KB

117 чел.

Міністерство освіти і науки України

Тернопільський державний педагогічний університет

імені Володимира Гнатюка

Кафедра загальної біології

Звіт

про виконання завдання з курсу ”Шкільна гігієна”

під час проходження педагогічної практики

у ЗОШ І-ІІІ ступеня №6 м. Тернополя

студентки 43 групи

історичного факультету

Петришиної Альони

Тернопіль 2008

Завдання №1. Санітарно-гігієнічні вимоги до планування, благоустрою, експлуатації загальноосвітніх шкіл

І. Загальні відомості.

  1.  Середня загальноосвітня школа №6 І-ІІІ ступенів.
  2.  м. Тернопіль, вул. Руська, 6.
  3.  Загальна кількість учнів 1055.
  4.  Усі класи навчаються в першу зміну, крім 5 і 6.

ІІ. Ділянка школи.

Розташування і оточення школи:

  •  озеленення – по периметру школи насаджені дерева і чагарники; спортивний майданчик також обсаджений деревами;
  •  школа розміщена в центрі Тернополя;
  •  на території школи є спортивна зона, вона обладнана спортивними снарядами, футбольним і баскетбольним полем, двома спортивними майданчиками. Ігрові та спортивні майданчики мають асфальтове та ґрунтове покриття;
  •  школа має навчально-дослідну, господарську зони та зону відпочинку;
  •  загальна площа території 5642 м2;
  •  під зелені насадження відведено 40% від загальної площі території школи;
  •  санітарний стан шкільної ділянки в загальному добрий.

Отже, ділянка школи №6 в цілому відповідає гігієнічним вимогам до земельної ділянки.

ІІІ. Будівля школи:

Будівля школи є чотироповерховою, спеціально вибудована за типовим проектом для школи. Кількість класних кімнат в школі (включаючи навчальні кабінети та лабораторії) становить 42. Їх загальна площа становить 1620 м2. Школа має центральний водогін та центральну каналізацію. Для підвищення оптимальних температурних умов використовують центральне опалення, природну та штучну вентиляцію. Всі приміщення школи №6 мають достатнє рівномірне несліпуче природне освітлення. У більшості навчальних приміщень школи світловий потік надходить з лівого боку учнів. Освітлення в школі природне, штучне та мішане. Навчальні приміщення школи використовуються за прямим призначенням і відповідають гігієнічним вимогам.

Рекреаційні приміщення – актовий зал, кабінет психологічного розвантаження. Харчоблок розташований на першому поверсі і складається з буфета і їдальні, розрахованої на 150 чоловік. Фізкультурний зал знаходиться на четвертому поверсі. Площа фізкультурного залу 325 м2, висота – 7 м, освітлення – природне (двостороння орієнтація вікон) та штучне (лампи денного світла), забезпечено наскрізне провітрювання. Душові кімнати не працюють.

Майстерні знаходяться в окремому. Загальна площа майстерень – 200 м2, освітлення штучне і природне, вентиляція – природна. В майстернях є 165 верстатів.

Усі приміщення школи побілені, віконні рами, двері – зроблені з дерева і встановлюють пластикові вікна. Вікна подвійні – засклені; опалення справне. Не всі лампи денного світла працюють.

Отже, в загальному основні вимоги до будівлі школи дотримані.

V. Приміщення школи.

Навчальні кабінети прибираються один раз на день (вологе прибирання),

фізкультурний зали прибирається два рази.

Температура навчальних кабінетів становить +18°С, в майстернях - +16°С, в

фізкультурному залі - +15°С, кожне вікно має кватирку. Відношення площі кватирки до площі підлоги як 1:53. Провітрювання навчальних кабінетів здійснюється систематично, а у фізкультурних залах провітрювання наскрізне. Відносна вологість в приміщенні школи відповідає нормі (40-60%).

В школі наявний центральний водопровід, умивальники є не в усіх класах. В лабораторіях, їдальні і в вбиральнях умивальники є .

Є центральна каналізація. Санітарне утримання туалетів відповідає гігієнічним вимогам.

В школі №6 відсутні кабінети з недостатнім освітленням; на підвіконнях є вазони на

вікнах висять занавіски. Штучне освітлення касу забезпечується з допомогою 20 люмінесцентних ламп, які рівномірно розміщені по площі стелі. Меблі в приміщенні розміщені правильно щодо джерел світла.

Стан приміщення школи №6 відповідає основним гігієнічним вимогам і дозволяє проводити ефективну навчально-виховну діяльність.

Основним недоліком є те, що незначна частина ламп денного світла є несправною; душові кімнати не працюють; частина дверей знаходиться в незадовільному стані. Тому необхідно, можливості, усунути дані недоліки.


Завдання №2. Вивчення і гігієнічна оцінка режиму дня учнів

Схема узагальнення результатів щодо вивчення режиму дня

Режимні моменти

Менше норми

Гігієнічна норма

Більше норми

8-А клас

Тривалість нічного сну

7-8 год.

Потюк, Виняр, Сисюк, Ящишин, Корінь, Деревницька, Андрушків, Федун, Долинний, Бойко

8,5 – 10 год.

Панасюк, Марич, Токарська, Мастиляк, Султанов, Підгородецька, Великий, Оконь.

10 год. і більше

Тривалість виконання домашніх завдань

Менше 2 год.

Чапрак, Крушельницька, Беневят.

2 –2,5 год.

Корінь, Мастиляк, Сисюк, Чопко, Долинний, Пилипчук, Флінта,

2,5 год. і більше

Березюк, Васильчишин, Залепа, Якимів, Довгалюк, Тхорик, Домчук, Бойко, Великий, Потюк,

Ранкові загартувальні процедури

Не виконують:

решта учнів.

Виконують:

Мастиляк, Крушельницька, Чапрак, Виняр, Султанов, Оконь, Сисюк, Бойко,

Перебування на свіжому повітрі

Менше 3 год.

.Панасюк, Марич, Токарська, Сисюк, Мастиляк, Султанов, Підгородецька, Великий, Оконь.

3 –4 год.

Крушельницька, Беневят, Чопко, Корінь.

Більше 4 год.

Васельчишин, Залепа, Ящишин, Флінта.

Харчування

Менше 4-х разів

Чапрак,Березюк, Васильчишин, Залепа, Якимів, Довгалюк, Тхорик, Домчук, Бойко, Великий, Потюк

4-х разове

Марич,Султанов, Флінта, Андрушків, Долинний, Корінь,

Більше 4-х разів

Отже, проаналізувавши анкетування, я отримала наступний результат: більшість дітей дотримуються тих гігієнічних вимог, що є необхідними для даного віку. Негативними є наступні факти: значна частина учнів недосипає, деякі діти виконують домашнє завдання надто довго(на мою думку, це є недоліком шкільної програми). Діти даного віку дуже мало перебувають на свіжому повітрі; лише декілька учнів виконують ранкові за гартувальні процедури – на ці недоліки слід звернути увагу дорослих, а також переконати дітей у необхідності більше часу проводити на свіжому повітрі та виконувати ранкові за гартувальні процедури. Слід наголосити учням, що правильне харчування – це запорука гармонійного фізичного та психічного розвитку.


Завдання №3. Гігієнічна оцінка фізичного розвитку і стану здоров`я учнів.

Фізичний розвиток учнів 8-А класу

Прізвище, ім’я

Дата

Зріст

Маса

Захворювання

Рівень р-ку по зросту,

Рівень р-ку по масі, R

  1.  

Андрушків Вікторія

27.08.90

158

50

+1,44

Вс

+1,34

Н

  1.  

Беневят Ігор

19.02.90

156

48,5

+1,14

С

+1,14

Н

  1.  

Березюк Анастасія

03.07.90

155

43

сколіоз

+1

С

+0,2

Н

  1.  

Бойко Дмитро

16.02.90

154

47

+0.85

Вс

+0,43

Н

  1.  

Васильчишин Христина

01.07.90

153

49,5

сколіоз

+0,7

С

+1,88

Н

  1.  

Великий Андрій

07.03.90

148

34

+0,14

С

-0,85

Н

  1.  

Виняр Андрій

11.07.90

156

40

+1,14

С

-0,56

Н

  1.  

Довгалюк Васелина

29.04.90

161

51

+1,8

Вс

+1,17

Н

  1.  

Долинний Андрій

21.09.90

147

38,5

+0,19

С

+0,14

Н

  1.  

Долиний Тарас

08.10.90

159

43

+1,5

Вс

-0,30

Н

  1.  

Домчук Юрій

19.11.90

163

49,5

+2,19

Вс

+0,58

Н

  1.  

Деревницька Соломія

13.06.91

152

37

короткозорість

+0,52

С

-0,89

Н

  1.  

Залепа Павло

20.02.91

153

39

+0,7

Вс

-0,68

Н

  1.  

Корінь Ірина

08.06.90

158

47

+1,44

Вс

+0,82

Н

  1.  

Крушельницька Марія

13.04.90

164

45,5

+2,41

Вс

-0,41

Н

  1.  

Марич Роман

19.03.90

160

43

+1,74

Вс

-0,43

Н

  1.  

Мастиляк Ліля

17.05.90

151

37

+0,67

С

-0,72

Н

  1.  

Оконь Андрій

25.08.90

148

50

короткозорість

-0,04

С

+2,66

Н

  1.  

Панасюк Андрій

13.09.90

159

42

сколіоз

+1,59

Вс

-0,52

Н

  1.  

Пилипчук Павло

20.06.90

162

51,5

+2,04

Вс

+1,08

Н

  1.  

Підгородецька Ліда

24.12.90

141

31

-1,1

Нс

-0,41

Н

  1.  

Потюк Соломія

13.03.90

153

38

+0,71

С

-0,85

Н

  1.  

Сисюк Віка

10.03.90

155

39,5

+1

С

-0,93

Н

  1.  

Султанов Олександр

02.02.91

146

32

-0,34

С

-0,95

Н

  1.  

Токарська Юля

14.09.90

162

40,5

+2,04

Вс

-1,66

Н

  1.  

Тхорик Юля

18.05.90

156

36

+1,14

С

-1,77

Н

  1.  

Чапрак Олег

10.11.90

160

47

+1,74

Вс

+0,43

Н

  1.  

Чопко Михийло

12.11.89

158

53,5

+1,44

Вс

+2,1

П

  1.  

Федун Юрій

13.11.90

147

34,5

-0,19

С

+0,58

Н

  1.  

Флінта Павло

07.02.90

152

42

+0,56

С

+0,14

Н

  1.  

Якимів Володимир

19.06.90

160

52,5

+1,74

С

+1,56

Н

  1.  

Ящин Яна-Марія

20.04.90

156

58

сколіоз

+1,14

С

+3,2

Пг

 

Результати проведених досліджень свідчать про те, що майже всі дані є вище середнього, тобто ріст, вага, окружність грудної клітки. Фізичний стан учнів 8-А класу свідчить про те, що у всіх дітей прискорений фізичний розвиток, серед учнів класу не спостерігається дітей з погіршеним або поганими фізичним розвитком, немає дітей із загальним фізичним відставанням у розвитку. Зріст стоячи майже всіх дітей не відповідає масі тіла та окружності грудної клітки. Серед учнів 8-А класу відсутні діти з жировими відкладеннями, здебільшого мають середній, і дуже рідко “вузький” – тонкий  розвиток скелету. Мускулатура в дітей “середня”, тонус м’язової тканини середній. Таким чином у фізичному розвитку учнів немає відхилень, які вимагають втручання і спостереження лікаря.
Завдання №4. Складання плану гігієнічного виховання учнів класу.

План гігієнічного виховання учнів 8-А класу

Вид роботи

Термін виконання

Хто виконує

Відмітка про виконання

1

Ознайомлення з виховним планом класного керівника

17.11.2008

студент-практикант

Виконано

2

Проведення бесіди на тему: “Здоров’я – найбільша цінність людини ”

22.11.2008

студент-практикант

Виконано

3

Проведення анкетування: “Хронометражний лист режиму дня учнів”

25.11.2008

студент-практикант

Виконано

4

Проведення бесіди на тему: “Куріння – ворог людини.

04.12.2008

студент-практикант

Виконано

5

Проведення бесіди на тему: “Алкоголь – ворог здоров’я”

11.11.2008

студент-практикант

Виконано

6

Надання рекомендацій щодо покращення режиму дня учнів.

протягом практики

студент-практикант

Виконано

Після ознайомлення з планом виховної роботи класного керівника 8-А класу я склала власний план з тематикою бесід, що відповідають гігієнічному вихованню учнів, провела хронометражний лист режиму дня, після визначення результатів анкетування були дані рекомендації щодо покращення режиму дня кожної окремої дитини.
Завдання №5. Гігієнічна оцінка розкладу занять

Розклад уроків 8-А класу

Понеділок

Вівторок

  1.  

Фізкультура

5

  1.  

Математика

11

  1.  

Англійська

10

  1.  

Хімія

9

  1.  Є

Математика

11

  1.  

Зарубіжна

7

  1.  

Біологія

6

  1.  

Креслення

1

  1.  

Географія/Історія

6/8

  1.  

Трудове

4

  1.  

Українська література

7

  1.  

Трудове

4

  1.  

  1.  

ОБЖД

4

Середа

Четвер

  1.  

Фізика

9

  1.  

Українська література

7

  1.  

Англійська

10

  1.  

Українська мова

7

  1.  

Історія

8

  1.  

Хімія

9

  1.  

Географія

6

  1.  

Математика

11

  1.  

Історія

8

  1.  

Зарубіжна література

7

  1.  

Фізкультура

5

6.

Біологія

6

  1.  

7.

П`ятниця

  1.  

Фізика

9

  1.  

Українська мова

7

  1.  

Математика

11

  1.  

Музика

1

  1.  

Фізкультура

5

  1.  

Історія

8

  1.  

Навантаження в 8-А складено відповідно до кількості предметів; згідно із шкільною програмою на цей семестр учні вивчають 18 предметів. 8-А є класом, де поглиблено вивчається Гуманітарні науки. Підрахуємо середній ранг важкості шкільних предметів на кожен день:

Понеділок – 47/45

Вівторок –    40

Середа –      41

Четвер –      47

П’ятниця –   41

Як бачимо, найбільше навантаженими є середа, четвер і п’ятниця, тобто кінець тижня. Хоча найбільш працездатними є понеділок і четвер. Тому не доцільно було б навантажити саме ці дні. Оскільки гігієнічними дослідженнями встановлено, що між розкладом уроків, якістю виконання домашніх завдань і станом успішності існує взаємозв’язок, тому слід це враховувати при складанні розкладу уроків. Результатом неправильно складеного розкладу є перевантаження учнів домашніми завданнями, зниження розумової працездатності, особливо у ті дні, коли у розкладі переважають важкі предмети. Навантаження уроків слід поставити у вівторок і в середу. Враховуючи вказані недоліки, пропоную власний розклад заняття на робочий тиждень в 8-А класі.

Понеділок

Вівторок

  1.  

Біологія

6

  1.  

Геометрія

11

  1.  

Математика

11

  1.  

Українська мова

7

  1.  Є

Зарубіжна література

7

  1.  

Історія

10

  1.  

Фізика

9

  1.  

Українська л-ра

7

  1.  

Англійська мова

10

  1.  

Англійська мова

10

  1.  

Фізкультура

5

  1.  

Хімія

9

  1.  

  1.  

Середа

Четвер

  1.  

Географія

6

  1.  

Українська л-ра

7

  1.  

Історія

10

  1.  

Математика

11

  1.  

Зарубіжна л-ра

7

  1.  

Українська мова

7

  1.  

Геометрія

11

  1.  

Фізика

9

  1.  

Історія

8

  1.  

Історія

8

  1.  

Музика

1

  1.  6.

Фізкультура

5

  1.  

  1.  7.

П`ятниця

  1.  

Біологія

6

  1.  

Географія/Історія

6/8

  1.  

ОБЖ

4

  1.  

Хімія

9

  1.  

Трудове навчання

4

  1.  

Трудове навчання

4

  1.  

Як бачимо, в запропонованому розкладі уроки за ступенем важкості розподілені протягом дня рівномірно, було враховано також і те, що учні більш активні зранку. Підрахуємо середній ранг важкості шкільних предметів на кожен день: понеділок – 48, вівторок – 54, середа – 43, четвер – 46, п’ятниця – 33/34. Навантаження розраховане на дні найбільшої працездатності учнів.

 Отже, розклад занять в 8-А класі не відповідає гігієнічним вимогам. При його складанні не було враховано, що учні найбільш розумово активні в середині тижня і на початку робочого дня. Також не було враховано чергування предметів з різним ступенем важкості протягом дня.

Завдання №6. Гігієнічна оцінка умов проведення занять у навчальному кабінеті

Гігієнічна оцінка навчального кабінету

1. Площа кімнати 60 м2.

2. Середня кількість учнів на уроці – 28.

3. Площа кімнати, що припадає на одного учня, - 2,3м2.

4. Площа заскленої поверхні вікон – 24 м2.

5. У навчальному кабінеті загальна кількість люмінесцентних ламп 20 штук.

6. Тип світильників – лампи денного освітлення (ЛД - 40), висота їх підвішування над рівнем підлоги становить 2,9 м.

7. У кабінеті є такі навчальні меблі: столи(кількість – 20, розміри –1,2х0,5м2), стільці (40), відстань між рядами столів 0,6м; відстань від дошки до першої парти – 3 м.

  1.  Загальна площа вентиляційних отворів 1,2 м2. Є 4 кватирки,  вентиляційні отвори розташовані над дошкою і на внутрішній стіні трохи ближче до стелі.
  2.   В класі немає штучної вентиляції.
  3.   Приміщення провітрюється після кожного уроку на перерві протягом 10 хв., для цього усі виходять з класу чергові відчиняють кватирку.

11. Температура повітря

  •  біля зовнішньої стіни +18 С,
  •  біля внутрішньої стіни + 19 С,
  •  на висоті 1,5 м. від підлоги + 19 С,
  •  на рівні підлоги + 17 С.

Отже, навчальне приміщення відповідає гігієнічним вимогам щодо мікроклімату та розміщення меблів.


Завдання №7. Гігієнічна оцінка уроку.

1. Умови зовнішнього середовища в навчальному кабінеті:

а) температура повітря в класі +18 0С, повітря достатньо вологе;

б) провітрювання кабінету здійснюється після кожного уроку;

в) учні на уроці в основному дотримуються правильної робочої пози;

г) штучне освітлення здійснюється з допомогою люмінесцентних ламп, що закріплені на стелі в два ряди, природне світло падає з лівої сторони, в класі є 4 вікна.

2. Історія у 8-А є в понеділок (але через тиждень чергується з географією) – 5 урок, середа – 3 урок і п’ятниця – 6.

3.  Організація уроку:

а) урок триває 45 хвилин;

б) учні активно можуть слухати урок 25 хв. Тому вчитель будує урок так, щоб почергово змінювати види діяльності: спочатку проводиться опитування, далі пояснення нового матеріалу (бесіда протягом 7-10 хв., самостійна робота з підручником, зошитом), закріплення вивченого відбувається під час усного опитування, наступним етапом уроку є оголошення та пояснення домашнього завдання;

в) на уроці історії є карти і схеми. Для того, щоб всі учні мали змогу орієнтуватися в географічному розташуванні держав, головні битви і.т.д.

г) фізкультпауза на уроках не використовуються. Проте для попередження втоми та активізації уваги вчитель здійснює переключення видів діяльності.

Висновок: відповідність проведення уроку гігієнічним вимогам залежи і від типу уроку. В цілому вчитель дотримується гігієнічних вимог проведення уроку, будує його так, щоб найбільш вдало використати розумову активність учнів.

 

 


Література:

1. Белецкая В.И., Громова З.П., Егорова Т.И. Школьная гигиена. – М.:Просвещение, 1983.

2. Подоляк-Шумило Н.Г., Познанський С.С. Шкільна гігієна. – К.: Вища школа, 1981.

3. Хрипкова А.Г. Вікова фізіологія. – К.: Вища школа, 1982.  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32476. Виды декорирования – декалькомания, шелкография 39.41 KB
  Перед нанесением рисунка бумага акклиматизируется в печатном цехе в течение 34 дней иначе при многокрасочной печати может получиться несовпадение красок на рисунках изза неодинаковой влажности бумаги и воздуха в цехе.При больших тиражах и плоских или цилиндрических поверхностях наиболее экономичными являются методы прямой печати. Нагрев краски в зоне печати производится внешним источником инфракрасного излучения или пропусканием тока через саму металлическую сетку. Основные экономические особенности печати термопластичными красками...
32477. Глазури кракле 12.26 KB
  Глазури кракле. Состав глазури в в. После обжига глазурованных изделий при температуре 1000 С их покрывают тонким слоем той же глазури и вновь обжигают но уже в восстановительном пламени сильном в начальном периоде обжига. Преднамеренно получаемый равномерный цек вследствие слишком большого коэффициента термического расширения глазури по сравнению с коэффициентом расширения черепка и таким образом изза возникновения больших напряжений может создать красивую сетку трещин на поверхности глазури; этот эффект носит название к р а к л е.
32478. Основные процессы керамического производства 59.88 KB
  К основным производственным процессам относятся: подготовка сырьевых материалов для керамической массы и глазури; приготовление керамической массы и глазури; формование керамических изделий; сушка отформованных полуфабрикатов; обжиг; обработка керамических изделий. К ним относятся: приготовление эмалей глазурей красок ангобов огнеприпасов для обжига изделий изготовление пористых форм для формования изделий. Многие физикомеханические свойства масс полуфабрикатов и готовых изделий в значительной степени формируются еще на...
32479. Приготовление керамических масс 11.67 KB
  В кустарном производстве для приготовления керамической массы применяется отмученная тонкая глина с отощителем в виде шамота. В специальную емкость шамот и глина высушенная до воздушносухого состояния и размером с грецкий орех укладываются послойно. Глина перед употреблением должна быть выдержана в сухом прохладном месте 3–4 месяца что позволяет глине принять однородность завершить все физикохимические процессы улетучивается воздух. Глиномялка Приготовление глиняной массы для глазурованных изделий Здесь применяется тонкая отмученная...
32480. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ 76.5 KB
  Теория и методика обучения информатики ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОВЫМ РЕДАКТОРОМ Данная тема является как правило первой изучаемой в базовом курсе относящейся к содержательной линии Информационные технологии. К теоретическим основам компьютерных технологий работы с текстом относятся вопросы кодирования текстовой информации. В рамках данной темы ученики должны не только развить практические навыки работы с различными аппаратными компонентами ЭВМ но и углубить свои знания об их устройстве о принципах их работы. Компьютер на котором...
32481. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ 59.5 KB
  Режимы ГР определяют возможные действия пользователя а также команды которые пользователь может отдавать редактору в данном режиме. В этом режиме можно выполнять команды записи рисунка на диск считывания рисунка с диска вывода рисунка на печать работы со сканером. В систему команд входят: команды выбора инструмента; команды настройки инструмента ширина линий шрифт букв; команды выбора цветов; команды масштабирования рисунка; команды работы с буфером обмена вырезать копировать вставить; команды манипулирования с...
32482. ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ЭЛЕКТРОННЫМИ ТАБЛИЦАМИ 91.5 KB
  Использование электронной таблицы в качестве базы данных. Важным элементом электронной таблицы является табличный курсор прямоугольник выделенный цветом или рамкой. Ячейка таблицы которую в данный момент занимает курсор называется текущей ячейкой. Строка подсказки используется для вывода сообщений подсказывающих пользователю возможные действия при данном состоянии таблицы.
32483. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С БАЗАМИ ДАННЫХ 67.5 KB
  Теория и методика обучения информатики ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С БАЗАМИ ДАННЫХ Области применения. Классификация баз данных. Классификация по способу хранения данных делит БД на централизованные и распределенные. По структуре организации данных говорят о трех способах организации данных: табличном иерархическом и сетевом.
32484. Особенности предпрофильной подготовки и профильного обучения информатике 115.5 KB
  В 9 классе познавательные способности учащихся дифференцируются начинается профилизация. Это позволило бы объективно оценить уровень готовности учащихся к продолжению образования по тому или иному профилю а также создать основу для внедрения в массовую практику механизмов рационального и прозрачного конкурсного набора в старшую профильную школу...