17105

Поняття алгоритму. Блок схема запису алгоритмів

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Лабораторна робота № 1 Тема: Поняття алгоритму. Блок схема запису алгоритмів. Мета: ознайомитись з поняттям алгоритм розглянути властивості алгоритму способи запису алгоритмів ознайомитись з правилами креслення схем алгоритму. Обладнання: інструкція до пр...

Украинкский

2013-06-29

95.5 KB

2 чел.

Лабораторна  робота № 1

Тема: Поняття алгоритму. Блок схема запису алгоритмів.

Мета:  ознайомитись з  поняттям  алгоритм,  розглянути  властивості  алгоритму, способи запису алгоритмів, ознайомитись з правилами креслення схем алгоритму.

Обладнання: інструкція до практичної роботи, олівець лінійка.

Хід роботи.

  1.  Правила Т/Б в кабінеті комп'ютерної техніки.
  2.  Методичні вказівки.

Алгоритм - заздалегідь задане зрозуміле і точне розпорядження  можливому виконавцю зробити визначену послідовність дій для одержання рішення задачі за кінцеве число кроків. Виконавець   алгоритму   -   це  деяка   абстрактна   чи   реальна   (технічна,   біологічна   чи біохімічна) система, здатна виконати дії, що наказуються алгоритмом. Алгоритми мають такі властивості:

1.   Зрозумілість для виконавця - виконавець алгоритму повинний розуміти, як його

виконувати. Іншими словами, маючи алгоритм і довільний варіант вихідний даних,

виконавець повинний знати, як треба діяти для виконання цього алгоритму. 2-  Дискретність  (переривчастість,  роздільність)  -  алгоритм   повинний  представляти

процес рішення задачі як послідовне виконання простих (чи раніше визначених)

кроків (етапів).

  1.  Визначеність - кожне правило алгоритму повинне бути чітким, однозначним    не
    залишати місця для сваволі. Завдяки цій властивості виконання алгоритму носить
    механічний  характер і  не  вимагає  ніяких додаткових     вказівок чи  зведень про
    розв'язувану задачу.
  2.  Результативність (чи кінцівка) полягає в тому, що за кінцеве число кроків алгоритм
    або  повинний   приводити  до  рішення  задачі,  або  після   кінцевого   числа  кроків
    зупинятися    через    неможливість    одержати    рішення    з    видачею    відповідного
    повідомлення, або необмежено продовжуватися  протягом     часу, відведеного для
    виконання алгоритму, з видачею проміжних результатів.

5- Масовість означає, що алгоритм рішення задачі розробляється д загальному виді, тобто він повинний бути застосуємо для деякого класу задач, що розрізняються лише вихідними даними. При цьому вихідні дані можуть вибиратися з деякої області, що називається областю застосовності алгоритму.

На практиці найбільш поширені наступні форми представлення алгоритмів: S   Словесна (запис природною мовою); Графічна (зображення з графічних символів);

  Псевдокоди (напівформалізовані описи алгоритмів на умовній алгоритмічній мові, що включають у себе як елементи мови програмування, гак і фрази природної мови, загальноприйняті математичні позначення й ін.); S   Програмна (тексти на мовах програмування).

При графічному представленні алгоритм зображується у виді послідовності зв'язаних між собою блоків, кожний з яких відповідає виконанню однієї чи декількох дій.

Назва символу

Позначення і приклад заповнення

Пояснення

процес

обчислювальна дія або послідовність дій.

розв’язання

перевірка умов

модифікація

початок циклу

перед визначений процес

обчислення за підпрограмою, стандартною підпрограмою

ввід-вивід

ввід-вивід в загальному виді

пуск-зупинка

початок, кінець алгоритму, вхід і вихід у підпрограму

документ

вивід результатів у друк

3.Скласти програму обчислення виразу: y=   3x2-4z

                                                                          X + Z

4.     Індивідуальні завдання.

Скласти схему алгоритму для обчислення виразу:

№ п/п

Вираз

1

2

;

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

5. Контрольні запитання.

  1.  Що називається алгоритмом?
  2.  Які властивості мас алгоритм?
  3.  Як будуються схеми алгоритму?

6. Захист роботи.

7. Вимоги до оформлення звіту з лабораторної роботи:

  •  Звіт оформляється на аркуші формату А4;
  •  Поле колонтитулу повинно мати прізвище, ім’я,по-батькові студента,групу;
  •  Шапка лабораторної роботи містить номер роботи,назва роботи,мета роботи,обладнання;
  •  У «ході роботи» пункт 1 «Правила техніки безпеки у кабінеті комп’ютерної техніки»;
  •  Пункт 2 містить індивідуальне завдання з лабораторної роботи згідно варіанту;
  •  Пункт 3 містить код програми з результатом роботи програми;
  •  Пункт 4 містить висновки з лабораторної роботи;
  •  Пункт 5 містить контрольні запитання з лабораторної роботи.


Y=
ab\c

k<n

i, iH, iкон, h

a, c, S

початок

Друк a, c, S

початок

X, Z

y=(3*x*x-4*z)/ (x+z)

y

кінець


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80969. Особливості пізнавального інтересу учнів до історії 35.74 KB
  Метою розвитку мотиваційної сфери учнів у навчанні історії виступає формування стійкого інтересу до предмета що передбачає активне емоційнопізнавальне ставлення школярів до досліджуваних історичних подій до зясування їхніх причин і наслідків а також до оволодіння вміннями необхідними для всебічного вивчення минулоі о і сучасності на основі різноманітних джерел. Отже одним із важливих завдань навчання в умовах цілісної методичної системи є підвищення рівня розвитку інтересу. У числі загальних зовнішніх причин падіння інтересу...
80970. Організація самостійної роботи учнів при вивченні теми: «Виникнення та розвиток Київської Русі » (7 клас) 39.16 KB
  Проблема диференційованого підходу до учнів у навчанні історії. Диференційоване навчання організація навчальновиховного процесу з урахуванням типових індивідуальних особливостей учнів. Складнішим і ефективнішим видом диференційованого навчання є здійснення його в умовах поділу класу на групи залежно від рівня навчальних можливостей учнів.
80971. Планування роботи із контурною картою при вивченні теми: «Великі географічні відкриття: зустріч цивілізацій» (8 клас) 37.85 KB
  Розглядаючи тему: Великі географічні відкриття доба відкриттів європейськими мореплавцями невідомих раніше морів та океанів островів і континентів здійснення першої навколосвітньої морської подорожі колонізації заморських територій кінець XVсеред. Нові географічні відкриття зумовлювалися насамперед бурхливим розвитком продуктивних сил прагненням європейців задовольнити зрослі потреби в дорогоцінних металах і прянощах відповідно пошуками морських шляхів до Китаю та Індії. Великі географічні відкриття стали можливими завдяки значному...
80972. Способи вивчення пізнавального інтересу учнів до історії 38.89 KB
  В учнівських диктантах було відтворено від 8 до 21 інформаційних одиниць. Діагностуючий диктант допомагає вчителю вчасно звернути увагу на труднощі в сприйнятті й осмисленні історичного матеріалу що є в учнів даного класу 9віку0. Якщо взяти за основу зміни особистісних особливостей учнів то в своїй роботі у напрямку посилення пізнавального інтересу учнів до історії перш за все беру до уваги що учні основної школи та старшої школи мають зовсім різну підготовки виходячи з їх віку.
80973. Дайте оцінку сучасним вимогам до уроків історії 39.52 KB
  Розуміння і виконання вчителем сучасних вимог до уроку які визначаються соціальним замовленням. Оптимального балансу в змісті уроку компонентів світової національної регіональної та локальної історії. Творчою емоційної атмосфери заснованої на інтерес учнів до змісту уроку та видами навчальної роботи...
80974. Визначення рівня розвитку пізнавальних здібностей школярів до вивчення історії 32.33 KB
  Наприклад: 1 Складіть максимальну кількість речень з одними і тими самими словами але різних за смислом: лицаріхрестоносці кривава битва князівські дружини діагностика вербальної уяви.Порівняйте два зображення на історичну тему і знайдіть відмінності діагностика довільної уваги. По деталі здогадайтеся що це за споруда і назвіть її діагностика образної уяви. На основі аналітичного опису намалюйте предмет про який іде мова діагностика репродуктивної та творчої уяви.
80975. Права та обов’язки вчителя історії 36.39 KB
  Мають право на: захист професійної честі гідності; участь в обговоренні та вирішенні питань організації навчальновиховного процесу; проведення науководослідної експериментальної пошукової роботи відповідно до діючих нормативних документів; вільний вибір форм методів засобів навчання виявлення педагогічної ініціативи; дострокову атестацію на отримання відповідної категорії і педагогічного звання; соціальне і матеріальне забезпечення відповідно до законодавства; підвищення кваліфікації перепідготовку вільний вибір змісту...
80976. Проблема методів навчання історії та їх класифікація 36.03 KB
  Провідні поняття повязані з процесом навчання історії стали предметом наукового інтересу в дискусіях радянських методистів у 5070ті pp. В обговоренні проблеми свої варіанти класифікації методів навчання історії в різні роки запропонували всі провідні вчені однак вони так і не прийшли до єдиної думки. Тому в сучасній методичній літературі збереглася різноманітність підходів до визначення понять методи прийоми способи навчання різні підстави їх систематизації і деяка суперечливість у вживанні методичних термінів у спеціальній...
80977. Дайте загальну характеристику історичних карт 37.4 KB
  Історичні карти карти що відображують історичні явища і події взаємозвязки суспільних явищ минулого з географічними чинниками показують розміщення древніх культур держав соціальні рухи торгівельні дороги пересування людей військові удари на карті показують стрілками місця боїв схрещеними мечами райони повстань крапками або вогнищами. Історичні карти створюються на географічній основі і є математично визначеним зменшеним узагальненим образнознаковим зображенням історичних подій явищ процесів чи періодів...