17492

Побудова графіків в редакторі Excel

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА 2 Побудова графіків в редакторі Excel Мета роботи: навчитися користуватися таблицями для обчислення даних редагувати таблиці створювати графіки на основі таблиць даних прогнозувати дані. Загальні положення побудови графіка за числовими даними

Украинкский

2013-07-01

437.5 KB

2 чел.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА 2

Побудова графіків в редакторі Excel

Мета роботи: навчитися користуватися таблицями для обчислення даних, редагувати таблиці, створювати графіки на основі таблиць даних, прогнозувати дані.

Загальні положення побудови графіка за числовими даними

У редакторі Excel можливе представлення числових даних у вигляді графіків та діаграм. Для побудови графіка або діаграми необхідно створити таблицю. Для цього комірки робочого листа редактора Excel заповнюються числовими даними, наприклад, в такому порядку (рис. 1, а):

Під час заповнення використовують прийоми автоматичного заповнення методом протягування.

При заповненні даними комірок звернути увагу на вирівнювання даних відносно краю комірки:

- числа вирівнюються за правим краєм;

- текст вирівнюється за лівим краєм.

За умовчанням в редакторі Excel мається на увазі, що колонка (ряд), яка знаходиться лівіше – абсциса (незалежна змінна), ; а дані, що стоять правіше – функція .

Після заповнення таблиці виділяємо комірки, дані яких використовуються для побудови графику методом протягування, як показано на рис. 1, б.

                        

                                                                  

                              а)                                       б)

Рис. 1. а) Фрагмент таблиці Excel; б) Виділення діапазону даних Excel

Після виділення діапазону даних в рядку інструментів знаходимо значок  “Мастер диаграмм”.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Рис. 2. Виклик меню “Мастер диаграмм”

Побудову графіка виконуємо за пунктами контекстного меню, яке зявиться після виклику інструменту “Мастер диаграмм”.

Рис. 3. Загальний вигляд графіка отриманого за даними таблиці

Рис. 4. Порядок побудови лінії тренда для існуючих даних

З цією метою клацанням правої кнопки миші на лінії графіка викликається контекстне меню. Знаходимо команду “Добавить линию тренда” і виконуємо побудову графіка функції, який щонайкраще відповідає  розміщенню даних.

Суцільна лінія на графіка є лінією, яка щонайкраще співпадає з графіком функції.

Для визначення чи правильно зроблений вибір функції на екран викликається рівняння отриманого графіка та величина достовірності апроксимації . Математична суть величини достовірності апроксимації  не є предметом розгляду в даній методичці.

Для виведення рівняння полінома необхідно виділити тільки графік функції і правою кнопкою миші викликати “Формат линии тренда”, відкрити закладку “Параметры” і виконати команду “Показывать уравнение”.

Рис. 5. Формула лінії тренда для існуючих даних

Завдання на лабораторну роботу:

  1.  Заповнити таблицю даних, використовуючи автоматичне заповнення; 
  2.  Виділити діапазон даних для наступної побудови графіка;
  3.  Побудувати графік за існуючими даними таблиці;
  4.  Виконати форматування графіка (осі графіка, сітка, легенда);
  5.  Побудувати лінію тренда та визначити формулу і коефіцієнт кореляції отриманої функції.

Контрольні запитання:

  1.  Як вирівнюються дані відносно лівого і правого краю комірки?
    1.  Розміщення абсциси та ординати за стовпцями;
    2.  Кроки побудови діаграми;
    3.  Що таке лінія тренда?
    4.  Для чого використовується лінія тренда?
    5.  Як визначити чи правильно зроблений вибір поліному-лінії тренда?
    6.  Для чого потрібне рівняння поліному-лінії тренда і степінь достовірності поліному?

Варіанти завдань для лабораторної роботи 2

t, год

T1, С

T2, С

T3, С

T4, С

T5, С

T6, С

T7, С

T8, С

T9, С

T10, С

0

110,8

100,9

100,8

100,2

113,6

100,2

108,9

110,3

100,1

111,9

1

110,9

124,2

116,5

105,8

120,4

110,1

111,7

120,2

112,5

116,8

2

108,8

159,4

139,5

112,9

137,3

112,7

113,7

133,8

126,0

122,0

3

107,3

205,1

175,8

121,1

168,4

112,8

125,2

151,7

140,9

127,3

4

109,3

260,5

210,4

129,9

214,0

115,1

141,5

174,5

157,2

132,7

5

126,6

323,7

247,1

139,2

263,7

123,7

163,0

200,4

174,8

138,4

6

174,8

392,5

283,3

148,6

307,8

137,9

189,8

226,4

194,1

144,5

7

239,5

464,4

317,1

158,1

363,8

152,4

220,7

249,2

214,7

150,9

8

307,3

536,4

345,3

167,6

401,4

165,1

254,4

269,4

237,8

157,7

9

375,3

608,7

369,4

177,1

445,4

176,7

289,7

288,1

270,9

165,0

10

440,5

680,4

391,7

186,5

504,3

188,4

326,7

306,1

298,2

172,6

11

506,8

750,3

414,2

195,6

575,1

206,2

365,1

325,2

326,3

180,4

12

568,4

807,0

434,7

204,0

645,2

220,3

401,7

350,9

352,4

202,5

13

634,6

860,0

457,0

212,8

721,5

238,2

441,9

371,4

380,1

207,3

14

735,1

901,9

478,8

221,5

795,6

260,5

480,9

392,1

406,2

216,1

15

885,5

936,4

499,8

230,2

863,8

287,8

517,5

412,8

430,0

226,5

16

928,8

966,9

519,6

239,0

925,6

320,6

552,7

433,3

451,5

237,8

17

966,1

983,7

530,3

244,3

958,6

342,1

572,4

445,0

462,7

244,7

18

1021,5

1012,4

545,0

252,7

1003,2

380,8

603,2

462,4

478,5

256,3

19

1077,9

1045,6

559,8

262,0

1041,9

430,3

637,4

480,7

493,4

270,1

20

1123,9

1074,5

574,5

270,7

1068,3

481,5

669,0

496,7

505,0

284,0

21

1167,5

1106,0

589,3

280,3

1091,9

542,2

703,8

513,3

516,3

300,7

22

1201,1

1119,3

604,0

292,7

1113,6

595,9

736,0

527,9

526,0

317,2

23

1231,6

1127,2

618,8

314,5

1141,4

649,8

770,9

542,8

536,2

336,5

24

1255,0

1131,5

633,5

320,7

1173,4

698,5

805,9

556,5

546,0

357,1

25

1269,9

1135,9

648,3

331,9

1209,6

745,7

838,8

569,0

555,7

378,1

26

1275,6

1144,2

663,0

343,7

1248,1

796,6

878,0

580,0

565,5

400,1

27

1276,6

1154,9

677,8

356,3

1286,6

853,4

930,4

589,7

575,7

421,8

28

1276,1

1152,4

692,5

368,7

1325,2

907,3

947,0

597,6

584,9

442,1

29

1274,9

1150,0

707,3

383,3

1363,7

965,4

979,6

605,2

595,0

464,0

30

1274,1

1147,6

722,0

397,9

1402,2

1015,5

1011,5

611,9

604,6

483,9

31

1274,5

1145,2

736,8

415,5

1440,7

1064,6

1046,5

618,5

615,4

505,1

32

1276,0

1142,8

751,5

435,1

1479,2

1108,7

1079,4

625,0

646,8

525,5

33

1278,5

1140,4

766,3

457,0

1517,7

1147,7

1108,4

631,5

652,8

546,5

34

1281,6

1137,9

781,0

481,6

1556,2

1196,2

1131,7

638,3

660,9

566,9

35

1284,7

1135,5

795,8

506,5

1594,7

1244,7

1148,3

660,3

672,5

585,9

36

1287,8

1133,1

810,5

536,4

1633,2

1293,3

1162,5

665,4

686,0

610,7

37

1290,9

1130,7

825,3

567,1

1671,7

1341,8

1173,6

673,3

700,0

630,4

38

1294,0

1128,3

840,0

596,5

1710,2

1390,3

1182,2

684,6

713,6

648,1

39

1297,0

1125,9

854,8

628,6

1748,7

1438,8

1190,0

698,1

729,2

666,9

40

1300,1

1123,4

869,5

652,0

1787,2

1487,4

1195,1

708,9

741,6

680,9

41

1303,2

1121,0

884,3

661,8

1825,7

1535,9

1197,1

714,0

747,0

687,2

42

1306,3

1118,6

899,0

664,1

1864,2

1584,4

1197,6

715,2

748,4

688,7

43

1309,4

1116,2

913,8

711,9

1902,7

1633,0

1205,8

743,1

779,3

719,1

44

1312,5

1113,8

928,5

737,2

1941,2

1681,5

1209,0

758,6

795,8

734,8

45

1315,5

1111,4

943,3

764,9

1979,7

1730,0

1211,8

776,1

814,5

751,8

46

1318,6

1108,9

958,0

793,9

2018,2

1778,6

1213,9

793,8

833,2

768,2

47

1321,7

1106,5

972,8

829,6

2056,7

1827,1

1215,4

810,5

852,0

783,0

48

1324,8

1104,1

987,5

861,2

2095,2

1875,6

1216,9

829,3

870,5

798,7

8

PAGE  3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53391. Древняя Индия 41 KB
  Развивающая: Развивать умение пользоваться историко-географической картой, извлекать из неё знания, закрепить их с помощью работы по контурной карте. Умение переходить от одной формы работы к другой. Воспитательная: Закрепление представлений о том, что общечеловеческие достижения в культуре имеют конкретное происхождение. Представить культуру Индии как часть общемировой.
53392. США. Індіанці: пошуки вирішення проблеми. Контроль навичок - аудіювання 95.06 KB
  By the end of the lesson you should be able to reply and react appropriately to various statements. Beside, you will listen to some new information about the first Americans who came to Alaska from Asia crossing the Bering land bridge, which later became the Bering Strait. You will hear the text about American Indians and their problems.
53393. Методичні основи змісту навчання та виховання 143 KB
  В широкому плані особистість людини є інтегральною цілісністю біогенних соціогенних і психогенних елементів. Коменського великого чеського педагога – чітко позначені положення про те що весь процес навчання і виховання дітей необхідно будувати з урахуванням їх вікових і індивідуальних особливостей і виявляти ці особливості шляхом систематичних спостережень. Він вважав що в процесі виховання і навчання необхідно орієнтуватися на позитивні якості...
53394. У НАС В ГОСТЯХ ІНДІЯ 99.5 KB
  Мета: забезпечити засвоєння учнями знань про характерні риси економіко географічного положення Індії особливості природних умов і ресурсів розміщення населення й господарства культурноісторичні особливості країни; розвивати творчі здібності учнів логічне мислення формувати культуру спілкування; продовжити розвивати інтерес до предмета; формувати вміння працювати самостійно та в групах виховувати почуття доброти й милосердя до людей інших...
53395. ІНДУКЦІЯ – МЕТОД ПІЗНАННЯ ІСТИНИ 59 KB
  Як виховати цілісне мислення як сформувати ставлення до математики як до цілісної системи яка забезпечує світопізнання розвиток інтелекту показати практичне застосування логічних методів для встановлення істини у житті людини Покажемо це на прикладі вивчення теми “Індукціяâ€. У перекладі з латинської термін “індукція†означає â€œнаведенняâ€. Розрізняють кілька видів індуктивних міркувань: міркування за схемою “повна індукція†та міркування за схемою “неповна індукціяâ€. Це індукція шляхом переліку популярна індукція та...
53396. На шляху до сучасності: утвердження індустріального суспільства у провідних державах світу 91.5 KB
  Мета уроку: Систематизувати узагальнити та конкретизувати знання та уявлення учнів про розвиток провідних держав світу в 2 половині ХІХ ст. Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань умінь і навичок. Після цього уроку учні зможуть: Характеризувати процес завершення формування індустріального суспільства у провідних державах Європи та...
53397. Використання інформаційних технологій на уроках математики 1.49 MB
  Застосування компютерної техніки на уроках дозволяє зробити урок нетрадиційним яскравим насиченим наповнюючи його зміст знаннями з інших наочних областей що перетворюють математику з об'єкту вивчення в засіб отримання нових знань. Ефективність застосування нових інформаційних технологій на уроках математики обумовлена наступними факторами: 1 різноманітність форм представлення інформації; 2 висока степінь наочності; 3 можливість моделювання за допомогою комп’ютера різноманітних об’єктів і процесів; 4 звільнення від рутинної роботи...
53398. Засоби пошуку інформації в Інтернеті. Принципи функціонування веб-каталогів та пошукових систем. Стратегії пошуку інформації 1.56 MB
  Сьогодні на уроці продовжим вивчати сільське господарство, характеристику тваринництва, узагальнемо спеціалізацію сільського господарства, ознайомимось і оцінемо проблеми і перспективи розвитку сільського господарства, завершимо виконання практичної роботи №9, використовуючи знання з інформатики.