17494

Використання логічних операторів в редакторі Excel для пошуку рішень

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА 4 Використання логічних операторів в редакторі Excel для пошуку рішень Мета роботи: навчитися користуватися логічними операторами для пошуку правильних рішень логічних задач. Загальні положення про використання логічних операторів В таблиці 1 н

Украинкский

2013-07-01

505.5 KB

4 чел.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА 4

Використання логічних операторів в редакторі Excel для пошуку рішень

Мета роботи: навчитися користуватися логічними операторами для пошуку правильних рішень логічних задач.

Загальні положення про використання  логічних операторів

В таблиці 1 наводяться умови використання операторів, за допомогою яких розвязуються логічні задачі.

Таблиця 1

Логічні оператори Excel та їх використання

Назва оператора

Форма запису

Призначення оператора

ЕСЛИ

ЕСЛИ(логічний вираз; значення якщо ИСТИНА;...)

Перевіряє, чи виконується умова, і повертає одне значення, якщо воно виконується, та інше, якщо ні

И

И(логічне значення 1; логічне значення 2; ...)

Перевіряє, чи всі аргументи мають значення ИСТИНА і повертає значення ИСТИНА, якщо істинні всі аргументи

ИЛИ

ИЛИ(логічне значення 1; логічне значення 2; ...)

Перевіряє, чи має хоч один з аргументів значення ИСТИНА, і повертає значення ИСТИНА або ЛОЖЬ. Значення ЛОЖЬ повертається тільки якщо всі аргументи мають значення ЛОЖЬ

ИСТИНА

ИСТИНА()

Повертає логічне значення ИСТИНА

ЛОЖЬ

ЛОЖЬ()

Повертає логічне значення ЛОЖЬ

НЕ

НЕ(логічне значення)

Змінює значення ЛОЖЬ на ИСТИНА, а ИСТИНА на ЛОЖЬ

Розглянемо деякі приклади використання логічних операторів.

Оператор ЕСЛИ

Задача 1: Студенти складають сесію з 4 іспитів.

Прізвища студентів: Букін, Петренко, Коваленко.

Умова отримання стипендії: якщо оцінки 4 та 5, то стипендію виплачують; але якщо присутня 3” – стипендії немає.

Формалізація умови повинна проводитися за принципом пошуку мінімальної оцінки з ряду чисел, де показані оцінки, і порівняння цієї мінімальної оцінки з “3”.

Для розвязання використаємо меню оператора ЕСЛИ.

Необхідно виділити студентів, які за результатами сесії будуть отримувати стипендію. Умова отримання стипендії – оцінки 4 та 5.

Розвязання:

  1.  Виділимо трьох студентів, які здають чотири іспити. Складемо таблицю, як показано на рис. 1. 

Рис. 1. Таблиця екзаменаційної сесії

  1.  Заповнимо таблицю оцінками іспитів.
  2.  Сформулюємо вимогу: “Студенти, які отримали на іспиті “3” не отримують стипендії”.
  3.  Теперь ту саму задачу сформулюємо у вигляді алгоритму, який повинен бути зрозумілим для компютера. Для цього використаємо оператор ЕСЛИ. Цей оператор потрібно зєднати з умовою: екзаменаційна оцінка може бути або  3, або  = 0. В залежності від порівняння, необхідно зробити висновок.
  4.  В першому наближенні формулювання алгоритму розвязання може бути представлено так:Якщо серед ряду чисел, що знаходяться в комірках B1, C1, D1, E1 присутня “3” результат негативний – “no”.

Рис. 5. Контекстне меню оператора ЕСЛИ

  1.  Сформулюємо словесний алгоритм розвязку:

     - якщо серед ряду чисел присутня “3” стипендіїї немає – “no”;

     - відмітка “3” мінімальна зі всіх можливих на іспиті (“2” – іспит не зданий  і повинен бути зданий повторно);

     - якщо мінімальна оцінка серед чисел (B2;E2) більше “3” – стипендія є.

  1.  Сформулюємо математичний запис розвязку:

Розвязання: = ЕСЛИ(МИН(B2;E2)3; “yes”; “no”).

Розвязання:

Прізвище

Математика

Фізика

Філософія

Теоретична механіка

Результат

Букін

5

4

3

3

no

Петренко

4

3

4

3

no

Коваленко

4

4

4

4

yes

ЕСЛИ(МИН(B4:E4)>3;"yes";"no")

Задача 2: Ті самі умови, але з поправкою: якщо студент брав участь в команді КВН (участь у команді позначається цифрою 1, безучасть0), то він стипендію отримую, навіть якщо в сесію отримав “3”.

Використання оператора ИЛИ.

Для розвязання логічних задач альтернативним оператору ЕСЛИ слугує оператор ИЛИ. Оператор ИЛИ також є дуже ефективним способом розвязання логічних задач, а іноді навість переважає оператор ЕСЛИ.

Ускладнимо стипендіальну задачу. Нехай в додаток до вказаної умови відсутності “3” в екзаменаційну сесію студент отримує стипендію, якщо навіть за пристуності “3” він брав участь в команді КВН.   

Розвязання:

Прізвище

Математика

Фізика

Філософія

Теоретична механіка

КВН

Результат

Букін

5

4

3

3

1

yes

Петренко

4

3

4

3

0

no

Коваленко

4

4

4

4

0

yes

ЕСЛИ(ИЛИ(МИН(B13:E13)>3;F13>0);"yes";"no")

Завдання на лабораторну роботу:

  1.  Отримати завдання;
  2.  Заповнити таблицю Excel, користуючись завданням; 
  3.  Розвязати задачу, виконуючи першу умову;
  4.  Розвязати задачу, виконуючи першу та другу умови.

Контрольні запитання:

  1.  Для чого потрібні умовні оператори? Перерахувати;
  2.  Для чого потрібні булеви оператори? Перерахувати Перечислить;
  3.  Форма запису і призначення оператора ЕСЛИ;
  4.  Форма запису і призначення оператора И;
  5.  Форма запису і призначення оператора ИЛИ;
  6.  Форма запису і призначення оператора ИСТИНА;
  7.  Форма запису і призначення оператора ЛОЖЬ;
  8.  Форма запису і призначення оператора НЕ.


Вар
іанти завдань для лабораторної роботи 4:

Задача 1. Записати формулу для визначення рентабельності купівлі телефону. Умови: Середня оцінка експертів повинна бути не менше 4 або ціна повинна бути від 530 $ до 700 $. Записати результати.

Задача 2. Записати формулу для визначення першочергових ремонтних робіт в квартирі. Умови: врахувати технологічний пріоритет робіт та загальний бюджет на проведення робіт у сумі

16 000 грн. Записати результати.

Задача 3. Записати формулу для визначення рентабельності купівлі квартири, враховуючи вартість квартири, вартість щоденного проїзду та екологічну ситуацію за місцем розташування нерухомості. Записати результати.

Задача 4. Записати формулу для визначення оптимального способу пересування, враховуючи вартість щоденного проїзду, комфорт пересування та ризик для життя. Записати результати.

Задача 5. Записати формулу для визначення місця роботи, враховуючи стабільність виплати заробітної плати, розпорядок роботи, можливий ризик і грошовий зиск від праці. Умови: мінімальні незручності (>2), минимальная заробітна плата 2 000 грн. Записати результати.

Задача 6. Записати формулу для визначення оптимального способу палення та/або можливі перваги. Умови: мінімальні витрати

(<30 000 грн) Записати результати.

Задача 7. Записати формулу для вибору необхідної кількості насосів, яка забезпечує споживання води побутовим сектором у певний час доби. Умови: сумарна виробнича потужність насосів має дорівнювати або перевищувати потребу води. Записати результати.

Задача 8. Записати формулу для вибору автоматичного вимикача, який забезпечує вимикання побутових приладів для запобігання пожежі. Умови: вимикання відбувається при рівності або перевищенні сумарного струму значення номінального струму автоматичного вимикача. Записати результати.

Задача 9. Записати формулу для вибору автомобіля. Умови: середнє арифметичне оцінок експертів має максимальною та вартість не має перевищувати 180 000 грн. Записати результати.

Задача 10. Записати формулу для вибору лижного курорту. Умови: середнє арифметичне оцінок експертів має бути більшою 3 та вартість відпочинку не має перевищувати 25 000 грн. Записати результати.

11

PAGE  8

Необхідно вписатиyes”, якщо в рядку Лог_выражение = ИСТИНА

Необхідно вписатиno”, якщо в рядку Лог_выражение = ЛОЖЬ


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32665. Организационный инструментарий управления проектами: сетевое моделирование, метод PERT, матрица РАЗУ, информационно-технологические модели управления 263 KB
  Организационный инструментарий управления проектами: сетевое моделирование метод PERT матрица РАЗУ информационнотехнологические модели управления Сетевая матрица представляет собой графическое изображение процессов осуществления проекта где все работы управленческие производственные показаны в определенной технологической последовательности и необходимой взаимосвязи и зависимости. Матрица РАЗУ Возможно разделить функции по подразделениям и службам аппарата управления проектом а также обеспечить их комплексную реализацию. Матрица...
32666. Маркетинг проекта. План маркетинга в проекте 37 KB
  Маркетинг проекта В структуре маркетинговых исследований можно выделить 3 принципиальных блока которые в свою очередь также состоят из конкретных работ: Организация исследований: определение целей диапазона и программы маркетинговых исследований; определение методов и средств маркетинговых исследований; сбор и первичная оценка информации; Внешний анализ: анализ структуры целевого рынка; анализ емкости рынка; анализ каналов сбыта; анализ конкуренции; макроэкономический анализ; анализ социальноэкономической среды; Внутренний анализ:...
32667. Принципы и законы управления образовательными системами 51.5 KB
  Принципы управления весьма разнообразны. Они не только служат построению умозрительных схем но достаточно жестко определяют характер связей в системе структуру органов управления. Принципы управления это основополагающая идея по осуществлению управленческих функций.
32669. Методы управления 57.5 KB
  Огут быть сгруппированы по: Объекту управления Федер. Субъекту управления организационнораспорядительные хозяйственные Целям стратегического управления тактического оперативного Механизму влияния социальнополитические организационнораспорядительные организационнопедагогические Стилю авторитарные демократические либеральные Времени управленческих действий перспективные долгосрочные текущие Методы управления это система способов воздействия субъекта управления на объект для достижения определенного...
32670. Классификация подходов к управлению образовательным процессом 53 KB
  В качестве основы управления педагогическими системами а образовательный процесс представляет собой педагогическую систему Н. Коммуникативная функция нацелена на построение необходимых взаимоотношений и связей между субъектами управления. Конаржевский в процессе управления школой выделяет следующие функции: педагогический анализ планирование организацию внутришкольный контроль регулирование. Якунин рассматривая обучение как процесс управления в качестве относительно самостоятельных но взаимосвязанных функций управления выделяет:...
32671. Общее понятие систем 152 KB
  Системный подход – это подход к исследованию объекта проблемы процесса явления организации как системы в которой выделены элементы внутренние и внешние связи наиболее существенным образом влияющие на исследуемые результаты его функционирования а цели каждого из элементов определены исходя из общего предназначения объекта На сегодняшний день существует большое разнообразие конкретных моделей системного подхода к управлению. Сущность системного подхода заключается в исследовании наиболее общих форм организации которое предполагает...
32672. Общая характеристика образовательных систем 133 KB
  Поэтому происходит обновление деятельности всех звеньев системы образования. В новых социокультурных условиях остро стоит проблема формирования целостной системы непрерывного образования в России. Принцип непрерывности предполагает что отдельные образовательные учреждения являются подсистемами общей системы образования человека в течение всей его жизни.
32673. Образовательный процесс как система 59.5 KB
  Уровни образовательного процесса. Компоненты и структура образовательного процесса. В образовательном учреждении можно выделить большое разнообразие образовательных систем: целостный педагогический образовательный процесс процесс обучения; процесс воспитания учебное занятие Понятие процесса образовательного процесса.