17665

Класична теорія дисперсії

Доклад

Физика

Класична теорія дисперсії. Припустимо що поле представляється плоскою хвилею Амплітуда поля змінюється від точки до точки отже електрон піддається дії поля різної амплітуди. Однак ми знехтуємо цією обставиною вважаючищо амплітуда коливань електрона мала в порі

Украинкский

2013-07-05

56.13 KB

11 чел.

Класична теорія дисперсії.

Припустимо,  що поле представляється плоскою хвилею

Амплітуда поля змінюється від точки до точки, отже електрон піддається дії поля різної амплітуди. Однак ми знехтуємо цією обставиною, вважаючи,що амплітуда коливань  електрона мала в порівнянні з довжиною хвилі λ.

Для теорії дисперсії має значення тільки частинний розвязок рівняння

Звідси

Атом в електричному полі набуває дипольний момент, де r- зміщення електрона від положення рівноваги., якщо в одиниці об’єму N осциляторів.

- поляризовність окремої молекули

, де n – дійсний показник заломлення, а ϰ – показник затухання середовища. Обидві функції залежать від частоти. Таким чином отримують принципове, але і формальне пояснення не тільки дисперсія, а й абсорбція світла.

Порівняємо дійсну і уявну частини 

та

Отримаємо

(*1) та (*2).

  1.   Дисперсійні залежності

Оскільки для газів n>χ, то перше співвідношення  (*1) визначає спектральну залежність показника заломлення , а друге (*2) – показника поглинання.

 

В багато молекулярних системах

З допомогою цих формул можна виразити показники заломлення та затухання через частоту і молекулярні параметри N і

Хід кривих n і ϰ показано на рисунку. Там де поглинання невелике показник заломлення n() зростає з частотою(нормальна дисперсія). В області сильного поглинання n() зменшується з частотою (аномальна дисперсія)  

.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61529. Духовная жизнь: достижения и потери 30.63 KB
  Цели урока: 1)образовательные: Помочь учащимся целостно представить проект изучения новой темы и сформировать представление о причинах идеологического наступления на культуру. 2) развивающая: Развитие информационной культуры учащихся, умение структурировать информацию...
61530. Животные 21.94 KB
  Подготовка к новому материалу 10 мин Физ. минутка 1 мин Объяснение новой темы 15 мин Физ. минутка 1 мин Закрепление пройденного 10 мин Итог урока 2 мин Ход урока Этап работы Содержание работы Примечание...
61531. Использование элементов фольклора по теме «Глагол» 36.86 KB
  Цель: Научить детей распознавать глагол как часть речи на примере устного народного творчества. б Закреплять умение ставить вопрос к глаголу.
61534. Понятие об одушевленных и неодушевленных существительных 20.54 KB
  Цель урока: открыть новые знания: имена существительные которые отвечают на вопрос: Кто обозначающие живой предмет живых существ умеющих самостоятельно бегать летать плавать хватать пищу наделенные душевными переживаниями называются одушевленными...
61535. Система счисления 14.57 KB
  Система счисления Система счисления символический метод записи чисел представление чисел с помощью письменных знаков. Вес разряда число равное основанию системы счисления в степени номера разряда.
61536. Виды алгоритмов 14.83 KB
  Цель: закрепить знания учащихся о записи алгоритма и работы с ним. Задачи: Напомнить учащимся как выглядит алгоритм на письме Закрепить навыки работы с программой Word Организационный момент.
61537. Жизнь древних славян 21.73 KB
  Педагогические задачи: Образовательная: формировать представление о жизни древних славян. Конечный результат: расширятся знания о жизни древних славян об их быте и культуре.