17771

Інформаційні технології в освіті

Реферат

Педагогика и дидактика

Інформаційні технології в освіті. План 1.Походження терміну Інформація. Поняття інформації. Види інформації. Форми подання. Інформаційні процеси. 2. Визначення основних термінів курсу: технологія інформаційна технологія ІТ інфор...

Украинкский

2013-07-05

94.5 KB

12 чел.

Інформаційні технології в освіті.

План

1.Походження  терміну « Інформація». Поняття інформації. 

  •  Види інформації.  Форми подання. 

   Інформаційні процеси.

2. Визначення основних термінів курсу:

  •  технологія,
  •  інформаційна технологія (ІТ), 
  •  інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ). 

3.Формування інформаційної культури (ІК) людини .

4. Нові інформаційні технології в освіті.

5. Можливості засобів ІКТ у навчальному процесі

Термін « Інформація» походить від латинського  information
відомості, пояснення

У теорії інформації, розробленої в 1940 роках Норбертом Вінером і Клодом Шенноном, цей термін означає  сигнал.

Строгого визначення терміну « Інформація» не   існує.

У теорії інформації, розробленої в 1940 роках Норбертом Вінером і Клодом Шенноном,

У загальному визначенні цей термін означає  сигнал.

« Інформація»   

відображення предметного світу за допомогою      знаків та сигналів.

Види інформації

  •  Знаки та  
  •  сигнали.

Знаки - символи : літери, графіка

Сигнали - звукові, електричні, магнітні і  т. і.

  •  Знаки та  
  •  сигнали.

.

Форми подання інформації:

  •  Книги ,
  •  газети…

Інформаційні процеси

  •  пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання та                 захист інформації

Визначення основних термінів курсу.

Технологія – це сукупність методів та засобів, яку людина використовує для реалізації конкретного складного процесу шляхом розподілу його на систему послідоних взаємопов’язаних операцій, які виконуються більш або менш одночасно і мають на меті досягнення високої ефективності певного виду діяльності.

Інформаційна технологія – це сукупність методів, засобів, прийомів, що забезпечують пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання та захист інформації між людьми (7 інформаційних процесів).

У вузькому значенні

Інформаційна технологія (ІТ)– це сукупність інформаційних процесів для обробки графічної, текстової, цифрової, аудіо та відео на основі електронних засобів, комп’ютерної техніки і зв’язку.

Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) – це інформаційні технології на базі ПК, комп’ютерних мереж і засобів зв’язку для яких характерна на

явність доброзичливого  середовища роботи користувача (дружній інтерфейс).

Interface - програма або частина програми,   яка забезпечує взаємодію комп'ютера      з користувачем.

3. . Формування інформаційної культури (ІК) людини.

Формування інформаційної культури (ІК) є однією із задач сучасної школи. Інформаційна культура є складовою частиною загальної культури, орієнтована на інформаційне забезпечення людської діяльності.

Інформаційна культура – розуміння сутності інформації та інформаційних процесів, їх ролі в пізнанні навколишньої дійсності та творчої діяльності людини, в управлінні технічними і соціальними процесами, в забезпеченні зв’язку живого із зовнішнім оточенням.

Суттєвою складовою інформаційної культури є здатність людини (що володіє необхідним інструментарієм) передбачити результати власних дій, розуміти те, що комп’ютерні технології не лише надають додаткові можливості, а й накладають певні обмеження на діяльність користувача .

Кваліфікованому користувачеві необхідно:

  1.  Вільно орієнтуватися в своїй предметній галузі для того, щоб ефективно вибирати і формулювати цілі, ставити задачі;
  2.  Будувати моделі процесів і явищ;
  3.  Правильно інтерпретувати одержані результати;
  4.  Ефективно використовувати нові інформаційні технології у професійній діяльності;
  5.  Підтримувати необхідний рівень знань.

Нові інформаційні технології в освіті.

Одним із ключових аспектів міжнародних стандартів ISO у  сфері освіти є

 створення сприятливих умов для розвитку індивідуальних особливостей і особистих характеристик учнів ,

їх інтересів,

формування мотивації на постійне підвищення рівня власної підготовки.

Для  реалізації цих завдань і пропонується створення  ефективних електронних освітніх ресурсів.

Електронними освітніми ресурсами(ЕОР) називають навчальні матеріали, для відтворення яких використовуються електронні пристрої.

     У загальному випадку   до ЕОР відносять навчальні відеофільми і звукозаписи, презентації для відтворення яких достатньо побутового магнітофона або     CD- плеєра.

     Найбільш сучасні і ефективні ЕОР створюються на комп'ютері.

Значне місце в створенні електронних  освітніх  ресурсів можна віднести новим комплексам, які працюють на базі електронних сенсорних  дощок

Електронні навчальні модулі (ЕНМ)

дозволяють вирішувати  специфічну для освіти проблему - необхідності індивідуального підходу до кожного учня.

Електронний навчальний модуль

складається з трьох  модулів:

І

П

К

Інформаційний модуль в залежності від потреб може містити граматичний або лексичний матеріал.

Модуль ” Практикум ” містить різні вправи на закріплення вивченого матеріалу. 

Контрольній модуль складається з тестів різних типів, запитань та завдань для контролю  засвоєння навчального матеріалу.

       Кожен  електронний навчальний модуль може мати багато варіантів виконання (технологічний, методичний, змістовний), присвячених одному і тому ж тематичному елементу навчального курсу даного  предмета.

      Варіативність модулів досягається за рахунок різного змісту , різних методик подачі, різних технологій реалізації модулів.

Варіанти можуть відрізнятися один від одного:

  •  глибиною викладення матеріалу; 
  •  методикою подання матеріалу (наприклад, обумовленою іншим набором попередніх знань); 
  •  характером навчальної роботи (наприклад, тест або контрольна вправа на тренажері); 
  •  технологією представлення навчальних матеріалів (наприклад, текст або аудіовізуальний ряд); 
  •  наявністю спеціальних можливостей (наприклад, для слабозорих); 

способом досягнення навчальної мети.

Змістовне наповнення  навчального модуля вчитель може змінювати за допомогою домашніх завдань учнів.

     Більшість міських школярів мають вдома комп’ютери і можуть виконувати  домашні завдання в електронному форматі.

  Такі завдання, будь то текст або презентація,   є більш цікавими для виконання і зручними під час перевірці у класі  на загальному екрані. Цікаві завдання вчитель зберігає у пам’яті комп’ютера.

Електронний навчальний модуль допомагає вчителю структурувати  навчальний  матеріал, що покращує  засвоєння і сприяє формуванню необхідних умінь та навичок.

ЕНМ  відкриває викладачу можливості побудови авторського навчального курсу і створювання індивідуальної освітньої траєкторії учня.    

На думку російських експертів нові інформаційні технології навчання дозволяють підвищити об’єктивність контролю знань на 20 – 25% .

     Швидкість накопичення словникового запасу з використанням ІКТ при вивченні іноземних слів підвищується в 2 – 3 рази

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47532. Методические указания. Менеджмент организации 311.5 KB
  В них содержаться основные требования предъявляемые к организации и проведению преддипломной практики к содержанию дипломных работ порядку их выполнения и защиты приведены формы основных документов используемых при оформлении дипломных работ дана примерная тематика дипломных работ по кафедре экономики предприятия и производственного менеджмента. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Преддипломная практика студентов является важнейшей частью подготовки высококвалифицированных...
47533. Методические указания. Экономика и бухгалтерский учет 171.5 KB
  Наумова СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие вопросы организации дипломного проектирования.4 2 Содержание дипломного проекта .1 Требования к структуре дипломного проекта .4 Требования к содержанию пояснительной записки дипломного проекта.
47534. Осложнения послеоперационного периода – роль сестринского процесса и их профилактика 2.06 MB
  Послеоперационный период - это время от момента операции до выздоровления или перевода пациента на инвалидность. В этот период пациент находится в определенном состоянии, которое обусловлено предшествующей болезнью, оперативным вмешательством по ее устранению и наркотическими средствами, применяемыми во время операции.
47536. Методические указания. Безопасность технологических процессов и производств 305 KB
  Карауш Томск 2005 Дипломное проектирование: методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов специальности 280102 Безопасность технологических процессов и производств Сост. Володина Методические указания предназначены для студентов специальности 280102 Безопасность технологических процессов и производств всех форм обучения и слушателей Института ПК ТГАСУ при написании ими выпускной квалификационной работы. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ .