1795

Виховна година: Місія

Конспект урока

Логика и философия

Навчити учнів правильно використовувати свої знання з різних предметів. Виховати в учнів почуття відповідальності не тільки за себе, але і за своїх знайомих і рідних,вміння правильно розприділяти свій час. Розвинути логічне мислення, правильно робити передбачення з даної теми.

Украинкский

2013-01-06

25.79 KB

59 чел.

Тема: Місія

Мета:

навчальна: навчити учнів правильно використовувати свої знання з різних предметів.

виховна: виховати в учнів почуття відповідальності не тільки за себе, але і за своїх знайомих і рідних,вміння правильно розприділяти свій час.

розвивальна : розвинути логічне мислення, правильно робити передбачення з даної теми.

Обладнання: книги, листи паперу формату А4, малюнки, фламастири.

Хід роботи

1.: Чи доводилось вам колись думати про те, як живе, людство на Землі, що потрібно йому для життя? У якій ситуації це було? Якими були ваші ідеї? 

Настав день, коли ми можемо думати не тільки про життя на Землі, а й про освоєння інших планет. Саме вам Рада планети довірила спланувати найбільшу подорож в історії людства і взяти в ній участь. Вам потрібно спроектувати та обладнати зореліт — велетенський космічний корабель, здатний подолати неймовірно великі відстані.

Недедбачається, що подорож триватиме 5000 років.Зореліт може взяти  на борт не більше ніж 100 осіб. Оскільки мандрівка планується сьогодні, то під час її проектування ви можете використовувати лише відомі технології.

Не потрібно турбуватися про пілотування зорельота та технічні питання подорожі — це завдання іншої групи людей. Ваша мета — побудувати придатний для життя мініатюрний світ, який мав би збалансовану екосистему, та організувати гармонійне життя людей в цьому світі

2. Ви можете розпочати виконання цього завдання прямо зараз завдяки мозковому штурму і висловити свої ідеї, відповівши на запитання : Що ви візьмете із собою в таку подорож?

Проаналізуйте свої пропозиції і скажіть: чому ви обрали саме це? Чим керувались при виборі?  Тепер об'єднайтесь у малі групи та знов спробуйте дати відповіді на запитання: Що ви візьмете із собою, аби забезпечити життя людей? Кого ви запросите до подорожі?

Складіть необхідні переліки та представте їх класу, обґрунтовуючи кожен пункт.   

3. Кожна з пропозицій, висловлених групами, має право на існування, проте потрібно прийняти спільне рішення щодо загального плану підготовки. Визначте, як його можна виробити: поєднанням усіх думок, вибором найкращих з кожного варіанта, обранням одного варіанта чи в інший спосіб? Обговоріть ці можливості у загальному колі і прийміть спільне рішення

Подумайте:

Чи важко було прийняти спільне рішення? Чому?

 Чи важливо дотримуватися процедури прийняття рішень у майбутньому зорельоті? Чому?

4. Об'єднайтесь у групи по 5-6 осіб — «команди зорельота» — та намалюйте його модель. Позначте на схемі чи малюнку, в яких частинах зорельота ви розташуєте те, що взяли із собою, де житимуть і працюватимуть учасники польоту. Ваше завдання — зробити зореліт настільки комфортним, добре спланованим і сповненим цікавих ідей, аби інші люди захотіли полетіти лише на ньому.

Зосередьте свою увагу на розташуванні всіх систем зорельота на одній площині. Не варто брати до уваги невагомість як окреме ускладнення вашого завдання. Його розв'яже інженерна група.

5. Обговоріть у загальному колі:

Чи сподобалось вам працювати над підготовкою космічного польоту? Що видається вам найскладнішим у цій підготовці? Яке питання, на вашу думку, є найважливішим у плануванні польоту? Якими мають бути ваші наступні кроки?

Прочитайте фрагмент роману Р. Ханлайна «Пасинки Всесвіту».

Поміркуйте:

  1.  3 якими проблемами зіткнулись учасники зоряної експедиції?
  2.  Чого навчає цей випадок?
  3.  Про що варто подумати, плануючи подібну подорож?

Хью відкрив знайдену книгу. «Бортовий журнал зорельота «Авангард», — прочитав він.

— Що?! — закричав Джо. — Дай подивитись.

« 3 червня. Політ продовжується за попередньої крейсерської швидкості»...

«6 червня. О 4.31 спалахнув заколот. Молодший механік Хафф захопив декілька ярусів та, проголосивши себе Капітаном, запропонував вахті здатися. Вахтовий офіцер оголосив його заарештованим та викликав каюту Капітана. Відповіді не було»...

«05.02. Повернувся посильний. Доповів, що інших посильних вбито. Його відпустили для того, щоб запропонувати вахті здатися. Заколотники дали нам строк до 05.15».

Наступний запис зроблено іншим почерком.

«1 жовтня (приблизно) 2172 року. Я, Теодор Маусон, колишній рядовий інтендантської служби, мене сьогодні обрано капітаном «Авангарду». З часу занесення в цей журнал останнього запису багато змінилося. Заколот придушено або, вірніше, він припинився, але наслідки виявилися жахливі. Загинув майже весь командний склад, перебиті всі пілоти та інженери. Тому мене й обрали капітаном — не знайшли кращого.

Ми втратили майже 90 % екіпажу. З дня заколоту не робилися нові посіви, гідропонні ферми занедбані, запаси продовольства закінчуються. Моє першочергове завдання - встановити хоч щось подібне до дисципліни. Потрібно поновити посіви та виставити постійну варту біля Допоміжного конвертора, який тепер став нашим єдиним джерелом світла, тепла та енергії».

Дата наступного запису не вказана.

«Останнім часом мені було не до акуратного ведення записів.

Я дуже старий і мені потрібно підшукувати собі наступника. Я останній, хто народився на Землі. У психології моїх людей відбуваються цікаві зміни. Вони відмовляються сприймати щось, не пов'язане з кораблем. Життя в них важке. Вони вирощують врожай для того, щоб потім воювати за нього та відбиватися від нападів залишків відступників, що ховаються на верхніх ярусах.

Я вирішив не залишати журнал на видноті, а сховати, а то якийсь ідіот пустить його на розпал. Нещодавно застав вахтового, коли він закладав у Конвертор останній безцінний екземпляр «Загальноземної енциклопедії». Проклятий дурень не вміє ані читати, ані писати. Треба видати закон про охорону книжок».

Висновки: під час виконання завдань які були запропоновані учням на виховні годині було повністю досягнуто поставленої мети. Учні не тільки виконували свої завдання вони також брали активну участь у розв’язанні тих проблем які ім пропонував учитель. Деякі думки заслуговували на похвалу не тільки від класу, але і від учителя. Кожен з учнів прагнув якомога краще спроектувати свій корабель і задумувався не тільки про сьогоднішній день, але і про майбутнє, про те як вони будуть жити протягом такої кількості років. Мені дуже сподобалося, що вони думали дуже логічно, послідовно, абстрактно.

Використана література:

1.Карамушка В.І. Уроки для сталого розвитку: метод. посіб. Для учнів 9(10) кл. загальноосвіт.навч. закл. / В.І.Карамушка, О.І. Пометун, Л.М. Пилипчатіна, І.М. Сущенко.– К.: Видавничий дім «Освіта»,2011.– 144 с.

2.Пометун О.І. Уроки для сталого розвитку: метод. посіб. Для учнів 9(10) кл. загальноосвіт.навч. закл. / О.І. Пометун, Л.М. Пилипчатіна, І.М. Сущенко.– К.: Видавничий дім «Освіта»,2011.– 112 с.

МЕТАНОЛ

Виробництво складних ефірів

СИНТЕЗ ОТЦТОВОЇ КИСЛОТИ

Виробництво пластмас

Виробництво формальдегідів

Добавка в моторне паливо


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73932. Управління активами 123.5 KB
  Активи являють собою ресурси, контрольовані підприємтвом, використання яких призводять до збільшення економічних вигод у майбутньому. До них відносяться всі наявні матеріальні цінності, нематеріальні активи та кошти, що належать підприємству на певну
73933. АНАЛİЗ ФİНАНСОВИХ ЗВİТİВ 271 KB
  Головна мета аналізу фінансових звітів – своєчасно виявляти й усувати недоліки у фінансовій діяльності та знаходити резерви поліпшення фінансового стану підприємства і його платоспроможності. На підставі вивчення взаємозв’язку між різними показниками виробничої комерційної і фінансової діяльності дати оцінку виконання плану з надходження фінансових ресурсів та їх використання з позиції поліпшення фінансового стану підприємства. Розроблення конкретних заходів які спрямовані на ефективніше використання фінансових ресурсів і зміцнення...
73934. Антикризове фінансове управління підприємством. Сутність та основні елементи антикризового фінансового управління 291 KB
  Сутність та основні елементи антикризового фінансового управління Необхідність оволодіння основами антикризового фінансового управління зумовлена тим що в умовах ринкової економіки підприємства здійснюють свою фінансовогосподарську діяльність перебуваючи під постійним впливом несприятливих внутрішніх та зовнішніх чинників які можуть призвести до фінансової кризи та банкрутства. Для нейтралізації кризових явищ підприємства переводяться на спеціальний режим антикризового управління із застосуванням специфічних методів та прийомів управління...
73935. ТЕОРЕТИЧНİ ТА ОРГАНİЗАЦİЙНİ ОСНОВИ ФİНАНСОВОГО МЕНЕДЖМЕНТУ 128 KB
  Фінансовий менеджмент ґрунтується на системі принципів засобів та форм організації грошових відносин підприємства спрямованих на управління його фінансовогосподарською діяльністю. Складовими фінансового менеджменту є...
73936. СИСТЕМА ЗАБЕЗЕЧЕННЯ ФİНАНСОВОГО МЕНЕДЖМЕНТУ 107.5 KB
  Система організаційного забезпечення фінансового менеджменту являє собою взаємозв’язану сукупність внутрішніх структурних служб і підрозділів підприємства які забезпечують розроблення і прийняття управлінських рішень з окремих напрямів його фінансової діяльності і несуть відповідальність за результати цих рішень. İєрархічний принцип побудови фінансових служб управління підприємством Фінансова служба управління підприємством у цілому Фінансові служби управління структурними одиницями підприємства відділами цехами службами Фінансові служби...
73937. УПРАВЛİННЯ ГРОШОВИМИ ПОТОКАМИ 189.5 KB
  Поняття грошового потоку Грошовий потік можна визначити як сукупність послідовно розподілених у часі подій які пов’язані із відособленим та логічно завершеним фактом зміни власника грошових коштів у зв’язку з виконанням договірних зобов’язань між економічними агентами суб’єктами господарювання державою домогосподарствами міжнародними організаціями...
73938. ВИЗНАЧЕННЯ ВАРТОСТİ ГРОШЕЙ У ЧАСİ ТА ЇЇ ВИКОРИСТАННЯ У ФİНАНСОВИХ РОЗРАХУНКАХ 164.5 KB
  Методичний інструментарій оцінювання вартості грошей у часі та його застосування у фінансових розрахунках Визначення кількісної оцінки зміни вартості грошей у часі є основою більшості фінансових розрахунків та математикостатистичних моделей які використовуються у фінансовому менеджменті. Приймаючи управлінські рішення фінансовий менеджер повинен брати до уваги особливості впливу зміни вартості грошей на фінансові процеси та адекватно враховувати величину такого впливу. Відповідно оцінка вартості грошей у часі використовується при...
73939. УПРАВЛІННЯ ПРИБУТКОМ 195 KB
  Ключовим завданням управління фінансами підприємства є досягнення та подальше забезпечення належного рівня конкурентоспроможності підприємства у короткостроковому та довгостроковому періодах. Прибуток розглядається в трьох основних аспектах: прибуток як вираження результату фінансовогосподарської діяльності суб’єкта господарювання та винагорода за підприємницький ризик; прибуток як вираження ефективності управління операційною інвестиційною та фінансовою діяльністю суб’єкта господарювання; прибуток як джерело...
73940. УПРАВЛİННЯ АКТИВАМИ 98.5 KB
  Розглядаючи наведену формулу необхідно визначити період який потрібен для перетворення виробничих запасів дебіторської і кредиторської заборгованості в готівку.з – середній період обороту дебіторської заборгованості...