1810

Виховний захід. У світі тварин

Конспект урока

Биология и генетика

Розширити і уточнити знання дітей про тварин та середовище їх існування. Розвивати пізнавальний інтерес учнів, спостережливість, уважність, пам’ять, уяву, кмітливість, логічне мислення, вміння спостерігати за тваринами, описувати зовнішній вигляд тварин, виховувати розумне бережливе ставлення до природи, дружні взаємовідносини під час гри, дбайливе ставлення до тварин, чуйність, доброту, милосердя.

Украинкский

2013-06-06

27.63 KB

844 чел.

Тема: У світі тварин

Мета: Розширити і уточнити знання дітей про тварин та середовище їх існування. Розвивати пізнавальний інтерес учнів, спостережливість, уважність, пам’ять, уяву, кмітливість, логічне мислення, вміння спостерігати за тваринами, описувати зовнішній вигляд тварин, виховувати розумне бережливе ставлення до природи, дружні взаємовідносини під час гри, дбайливе ставлення до тварин, чуйність, доброту, милосердя.

Обладнання: картки з описом тварин,ілюстрації,схеми,таблиці.

Вид заняття : Розповідь – бесіда з елементами гри

Використана література:

  1.  Посібник «Система виховання у початковій школі»( за Національною програмою виховання учнів 1-12 класів МОН України / упоряд. А.В.Лихва. – Х. : Вид. група «Основа», 2010. – 373, [3] с. – (Серія «Початкова школа. Класний керівник»). Ст. 228-229.
  2.  Журнал «Розкажіть онуку»; №5; 2007р. травень; ст. 87 - 93

Хід заняття :

  1.  Організація групи.
  2.  Добрий день,дітки!Сідайте будь ласка.Сядьте рівненько,випрямте спинки,ручки покладіть на парти і уважно слухаємо.Пам’ятайте,з місця не викрикуйте,а підіймайте ручки.

 II. Повідомлення теми заняття.Мотивація роботи

- Щоб з'ясувати яка буде тема нашого заняття,пропоную вам відгадати загадки,відгадки до яких підкажуть вам тему яку ми будемо сьогодні розглядати.

1.В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться

Як зовуть її? (Лисиця)

2.Від повітряних атак

Цих смугастих розбишак

Не бороняться кийком-

Ліпше пригостіть медком (Оси)

3.Швидко скрізь цей птах літає,

Безліч мушок поїдає,

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)

- Отже, лисиця,ластівка,оси – це хто?

- (Тварини)

- Правильно, отже тема нашого заняття «У світі тварин»

- Подумайте і скажіть, як ви розумієте такі слова:

« Все на землі, все треба берегти,

І птаха, й звіра, і оту тваринку,

Не чванься тим, що цар природи ти,

Бо, врешті, ти – лише її частинка.»

  1.  Ці слова будуть девізом нашого заняття.
  2.  Робота над темою заняття.

На дошці з'являються малюнки тварин, переплутані між собою,їх потрібно віднести до певної групи.

- Діти, подивіться на дошку. Вам знайомі ці тварини? Спробуйте зібрати їх у групи. (Діти виходять по-одному до дошки і групують тварин).

  1.  1.Розповідь вчителя

Звірі

-Отже,перша група яку ми розглянимо – це звірі. Звірі - це тварини, тіло яких вкрите шерстю. Шерсть захищає їх від холоду. Всі звірі народжують малят живими і вигодовують їх молоком. Ці ознаки є істотними ознаками звірів . За розміром і зовнішнім виглядом вони дуже різноманітні. Живляться звірі найрізноманітнішою їжею. В Україні живе 108 видів звірів. Вони лазять по деревах (білки,), бігають по землі (зайці,), плавають у воді (видри, ), літають (кажани) та живуть під землею ( кроти).

  1.  Загадки. Тварина рогата і рогів багато. (Олень, лось) По полю та лісу гасає, овечок хапає та всіх лякає. (Вовк)

Хто в землі метро будує і всю зиму там полює. (Кріт)

3.Гра «Впізнай звіра»

- Впізнай звіра за описом і знайди його на малюнку.

1.Невеликий звір. Живе переважно в лісі. Живиться мишами, слимаками, комахами. Взимку впадає у сплячку. Замість шерсті спина його вкрита міцними колючими голками, що захищають його від небезпеки. ( Їжак )

2.Цей звір розміром з невелику собаку. У нього короткі лапи, видовжена морда, куций хвіст. Хутро грубе, сіруватого кольору. Ноги і живіт чорні. Голова біла, а з боків дві чорні смуги. Живе в лісі в норі. Живиться рослинною і тваринною їжею (комахами і їх личинками). (Борсук)

5. Рубрика «У світі цікавого» (Розповідь учнів) 1. Мільйони дерев випадково саджають білки. Вони закопують в землю горіхи, а потім забувають, де їх сховали.

2.У період сплячки у ведмедиці з’являються на світ ведмежата. Вага народженого ведмежати 450 – 500 г., довжина тіла – 22-24см.

6.Бесіда

- Хто ж такі звірі?

- Назвіть основні істотні ознаки звірів.

2. 1. Розповідь вчителя

Птахи

Птахи — це група тварин, добре пристосованих до польоту. Передні кінцівки в них перетворилися на крила.Тіло вкрите пір'ям, яке добре захищає від холоду. Міцний дзьоб допомагає захоплювати і подрібнювати їжу. Живуть в усіх куточках землі: у лісах, на полях, луках, болотах та водоймах. Всього на Землі живе 8600 видів птахів, з яких в Україні зустрічається 360.Розміри у них теж різні. Живляться різноманітною їжею. Розмножуються птахи, відкладаючи яйця. Птахи — дуже корисні тварини. Без їхнього щебету природа стала б сумною та непривітною.

2.Гра «Впізнай хто?»

Дітям на картках дається опис птаха. Вони повинні прочитати і відгадати, про якого птаха ведеться мова.

3. Створення проблемної ситуації

  1.  Уявіть собі, що в природі зникли птахи. До чого це призведе?

 4. Рубрика «У світі цікавого» - Найвищий птах в Україні - журавель сірий. Зріст його досягає 120 см, а маса близько 7 кг. Прилітає до України в другій половині березня. Улюблені його місця - глухі зарості берегів рік та болота.

5.Бесіда

-Чим вкрите тіло у птахів?

-Де можна зустріти птахів?

-Як вони розмножуються?

-Чим харчуються?

3.Комахи 1.Розповідь вчителя

Комахи — невеликі за розмірами тварини. Тіло поділене на три частини: голова, груди і черевце; комахи мають шість ніг. На голові комах є вусики,очі і рот. За допомогою вусиків вони відчувають запахи. Нюх у комах дуже добрий. Комахи живуть всюди: у воді, у грунті, у траві й на деревах, будинках, на тілі тварин і людини. Їх є близько 1 млн. Живляться рослинами,але серед них є хижаки, які живляться іншими комахами. Без комах природа дуже б збідніла, адже вони запилюють квіти, є кормом для багатьох тварин. Проте комарі, мухи є переносниками тяжких хвороб; є багато комах — шкідників поля, саду, городу. Та все ж користь від комах значно більша, ніж шкода.

2. Гра «Хто зайвий»

-В рядку тварин,вкажіть зайву.Чому?

Мураха,коник,заєць,муха

Корова,комар,вівця,олень

Бджола,метелик,оса,кінь.

3.Створення проблемної ситуації.

- Під час екскурсії до лісу ваш однокласник почав руйнувати мурашник. Якими будуть ваші дії? 4.Рубрика «У світі цікавого»

-Комахи у 250 мільйонів разів більше ніж людей! Загальна вага шестиногих жителів нашої планети в 30-40 разів більша,ніж вага всіх людей на Землі.

5.Бесіда

- На скільки частин поділене тіло у комах?

- Скільки ніг у комах?

-Де живуть комахи?

- Чим живляться

IV. Підсумок заняття. Оцінювання роботи учнів.

-Сьогодні у нас була виховна година на тему : «У світі тварин».

- Про кого ми сьогодні говорили?

- Хто такі звірі?Наведіть прклади.

- Хто такі птахи?Наведіть приклади.

- Хто такі комахи?Наведіть приклади

За підрахунками вчених за три з половиною століття з планети безповоротно щезли 46 видів звірів і 94 види птахів. Люди знищили таку корисну тварину, як морська корова, або сирена. Її безформне тіло сягало 9 метрів, важило до 40 тонн, а молоко було смачним і цілющим. Ще один приклад – мандрівний голуб, який помер у зоопарку на початку нашого століття. Величезні зграї цих птахів знищували заради смачного м`яса.Під загрозою знищення зараз біля 1000 видів тварин. Багато їх занасено в «Міжнародну Червону книгу» - це документ совісті людини.

Отже,у природі всі тварини потрібні. Кожна займає своє місце і має певне значення. Їх потрібно,щоб зберігся світ, у якому ми живемо, потрібно зберегти всю різноманітність тварин і рослин. Прошу вас тільки не забувати: Кожна тварина варта любові. Кожного дня і кожну хвилинку Оберігайте всяку звіринку. Тільки добра їм потрібно бажати.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40520. Мёртвый язык 203.5 KB
  Обычно такое происходит когда один язык полностью заменяется другим языком как например коптский язык был заменён арабским а множество исконных американских языков были вытеснены английским французским испанским и португальским языками. Точная смерть языка также наступает в том случае когда язык претерпевает эволюцию и развивается в другой язык или даже в группу языков. Примером такого языка служит латинский язык мёртвый язык который является предком современных романских языков.
40521. Морфологическая классификация языков мира 22.5 KB
  Морфологическая классификация языков мира. выделял два типа языков: флективные – корни изменяются нефлективные агглютинирующие – механически связаны части слова.: предложил ввести третий тип языков: аморфные – без грамматической структуры разделил флективные на синтетические и аналитические. фон Гумбольдт – Учение о внутренней форме языка: ввел четвертый тип языков: инкорпорирующие полисинтетические уточнил понятие флективный язык: Шлегели – менялась внутренняя флексия Гумбольдт – включил фузионные аффиксальные языки ...
40522. Основные стадии развития письма 27.5 KB
  Письмо –знаковая система фиксации речи передает информацию на расстоянии и времени. Первый этап развития начертательного письма – письмо рисунками. Плюсы: в современных культурах пиктография – вспомогательное средство общения : комиксы эмблемы на документах обучение детей помогает при международном общении при общении с неграмотными Идеография логография – письмо понятиями – отображение содержания с помощью символов. Древнеегипетское шумерское письмо.
40523. Принципы классификации звуков речи. Гласные и согласные 20.5 KB
  Гласные и согласные. акустический Гласные состоят из тона согласные либо из шума либо из шума тона. артикуляторный 1 при образовании гласных напрягается весь речевой аппарат при образовании согласных напряжение локализовано 2 по силе выдыхаемой воздушной струи при образовании гласных голосовая струя слабее 3 Функционально различаются по роли в слоге гласные – слогообразующие согласные – примыкают к ним 4 По сочетаемости.
40524. ПРИНЦИПЫ ФОНЕМОЛОГИИ 77.5 KB
  В языке нет и не может быть элементов не выделенных в известном определенном отношении к его семантической стороне или лучше сказать к характерной для данного языка системе семасиологизации и в этом смысле всякое языковое явление как предмет лингвистики конечно значимо . Однако отношение звуковой стороны к семантической может быть двояким: внеконтекстовые единства звуковых признаков выделенные в отношении к системе индивидуальных значимостей [7] в языке и будут лингвистическим соответствием психофонетической фонемы иначе значимых ...
40525. Синонимия, ее виды, источники и роль в языке. Антонимия. Языковая и контекстуальная антонимия 21.5 KB
  Антонимия. Языковая и контекстуальная антонимия. Антонимия. Речевая антонимия контекстная.
40526. Стилистическое расслоение словарного состава я:зыка 20.5 KB
  Все слова языка можно разделить на: нейтральные межстилевые – в любом стиле литературного языка.
40527. Структура языка, его системность. Основные единицы языка, их функции 38.5 KB
  Уровень Единица Функция Пример Фонетикофонологический Фонема звук перцептивная восприятия Сигнификативная смыслоразличительная Том – дом Угол – уголь Морфемноморфологический Морфема Семасиологическая выражение значения Приставка с Суффикс щик Лексикосемантический Слово – лексема слово с точки зрения его значения Номинативная назывная Окно Синтаксический Предложение Коммуникативная Мама мыла раму Системность уровня Единицы внутри уровня взаимосвязаны изменение одной единицы приводит к перегруппировке всего уровня. –...