18891

Нелинейная архитектура

Доклад

Культурология и искусствоведение

Нелинейная архитектура. Архитектура последнего десятилетия XX века ориентированная на новую сверхмощную компьютерную технологию продемонстрировала стремление к небывалому авангардистскому по сути прорыву в области формообразования на фоне которого переломы пост

Русский

2013-07-10

24.7 KB

18 чел.

Нелинейная архитектура.

Архитектура последнего десятилетия XX века, ориентированная на новую, сверхмощную компьютерную технологию, продемонстрировала стремление к небывалому, авангардистскому по сути прорыву в области формообразования, на фоне которого переломы постмодернизма и деконструктивизма выглядели уже не столь революционно. Любая немыслимая прежде форма - криволинейная, органическая, техноорганическая - относительно легко просчитывается компьютером. Разнообразие и неповторимость элементов перестает быть препятствием для строительного производства, базирующегося на новых технологиях. Транслируемые в сети Интернет архитектурные объекты и инсталляции, развертывающиеся в виртуальном пространстве, неподвластном законам гравитации, подводят к идее полностью раскованной формы. Особая эстетика освобожденной от архитектонических закономерностей виртуальной архитектуры не может не влиять на реальное проектирование.

Кратко можно охарактеризовать нелинейную поверхность как чрезвычайно изогнутую сразу в нескольких направлениях, кривизна таких оболочек превосходит известные конструкции типа гиперболических параболоидов во много раз. Именно использование мощного программного обеспечения позволило свободно оперировать этими формами, причем, для их построения, как правило, используются программы отнюдь не предназначенные для архитектуры; так хрестоматийным примером стал музей в Бильбао Фрэнка Гери, созданный с использованием алгоритма САТIА - программы, рассчитывающей обшивку самолетов. Но еще чаще, чем средства для авиатехники и автомобильного дизайна в "нелинейке" применяются программы для компьютерной графики и анимации.

Конечно, "изогнутое и кривое" существовало в архитектуре задолго до появления подобных программ - можно вспомнить знаменитый аэровокзал Сааринена в Нью-Йорке или сиднейский оперный театр Утцона, поэтому стоит специально оговорить отличия этих форм от нелинейных.

Фантастические изгибы упомянутых зданий, во-первых, подчинены жестким тектоническим отношениям, следуют логике гравитации, а во-вторых, создают четкий ряд возможных метафорических значений, - пресловутые "цветок-остров-паруса", "парящая птица". Нелинейные же оболочки совершенно атектоничны: если аэропорт-птица Сааринена все же парит над землей, то "рыба" или "желудок" Гери существуют в безвоздушном пространстве вне сил тяготения. Эти формы не имеют четкого метафорического наполнения - они напоминают облака, в которых можно увидеть самые разные образы.

Заха Хадид — британский архитектор арабского происхождения, ученица Рэма Кулхаса, представительница деконструктивизма.

Группа ХИММЕЛЬБЛАУ, основанная в 1968-м году Вольфом Приксом и Хельмутом Свисцинским, входят в разряд самых новаторских и выдающихся архитекторов нашего времени. Своими нетрадиционными работами, которые указывают путь в будущее, они заложили фундамент своей беспримерной международной карьеры.

Том Мейн  (род. 19 января 1944) — американский архитектор.

Основал собственный архитектурный институт. Одновременно он создал бюро, названное Morphosis. Новаторские произведения, строившиеся по проектам Мейна, не всегда находили понимание и за пределами Калифорнии.

Фрэнк Оуэн Гэри (род. 28 февраля 1929) — один из крупнейших архитекторов современности, стоявший у истоков архитектурного деконструктивизма.

Постройки: Музей Гуггенхайма в Бильбао, Художественный музей Вейсмана, Концертный зал имени Уолта Диснея, Офисное здание в Ганновере,  «Танцующий дом» в Праге, Корпус Массачусетского технологического университета, Новая таможня (Дюссельдорф), Музей музыки в Сиэтле.

Сантьяго Калатрава Вальс (род. 28 июля 1951) — испанский архитектор и скульптор, автор многих футуристических построек в разных странах мира. Его эстетику иногда определяют как «био-тек».

Норман Фостер (род. 1 июня 1935) — британский архитектор, автор построек:

Небоскрёб Мэри-Экс, Башня Хёрст, Купол Рейхстага в Берлине, Перекрытие-оболочка двора Британского музея «Сити-холл» Лондон, Байтерек (монумент) Астана-Казахстан, Здание швейцарской страховой компании в Лондоне.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83350. Повторення та узагальнення вивченого про дієслово як частину мови 154 KB
  Мета: Узагальнити знання про ознаки дієслова удосконалювати вміння розрізняти часові форми дієслова закріплювати навички правопису не з дієсловами. Вміння визначати до якої дієвідміни та особи належать дієслова. Обладнання: стіл накритий вишитою скатертиною на якому розміщені паска писанки...
83351. Вправи на вживання різних відмінкових форм прикметників 351 KB
  Мета: Закріпити знання про відмінювання прикметників у множині. Вчити школярів правильно вимовляти і записувати форми прикметників у множині, вживати на письмі закінчення прикметників, орієнтуючись на кінцевий приголосний звук основи.
83352. Закріплення знань про прислівник. Підготовка до контрольної роботи 121 KB
  Закріплювати та поглиблювати знання про прислівник як самостійну частину отриманні на уроках української мови; розвивати логічне мислення память мовлення учнів навички та уміння самоосвітньої діяльності з навчальним матеріалом; вчити бачити прекрасне у звичайному а із заняття винести любов до рідного слова.
83353. Роль прикметників у мовленні 296 KB
  Мета: повторити вживання апострофу, закріпити знання про прикметник як частину мови, актуалізувати його роль у мовленні; поглибити знання учнів про осінні явища, розкрити красу осінньої палітри природи; розвивати навички сприйняття, образне творче мислення, увагу, зв’язне мовлення...
83354. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання твору «Весна прийшла» 131 KB
  Мета. Формувати вміння та навички школярів складати текст-розповідь на визначену тему на основі власних спостережень використовуючи лексичні засоби; розвивати навички усного і писемного мовлення, уміння бачити і відчувати красу природи, заохочувати дітей до творчості, збагачувати словниковий запас...
83355. Перевірка орфограм у особових закінченнях, або ще раз про закон письма 105 KB
  Вчити школярів застосовувати алгоритм перевірки орфограм слабких позицій звуків у особових закінченнях дієслів; перевіряти орфограми слабких позицій звуків у різних частинах слів; вчити школярів обґрунтовувати свої думки; давати на запитання повні змістовні відповіді; робити висновки.
83356. Засоби зв’язку речень у тексті. Складання розповіді за малюнком і кінцівкою 39 KB
  Мета: узагальнити систематизувати знання учнів про текст розвивати уміння систематизувати зібраний матеріал добирати потрібні засоби для поширення речень вчити дітей уважно слухати і відповідати на питання; збагачувати словниковий запас розвивати звязки мовлення; виховувати любов до рідної природи...
83357. Написання стислого переказу «Старий пень» 54 KB
  Мета. Вдосконалювати вміння учнів послідовно і стисло передавати зміст тексту, виділяти головне, суттєве, усуваючи другорядні деталі. Розвивати навички мовленнєвої діяльності. Виховувати почуття дружби. Тип уроку: урок вдосконалення вмінь і навичок.
83358. Повторення вивченого про прикметник. Спостереження за роллю прикметників у мовленні 94 KB
  Хто це Чому ви думаєте що це осінь Доведіть свою думку. Які слова допомогли вам уявити осінь Як називаються словащо означають ознаки предмета Які у вас виникають асоціації коли ви чуєте слово осінь Дощ вітер падолист багрянець ключ золото краса сум.