1953

Посвята в юні хіміки

Конспект урока

Химия и фармакология

Розвивати інтереси учнів до вивчення хімії, формувати вміння робити висновки про значення явищ, що оточують учнів, виявити обдарованих учнів, здатних вивчати предмет на більш глибокому рівні.

Украинкский

2013-01-06

26.58 KB

66 чел.

Міністерство освіти і науки України

Криворізький державний педагогічний університет

Кафедра хімії

Позакласний захід

Посвята в юні хіміки

Підготувала студентка природничого факультету

Головенко Євгенія Олександрівна

Перевірила: методист кафедри хімії

Чувасова Наталія Олександрівна

Кривий Ріг

2010 р.

Тема: Посвята в юні хіміки

Мета заходу:

  1.  розвивати інтереси учнів до вивчення хімії;
  2.  формувати вміння робити висновки про значення явищ, що оточують учнів;
  3.  виявити обдарованих учнів, здатних вивчати предмет на більш глибокому рівні;
  4.  профорієнтаційна робота.

Місце проведення: Криворізька центрально-міська гімназія

Форма проведення: змагання між трьома класами

Обладнання і оформлення: хімічний посуд та реактиви, костюм чарівника, картки, бланки для виставлення балів

Хід виховного заходу

  1.  Привітання студентів-хіміків.

В1. (спокійно) Ми - хіміки. А хімія – це безсонні ночі.

В2. Це – хімічні лабораторії.

В3. Це постійні розмови про хімію.

В1. Це батьки, які говорять: «А наша дитина - хімік».

В2. Але чому далеко не всі стають хіміками? А тому, що хімія (роздратовано) – це безсонні ночі.

В3. (зморщивши ніс) – це хімічні лабораторії.

В1. (схопившись за голову) – це постійні розмови про хімію.

В2. Це батьки, які говорять: «А наша дитина (махнувши рукою) - хімік».

В3. Але все ж таки ми – хіміки. Тому що (з ентузіазмом) хімія – це безсонні ночі.

В1. Це хімічні лабораторії.

В2. Це постійні розмови про хімію.

В3. Це батьки, які говорять: «А наша дитина – (гордо) хімік!!!»

  1.  Домашнє завдання.

В1. Хімія – це наука, що здатна творити дива.

В2. Але ми маємо переконатися в тому, що ви вже вмієте та знаєте.

В3. Тож запрошуємо наші команди. В ролі правосуддя сьогодні наше шановне журі.

Першою Виходить команда 7-А класу, потім 7-Б, третьою 7-В. Учні кажуть назву команди, девіз, презентують плакат та вірш по хімію (по 5 балів).

  1.  Розминка

Обладнання: картки з символами хімічних елементів

В1. Ну що ж, команди привітались, а тепер час трохи розім’ятись!!! Зараз проведемо конкурс-розминку. Ви знаєте, що в хімії таблиця є чудесна, елементи в ній живуть, всіх по-різному їх звуть. Тож давайте відгадаєм, з ким сьогодні справу маєм? Для кожної команди ми приготували на картках символи хімічних елементів. Вам необхідно правильно їх назвати. (по 5 балів)

  1.  Кочки

Обладнання: «Кочки», вирізані з паперу, пронумеровані.

В2. Ну що ж, символи ми пригадали, тож розпочнемо змагання!!! Запрошуємо наших капітанів!!! Перед вами непростий шлях! Щоб дійти до перемоги, треба стежку протоптати! І з кожним своїм кроком хімічний елемент назвати! Ви повинні крокувати по кочкам, щоразу називаючи хімічний елемент. Повторюватись неможна! Переможе той, хто назве якомога більше хімічних елементів!!!(по 1 балу за кожен х.е.)

  1.  Чарівний кувшин.

Обладнання: Костюм чарівника, глечик, 5 хімічних стаканів, р-н хлоридної кислоти, розчин гідроксиду натрію, фенолфталеїн, водопровідна вода.

В3. Чи знаєте ви, що всі хіміки є справжніми чарівниками? А давайте перевіримо!!! До вашої уваги – хімік-чарівник зі своїм магічним кувшином!!!

(Дослід демонструє студент у костюмі чарівника, супроводжуючи свої дії магічними жестами)

У перший стакан помістити кілька мл хлоридної кислоти, у другий – стільки ж натрій гідроксиду, а в третій – декілька крапель фенолфталеїну. Четвертий і п’ятий стакани – для ефектності досліду. Стакан з кислотою треба відмітити непомітно для глядачів. Взяти чистий кувшин і налити в нього воду з водопровідного крану. Далі в усі склянки порівну налити всю воду з кувшина. Потім з 4-х склянок, залишивши склянку з кислотою, вилити воду назад у кувшин. Потім вилити знову з кувшину воду в чотири склянки: вона буде малинового кольору. Потім вилити вміст всіх п’яти стаканів в кувшин. Після перемішування знову розлити воду у стакани – вона знову буде безбарвною.

  1.  Учні чаклують.

Обладнання: 3 хімічних стакани, 3 пробірки, хлорид на кислота, натрій гідроксид, хлорид барію, сульфат натрію, лакмус, фенолфталеїн. (Молоко, кольорові реакції).

  1.  BaCl2+Na2SO4
  2.  лакмус+ HCl
  3.  фенолфталеїн+ NaOH

В1. Вам сподобалось? А хочете самі спробувати себе в ролу чарівників? Тоді з кожної команди запрошується по 1 учаснику для проведення магічного ритуалу!!!

(Учні самі проводять дослід, 1 бал за проведення досліду, 1 бал – за коментар про спостереження)

  1.  Хімічні терміни.

Обладнання: Список запитань, картки.

В2. Для того, щоб так добре чаклувати, хімічні терміни повинен кожен знати! Тож наступний конкурс – «Хімічні терміни». З кожної команди запрошується по 5 учасників.

Учні отримують запитання і дають відповіді по принципу «Що?Де?Коли?» Команда, яка готова відповісти, підіймає червону картку. (по 2 бали за кожну правильну відповідь).

Запитання:

  1.  Наука про речовини та їх перетворення це… (Хімія)
  2.  Речовини, які використовуються для виготовлення предметів та фізичних тіл називають… (матеріалами)
  3.  Певні ознаки, за якими різні речовини подібні між собою або відрізняються одна від одної це… (властивості)

  1.  Стан, у якому речовина перебуває за певних умов називається… (агрегатний стан)
  2.  речовина індивідуальна, яка не містить домішок інших речовин це… (чиста речовина)
  3.  сукупність різних речовин, яка становить одне фізичне тіло це… (суміш)

  1.  Найменша частинка речовини, що має її основні хімічні властивості та здатна до самостійного існування називається… (молекула)
  2.  Найдрібніша частинка речовини, що складається з позитивно зарядженого ядра і негативно заряджених електронів це… (атом)
  3.  Вид атомів із певним зарядом ядра це… (хімічний елемент)

  1.  Які ви знаєте види сумішей? (однорідні і неоднорідні)
  2.  Яку суміш називають однорідною? (Компоненти якої не можна побачити неозброєним оком)
  3.  Яку суміш називають неоднорідною? (-//- можна -//-)
  4.  Назвіть методи розділення однорідних сумішей (випарювання і кристалізація, дистиляція)
  5.  Назвіть методи розділення неоднорідних сумішей (Відстоювання, фільтрування)
  6.  Від чого залежать властивості речовин? (від того, які частинки входять до її складу і як вони між собою з’єднуються)

  1.  Хімік-невдаха

В3. Але і цього недостатньо щоб стати справжніми хіміками? Адже в кабінеті хімії існують певні закони, яких обов’язково необхідно дотримуватись, інакше може трапитись біда. Як ви гадаєте, що це за закони? Так, це правила техніки безпеки! Отже, наш наступний конкурс. Перед вами хімік, який буде виконувати лабораторну роботу. Ваше завдання відгадати, які саме дії він виконує правильно, а які – ні. Першими відгадувати буде команда 7-В класу, а команди-суперники – не підказують! Потім 7-Б, останні 7-А.

Учням пропонуються пантоміми, кожна з яких містить по 4 порушення.

  1.  Бігати в кабінеті, пити воду з хімічного стакану, неправильно закріпити пробірку у тримачі, під час нагрівання зазирнути у пробірку оком.

Обладнання: Халат, пляшка з водою, пробірка, штатив, пробіркотримач, спиртівка, сірники.

  1.  В2. Без халата, кинути сумку на стіл, їсти булочку, неправильно нюхати реактиви.

Обладнання: Сумка, булочка, пробірки з реактивами, штатив.

  1.  В3. Неприбране волосся і жуйка, пробувати речовин на смак, зтрушувати порошок з парти.

Обладнання:халат, жуйка, банка з хлоридом натрію, пробірка, шпатель.

  1.  Школярі стають хіміками

Обладнання: 3 хімічних стакани, FeCl3, FeSO4, CuSO4, NaOH

В1. Оскільки правила техніки безпеки ви вивчили, можна перейти до найцікавішого – виконання хімічних дослідів! Хочете відчути себе справжніми хіміками? З кожної команди запрошується 1 учасник для проведення досліду!

(Учні проводять цікаві хімічні досліди. По 2 бали за кожен дослід.)

  1.  Кров без рани

Обладнання: FeCl3, розчин роданіду калію, фторид натрію, вата, скляні трубочки, серветки, паперові рушники.

В2. Так, ми бачимо, що ви маєте необхідні знання! Але окрім всього цього хімік обов’язково повинен бути безстрашним!!! Зараз я запрошую по 1 найхоробрішому представнику з кожної команди!

В3. Нічого не шкода для рідної хімії, навіть пролити кров!

(учням проводять дослід – кров без рани)

Долоню учня «дезінфікують» ферум III хлоридом (йод), а ніж змочують р-ном роданіду калію. Далі ножем проводять по долоні.

В1. Але ж ви вже знаєте, що всі хіміки – чарівники! Зараз на ваших очах від ран не залишиться ні сліду!!!

Кров змивають ватою, зможеною р-ном фториду натрію.

  1.  Клятва.

В3. Сьогодні ми з вами пізнали дивовижні таємниці чудової науки – хімії. Вам було цікаво? А тепер наступив найвідповідальніший момент: наші семикласники дадуть клятву Хімії і стануть членами товариства хіміків гімназіі.

Зараз я вам зачитаю клятву. Після кожної моєї фрази ви будете казати «клянемось!»

Любити хімію і як рідну матір!

Клянемось!

Пізнавати всі її закони і правила!

Клянемось!

Відкрити новий хімічний елемент!

Клянемось!

Зробити нове хімічне відкриття!

Клянемось!

  1.  Видача дипломів

В1. Добре! Тепер вам видаються дипломи спілки хіміків гімназії!!!Слово надається нашому шановному журі!!!

Журі оголошує підсумки і вручає капітанам дипломи.

  1.  Вулкан

В2. А на завершення свята ми пропонуємо вам зробити неможливе – створити и запалити справжній вулкан!!! Ви готові? Тоді починаємо!!!

Проводиться дослід «Вулкан»

В тигель насипають біхромат амонію, змішаний з металічним магнієм. Вершину змочити спиртом. Підпалити спирт палаючою скіпкою.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45162. Двоевластие и его сущность. Кризисы Временного правительства: причины и последствия 16.38 KB
  Кризисы Временного правительства: причины и последствия 27 февраля был образован Петроградский совет рабочих депутатов в количестве 250 человек избравший свой исполнительный комитет. 1 марта между Исполнительным комитетом Совета и Временным комитетом Государственной Думы начались переговоры об образовании Временного правительства....
45163. Новая экономическая политика 30.19 KB
  Сущность НЭПа Сущность НЭПа была понятна не всем. При самом различном понимании НЭПа многие партийные деятели сходились в том что в конце гражданской войны в Советской России сохранилось два основных класса населения: рабочие и крестьяне а вначале 20 годов после ведения НЭПа появилась и новая буржуазия носительница реставраторских тенденций. Ленин понимал неизбежные противоречия опасности развития на пути НЭПа. Не отказываясь от конечной цели создания нерыночной системы экономики НЭПа большевики прибегли к использованию...
45164. Сталинская командно-административная система 23.45 KB
  В ЗОе годы совсем оформилась та административно командная система управления русским обществом которая тесновато связана с функционированием гос партии обладающей возможностями верховной власти в стране.Процесс преобразования коммунистической партии России в государственную партию начался в годы гражданской войны когда наряду с Советами призванными после Октября 1917 года осуществлять власть в центре и на местах стали создаваться в каждом уезде волости губернии и партийные комитеты. Опыт большевистской партии рассчитанный на...
45165. Влияние войны на политические настроения 28.1 KB
  Своими глазами увидели и смогли оценить тот мир о разложении и близкой гибели которого им говорили до войны. После окончания войны в сентябре 1945 г.Состоялись выборы в местные Советы Верховные Советы республик и Верховный Совет СССР в результате чего обновился депутатский корпус не менявшийся в годы войны.
45166. ГУ СССР периода стагнации(60-80гг 20 века) 16.14 KB
  ГУ СССР периода стагнации 60-80 гг 20 века Отставка с руководящих партийных и государственных постов Н. экономическая реформа разработка и реализация которой была связана с именем председателя Совета Министров СССР А. Тупик опасный ибо отрыв развитой экономики мира от экономики СССР неуклонно увеличивался. эта концепция была законодательно закреплена в новой Конституции СССР.
45167. Попытки реорганизации советской системы управления во второй половине 1980х гг 28.13 KB
  СССР пытался в одиночку выдержать гонку вооружений против США и НАТО. Андропов оставил пост председателя КГБ СССР сохранив фактический контроль за этой организацией и стал вторым секретарем ЦК КПСС официальным наследником Брежнева. было принято постановление ЦК КПСС и Совмина СССР провозгласившее курс на введение сухого закона. Удар по бюджету был столь значителен что он так и не был преодолен до последних дней существования СССР.
45168. Современная система государственного управления в России 26.07 KB
  Мирная преемственность власти это важнейший элемент политической стабильности о которой мы с вами мечтали к которой стремились которой добивались.Отставка правительства Примакова приход к власти премьер-министра Степашина углубил государственный кризис в стране и только утверждение в должности нового Президента России привело к укреплению государственных институтов власти всех уровней. Новая команда Президента поставила перед собой цель: выстроить четко работающую исполнительную вертикаль власти добиться правовой дисциплины и...
45170. Древнейшие государства и государственные образования на территории Восточно-Европейской равнины 15.53 KB
  Расселение славян происходило в VI VIII вв. В то же время происходило разделение славян на три ветви: южную западную и восточную. К южным славянам относятся нынешние болгары сербы хорваты и др. По берегам рек шло расселение славянских племен: строились поселения вначале небольшие деревушки а затем большие села и города.