198
Створення сайту
Лабораторная работа
Информатика, кибернетика и программирование
Парні теги, позначають початок і кінець дії команди. Тег, що закриває область дії, має косу риску. Головні параметри тега body, основний текст, до якого застосовуються теги форматування. Написання заголовку сторінки.
Русский
2012-11-14
422.52 KB
20 чел.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Національний університет «Львівська політехніка»
Кафедра СКІД
Звіт
до лабораторної роботи №3
з дисципліни: «Інтернет-технології та ресурси»
Створення сайту
Виконала:
студентка групи ДК 22
Чура Лілія
Перевірив:
асистент кафедри СКІД
Березко О.Л.
Львів 2012
Мета:Навчитись створювати Web-сторінку.
Теоретична частина
<html>
<head>…</head> - парні теги, позначають початок і кінець дії команди. Тег, що закриває область дії, має косу риску.
<title>…….</title> - пишуть заголовок сторінки, а між <body параметрами>…<body> - основний текст, до якого застосовуються теги форматування.
Розглянемо головні параметри тега body:
background = “шлях до графічного файлу” задає картинку для фону;
bgcolor = “white” задає білий колір фону, якщо не використовується фон картинка;
text=”black” задає колір тексту (тут чорний) на сторінці.
Теги для формування тексту:
<p> - початок нового абзацу; його прийнято записувати в кінці поперднього. Наступне речення починається з нового абзацу.
<br> - наступний за цим тегом текст буде наведено у новому рядку без пропуску порожнього рядка.
<hr> - буде проведена горизонтальна лінія.
<b> текст </b> - товстий шрифт тексту, що є між тегами.
<i> текст </i> - шрифт курсив.
<U> текст </U> - підкреслений шрифт.
<sub> текст </sub> - нижній індекс (H2O).
<sup> текст </sup> - верхній індекс (А2).
<big> текст </big> - великий шрифт.
<small> текст </small> - малий шрифт.
<b><i> текст </i></b> - товстий курсив.
Хід роботи
<html>
<head>
<body text="#336699" bgcolor="#FFFFFF">
<title>Моя перша сторінка</title>
</head>
<body text="#336699" bgcolor="000000">
<center>
<H3> Привіт!Це моя перша сторінка</H3>
<br>
<font color="CC0000"> Чура Лілія Ігорівна!</font>
</center>
</p>
</body>
</html>
</html>
<a href="contakt.htm">Контакти</a>
<html>
<head>
<title>Головна сторінка сайту створеного мною</title>
<head>
<body>
Навігація: <a href="index.htm">Головна</a> | | <a href="contakt.htm">Контакти</a>
<p>Мені 18 років. Народилася в м.Львів,де і проживаю.Навчаюся на 2 курсі на факультеті
документознавства Національного університету Львівська політехніка</p><html>
<head>
<title>Мой документ</title>
<link rel="stylesheet" type="text/css" href="style.css" />
</head>
<body >
<lh>
Мої захоплення:
<ol>
<li>танці</li>
<li>подорожі</li>
</ol>
</body>
</html>
</body>
</html>
<html>
<head>
<title>Cторінка контактних даних сайту створеного мною</title>
<head>
<body>
<center><img src="ліля.jpg"> </center>
<table a14gr="center" border="5" width="20%"><center>
<tr>
<th>Приізвище </th> <th>Вік</th>
</tr>
<td> Чура Лілія</td>
<td> 18 </td>
</tr>
<tr>
<td>Вавринюк Таня </td>
<td>20</td>
</tr>
<tr>
<td>Стеців Віка</td>
<td>19</td>
</tr>
</table>
</body>
</html>
<center><p><a href="http://www.vk.com/">Вконтакте</a></p>
<p><a href="http://www.html.net/">Однокласники</a></p>
<p><a href="http://www.html.net/">Скайп</a></p>
<p><a href="http://www.html.net/">Пошта</a></p><center>
<BODY background="мій фон.jpg">
© 2012</center>
Висновок:на даній лабораторній роботі я навчилась створювати web-сторінку на початковому рівні.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
14349. | Мотивация и деятельность | 7.84 MB | |
Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. 2е изд. СПб.: Питер; М.: Смысл 2003. 860 с: ил. Серия Мастера психологии. Книга Мотивация и деятельность известнейшего немецкого ученого X. Хекхаузена является в этом смысле уникальной для российского читателя поскольку пре | |||
14350. | Мотив как объяснительное понятие | 43.52 KB | |
Индивидуальноспецифическое поведение Мотив как объяснительное понятие Мотив это не понятие которое нечто описывает но понятие призванное нечто объяснить. После того как мы обсудили парадокс последовательности и ознакомились с тремя измерениями согласованн | |||
14351. | Навчальна мотивація студента | 43.57 KB | |
Навчальна мотивація студента Зміст Введення 1. Теоретичні аспекти характеристики мотиваційної сфери студентів 1.1 Теоретична сутність поняття мотивація 1.2 Специфіка навчальної мотивації студента 2. Організація та результати проведеного дослідження 2.1 ... | |||
14352. | Діагностика мотивації | 41 KB | |
Лабораторна робота №3. Діагностика мотивації. Завдання: Діагностика мотивації досягнення методикою Х.Хекхаузена та тестом Т.Елсера. Діагностика мотивів учбової діяльності методикою М.І.Алексєєвої. Встановлення кореляційних зв`язків між мотивами учбової ... | |||
14353. | Діагностика мотивації учнів | 38.89 KB | |
Лабораторна робота №3 З дисципліни Психодіагностика На тему: Діагностика мотивації Мета: Продіагностувати мотивацію досягнення успіху та уникнення невдачі; Діагностика мотивів учбової діяльності; Встановлення кореляційних звязків між мотивацією учбово | |||
14354. | Розенцвейг Описание теста | 42.99 KB | |
10 Розенцвейг Описание теста Тест занимает промежуточное место между тестом ассоциации слов и тестом тематической апперцепции. ТАТ он напоминает тем что использует картинки в качестве стимульного материала. Но в отличие от картинок ТАТа эти рисунки весь | |||
14355. | Дослідження психічних станів | 41 KB | |
Лабораторна робота №4. Дослідження психічних станів. Методика діагностики тривожності СпілбергераХаніна; САН; Методика діагностики емоційного вигоряння В.Бойко; Методика диференціальної діагностики депресії Зунге в адаптації Балашової; Мето | |||
14356. | Методика ч.д. Спілбергера, ЮЛ. Ханіна | 36.27 KB | |
Методика ч.д. Спілбергера ЮЛ. Ханіна. Мета. Дослідження рівня тривожності в даний момент реактивна тривожність та рівня тривожності як стійкої характеристики особистісна тривожність. Тест може застосовуватися для осіб у віці від 16 років. Обробка результатів. Реакти | |||
14357. | Емоційні стани | 34.94 KB | |
Лабораторна робота № 4 Емоційні стани Методика діагностики тривожності СпілбергераХаніна Мета визначити показники особистісної та ситуативної тривожності досліджуваного. Обробка результатів Після проведення методики результати обробляються ок... | |||