19821

Віртуальні методи. Абстрактні класи

Доклад

Информатика, кибернетика и программирование

Абстрактний клас в обєктноорієнтованому програмуванні базовий клас який не передбачає створення екземплярів. Абстрактні класи реалізують на практиці один з принципів ООП поліморфізм. Абстрактний клас може містити і не містити абстрактні методи і властивості...

Украинкский

2015-01-12

17.72 KB

8 чел.

Абстрактний клас в об'єктно-орієнтованому програмуванні - базовий клас, який не передбачає створення екземплярів. Абстрактні класи реалізують на практиці один з принципів ООП - поліморфізм. Абстрактний клас може містити (і не містити [1]) абстрактні методи і властивості. Абстрактний метод не реалізується для класу, в якому описаний, однак повинен бути реалізований для його неабстрактних нащадків. Абстрактні класи являють собою найбільш загальні абстракції, тобто мають найбільший обсяг і найменше зміст.
В одних мовах створювати екземпляри абстрактних класів заборонено, в інших це допускається (наприклад, Delphi), але звернення до абстрактного методу об'єкта цього класу в процесі виконання програми призведе до помилки. У багатьох мовах допустимо оголосити будь-який клас абстрактним, навіть якщо в ньому немає абстрактних методів (наприклад, Java), саме для заборони створення екземплярів.Абстрактний клас можна розглядати в якості інтерфейсу до сімейства класів, породженому ним, але, на відміну від класичного інтерфейсу, абстрактний клас може мати певні методи, а також властивості.
Абстрактні методи часто є і віртуальними, у зв'язку з чим поняття «абстрактний» і «віртуальний» іноді плутають.

Віртуальний метод (віртуальна функція) - в об'єктно-орієнтованому програмуванні метод (функція) класу, який може бути перевизначений в класах-спадкоємців так, що конкретна реалізація методу для виклику буде визначатися під час виконання.Таким чином, програмісту необов'язково знати точний тип об'єкта для роботи з ним через віртуальні методи: достатньо лише знати, що об'єкт належить класу або спадкоємцю класу, в якому метод оголошений.
Віртуальні методи - один з найважливіших прийомів реалізації поліморфізму. Вони дозволяють створювати загальний код, який може працювати як з об'єктами базового класу, так і з об'єктами будь-якого його класу-спадкоємця. При цьому базовий клас визначає спосіб роботи з об'єктами і будь-які його спадкоємці можуть надавати конкретну реалізацію цього способу. У деяких мовах програмування, наприклад в Java, немає поняття віртуального методу, дане поняття слід застосовувати лише для мов, в яких методи батьківського класу не можуть бути перевизначені за замовчуванням, а тільки за допомогою деяких допоміжних ключових слів. У деяких же (як, наприклад, в Python), всі методи - віртуальні.
Базовий клас може і не надавати реалізації віртуального методу, а лише декларувати його існування. Такі методи без реалізації називаються «чистими віртуальними» (переклад англ. Pure virtual) або абстрактними. Клас, у якому хоча б один такий метод, теж буде абстрактним. Об'єкт такого класу створити не можна (в деяких мовах допускається, але виклик абстрактного методу призведе до помилки).Спадкоємці абстрактного класу повинні надати реалізацію для всіх його абстрактних методів, інакше вони, в свою чергу, будуть абстрактними класами.
Для кожного класу, що має хоча б один віртуальний метод, створюється таблиця віртуальних методів. Кожен об'єкт зберігає покажчик на таблицю свого класу. Для виклику віртуального методу використовується такий механізм: з об'єкта береться покажчик на відповідну таблицю віртуальних методів, а з неї, за фіксованим зсуву, - покажчик на реалізацію методу, використовуваного для даного класу. При використанні множинного спадкування або інтерфейсів ситуація дещо ускладнюється за рахунок того, що таблиця віртуальних методів стає нелінійною.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1957. Виховний захід: Дружба 31.24 KB
  Розширити і поглибити поняття дружби і товаришування — цих важливих показників вихованості учнів, виховувати в учнів звичку уважно ставитися до товаришів, вміння бачити хиби у своїй поведінці й виправляти їх.
1958. Анализ воспитательной работы Лицея №33 города Иваново 31.11 KB
  Анализ воспитательной работы. Общественно-психологические особенности классного коллектива. Отношение к внутриполитическим проблемам и международным событиям. Отношение к молодежным общественным объединениям, партиям, религии. Отношение к изучаемым предметам, общественно-полезному труду, к физкультуре и спорту, к профессиональному самоопределению.
1959. Ми за чисту планету 32.79 KB
  Радіоактивне забруднення. Винищення лісів. Забруднення і евтрофікація води.
1960. Виховний захід: Крок до зірок 30.82 KB
  Зацікавити учнів математикою, поглиблювати і розширювати знання з предмета, розвивати пізнавальний інтерес, творчу активність, допитливість, логічне мислення, виховувати вміння вчитися, самостійно здобувати математичні знання.
1961. Байдужість не прощається 29.76 KB
  Формувати в учнів моральні святині та істини, такі як: доброта, милосердя, справедливість, прагнення допомогти ближньому у скрутну хвилину. пробуджувати інтерес до всього корисного, морального.
1962. Самые красивые места Земли 29.1 KB
  Рассказать ученикам о самых красивых местах Земли. Научить применять полученные знания в общении со сверстниками и в обществе. Воспитать толерантное отношение к культуре других стран.
1963. Анализ воспитательной работы классного руководителя 7 класса 33.7 KB
  Характеристика класса. Анализ учебной работы. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся. Работа с учителями, преподающими в классе.
1964. Женщины и война 37.14 KB
  В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. В самое трудное время она не требовала к себе снисхождения. В её слабости таилась огромная сила. В памяти народной навсегда остались годы Великой Отечественной войны.
1965. Найрозумніший шестикласник 33.04 KB
  Мета заходу: поглибити знання учнів із української мови, літератури, історії, розвивати навички самостійної роботи, логічне мислення, швидкість психологічних реакцій, виховувати інтерес до вивчення рідної мови та повноцінного оволодіння нею.