2041

Урок-захід. У дружбі жити – не тужити

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати уявлення дітей про дружбу і товаришування, вчити оцінювати свої вчинки і вчинки оточуючих людей, розвивати вміння аналізувати, робити висновки, виховувати дружелюбність, бажання бути другом.

Украинкский

2013-06-06

23.58 KB

191 чел.

Виховне заняття

Тема: У дружбі жити – не тужити.

Мета: формувати уявлення дітей про дружбу і товаришування; вчити оцінювати свої    вчинки і вчинки оточуючих людей; розвивати вміння аналізувати, робити висновки; виховувати дружелюбність, бажання бути другом.

Обладнання: мовний матеріал, ілюстрації, «Дерево дружби», «чарівні» окуляри.

Література: Людина починається з добра. Виховні години для учнів 5-9 класів / Упорядник Г.С.Грай. - Тернопіль: Астон, 2004. - 176с. .Журнал «Розкажіть онуку» №30-31(366-367) серпень 2006. Уроки ввічливості / “Розкажіть онуку”. № 4, Квітень, 2009 - С. 13-15.

Хід заняття

І. Організаційна частина.

(підняти клас)

Доброго дня дітки. Мене звати Юлія Володимирівна. Сьогодні я хочу провести з вами цікаве виховне заняття.

Знову в гості я прийшла

Цікавинок принесла

Бульте чемні, милі діти

Домовляйтесь не шуміти

З вами гратись будем нині

Як у дружній всі родині.

ІІ. Повідомлення теми та мети. Мотивація.

Діти, для того щоб дізнатися тему нашого заняття, пропоную розгадати кросворд.

В

Е

Д

М

І

Д

Ь

С

О

Р

О

К

А

К

У

Р

Ч

А

Т

А

Ї

Ж

А

К

Б

І

Л

К

А

С

О

В

А

  1.  Влітку медом ласував,
    Досхочу малини мав.
    А як впав глибокий сніг,
    Позіхнув і спати ліг.
    Бачив чи не бачив сни,
    А проспав аж до весни.
    (Ведмідь)

  1.  Біла латка,
    Чорна латка
    По дереву скаче.
    (Сорока)

  1.  Наче сонячні клубочки
    Хтось розсипав біля квочки.
    Хто це там пищіть, малята?
    Здогадалися?...
    (Курчата)

  1.  Котиться клубочок
    Зовсім без ниточок.
    Замість ниточок –
    Триста колючок.
    (Їжак)

  1.  Багряна шубка
    І розкішний хвостик.
    Ліс їй дари приносить:
    Осипають сосни шишки.
    Час уже збирать горішки.
    Клопотлива і метка,
    А в дупло несе грибка.     
    (Білка)

  1.  Уночі гуляє,
    А вдень спочиває,
    Має круглі очі,
    Бачить серед ночі.
    (Сова)

Молодці. Тож темою нашого заняття буде дружба. Чи можете ви уявити людину ізольованою від інших?

Справді, важко назвати щось більш важливе для людини, ніж спілкування. Ви вже другий рік навчаєтесь у школі,  поряд з вами завжди знаходяться ваші друзі та вчителі. Тому між вами склалися певні стосунки.

ІІІ. Робота над темою.

  1.  Бесіда. Я прочитаю вам історію ,а ви уважно слухайте.

Два товариша

Одного дня двоє кращих друзів пішли на прогулянку до лісу, а там їм зустрівся великий ведмідь. Один з друзів відразу зник, а інший залишився. Хлопчик дуже злякався, ліг на землю і затамувавши подих прикинувся мертвим. Серце страшенно калаталося, але ведмідь понюхав хлопчика і пішов геть. Потім до хлопчика підійшов товариш і запитав чи той дуже злякався, а хлопчик відповів:  «не може називатись другом той, хто утікаючи залишає друга у біді».

Скажіть будь ласка, чи можна хлопчиків назвати справжніми друзями? Чому ви так вважаєте?

Правильно, молодці. Справжні друзі не покидають один одного в біді, а допомагають впоратися з труднощами.

  1.  Робота з прислів»ями. На дошці вісять частини прислів»їв. Їх потрібно з»єнати стрілочками, тоді ми зможемо їх прочитати.

  1.  З добрим дружись, а лихих стережись.
  2. Скажи мені хто твій друг і скажу хто ти.
  3. Вірний приятель – то найбільший скарб.
  4.  Дерево міцне корінням, а людина – друзями.

Добре, я тепер поясніть як ви їх розумієте. Дуже добре ,ви впоралися.

  1.  Гра «Я почну,  а ти – закінчуй».

Я кажу вам початок речення, а ви продовжуєте, говорите свою думку.

  1.  Друг – це той, хто...
  2.  Справжній друг ніколи не...
  3.  Я можу бути гарний другом, тому що...
  4.  Дружити – це означає...

Молодці, я вважаю, що кожен з вас є хорошим товаришем.

ІV. Фізкультхвилинка.

Ось іде до нас весна.

Все навколо ожива:

Підсніжники прокидаються,

Проліски посміхаються,

Пташки прилітають,

Діти вибігають,

На луках стрибають.

V. Молодці дітки. Ви трішки відпочили. А зараз, я прошу всіх знову рівненько сісти і уважно мене слухати.

1. Робота над ситуаціями.

Я буду читати вам ситуації ,а ви уважно слухайте. Потім дасте відповіді на запитання.

- Оксанка і Віра – дружили. Дівчатка разом ходили до школи.Одного ранку, по дорозі до школи почався дощ. Оксанка була а плащі, а Віра ні: « Зніми, будь-ласка, свій плащ і ми накриємось разом!» попросила Віра.

- Як ви думаєте, що відповіла Оксанка?

- Як би ви повели себе в такій ситуації?

- Дмитрик з Ігорем - товаришували. Мама попросила Ігоря сходити в магазин по хліб. Дмитрик пішов з ним. По дорозі до магазину, хлопці проходили повз кіоск з морозивом:   « Ігор, а давай купимо не хліб, а морозиво, скажеш мамі, що гроші загубив» - попросивДмитрик.

- Діти, чи можна вважати Дмитрика справжнім другом, який змушує брехати Ігора?

- А що на вашу думку відповів Ігор Дмитрикові?

Молодці. Старанно працювали.

2. Дидактична гра «Дерево дружби». Скажіть дітки, а чи знаєте ви, яка пора року прийшла до нас? (відповідають, весна). Так, правильно. А чи знаете ви, щоб мати врожай смачних яблучок, потрібно, аби навесні деревце цвіло.

Пропоную вам, допомогти вирости «Дереву дружби», щоб воно теж зацвіло і ви всі стали один для одного хорошими друзями.

На дошці вісять яблучка, з добрими і поганими словами. Нам потрібно повісити деякі з них, щоб наше дерево стало символом довгої та міцної дружби.

Доброта, щирість, заздрість, бажання допомогти, боягуз, зрада, сміливість, дружність.

Я може ви ще хочете сказати, яким на вашу думки, повинен бути друг?

Добре, ви гарно впоралися із завданням.

  1.  Дидактична гра «Чарівні» окуляри.

До дошки виходить 4 учнів, стають в рядочок.

В мене є чарівні окуляри. Я хочу, щоб ви почерзі одягали їх і казали, що доброго ви бачите один в одного.

Молодці дітки.

VІ. Підсумки. Оцінювання.

  1.  Бесіда.

1) Що найбільше вам запам»яталося сьогодні на уроці?

2) Що ви нового дізналися сьогодні?

     3) Хто такий справжній друг?

     4) Які прислів»я ви запам»ятали?

Дуже добре. Я сподіваюся що у вашому житті будеть справжні, хороші друзі, які завжди будуть вам допомагати і з якими вам буде приємно і весело спілкуватися.

  1.  Оцінювання.

Усі сьогодні добре працювали. Ви були активними, старанними.

(підняти клас)

Усім дуже дякую, на все добре вам, допобачення.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75313. Отечественная историография о феодализме 39.5 KB
  Гуревича многих других исследователей продвинулось вперед выяснение отдельных явлений и событий истории средневекового мира прогрессировало теоретическое осмысление проблематики феодализма. Конрад хотя он сам как и другие востоковеды сталкивался с трудноразрешимыми проблемами при рассмотрении феодализма во всемирноисторическом масштабе. Но подобное понимание феодализма оказывается крайне обедненным сводимым к малосодержательной социологической абстракции....
75314. Периодизация истории средних веков и феодализма в отечественной и зарубежной историографии 34.5 KB
  Западной Римской империи. Встреча двух миров античного грекоримского и варварского германского кельтского славянского стала началом глубокого переворота который открыл новый средневековый период в истории Западной Европы. В практике преподавания пока принято считать условным концом средневековья первую буржуазную революцию общеевропейского значения английскую революцию 1640-1660х годов положившую начало господству капитализма в Западной Европе и совпавшую с окончанием первой общеевропейской Тридцатилетней войны 16181648 гг....
75315. Источники по истории средних веков (V-XV вв) 41.5 KB
  Источники по истории средних веков VXV вв. Законодательные и документальные источники по истории средних веков. Они являлись ценными источниками по истории VI в. Источники по истории XI XV вв.
75317. Понятие “феодализма” в западноевропейской историографии 39.5 KB
  Понятие феодализма в западноевропейской историографии. Понимание феодализма в историографии XVIII в. Главными чертами феодализма некоторые из них считали политическую раздробленность и как следствие ее господство в средние века папской теократии. в определении сущности феодализма недалеко ушли от историков эпохи Просвещения хотя в отличие от них оценивали феодализм как положительное историческое явление: реакционные романтики потому что видели в нем свой политический идеал...
75318. Проблема генезиса феодализма в отечественной и зарубежной историографии 46.5 KB
  Проблема генезиса феодализма в отечественной и зарубежной историографии. Проблема генезиса феодализма и связанный с нею вопрос о путях складывания феодально зависимого крестьянства представляет трудность и с источниковедческой и с теоретической точек зрения. В советской историографии становление феодализма рассматривалось в первую очередь в аспекте вскрытия сдвигов в производительных силах в отношениях собственности...
75319. Образование государства и возникновение писаного права у франков 38.5 KB
  Образование государства и возникновение писаного права у франков. В исторических памятниках имя франков появилось начиная с III в. Франки распадались на две большие ветви приморских или салических франков от латинского слова slum что значит море живших у устья Рейна и прибрежных или рипуарских франков от латинского слова rip что значит берег живших южнее по берегам Рейна и Мааса. Из вождей франков известен Меровей при котором франки сражались против Аттилы на Каталаунских полях 451 г.
75320. Рост крупного землевладения и ослабление центральной власти у франков при преемниках Хлодвига. Объединение страны майордомами Австразии 33.5 KB
  После смерти Хлодвига началось дробление королевства. намечается обособление самостоятельных политических единиц в составе Франкского королевства: Нейстрии СевероЗападной Галлии с центром в Париже; Австразии северовосточной части Франкского королевства включавшей исконные франкские области по обоим берегам Рейна и Мааса; Бургундии территории бывшего королевства бургундов. В Нейстрии которая к моменту франкского завоевания была сильно романизована галлоримляне составлявшие и после завоевания большинство населения раньше чем в...