20592

Український національно-визвольний рух в роки Другої світової війни. ОУН і УПА

Доклад

История и СИД

ОУН і УПА. На початку війни Організація українських націоналістів ОУН виступила проти Москви у союзі з німцями. ОУН планувала використати ці частини для утворення в майбутньому національної армії а німці мали намір використовувати їх для каральних акцій спрямованих передусім проти поляків і євреїв. На проголошення незалежної Української держави німці не погодилися: український уряд було розігнано а деяких його діячів заарештовано що поглибило розкол в ОУН на два крила.

Украинкский

2013-07-31

29.5 KB

21 чел.

62. Український національно-визвольний рух в роки Другої світової війни. ОУН і УПА.

На початку війни Організація українських націоналістів (ОУН) виступила проти Москви у союзі з німцями. Незадовго до нападу на СРСР у німецькій армії було створено українське військове з'єднання «Легіон українських націоналістів», що налічувало до 600 солдатів і мало два підрозділи під кодовими назвами «Нахтігаль» і «Роланд». Командували ними українські та німецькі офіцери. Українці назвали ці батальйони «Дружини українських націоналістів» (ДУН). ОУН планувала використати ці частини для утворення в майбутньому національної армії, а німці мали намір використовувати їх для каральних акцій, спрямованих передусім проти поляків і євреїв. На проголошення незалежної Української держави німці не погодилися: український уряд було розігнано, а деяких його діячів заарештовано, що поглибило розкол в ОУН на два крила.ОУН(б) і створила У ПА. У вересні 1941 року, після арешту німцями Бандери і розстрілу 40 провідних членів ОУН(м), серед них і поетеси Олени Теліги, ОУН поміняла тактику й почала організовувати окремі операції проти німців. Перші партизанські загони, що згодом увійшли до УПА, виникли на Поліссі й Волині та не були пов'язані з ОУН. На початку війни Т. Бульба-Боровець, близький до петлюрівського уряду УНР (Варшава), сформував із своїх бійців регулярну військову частину під назвою «Поліська Січ», пізніше перейменовану в Українську повстанську армію, її метою проголошувалося очищення району від залишків Червоної Армії. Наприкінці 1941 р. німці спробували розпустити «Поліську Січ», тоді Бульба-Боровець розпочав проти них партизанську війну. Наприкінці 1942 р. ОУН(б) вирішила сформувати великі партизанські сили й підпорядкувала собі окремі підрозділи Боровця та ОУН(м), названі УПА. Очолив її Роман Шухевич.УПА контролювала значну територію Волині, Полісся, а згодом Галичини. Тільки восени 1944 р. УПА провела 800 рейдів. Після звільнення Західної України від німців УПА організувала низку акцій, щоб завадити мобілізації та депортаціям українського населення. Багато українських еміграційних джерел стверджують, що в апогеї своєї діяльності (кінець 1943 — початок 1944) чисельність УПА сягала майже 100 тис. бійців, інші підрахунки свідчать про ЗО—40 тис. бійців, її активно підтримувало західноукраїнське населення. За складом армія була переважно селянською, її бійці, будучи партизанами, здебільшого уникали відкритих боїв із регулярними частинами Червоної Армії. Однак сутички між ними траплялися часто. Були й акції проти німців, здебільшого локального характеру: визволення жителів, яких намагалися вивезти до Німеччини, зіткнення з їх окремими частинами, рейди тилами тощо. 17—21 лютого 1943 року III конференція ОУН(б) прийняла рішення про збройну боротьбу з окупантами.Бої із польською Армією Крайовою (АК) мали етнічне забарвлення. АК вирізала більшість місцевого населення українських районів Холмщини, а оунівці так само вчинили з польським населенням Волині. За польськими джерелами, як пише історик О. Субтельний, на Волині протягом 1943—1944 рр. загони служби безпеки ОУН вирізали 60— 80 тис. польських чоловіків, жінок і дітей. Українці, посилаючись на документальні джерела, стверджують, що масові акції проти народу розпочалися ще у 1942 р., коли поляки знищили кілька тисяч українських селян у переважно польських районах Холмщини, а згодом продовжували різню у 1944—1945 рр. серед української меншості на захід від р. Сан.Починаючи з лютого 1944 року, проти УПА, за даними НКВС, було проведено 26 685 операцій, протягом яких убито 98 846 повстанців, захоплено 104 990, з'явилося з повинною 48 800. Ці, явно завищені, дані НКВС засвідчують, що серед них було багато мирних жителів, які не мали до УПА жодного стосунку. З радянського боку загинуло майже 10 тис. осіб, 1343 поранено і 2456 пропало безвісти. Понад 200 тис. мирних жителів було репресовано за явну чи міфічну підтримку ОУН—УПА. Органи держбезпеки СРСР створили 379 фіктивних формувань УПА (6 тис. учасників), які страчували інколи цілі села. У відповідь УПА проводила каральні акції проти мирних жителів, військовослужбовців, представників органів влади, вчителів, бібліотекарів, інженерів та ін.Загалом народна боротьба в тилу ворога була одним із вирішальних чинників, що прискорили наближення перемоги, хоча її організація урядом СРСР часто мала поквапний, непродуманий характер, що разом зі слабким забезпеченням призвело до великих втрат.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45365. Проблемное обучение. Использование методов проблемного обучения в информатике 36.5 KB
  Использование методов проблемного обучения в информатике. План Технология проблемного обучения Проблемная ситуация Проблемное изложение Частичнопоисковая Исследовательская деятельность Приемы создания проблемных ситуаций Преимущества и недостатки проблемного обучения Использование методов проблемного обучения в информатике 1. Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем в ходе которых у школьников формируются новые...
45366. Познавательный интерес. Его формирование и развитие. Активизация познавательного интереса при обучении информатике 37.5 KB
  Познавательный интерес. Активизация познавательного интереса при обучении информатике. Понятие познавательного интереса Формирование познавательных интересов в обучении.
45367. Методы обучения. Их многообразие и классификация. Специфичность методов обучения информатике 62 KB
  Методы обучения. Методы по логике передачи и восприятия учебной информации индуктивные дедуктивные 3. Методы стимулирования интереса 3. Методы стимулирования и активации долга и ответственности 3.
45368. Индивидуализация и дифференциация обучения. Формы и методы индивидуализации и дифференциации 24 KB
  Модели дифференциации: Модель потоков. Продвинутые средние низкие потоки Модель гибкого состава класса. Некоторые пары вместе Модель разнородных классов. Всё время разные дети на один предмет Интерактивная модель.
45369. Воспитательная система. Многообразие воспитательных систем 60.5 KB
  Многообразие воспитательных систем План Сущность воспитательной системы. Структура воспитательной системы. Этап становления Отработка содержания деятельности и структуры системы Завершающий Обновление и совершенствование системы Разнообразие воспитательных систем 4. Сущность воспитательной системы Воспитательная система это упорядоченная совокупность компонентов взаимодействие и интеграция которых определяет наличие у школы способностей целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности ребенка.
45370. Системы развивающего обучения 47.5 KB
  Системы развивающего обучения План Понятие и сущность развивающего обучения ЗАР ЗБР принципы структура Дидактическая система Л. Зонкова цель принципы методы формы результат Теория содержательного обучения и дидактическая система Эльконина и Давыдова цели требования к процессу обучения. Формы уроков методы результат Теория поэтапного формирования умственных действий Гальперина Талызиной цели 6 этапов Понятие и сущность развивающего обучения С 30г. В России начинается разработка дидактических систем развивающего...
45371. Сущность процесса обучения: его противоречия, функции, этапы 53.5 KB
  Сущность процесса обучения: его противоречия функции этапы. План Сущность обучения Особенности процесса обучения Закономерности процесса обучения Принципы процесса обучения общие спеуифические Противоречия процесса обучения перечисление противоречий задачи для их преодоления Функции обучения Образовательная Воспитательная Развивающая Этапы процесса обучения Живое созерцание Абстрактное мышление Практика Двусторонний характер обучения Процесс преподавания Процесс учения 1. Сущность обучения то что...
45372. Многообразие форм организации обучения в школе. Психолого-педагогические требования к современному уроку 52.5 KB
  Многообразие форм организации обучения в школе. План Формы организации обучения. Критерии выбора форм организации обучения. Общие формы обучения Фронтальная форма Групповая Парная Индивидуальная.
45373. Педагогическая деятельность и педагогические взгляды В.А.Сухомлинского 38.5 KB
  Нравственное воспитание 6. Воспитание потребностей культура желаний 7. Трудовое воспитание 8. Другие идеи воспитание без наказаний зубрежка основа на эмоциональночувственной сфере 3 составные части воспитательного процесса.