20903

Вивчення універсальних вольтметрів (мультиметрів)

Лабораторная работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Домінуючі види діяльності:  здійснення транспортних і пасажирських перевезень;  експлуатація керування автомобілем;  спостереження за показниками приладів амперметра покажчиків температури води і тиски олії і т. Якості що сприяють успішності виконання професійної діяльності:Здібності:  концентрація уваги здатність протягом тривалого часу займатися визначеним видом діяльності;  гарна перемикаємість уваги;  великий обсяг уваги та кількість явищ що людині може зауважувати одночасно;  гарна зорова пам'ять;  гарна...

Украинкский

2014-03-07

132 KB

0 чел.

Міністерство освіти й науки Украни

Національний технічний університет України

«Київський політехнічний інститут»

Факультет електроніки

Кафедра конструювання електро-обчислювальної апаратури

Лабораторна робота №3

з метрології

на тему:

«Вивчення універсальних вольтметрів (мультиметрів)»

Виконали:

студенти І курсу

групи ДК-81

Бєлоус Дмитро Ігорович
Гапчич Владислав Ігорович

Охтін Денис Володимирович

2008 р.

Лабораторна робота №3

Тема: Вивчення універсальних вольтметрів (мультиметрів)

В роботі вивчається універсальний аналоговий вольтметр В7-36 та універсальний аналоговий вольтметр В7-35.

Хід роботи:

  1.  Ознайомитись із структурними схемами приладів В7-35 й В7-36 й їх технічними даними.
  2.  Вивчити місце розташування органів керування на лицьових панелях приладів.
  3.  Виміряти напругу постійного струму В7-35 й В7-36. Сигнал подавати з приладу Б5-49 (Б5-47). Виставити струм – 10 мА. Почергово встановлювати напругу величиною 100 мВ; 1 В; 10 В; 29,9 В й виміряти їх.
  4.  Виміряти напругу змінного струму. Сигнал подавати з приладу ГЗ-112. Встановити частоту 1 кГц. Ручку повернути вправо до упору й виміряти напругу в положенні ручки db0; 10; 20; 40 й 50 db.
  5.  Виміряти напругу на різних частотах: 20 Гц; 200 Гц; 2 кГц; 20 кГц й 200 кГц. Амплітуда 20 db. Ручка вправо до упору.
  6.  Виміряти постійний струм приладом В7-35. На приладі   Б5-49 (Б5-47) встановити напругу 1 В й почергово, встановлюючи струм, 10 мА; 20 мА; 100 мА, виміряти його.
  7.   Виміряти опір трьох резисторів приладами В7-35 й В7-36.
  8.  Визначити похибку для вимірювання приладу В7-36, враховуючи показники приладу В7-35 зразковими.

3

В7-36, В7-35,  Б5-49

Прибор

U (В)

I (мA)

Ток

1

Б5-49:

0,1

10

постоянный  

В7-36:

0,11

10

В7-35:

0,1

10

2

Б5-49:

1

10

В7-36:

1,1

10

В7-35:

1

10

3

Б5-49:

10

10

В7-36:

10,1

10

В7-35:

10,02

10

4

Б5-49:

29,9

10

В7-36:

30

10

В7-35:

29,9

10

4

В7-35,B7-36, ГЗ-112, F = 1kHz

Прибор

U (мВ)

Ослабление (dB)

Ток

1

ГЗ-112:

0

переменный

В7-36:

11,5

В7-35:

11,49

2

ГЗ-112:

10

В7-36:

3,6

В7-35:

3,62

3

ГЗ-112:

20

В7-36:

1,2

В7-35:

1,153

4

ГЗ-112:

40

В7-36:

0,11

В7-35:

0,1158

5

ГЗ-112:

50

В7-36:

0,0004

 

В7-35:

0,0367

5

В7-35, ГЗ-112, Ослабление = 20dB

Прибор

U (В)

F (Гц)

Ток

1

ГЗ-112:

 

20

переменный

В7-35:

1,037

В7-36:

0,96

2

ГЗ-112:

 

200

В7-35:

1,037

В7-36:

0,96

3

ГЗ-112:

 

2000

В7-35:

1,036

В7-36:

0,96

4

ГЗ-112:

 

20000

В7-35:

1,035

В7-36:

0,96

5

ГЗ-112:

 

200000

В7-35:

1,035

 

В7-36:

1,017

6

В5-49, В7-35

Прибор

I (мA)

U (В)

Ток

1

В5-49

10

1

переменный

В7-35:

10,21

2

В5-49

20

1

В7-35:

30,3

3

В5-49

100

1

В7-35:

100,4

7

 

Резистор (кОм)

В7-35 (кОм)

  В7-36 (кОм)

1

0,01

0,01

0,009

2

0,015

0,01

0,015

3

62

61,1

60

8

Сер. Знач

В7-35

В7-36

X

σ(%)

Uпост.стр

10,3275

10,255

0,0725

0,707

Uзмін.стр

3,28208

3,2831

0,00102

0,031

R

20,008

20,373

0,3653

1,793

Висновок:

В цій роботі ми вивчили універсальний аналоговий вольтметр В7-36 та універсальний аналоговий вольтметр В7-35. З їх допомогою ми виміряли напругу змінного та постійного струму, напругу на різних частотах, постійний струм та опір резисторів. Зробивши вимірювання ми розрахували похибку для вимірювання приладу В7-36, враховуючи показники приладу В7-35 зразковими, похибка вийшла приблизно 1%, отже вимірювання зроблені приладом В7-36 досить точними.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53104. Тести до підсумкового уроку. Земля на плані та карті. Географія (6 клас) 108 KB
  Завдання 1-5 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні лише ОДНА ПРАВИЛЬНА відповідь. Оберіть правильну відповідь та позначте її у бланку відповідей згідно з інструкцією. Не робіть інших позначок – комп’ютерна програма реєструє їх як ПОМИЛКИ.
53105. Застосування інтерактивних технологій під час вивчення нового матеріалу на уроці географії 24.88 MB
  Виконавчо-діяльнісний етап посідає центральне місце у дидактичному процесі адже тут відбувається розвиток і навчання учнів. Досить широко відомі і достатньо розроблені вимоги до діяльності учнів на цьому етапі навчального заняття 5 126127: здобуття знань і набуття досвіду діяльності учнем має відбуватися у результаті його власної діяльності яка повинна мати навчальнопізнавальний характер; у діяльності учня мають переважати процедурні знання знанняяк над інформаційними...
53106. Використання художніх творів на уроках географії 131.08 KB
  Роль географії велична у формуванні світогляду, в свідомості закономірностей взаємозв'язків природи і людської діяльності. Географія є одним шкільним предметом, вивчаючим природу і суспільність в їх взаємозв'язку.
53108. ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННІ ГЕОГРАФІЇ 355.5 KB
  Мета: поглибити знання учнів про особливості природи океану; продовжити формування навичок роботи з картами; практично застосовувати знання з біології фізики хімії; розвивати критичне та логічне мислення; посилювати інтерес до знань. Які асоціації викликало у вас слово ОКЕАН Отже: Тихий океан складова частина Світового океану велетенська природна водойма. Запрошую вас до співпраці в експедиції з вивчення Тихого океану. Географічне положення розміри океану.
53109. Сучасний кабінет географії – простір співпраці вчителя та учня 156.5 KB
  Соціальним замовленням суспільства сьогодні є самоствердження та самореалізація особистості через ефективне навчання розвиток творчих здібностей учнів формування загальних та спеціальних вмінь та навичок. Навчання буде успішним якщо в учителя є можливість працювати в сучасному кабінеті де оптимально поєднано використання всіх видів навчального методичного забезпечення та технічного обладнання відповідно до вимог наукової організації праці вчителя і учня. Головною роллю кабінету визначаю необхідність його як місця спілкування...
53110. Південна Америка. Історія дослідження. Географічне положення 54 KB
  Мета: сформувати в учнів загальне уявлення про географічне положення площу та форму материка поглибити систему знань учнів про відкриття та дослідження Південної Америки; удосконалити практичні навички учнів характеризувати географічне положення материка. Чому важливо знати географічне положення материка 3. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності Колись Південну Америку з ласки мореплавця Америго Веспуччі назвали Новим Світом у джунглях цього материка блукали герої книги Жюля Верна Діти капітана Гранта. Сучасні уявлення про цю...
53111. Використання основних аспектів освіти для сталого розвитку та показано діяльнісну спрямованість уроків географії в системі ОСР 6.37 MB
  Обґрунтовано зміну ролі вчителя в моделі емпауерменту та визначено діяльність як основний засіб навчання і виховання людини спроможної до забезпечення сталого розвитку суспільства. Ми працюємо щоб зробити нове відкриття Єдиний шлях що веде до знань це діяльність.Шоу Будьяка діяльність або бездіяльність призведе до певного результатутільки якого. Тому входження в систему ОСР на уроках географії відбувається в двох площинах: перша площина забезпечує виховання здорової ціннісно орієнтованої толерантної полікультурної...
53112. Географія світових природних ресурсів 46.5 KB
  Сформувати у учнів систему знань про ресурсозабеспеченність окремих територій Землі певними видами ресурсів; систематизувати уявлення учнів про мінеральні земельні лісні водні рекреа ційні ресурси; розвивіти вміння учнів самостійно працювати з картографічним матеріалом і статестичним матеріалом;...