20923

ДОСЛІДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ, ЩО ВИКОНУЮТЬ ЛОГІЧНІ ОПЕРАЦІЇ

Лабораторная работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Мета роботи: ознайомитися з принципом і режимом роботи логічних елементів. При виконанні роботи визначаються передавальні характеристики логічного елементу при різних опорах навантаження а також складаються таблиці станів для логічних елементів І НІ АБО АБОНІ ІНІ. Визначення передавальних характеристик логічних елементів рис. Складання таблиць істинності логічних елементів.

Украинкский

2013-08-01

105.5 KB

1 чел.

Лабораторна  робота  №  9

ДОСЛІДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ, ЩО ВИКОНУЮТЬ

ЛОГІЧНІ ОПЕРАЦІЇ

.

Мета  роботи:  ознайомитися  з  принципом  і  режимом  роботи  логічних  елементів.

При  виконанні  роботи  визначаються  передавальні  характеристики логічного  елементу  при  різних  опорах  навантаження,  а також  складаються  таблиці  станів  для  логічних  елементів  “І”,  “НІ”,  ”АБО”,  ”АБО-НІ”,  ”І-НІ”.

Робота  виконується  на  лабораторному  стенді  ЕС-21.

Порядок  виконання  роботи

1. Визначення  передавальних  характеристик  логічних  елементів (рис.9.1).

1.1. Встановити  на  лабораторному  стенді  змінну  пластину  № 1 і   № 2.

1.2.  Перемикачі  ”Тригер”,  Лічильник”  встановити  в  положення  “0”.  Перемикач  “Логіка”  встановити  в положення «1».

1.3. З'єднати  входи  1  і  2  елементу  “І-НІ” між  собою  і  з  вихідною клемою панелі  Uвх.  Вихід  1  елементу  ”І-НІ” підключити  до  вольтметра  “Uвих”

1.4. Включити  стенд  за допомогою  тумблера  “Мережа”.

1.5. Користуючись  ручкою на  панелі  “Uвх”  ,  задати  значення  вхідної  напруги,  вказані  в  табл.  5.1.  Вимірювати  при цьому  значення  вхідної  напруги  по  вольтметру  “Uвх,  а вихідної  -по  вольтметру  “Uвих”.  Результати  вимірювань  занести      в  табл.  9.1.

                                                                                         Таблиця  9.1.

Uвх,  В

0

0,5

1,0

1,2

1,4

1,6

1,8

2,0

2,5

3,0

Навантаження,  Ом

470  Ом

220  Ом

47  Ом

1.6. Виконати  експеримент  по  п.  1.5., підключаючи  по черзі  вихід  елементу  “І-НІ  ” до  клем  “1” ,  ”2”  і  ”3”  панелі  навантаження. Результати  вимірювань  занести  в  табл.  9.1.

З'єднання  з  клемою  “1”  відповідає  підключенню  навантаження  з  опором  470  Ом,  з  клемою  “2”  -  220  Ом,  з  клемою  “3”  -  47  Ом.

1.7. Використовуючи  результати  експерименту  побудувати  на  одній  координатній  площині  чотири  передавальні  характеристики  елементу  “І-НІ”,  відповідних  різним  значенням  опору  навантаження.

Рис.9.1.

2. Складання  таблиць  істинності  логічних  елементів.

2.1. Таблиця  істинності  для  двовходових  елементів  має  форму  табл.  9.2,  для  одновходового  елементу   НІ форму  табл.  9.3

Таблиця  9.2.

Uвх

Uвх

Uвых

0

0

0

1

1

0

1

1

        Таблиця. 9.3.

Uвх

Uвых

0

1

1

0

2.2. З'єднати  вхід  1  елементу  “І-НІ  ” з  клемою  правого  тумблера  панелі  “Рівень  логічний”:  Вхід  2 елементи «І-НІ  » з'єднати  з клемою лівого  тумблера  цієї панелі.  Вихід елементу «І-НІ» підключити до вольтметра « ».   

2.3. Включити  стенд  і,  задаючи  за допомогою  тумблерів  панелі  “Рівень  логічний”  вказані  в  таблицях  істинності  комбінації  вхідних  сигналів, виконати вимірювання  вихідних сигналів елементу.  Результати  вимірювання   занести  в  таблицю  істинності (табл.9.2).  

2.4. Елементи  “АБО-НІ  ” і  “І-НІ  ” досліджуються  за допомогою  змінної  пластини  №  1, а елементи  “І”,  ”АБО”,    “НІ” -  за допомогою  змінної  пластини  №  2 у відповідності програмою, висловленою в пп.2.2 і 2.3.  При  зміні  пластини  лабораторний  стенд  слід  вимкнути,  а  перед початком  роботи  з  пластиною  №2  перевести  перемикач  “Логіка”  в  єднання по входу.положення  “2”.

                                Cтислі  теоретичні  відомості  

Логічними  елементами називають прості  цифрові  пристрої,  призначені  для  реалізації  функцій  алгебри  логіки  за допомогою  електричних  сигналів.  Найбільш  поширені  потенційні  логічні  елементи,  в  яких  існує  зв'язок  по  постійному  струму  між  входами  і  виходами.

 Основною електричною характеристикою логічного елементу є передавальна характеристика – залежність вихідної напруги від напруги на одному з входів. Знімається характеристика в умовах, за яких змінюється напруга на одному з входів логічного елемента, а  на решті входів вона підтримується постійною.

          Логічні елементи, які досліджуються в цій лабораторній роботі належать до класу комбінаційних. Це означає, що їх вихідні сигнали визначаються тільки сукупністю сигналів, які діють на входах в даний момент часу, та не залежать від сигналів, які діяли на входах раніше.

Найважливішими функціональними параметрами логічних елементів є функція алгебри логіки, яка ними реалізується, а також коефіцієнт розгалуження  Кроз  по виходу і коефіцієнт об′єднання   К об  по входу.

Кроз дорівнює числу входів інших елементів, які можна підключити до виходу даного елемента .  К об  дорівнює числу  входів, передбачених схемою логічного елемента. Майже в  усіх елементах, які досліджуються в даній лабораторній роботі,          К об=2 .

В залежності від схемотехнічних рішень використаних для побудови  логічних елементів  розрізняють

транзисторно-транзисторну логіку ( ТТЛ ), побудовану на біполярних транзисторах,

емітерно- зв′язану логіку ( ЕСЛ ),

інтегрально- інжекційну логіку ( І2Л ),

логіку на однотипних уніполярних транзисторах ( п-МОП та р-МОП ),

логіку на різнотипних уніполярних транзисторах, так звану комплементарну логіку ( КМОП ).

Існують інші схемотехнічні рішення логічних елементів, але їх практичне застосування обмежене.

Як відомо,  функції  алгебри  логіки  і  їх  аргументи  можуть  приймати  ь лише  два  значення  -  0 та 1.  Тому  вхідні  і  вихідні  сигнали  логічних  елементів  повинні  приймати  тільки  два  значення.  Це  досягається  конструкцією  вихідних  каскадів  логічних  елементів  і  способами  управління  ними. Тут розрізняють елементи з позитивною та негативною логіками. В елементах з позитивною логікою значенню сигналу 1 відповідає більше  значення напруги, а значенню сигналу 0  менше значення напруги, в елементах з негативною логікою – навпаки.

На  мал.  9.2.  представлені  схеми  вихідних  каскадів  елементу  транзисторно  -  транзисторної  логіки  (ТТЛ)  (мал.  9.2.а)  і  елементу  на    МОП  -  транзисторах..  (рис.  9.2.б).    

Транзистори  вихідних  каскадів  працюють  в  ключовому  режимі.  Якщо  транзистор  VT2  відкритий,  а  VT1  -  закритий,  то  на виході  -  сигнал  низької  напруги,  який  відповідає  нульовому  стану  виходу - "логічний нуль".  Якщо  VT2  -  закритий,  а  VT1  -  відкритий,  то  на  виході  висока  напруга  -  "логічна  одиниця".  Існують логічні елементи, схеми яких можуть набувати стан, при якому закриті і VT1   і   VT2. Такий стан носить назву         « високий імпеданс виходу».

Схемотехнічним рішенням логічного елементу визначаються діапазони напруг, які закріплюються за одиничним та нульовим значеннями сигналів.В даній лабораторній роботі досліджуються елементи ТТЛ, в яких нульовому значенню сигнала відповідає діапазон напруг 0 – 0,5 В, а одиничному значенню сигнала - діапазон напруг 2,5 – 5 В.

                                      а)                  б)

                               Рис.9.2.

    Існують також логічні елементи, вихідний каскад яких складається з транзистора з розімкненим колекторним  колом, вони носять назву елементів з відкритим колектором. Ці елементи вимагають підключення зовнішнього навантаження  ( мал. 9.3).

 

Рис.9.3.

            Логічний зв'язок будь-якої складності можна аналітично  виразити,  

використовуючи обмежений набір елементарних логічних функцій.  Такий

набір називається функціонально повною системою логічних функцій.

   У даній роботі досліджуються три функціонально повних системи. В одну з них входять три логічні функції: інверсія, диз'юнкція, кон'юнкція. Друга і третя функціонально повні системи містять тільки одну функцію: штрих Шеффера або  стрілку  Пірса.

У основі роботи логічних елементів лежать принципи, викладені в булевій алгебрі:

        00=0   0+0=0  

01=0  0+1=1  

10=0  1+0=1  

11=1  1+1=1  

     Аналітично функції, які реалізуються логічними елементами, виражаються так:

- диз'юнкція  ( логічне додавання )                 ,   (АБО)      

      - кон'юнкція  ( логічне множення )             ,      (І)

                                                                                                    

- інверсія  ( логічне заперечення )               ,              (НІ)

                                                                                                         

- інверсія диз'юнкції  ( стрілка Пірса )    , (АБО-НІ)

                                                                                        

       - інверсія кон'юнкції ( штрих Шеффера )     , (І-НІ)

  •  нерівнозначність; додавання по модулю 2   ,

( АБО , яке виключає).

   

    Логіку, закладену в ці функції, можна сформулювати таким чином:

  •  якщо функція Х набуває значення 1 тоді, коли хоча б один аргумент   дорівнює 1, це – логічне додавання;

  •  якщо функція Х набуває значення 1 тільки тоді, коли всі ( в даному випадку обидва)  аргументи  дорівнюють 1, це – логічне множення;

  •  якщо функція Х дорівнює 1, коли її аргумент дорівнює 0 та навпаки, це – логічне заперечення;

  •  якщо функція Х набуває значення 0, коли хоча б один аргумент   дорівнює 1, це – стрілка Пірса;

         якщо функція Х набуває значення 0, тільки коли  всі ( в даному випадку

  •  обидва)  аргументи дорівнюють 1, це – штрих Шеффера;

  •  якщо функція Х набуває значення 1, тільки коли обидва аргументи мають різні значення, це – нерівнозначність.

  •  

Питання для самоперевірки

  1.  Привести  словесний опис досліджуваних в лабораторній роботі  логічних функцій.
  2.  Які діапазони вхідних (вихідних) напруг відповідають одиничному і нульовому сигналам? Чим визначається така відповідність?
  3.  Приведіть всі найменування логічних функцій не, «І», «АБО», «І-НІ», «АБО-НІ».
  4.  Що таке «таблиця істинності»?
  5.  Які літери, що входять в найменування мікросхем , несуть інформацію про логічні функції  ?
  6.  Які покажчики умовних графічних позначень використовуються для мікросхем з  високим імпедансом і з відкритим колектором?
  7.  Передавальна характеристика логічного елементу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29957. Теоретические подходы к изучению мышления в зарубежной психологии 53 KB
  Теоретические подходы к изучению мышления в зарубежной психологии Мышление это процесс познавательной деятельности индивида включает в себя анализ синтез обобщение условий и требований решаемой задачи и способов ее решения. В настоящее время мышление изучается не только психологией но и философией логикой физиологией кибернетикой лингвитсикой. Мышление как ассоциация представлений Психология мышления стала специально разрабатываться лишь в XX в. Поэтому представители ассоциативной психологии не считали нужным специально исследовать...
29958. Теоретические подходы к изучению мышления в отечественной психологии 59 KB
  Теоретические подходы к изучению мышления в отечественной психологии. Развитие мышления ребенка происходит постепенно. Генетически наиболее ранняя форма мышления нагляднодейственное мышление появляется в конце первого начале второго года жизни еще до овладения им активной речью. Связь мышления с практическими действиями хотя и сохраняется но не является такой тесной прямой и непосредственной как раньше.
29959. Творческое мышление как предмет исследования в психологии 43.5 KB
  Продуктивная умственная деятельность не обеспечивается только свойствами интеллекта она определяется качествами мышления и личной позицией занимаемой субъектом по отношению к своей деятельности. Проблема изучения продуктивного творческого мышления. На основе модели были сконструированы южнокалифорнийские тесты RP тесты творческого мышления Торренса. Выделил 4 особенности творческого мышления: оригинальность семантическая гибкость способность видеть новое спонтанная гибкость способность дальновидения.
29960. Учение о развитии интеллекта Ж.Пиаже и других представителей швейцарской школы 51 KB
  Развитие операционального интеллекта в концепции Пиаже. Позднее Пиаже при изучении детского мышления больше фокусируется на анализе самих действий основными для Пиаже становятся исследования систем операций интеллекта. Важнейшее открытие Пиаже открытие эгоцентризма ребенка как центральной особенности мышления скрытой умственной позиции и как следствие своеобразие детской логики детской речи детских представлений о мире. Феномены Пиаже: 1.
29961. Психологическая сущность и механизмы воображения 45.5 KB
  Воображение и его развитие в детском возрасте Рибо Т. В основе способности к предвосхищению лежит воображение. В старой психологии существовала точка зрения согласно которой воображение не рассматривается как самостоятельный психический процесс поскольку преобразование образа и открытие нового традиционно выделяемые в качестве основных признаков воображения являются необходимыми сторонами любого процесса чувственного отражения действительности и функциями всех психических процессов Вундт Т. Рибо: воспроизводящее воображение = памяти...
29962. Виды и функции речи 48 KB
  Рубинштейн Речь это процесс материализации мысли. Леонтьев Речь Это деятельность общения выражения воздействия сообщения = посредством языка; речь это язык в действии. Речь это форма существования сознания мыслей чувств переживаний для другого служащая средством общения с ним и форма обобщённого отражения действительности или форма существования мышления. Рубинштейн Важно отличать речь от языка.
29963. Теория поля Курта Левина 46.5 KB
  Теория поля Курта Левина 1.: категория гешт образ Левин мотив; у гештальтистов образ рассматривался в отрыве от мотивации а мотивация у Левина отрывается от предметносмыслового содержания ситуации т. Для Левина поле это структура в которой совершается поведение. Понятие поля у Левина охватывает внутренний человека и внешний окружающее факторы.
29964. Структура личности и различные методологические подходы к ее изучению 52.5 KB
  Структура личности и различные методологические подходы к ее изучению Понятие личности Л внешн проявление индивидуальности как чел воспринимается окружающими и как он на них воздействует в римском театре маска актера =личина лицо обращенное к аудрии. Общее представление о структуре личности. Структурный и динамический подходы к изучению личности Каждая теория личности тем или иным образом отвечает на вопрос: Каким образом определяются структурные единицы личности и взаимосвязи между ними....
29965. Роль индивидных свойств человека в развитии личности 48 KB
  Темперамент как форма интеграции первичных индивидных свойств. Темперамент характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности т. У темперамента нет единого содержания и единой системы внешних проявлений. Попытки такого анализа приводят к выделению трех главных ведущих компонентов темперамента относящихся к сферам общей активности индивида его моторики и его эмоциональности.