21034

СЕРЕДОВИЩЕ ТА ОСОБЛИВОСТІ СУЧАСНОГО ЕТАПУ РОЗВИТКУ МІЖНАРОДНИХ ЕКОНОМІЧНИХ ВІДНОСИН

Лекция

Макроэкономика

Середовище міжнародних економічних відносин – це система умов і факторів існування міжнародних економічних зв’язків. Середовище МЕВ поділяється на внутрішнє і зовнішнє.

Украинкский

2014-10-12

29.74 KB

0 чел.

ТЕМА 2. СЕРЕДОВИЩЕ ТА ОСОБЛИВОСТІ СУЧАСНОГО ЕТАПУ РОЗВИТКУ

МІЖНАРОДНИХ ЕКОНОМІЧНИХ ВІДНОСИН.

Середовище міжнародних економічних відносин. Сучасні тенденції та особливості розвитку міжнародної економіки. Класифікація країн в міжнародній економіці.

Середовище міжнародних економічних відносин.

Середовище міжнародних економічних відносинце система умов і факторів існування міжнародних економічних зв’язків. Середовище МЕВ поділяється на внутрішнє і зовнішнє.

Внутрішнє середовище МЕВ– це внутрішня будова системи МЕВ разом з її внутрішніми законами існування, функціонування і розвитку.

Зовнішнє середовище МЕВ – це зовнішні по відношенню до суб’єктів МЕВ умови реалізації форм і  різних рівнів МЕВ.

Внутрішнє середовище МЕВ може бути представлене як набір наступних елементів:

  1.  зовнішньоекономічна діяльність країн  та їх суб’єктів;
  2.  управління міжнародними економічними процесами, регулювання МЕВ;
  3.  форми і види МЕВ;
  4.  внутрішні закони функціонування системи МЕВ (явища і процеси, що відбуваються у світовій економіці і мають чітко виражений причинно-наслідковий характер, постійно чи періодично повторюються за певних умов).

     Зовнішнє середовище поділяється за двома критеріями:

1)за сферами впливу:

а)природно-географічне середовище (розташування природних ресурсів (нерівномірність, наявність), величина території країни, кількість населення, розташування країни по відношенню до світових торгових шляхів);

б)політико-правове середовище (вплив внутрішньої політики держави на національну економіку, вплив міжнародної політики держави на МЕВ; дотримання правових і договірних норм; політична стабільність країни);

в)економічне середовище (стан наукових досліджень; розвиток засобів виробництва, техніки і технологій; ефективність використання ресурсів; фінансово-кредитна система та ін.);

г)соціально-культурне середовище (соціальна поведінка людини, ідеологія; розвиток фірм, мотивація людей до праці; мовні і не мовні комунікації та ін.).

2)за безпосередністю впливу, дії:

а)умови і фактори прямої (безпосередньої) дії (це є своєрідне навколишнє середовище (міжнародні організації, міжнародні комунікації і т.ін.)).

б)умови і фактори не прямої (посередньої) дії.

Сучасні тенденції та особливості розвитку міжнародної економіки.

У другій половині 20 століття МЕВ у світовому господарстві набули надзвичайного значення. Цьому сприяло розширення і поглиблення економічних відносин між країнами, групами країн. Окремими фірмами та організаціями. Посилюється міжнародний поділ праці, інтернаціоналізація господарського життя, збільшується відкритість національних економік, розвиваються та укріплюються регіональні міжнародні структури. Тому основними тенденціями сучасного розвитку міжнародної економіки є:

  1.  Економічна глобалізація, яка проявляється у зростаючій взаємозалежності економік різних країн, в дедалі більшій цілісності та єдності світового господарства, поглибленні глобальних проблем людства ( які можна умовно розділити на декілька напрямів: 1)група проблем суспільних взаємовідносин, міждержавних економічних зв’язків, подолання відсталості багатьох країн і регіонів, ліквідації наслідків світових, регіональних і локальних криз, процесів ринкової трансформації; 2)проблеми пов’язані із розвитком суспільства в умовах глобалізації, пристосуванням сучасної людини до умов соціального середовища, що змінюється на яке безупинно впливає науково-технічний прогрес та урбанізація; 3) глобальні проблеми, що з’являються у сфері .взаємодії природи і суспільства – охорона навколишнього середовища, використання поновлюваних джерел енергії і тих, що не поновлюються і т.д).
  2.  Поглиблення інтернаціоналізації господарського життя, яка передбачає тісне зближення і взаємопроникнення окремих національних господарств.
  3.  Поширення інтеграційних процесів, які передбачають проведення узгодженої міждержавної економічної політики, переплетення і зрощення виробничої, фінансово – комерційної , науково – технічної діяльності окремих країн.
  4.  Посилення міжнародної конкуренції.
  5.  Зростання відкритості економік країн.

Відкритість економіки має 2 аспекти : функціональний і торгівельно-політичний (інституціональна відкритість).

Функціональна відкритість - це ступінь включення національної економіки в систему міжнародного поділу праці, тобто ступінь залежності її відтворювального процесу від зовнішньоекономічних зв'язків, як щодо експорту, так і щодо імпорту.

Показники функціональної відкритості національної економіки:

1) - питома вага зовнішньої торгівлі (експорт + імпорт) у валовому продукті;

2) - доля імпорту у внутрішньому споживанні товарів та послуг;

3) - доля експорту по відношенню до виробництва;

4) - питома вага іноземних інвестицій по відношенню до внутрішніх.

Малі індустріальні країни мають високу ступінь відкритості

1) 55-70%   (зовнішньоторгова квота у ВНП) в таких країнах як Нідерланди,  Бельгія, Австрія.

2) 40-45% (зовнішньоторгова квота у ВНП) - Франція, Італія, Великобританія.

3)У великих державах (США, Росія, Китай, Індія.) незалежно від рівня їх розвитку не перевищує поки що 15-20%. Причинами такого низького ступеня відкритості є: великий розмір внутрішнього ринку;

забезпеченість сировиною; орієнтування на замкнуту модель.

Недоліком цього підходу є те, що він не враховує відмінності між малою, середньою та великою економіками  (із  зростанням розміру країни ступінь функціональної відкритості може зменшуватися, але вона все-одно вважатиметься відкритою економікою).

Альтернативний підхід базується на концепції - "інституціональної" (торгово-політичної) відкритості. Цей підхід враховує обмеження та бар'єри щодо входження в національну економіку іноземних суб'єктів і для виходу національних суб'єктів на міжнародні ринки, тобто - ступінь лібералізації транскордонних переміщень товарів, послуг, капіталів, робочої сили.

Класифікація країн в міжнародній економіці.

Найбільш повне уявлення про групи країн в МЕ дають дані  міжнародних організацій, членами яких є більшість країн світу: ООН, МВФ, Світовий банк. Оцінка цими організаціями груп країн в МЕ дещо відрізняється, тому що неоднаковою є кількість країн – членів цих організацій. Також будь - яка класифікація відображає завдання, що їх ставить перед собою кожна з міжнародних організацій. В більшості в групи об’єднуються ті країни, котрі мають загальні або близькі характеристики економічного розвитку, подібну інституціональну структуру господарського управління, схожі принципи виробництва і загальні проблеми що стоять перед ними.

На самостійне опрацюваня!!!!!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52717. ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ ЗАСОБАМИ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ 48.5 KB
  Цілі та завдання технології: Формування пізнавального інтересу в учнів та розуміння мети вивчення даної теми; Розвиток внутрішньої мотивації до цілеспрямованого навчання; Підтримування пізнавальної активності учнів; Спонукання учнів до порівняння отриманої інформації з особистим досвідом і на її грунті формування аналітичного судження; Розвиток критичного способу мислення. ТЕХНОЛОГІЯ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ Наприкінці ХХ століття інтерактивні технології набули поширення в теорії та практиці американської...
52718. Обійняти безмежне. Презентація як метод навчання 85.5 KB
  А хто може зразу не замислюючись пояснити що ж це таке Де можна застосувати презентацію Чи можна самому навчитися створювати презентації Чи взагалі це так необхідно А може простіше працювати як раніше не застосовуючи новітніх технологій і компютерної техніки Для того щоб розібратись в усіх цих питаннях щоб зясувати всі можливі переваги і недоліки використання презентацій в роботі і написана ця робота. Презентація спосіб представлення інформації інформаційний або рекламний інструмент що дозволяє повідомити необхідну...
52720. Робота з обдарованими учнями в умовах спеціалізованого навчального закладу в контексті Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року 164.5 KB
  Безперечно передбачає вона і вивченні потреб та забезпечення розвитку обдарованих дітей розроблення індивідуальних методик організації їх навчання та соціалізації проектування особистіснорозвивального середовища обдарованих дітей і молоді. Критерії обдарованості Обдарованими можна вважати дітей якщо вони: 1.Юркевич Обдарованими ми вважаємо наших дітей і підлітків рівень інтелекта яких і мотивація що склалася дозволяє їм досягти в майбутньому високих професійних і творчих досягнень.Шадриков Обдарованість завжди...
52721. Dora, the Explorer 241 KB
  Dora is an adventurous1 who lives inside a computer. Determined, positive, helpful2 and caring, Dora is always ready for adventure. She's filled with a sense of wonder, as she explores her world with her faithful3 Backpack, Map and her best friend Boots.
52722. Сценарій новорічного свята «Зоряна доріжка» 47.5 KB
  Сценарій новорічного свята Зоряна доріжка для учнів початкових класів Ведмедик Мудрійко Зайчик Косько Рисеня Русько Білочка Їжачок Тітонька Сова Вірус 1 Вірус 2 Дракон Змія Снігуронька Святий Миколай Лісова галявина перед головною ялинкою. Їжачок: І взяти її штурмом Білочка: Можна зліпити сніговика Зайчик: А коли замерзне ставок то можна кататися на ковзанах Мудрійко: А головне це Новий рік Рисеня: Це подарунки ялинка хороводи та різні розваги Білочка: А ви вже написали листа Святому...
52724. До майстерності – через передовий досвід 69 KB
  Авторська школа О. Як це починалось Знайомтесь Авторська школа О. Сахнівська школа славилась Літописом надзвичайних справ а саме: майстрували повітряну кулю; майстрували дво чи триступінчасті ракети які запускали зі шкільного Байконуру; створили €œрозумні двері з кодовим замком для контрольних робіт; створили обчислювальні машини Ромашка і Ромашка 2 €; створили Музей бойової слави; будівництво Палацу здоровя; спорудження Криниці совісті; випуск шкільної газети €œДівочі гори та інші. І ще...
52725. Створення умов для самореалізації особистості кожного учня на уроках математики 75.5 KB
  Досягти освітньої мети означає озброїти учнів максимумом знань з основ алгебри та геометрії; сприяти формуванню математичних навичок; ознайомити їх з доступними методами сучасної науки математики; показати її місце в суспільнокорисній діяльності. Практичноприкладні цілі передбачають формування в учнів умінь і навичок повязувати теорію з практикою: розвязувати задачі виробничого і життєвого характеру математично осмислювати навколишні явища тощо. Учитель не лише має можливість а і зобовязаний активно формувати в учнів науковий...