2320

Аналіз солоності вод світового океану

Лабораторная работа

География, геология и геодезия

Мета: встановити особливості хімічного складу океанської води, її солоності та закономірності розподілу солоності у Світовому океані. Завдання: ознайовитися з відмінностями у хімічному складі річкової та океанської води, визначити вплив солоності на замерзання води, дати просторовий і генетичний аналіз розподілу солоності по поверхні океану та з глибиною.

Украинкский

2013-01-06

790.9 KB

11 чел.

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

ТЕМА: Аналіз солоності вод світового океану

МЕТА: встановити особливості хімічного складу океанської води, її солоності та закономірності розподілу солоності у Світовому океані.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ: ознайовитися з відмінностями у хімічному складі річкової та океанської води, визначити вплив солоності на замерзання води, дати просторовий  і генетичний аналіз розподілу солоності по поверхні океану та з глибиною.

ОБЛАДНАННЯ: Неклюкова Н.П. Общее землеведение. – М.: Высш. шк., 1969, 1975. Шубаев Л.П. Общее землеведение. – М.: Высш. шк., 1969. Географический атлас для учителей средней школы. – М.: ГУГК, 1980. Атлас світу. – К.: НВП “Картографія”, 1999. Фізична карта світу. Таблиці: “Схема розподілу солоності по поверхні Океану”, “Хімічний склад океанської та річкової води”.

ХІД РОБОТИ

ПИТАННЯ ДЛЯ ТЕОРЕТИЧНОГО ОБГОВОРЕННЯ:

  1.  Зазначте та охарактеризуйте фізичні та хімічні властивості води.
  2.  Хімічний склад океанської води. Поняття “солоності вод Світового океану”.
  3.  Поясність причини змін солоності океанської води.
  4.  Розкрийте закономірності розподілу солоності по поверхні Світового океану.
  5.  Причини та закономірності змін солоності в океані з глибиною.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ:

1. Ознайомитися з хімічним складом океанської води. У робочий зошит перенести табл. 1. Виконати письмово порівняльний аналіз хімічного складу океанської та річкових вод суходолу за планом:

  1.  встановити, які солі переважають (у % від загальної маси) у водах;
  2.  зазначити причини відмінностей у вмісті кожної з груп солей в океанській і річковій водах.

Таблиця 1

Хімічний склад океанської та річкової вод (за О.А.Альокіним, Ю.І.Ляхіним, 1984)

Речовини, які розчинені у воді

Вміст солей ( у % від загальної маси) у воді

в океанській

в річковій

Хлориди (NaCl, MgCl2)

88,7

5,0

Сульфати (Na2SO4, MgSO4)

10,8

10,0

Карбонати (СаСО3)

0,3

60,0

Інші речовини

0,2

25,0

100,0

100,0

2. Побудувати графік зміни температури замерзання океанської води в залежності від її солоності. Дані узяти з табл. 2. Таблицю попередньо необхідно перенести у робочий зошит. Графік побудувати на міліметровому папері або на папері у клітинку.

Таблиця 2

Дані залежності поміж солоністю та температурою замерзання води

Солоність (‰)

0

5

10

15

20

24,7

30

35

40

Температура замерзання (˚С)

0

-0,3

-0,5

-0,8

-1,1

-1,33

-1,6

-1,9

-2,2


Рис. 1. Територіальний розподіл солоності по поверхні Світового океану.


3. За картою (рис. 1) проаналізувати розподіл солоності по поверхні Світового океану. План аналізу:

  1.  встановити середню солоність поверхневих вод за такими широтами: екваторіальні, тропічні та субтропічні, помірні, полярні та субполярні;
  2.  вказати на чинники, що впливають на значення солоності певної широти;
  3.  співставити карти солоності вод Світового океану та карти річних сум опадів і пояснити взаємозалежність між солоністю поверхневих вод океанів і розподілом атмосферних опадів на Землі;
  4.  зробити висновок про те, яка закономірність простежується при зміні солоності вод Світового океану за широтою;
  5.  виявити райони із найбільшою та найменшою солоністю, пояснити причини відхилення солоності від “нормальної” для цих широт;
  6.  на прикладі північної частини Атлантичного океану виявити вплив океанських течій на розподіл солоності поверхневих вод;
  7.  пояснити, чому ізогаліни (лінії, що поєднують точки з однаковою солоністю) поблизу берегів континентів та великих островів втрачають своє субширотне простягання.

При виконанні завдання можна також використовувати подабні картосхеми, що розміщені у підручниках Н.П.Неклюкової (с. 220, рис. 82) та Л.П.Шубаєва (с. 224).

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: підготувати тему “Тепловий баланс та тепловий режим вод Світового океану”.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54561. Основні методи доведення нерівностей 255.5 KB
  Мета: освітня: систематизувати та відкоригувати вміння та навички доводити нерівності різними методами: використання означення нерівності доведення від супротивного використання відомої нерівності виділення квадрата двочлена застосування ключових нерівностей; перевірити та встановити рівень оволодіння учнями способів доведення нерівностей вміння та навички у нестандартних ситуаціях творчість учнів у завданнях найвищого рівня завданнях олімпіадного характеру; повторити глибоко осмислити навчальний матеріал з метою формування...
54562. Розробка уроків (пар) алгебри для 9-го класу з теми «Нерівності» 865 KB
  Разом з розв’язаними вправами вправами для розв’язування біля дошки приклади для самостійного розв’язку учнями роботою з картками домашніми завданнями завданнями для повторення матеріалу за попередні класи та теми все це є єдиним цілим для вчителя який візьме дану розробку і буде спиратися на неї як на свій власний конспект. Включення ж до теми методу інтервалів є логічним кроком при розгляді теорії нерівностей адже він просто губиться при подальшому викладанні і при нагоді може слугувати методом розв’язування квадратичних...
54563. Розвязування квадратичних нерівностей 231 KB
  Мета уроку: Формувати вміння та навички з розвязування Квадратичних нерівностей; розвивати логічне мислення, мову учнів; виховувати цікавість до математики, культуру математичних записів. Тип уроку: урок формування вмінь і навичок. Обладнання: компютера, таблиці.
54564. Лінійні нерівності з однією змінною 51.5 KB
  Мета уроку: систематизувати і узагальнити знання учнів по темі продовжити формувати практичні навики по розвязуванню нерівностей; на прикладах показати учням застосування нерівностей до практичних задач; стежити за дотриманням учнями графічної культури; розвивати математичну мову логічне мислення; вчити учнів працювати з підручником. Що називається розв`язком нерівності Що означає розв’язати нерівність 4. Сформулювати властивості які використовуються при розв’язуванні нерівностей. Ті учні які під час попередньої...
54565. Первые экономические школы. Меркантилисты и физиократы 18.69 KB
  В эту эпоху экономической идеологией молодой торговой буржуазии был меркантилизм (от mercantile — торговый). Меркантилисты не были профессиональными учеными, как правило, это были выходцы из купцов, мелких и средних буржуа. Они точно определили способы получения крупных состояний: торговля, кредит, война.
54566. Біологічне значення, загальний план будови, властивості та розвиток нервової системи 380 KB
  Обладнання: муляж Головний мозок таблиці Нервова система Головний мозок Спинний мозок Нервова клітина Схема рефлекторної дуги презентація Будова спинного і головного мозку роздавальний матеріал: будова нейрона опорний конспект Будова нервової системи Тип заняття: лекція 1год. Велика частина мислителів того часу не представляла значення мозку для психічної діяльності людини і навіть великий Аристотель вважав не мозок а серце вмістилищем душі. Гіппократ вперше відзначив що поранення голови часто ведуть до...
54567. Нетрадиционные формы урока как основная форма организации учебного процесса 192.5 KB
  Опыт школьных преподавателей и исследования педагогов-новаторов показали, что нетрадиционные формы проведения уроков поддерживают интерес учащихся к предмету и повышают мотивацию учения.
54568. Строение вещества. Молекулы 45.5 KB
  Задачи урока: дать представление об атоме и молекуле как о модели строения вещества; выделить значение средств экспериментального исследования в процессе познания; подчеркнуть значение моделирования вещества в познаваемости явлений окружающего мира; продолжить работу по формированию умений делать более общие выводы из наблюдений; формировать убеждения учащихся в познаваемости явлений природы. Еще две с половиной тысячи лет назад обдумывая вопрос о строении вещества греческий философ Демокрит выдвинул гипотезугипотезой называют любое...
54569. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ УРОКОВ МУЗЫКИ В 1 КЛАССЕ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД 52.5 KB
  Песня – танец – Если нравится тебе – разучивание. И разучим новую песню Если б не было школ разучивается песня Ну а теперь поехали дальше. Познакомились с народной песней – игрой Бояре 4 УРОК ЛОТО – КОНЦЕРТ В 1 КЛАССЕ ТЕМА УРОКА – ПЕСНЯ ЗАДАЧИ УРОКА ПОЗНАКОМИТЬ УЧАЩИХСЯ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ ВОКАЛЬНОГО ЖАНРА. Что такое песня Из самого слова видно – Песня – то что поют.