23306

Етномовні макроспільності первісності - загальна хар-ка; індоєвропейська родина

Лекция

Культурология и искусствоведение

Ностратична макроспільнота Ескалеутська родина екімоси алеути мови народів Півночі Алтайська родина тюркська татарська узбецька киргизька туркменська турецька монгольська бурятська калмицька Уральські мови фіноугорські мови та діалекти Дравідійська родина еламська протоіранська Картвельська грузинська та діалекти народів Закавказзя Індоєвропейська 12 мов та мовних груп: 1. індоіранські давньоіндійські мови зокрема мова Вед санскрит давньоіранські мови Авести 3. тохарські мови 7. альбанські мови 8.

Украинкский

2013-08-04

19 KB

0 чел.

Історія української культури

Викладач – Вдовиченко Георгій Валерійович

Тема 4

Етномовні макроспільності первісності - загальна хар-ка; індоєвропейська родина – загальна хар-ка

Література:

Ю. Павленко “Передісторія давніх русів у світовому контексті” Київ 1994

1 Більшість сучасних науковців пропонують досліджувати історію первісності як найдавнішого й найдовш етносу в історії людства та його культури на підставі поділу перших 3 млн р історії людства чи дещо меншого періоду на 3 великі епохи або 5 періодів:

кам’яна, мідна, бронзова епохи;

етапи: палеоліт, мезоліт, неоліт, енеоліт, бронзовий вік.

Цей поділ пов’язаний зі спробою визначити етапи соціокультурного розвитку первісних людей, виходячи з рівня вдосконалення ними знарядь праці та зброї, тобто способу технологічної обробки (природним та штучним способом). Крім того, існує поділ первісності на 3 великі етапи відповідно до рівня розвитку кровних зв’язків у первісних спільнотах:

  •  кровоспроріднені громади;
  •  групи кровоспоріднених громад та родові громади;
  •  об’єднання родових громад та племена й союзи племен.

Отже,  протягом кам’яного віку (етап кровоспоріднених громад, мезоліт) формувалися великі спільноти (або макроспільноти) родових громад як основа сучасних країн:

  •  Африка та Азія – афразійська або семіто-хамітська макроспільність
  •  Азія – синокавказька макроспільність
  •  Ностратична – Європа, Близький Схід

1.Афразійська макроспільнота. Семітська мовна родина.

  1.  Північно-семітська підгрупа   - Вавилон, ассирійська, аккадська...
  2.  Південно-семітська підгрупа – мова  Південної Аравії
  3.  Центрально-семітська підгрупа – фінікійська, хананейська, доходячи до сучасної єврейської та арабської мов)

2.Сино-кавказька макроспільнота.

  1.  північно-кавказька мовна родина:

- західно-кавказькі: абхазька, адигейська

- східно-кавказькі: чеченська, інгуська, аварська

3.Ностратична макроспільнота

  1.  Ескалеутська родина (екімоси, алеути) – мови народів Півночі
  2.  Алтайська родина – тюркська, татарська, узбецька, киргизька, туркменська, турецька, монгольська, бурятська, калмицька
  3.  Уральські мови (фіно-угорські мови та діалекти)
  4.  Дравідійська родина – еламська, протоіранська
  5.  Картвельська – грузинська та діалекти народів Закавказзя
  6.  Індоєвропейська – 12 мов та мовних груп:

1. анатолійські

2. індоіранські

- давньоіндійські мови (зокрема мова Вед, санскрит)

- давньоіранські (мови Авести)

3. вірменська

4. фригійська

5. грецька

6. тохарські мови

7. альбанські мови

8. кельтські мови

9. італійські або романські мови (результат взаємодії класичної латини із діалектами та мовами)

10. германські мови

- скандинавські (норвезька, ісландська, шведська)

- західно-германські (англійська, шотландська, німецька)

- східно-германські

11. балтійські

12. слов’янські


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

57411. The World We Live In - Мир, в котором мы живем. Урок–конференция 55.5 KB
  Председатель жюри: критерии оценки выработаны предварительно: оценивается глубина научность и актуальность проектной работы объем материала наличие продукта работы презентация и др.
57412. Образ берёзы в творчестве Есенина 52.5 KB
  Цель: Знакомство со стихами С. Есенина и фактами из его биографии; совершенствование умения учащихся анализировать поэтический текст на примере произведений Есенина...
57413. Нравственная проблематика сцены «Ночь. Келья в Чудовом монастыре из трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов» 899 KB
  Цель: опираясь на анализ сцены, её образов, добиться целостного осмысления данного эпизода трагедии под углом зрения выбранной проблемы; повторить понятие нравственной проблемы произведения; работать над выразительным чтением.
57414. С. Козлов «Снежный цветок» 1010.5 KB
  Цель Анализ пьесы. Задачи урока Повторение основных особенностей пьесы как жанра; Совершенствование навыка чтения; Обогащение словарного запаса, расширение кругозора учащихся; Воспитание дружеского отношения, чувства товарищества и взаимопомощи.
57415. Пушкин, о Пушкине, с Пушкиным 184 KB
  Пушкина; воспитание эстетического вкуса у учащихся. Пушкина; мультимедийный проектор с экраном; презентация; музыкальное оформление: романс Метнера на слова Пушкина Цветок на мультимедийном компакт-диске Очарование романса...