23307

Археологічні культури первісності на території України

Лекция

Культурология и искусствоведение

; Історія української культури т. 1 Основні етапи розвитку матеріальної та духовної культури первісного суспільства на території України 1. Головним обєктом дослідження історії первісних суспільств зокрема на території України є так звані археологічні культури група або декілька груп чи комплексів груп матеріальних викопних археологічних знахідок які харся трьома спільностями: спільність території поширення цих памяток часу або хронологічного періоду поширення технології виготовлення 1 знаряддя праці з природних та штучних...

Украинкский

2013-08-04

18.5 KB

4 чел.

Історія української культури

Викладач – Вдовиченко Георгій Валерійович

Тема 5

Археологічні культури первісності на території України

  1.  Археологічні культури первісності на території України
  2.  Слов’яни епохи первісності

Література: “Давня історія України” (3 т.); “Історія української культури” т.1 (5 т.).

1 Основні етапи розвитку матеріальної та духовної культури первісного суспільства на території України

1. Кам’яний вік

  1.  Палеоліт (страодавній кам’яний вік)
  2.  Мезоліт (середній кам’яний вік)
  3.  Неоліт (новий кам’яний вік)

2. Мідно-кам’яний вік

3. Бронзовий вік

Цей поділ пов’язаний із припущенням вчених про визначну роль кожного з цих етапів: кам’яних, мідних або бронзових знарядь праці або зброї. Головним об’єктом дослідження історії первісних суспільств, зокрема на території України, є так звані археологічні культури – група або декілька груп чи комплексів груп матеріальних викопних археологічних знахідок, які хар-ся трьома спільностями:

  1.  спільність території поширення цих пам’яток
  2.  часу або хронологічного періоду поширення
  3.  технології виготовлення

1 знаряддя праці з природних та штучних матеріалів

2 зброя

3 предмети побуту, поховального, священого значення

4 споруди житлові, господарські, поховальні та священні

Крім того, первісне суспільство на території України пройшло 3 великі етапи матеріального та духовного розвитку.

  1.  рання первісність або епоха кровноспоріднених громад (охоплює палеоліт та мезоліт). Основною формою соціальних зв’язків цієї епохи була кровнаспоріднена громада як спільне сезонне господарство кількох сотень мисливців та збирачів.
  2.  Класична або розвинена первісність, або епоха родового устрою (охоплює неоліт та ранній енеоліт). Основною формою зв’язків була родова громада; протягом цього етапу відбувся перехід від привласнюючого до відтворюючого господарства, а саме землеробства та тваринництва.
  3.  Пізня первісність, або епоха племінного устрою (кінець енеоліту та епоха бронзи). Основною формоз соціальних зв’язків були племена та союзи племен.

Протягом первісності на території України були такі археологічні культури:

  1.  рання первісність – молдавська, стінківська, королевська, бодрацька,  межигірська культури палеоліту; дніпро-прип’ятська, гребениківська, донецька, гірськокримська та ін.
  2.  розвинена первісність – культури пізнього неоліту: азовсько-дніпровська, буго-дністровська; культури енеоліту: трипільська, дніпро-донецька, нижньомихайлівська
  3.  пізня первісність – культури пізнього енеоліту: пізньотрипільська, хвилястих (кулястих?) амфор, баденська; культури бронзи: комарівська, чорноліська,зрубна

2 Сучасні науковці пропонують багато класифікацій історії слов’янської культури. Слов’яни пройшли декілька етапів розвитку за епохи первісності, які, як правило, позначаються:

  1.  протослов’яни
  2.  праслов’яни
  3.  давні слов’яни

Періодизація слов’янської теорії.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62197. Сложение векторов. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Скалярное произведение двух векторов 76.56 KB
  Сложение векторов. Тип урока: Закрепления знаний. Ход урока: Организационный момент; Актуализация знаний; Решение задач; д з. Этапы урока Деятельность учителя Психологический анализ Организационный момент Все ли получилось в домашней работе.
62199. Психологічний аналіз уроку 18.77 KB
  Вчителька розповідає учням новий матеріал показує практичне значення матеріалу. Вчителька пояснює суть нового матеріалу. На певних етапах увага учнів розсіювалася і вчителька старалась привернути їх увагу використовуючи різні таблиці. Вчителька вміло переключала учнів з одної уваги на іншу.