23308

Культурно-мистецьке життя Галицько-Волинського князівства

Лекция

Культурология и искусствоведение

життя ГВК літературни процес образотворче мистецтво та архітектура ГВК 1 Впродовж другої половини ХІІІ ст. процеси давньоукраїнського державотворення переміщується на західноукраїнські землі де галицькі князі Роман Мстиславич і його син Данило Галицький створили ГВК. Протяго майже 40 років Данило Романович обєднав етнічні українські землі у складі ГВК. ГВК втратило політичну незалежність і було поділено між Польським та Угорським королівствами.

Украинкский

2013-08-04

15 KB

0 чел.

Культурно-мистецьке життя Галицько-Волинського князівства

  1.  загальні тенденції розвитку культ-мист. життя ГВК
  2.  літературни процес, образотворче мистецтво та архітектура ГВК

1 Впродовж другої половини ХІІІ ст. тривав процес розпаду Київської держави, зумовлений зовнішніми політичними чинниками:

- внутрішньополітичні (протистояння та збройні конфлікти за Київський Великокняжий стіл сина Ярослава Мудрого та інших)

- зовнішньополітичні (татаро-монгольська нашестя, також економічний чинник  - втрата пріоритетів Київської династії князів; урегулювання системи феодальних відносин, втрата стабільності за дежр. автоном. князівськими династіями та вищим духівництвом.)

Отже, протягом першої половини ХІІ ст. відбулася децентралізація Київської держави, втрата нею політичного суверенітету та узалежнення її земель у політичному та економічному відношенні від Золотої Орди.

Протягом ХІІ ст. процеси давньоукраїнського державотворення переміщується на західноукраїнські землі, де галицькі князі Роман Мстиславич і його син Данило Галицький створили ГВК. Протяго майже 40 років Данило Романович об’єднав етнічні українські землі у складі ГВК. Але в 1378 р. ГВК втратило політичну незалежність і було поділено між Польським та Угорським королівствами.

Культурно-мистецьке життя ГВК (професійно-культурне, насамперед церковно-релігійна культура) розвивалося під впливом:

  1.  Візантії (її богословської думки та мистецьких традицій пізньовізантійської епохи ХІІ – середини ХІІІ ст.)
  2.  Балканських держав: Болгарського царства та Сербського королівства
  3.  культур романських та готичних епох, держав Західної Європи, зокрема Франції та Німеччини.

Основною тенденцією в формуванні ідеології культурних тенденцій була ідея обстоювання середньовічних культур християнського світу, яка поступово трансформувалася під впливом активних християн у візантійській та балканських культурах.

Тенденції візантійського гуманізму та містично-богословської чернечої традиції священої мовчазності, тобто перехід від геометричного середньовічного світогляду до ренесансного або геоцентричного антропоцентричного світогляду.

2. Протистояння християнства як офіційної церкви та єретичних народних рухів дуалістичного характеру (богумільство та ін.), які стверджували, що земний світ – це світ зла.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84858. Позначення м’якості приголосних перед О знаком м’якшення (Ь). Перенос слів із Ь 68.5 KB
  Мета. Виробляти в учнів навички літературної вимови і правильного написання слів із м’якими приголосними звуками, які пом’якшує знак м’якшення; вчити позначати м’якість приголосних перед o та переносити слова зі знаком м’якшення; розвивати усне й писемне мовлення учнів...
84859. Уявлення про слова, які виражають ознаки предметів 44 KB
  Ознайомити учнів з лексичним значенням слів, які відповідають на питання який?, яка?, які? Формувати вміння ставити питання до слів; впізнавати предмет за його ознаками; засвоювати правопис нових слів; розвивати мовлення; виховувати любов до рідної мови.
84860. Письмовий твір на основі власних спостережень «Перші кроки весни» 42.5 KB
  Мета: Вчити дітей спостерігати за змінами в природі навесні, встановлювати причинно – наслідкові залежності між явищами живої і неживої природи, писати зв’язні висловлювання. озвивати вміння викладати свої думки, збагачувати словниковий запас учнів.
84861. Текст-опис весняної квітки 154 KB
  Мета: вчити учнів самостійно складати текст-опис за поданими запитаннями, малюнком та власними спостереженнями; збагачувати словниковий запас; розвивати зв’язне мовлення, спостережливість, мислення; виховувати бережне ставлення до природи.
84862. Закріплення та узагальнення знань про слова, які означають назви предметів 145 KB
  Повторити і поглибити знання учнів про слова, які є назвами предметів. Удосконалювати вміння розпізнавати їх серед інших слів, будувати з ними речення. Закріплювати навички написання слів з великої літери. Розширювати словниковий запас учнів, розвивати творчу уяву, навички діалогічного і монологічного мовлення.
84863. Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків. Спостереження за позначення сполучення йо 395.5 KB
  Мета уроку: закріпити знання учнів про букви я ю є ї; зосередити увагу на випадках коли вони позначають два звуки; вчити учнів на слух розрізняти слова в яких букви я ю є ї позначають два звуки; спостерігати за позначенням буквосполучення йо вчити правильно переносити слова з цим буквосполученням...
84864. Узагальнення знань про розповідні, питальні і спонукальні речення 59.5 KB
  Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про речення; закріпити навички правильного інтонування речень та вміння перебудовувати речення одного виду в речення іншого виду за метою висловлювання; формувати вміння переключатися з одного виду роботи на інший засередженно слухати вчителя...
84865. Слова, які означають назви предметів. Складання речень 59.5 KB
  Мета: ознайомити дітей зі словами, які означають назви предметів, розширити й поглибити знання учнів про слова – назви предметів, вчити розпізнавати ці слова у мовленні, складати з ними речення; розвивати вміння групувати слова, класифікувати предмети.
84866. Наголос. Наголошені й ненаголошені склади і звуки 47.5 KB
  Мета: Вчити вмінню розпізнавати наголошені і ненаголошені склади. Закріпити вміння учнів ділити слова на склади. Оголошення теми уроку Ми з вами сьогодні на уроці будемо вчитися виділяти наголошені і ненаголошені звуки та склади в словах а також повправляємось у визначенні наголосу слів.