23415

Дослідження роботи дешифратора (демультиплексора)

Лабораторная работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Мета роботи: Ознайомитися з роботою дешифратора демультиплексора у різних режимах роботи. Практично перевірити таблиці істиності дешифратора демультиплексора. Зібрати схему для дослідження дешифратора 3х8 в основному режимі за рис.

Украинкский

2013-08-05

271 KB

9 чел.

Лабораторна робота № 5

Тема: Дослідження роботи дешифратора (демультиплексора).

Мета роботи: Ознайомитися з роботою дешифратора (демультиплексора) у різних режимах роботи. Практично перевірити таблиці істиності дешифратора (демультиплексора).

Хід роботи.

  1.  Завантажити програму Electronics Workbench Pro з Головного меню.
  2.  Зібрати схему для дослідження дешифратора 3х8 в основному режимі за рис.1.

Рисунок 1

2.1 Подайте на вхід G рівень логічної одиниці. Визначте й запишіть рівні сигналів на виходах Y0…Y7 у таблицю істинності при G1 = 1, G2A’=0 i G2B’=0.

2.2 Подайте почергово на вхід G1 рівень логічного нуля, на входи G2A’i G2B’ рівні логічної одиниці. Переконайтеся, що дешифратор перейшов у неробочий режим і на його виходах установився рівень логічного нуля.

  1.  Дослідження принципу роботи дешифратора 3х8 у режимі 2х4.

Рисунок 2

3.1 Підключіть вхід С до загальної «землі», задавши С=0 (рис. 2).

а). Змінюючи рівні сигналів на входах B i А і спостерігаючи рівні сигналів на виходах схеми, за допомогою індикаторів заповніть таблицю істинності дешифратора. Укажіть виходи, на яких рівень сигналу не змінюється.

б). Виконайте пункт а) при С=1, для чого вхід С підключить до джерела логічної одиниці. Заповніть таблицю істинності дешифратора.

в). Виконайте пункт а), заземливши вхід В (В=0), а на входи А і С подаючи всі можливі комбінації логічних рівнів. Заповніть таблицю істинності дешифратора, укажіть номера виходів, на яких рівень логічного сигналу не змінюється.

3.2 Дослідження роботи дешифратора 3х8 з логічною схемою на виході. за рис. 3. Установіть генератор слів у кроковий режим.

а). Послідовно подаючи слова від генератора на вхід схеми й спостерігаючи рівень логічного сигналу на виході схеми, складіть таблицю істинності функції F, реалізованою схемою на виході. По таблиці запишіть аналітичний вираз функції.

Рисунок 3

4 Дослідження роботи демультиплексора як дешифратора за рис.4.

а). У кроковому режимі роботи генератора слів подайте на входи С, В, А демультиплексора слова, еквівалентні числам від 0 до 7. Спостерігаючи рівні сигналів на виходах, заповніть таблицю функціонування. Переконайтеся, що сигнал, що змінюється на вході G, по черзі з'являється на виходах дешифратора.

 

Рисунок 4

5. Дослідження мікросхеми 74138за рис. 5.

а).  Установіть генератор слів у кроковий режим. За допомогою відповідних ключів установіть стан керуючих входів G1=1, G2A=G2B=0. Подаючи на входи А, В, С слова від генератора слів і спостерігаючи стан виходів, заповніть таблицю функціонування дешифратора 74138.

б). Повторіть операції пункту а) при G1=G2A=1, G2B=0. Заповніть таблицю функціонування дешифратора 74138.

Рисунок 5

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27217. Продумайте приемы проверки и оценки знаний и умений учащихся 24 KB
  Но в настоящее время появилась новая система отслеживания всего комплекса образованности учащегося. Это система педагогического мониторинга.
27218. Покажите приемы реализации внутри и межпредметных связей 25.5 KB
  покажите приемы реализации внутри и межпредметных связей ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ зависимость между конкретными частями отдельной науки МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ это объективно существующие связи между информацией из разных областей науки и практики входящей в содержание обучения. Отражение в сознании учащихся этих связей делает знание более прочным структурируемым гибким. В методической литературе перечислены основные приемы реализации межпредметных связей : напоминание учителем ранее изученных фактов понятий и идей постановка вопросов и...
27222. Предложите приемы по формированию у учащихся умений работы с фактами на уроке истории 23.5 KB
  ФАКТСОБЫТИЕ ФАКТЯВЛЕНИЕ ФАКТПРОЦЕСС Пути методы и приемы создания исторических представлений: 1.Отобрать несколько опорных исторических представлений ярко отражающих явление или событие.При создании исторических представлений учитывать возрастные особенности учащихся.Задача формирования исторических представлений.
27223. Предложите приемы частично-поискового метода обучения на конкретном историческом уроке истории 27.5 KB
  Предложите приемы частичнопоискового метода обучения на конкретном историческом уроке истории ЧАСТИЧНЫЙ ПОИСК учитель ставит проблему и ребята вместе с ним ее решают. Но в одном из классов она встретила затруднения и учитель организовал решение задачи в ходе эвристической беседы запись которой мы приведем несколько сокращенно. Учитель. Какой вопрос возник бы у вас с самого начала если бы вы были археологами Ученик К К одному и тому же времени относятся поселения или не к одному Учитель.
27225. Афины после греко – персидских воин 37.5 KB
  Образовательная цель: Сформировать целостное представление об Афинах после греко персидских воин; продолжить формирование умений работы в группах; Развивающая цель: Продолжить формировать умение составлять рассказ выделять главное высказывать свою точку зрения; Воспитательная цель: Способствовать развитию у школьников интереса к истории приобщать их к культурному наследию прошлого. На выполнение дается 10 минут начинаем 1 Керамик Составить рассказ на тему Я афинский ремесленник Изобразить виды сосудов производимых в древних...