23420

Дослідження роботи тригерів

Лабораторная работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Зберіть схему рис. Увімкніть схему. Послідовно подайте на схему наступні сигнали: S=0 R=1; S=0 R=0; S=1 R=0; S=0 R=0. Зберіть схему рис.

Украинкский

2013-08-05

74.5 KB

11 чел.

Лабораторна робота № 2

Тема: Дослідження роботи тригерів.

Мета роботи: Ознайомитися зі схемами тригерів на логічних елементах «І», «І-НІ», «АБО», «АБО-НІ» та універсальних тригерів. Практично перевірити таблиці переходів для RS-тригерів, D-тригерів і JK-тригерів.

Хід роботи.

  1.  Завантажити програму Electronics Workbench Pro з Головного меню.

Порядок проведення експериментів

Експеримент 1. Дослідження RS-тригера.

а). Зберіть схему рис.1. Увімкніть схему. Послідовно подайте на схему наступні сигнали: S=0, R=1; S=0, R=0; S=1, R=0; S=0, R=0. Переконайтеся в тому, що:

• при S=0, R=1 тригер установлюється в стан Q=0; • при переході до S=0, R=0 тригер зберігає попередній стан виходу  Q=0;

• при S=1, R=0 тригер установлюється в стан Q=1;

• при переході до S=0, R=0 тригер зберігає попередній стан виходу Q=1. 

Рисунок 1.

б.) Для кожного переходу (зміни стану або збереження попереднього) намалюйте граф переходу. За результатами експерименту заповніть таблицю збудження для схеми  рис. 1.

Експеримент 2. Дослідження RS-тригера.

а). Зберіть схему рис.2. Увімкніть схему. Послідовно подайте на схему наступні сигнали: S=0, R=0; S=1, R=0; S=0, R=1; S=1, R=1. Переконайтеся в тому, що:

• при S=1, R=0 тригер установлюється в стан, при якому вихід Q=0;

• при переході до S=R=1 тригер зберігає попередній стан виходу Q=0;

• при S=0, R=1, тригер установлюється в стан, при якому Q=1;

• при переході до S=1, R=1 попереднє значення виходу  Q =1 зберігається.

Рисунок 2.

б) Для кожного переходу (зміни стану або збереження попереднього) намалюйте граф переходу. За результатами експерименту заповніть таблицю збудження для схеми  рис. 2.

Експеримент 3. Дослідження JK-тригера.

а) Зберіть схему рис.3. Увімкніть схему. Переконайтеся в тому, що:

• при  R=1, S=0 тригер  установлюється в 1 (Q=1, Q'=0) незалежно від стану решти входів;

• при R=0, S=1 тригер установлюється в 0 (Q=0, Q'=1) незалежно від стану решти входів.

Рисунок 3.

б.) Установіть S=R=1, перевірте істинність таблиці збудження, за результатами експерименту заповніть таблицю.

Вказівка: початковий стан тригера встановлювати короткочасною подачею сигналу  S= 0 для отримання Qt = 1 і сигналу R = 0 для отримання Qt = 0. Перехід тригера в стан Qt+1 відбувається тільки по спаді імпульсу на лічильному вході С, сформованому відповідним ключем.

в.) Зарисуйте часові діаграми роботи тригера для всіх можливих комбінацій  Qt, Jt, Кt.

Експеримент 4. Дослідження  JK-тригера в лічильному режимі (Т-тригер).

а) Зберіть схему рис. 4. Увімкніть схему. Змінюючи стан входу С, зарисуйте діаграми роботи тригера в лічильному режимі.

Рисунок 4.

Експеримент 5. Дослідження  JK-тригера, побудованого на базі логічних елементів  і RS-тригерів.

а) Зберіть схему рис. 5. Увімкніть схему. Змінюючи рівень сигналу на вході С, складіть часові діаграми сигналів на виходах Q1 і Q2 обох RS-тригерів.

б) Вкажіть режим роботи тригера. Визначте моменти зміни сигналів Q1 і Q2 по відношенню до моментів зміни сигналу С. Відобразіть відмінність в часі перемикання RS-тригерів на діаграмах.


Рисунок 5.

Експеримент 6. Дослідження  D-тригера.

а) Зберіть схему рис. 6. Увімкніть схему. Переконайтесь в тому, що:

• при R=1, S=0 тригер установиться в 1 (Q=1, Q’=0) незалежно від стану решти входів;

• при R=0, S=1 тригер установиться в 0 (Q=0, Q’=1) незалежно від стану решти входів.

б). Установіть S' = R' = 1, перевірте істинність таблиці збудження, за результатами експерименту заповніть таблицю.

в) Складіть часові діаграми роботи тригера для всіх можливих комбінацій Qt.


Рисунок 6.

Експеримент 7. Дослідження роботи D-тригера в лічильному режимі.

а) Зберіть схему рис. 7. Увімкніть схему. Подаючи на лічильний вхід С тактові імпульси за допомогою ключа [С] і визначаючи стан виходів тригера за допомогою індикаторів, складіть часові діаграми роботи тригера в лічильному режимі.


Рисунок 7.

  1.  Підготувати звіт про роботу.

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28219. Язык и речь: виды речи и ее функции 38.5 KB
  Язык и речь: виды речи и ее функции. Речь конкретный продукт использования носителем языка системы вербальных знаков проявляющийся в различных процессах речи. Речь форма общения опосредствованная языком. Речь процесс использования языка.
28220. Память как сквозной психический процесс: ее функции, виды и процессы 48.5 KB
  При выделении процессов памяти в качестве основания рассматривают различные функции выполняемые памятью в жизни и деятельности. Основные процессы памяти: запоминание сохранение воспроизведение Есть еще один процесс памяти забывание. Деятельность памяти начинается с запоминания т. Таким образом запоминание можно определить как процесс памяти в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее.
28221. Основные характеристики памяти и методы их исследования 37 KB
  У нормального человека в процессе запоминания впечатления внешнего мира подвергаются классификации отбору переработке. Опосредствованный осмысленный характер запоминания. Отбирая нужное существенное подлежащее сохранению человек пользуется для лучшего удержания этого материала какимлибо обозначением чаще всего словом Опосредствованное запоминание осмысленного материала это высший уровень запоминания. Если в раннем детстве ребенок многое запоминает механически то впоследствии он все более широко пользуется опосредствованными...
28222. Факторы и способы повышения эффективности запоминания 38 KB
  Факторы влияющие на извлечение информации из памяти: Осмысленность информации. Неожиданностъ информации. В задаче запоминания и последующего воспроизведения уход из сознания неожиданных знаков будет осуществляться медленнее все мнемотехники стараются использовать самые невероятные и странные комбинации предметов Близостъ информации по смыслу или по форме. Время между предъявлением информации и извлечением ее из памяти.
28223. Внимание, его характеристики и методы диагностики 49.5 KB
  Функции внимания: 1функция отбора значимых воздействий которые соответствуют потребностям данной деятельности; 2функция игнорирования других несущественных контролирующих воздействий; 3функция удержания сохранения выполняемой деятельности пока не будет достигнута цель т. Виды внимания: непроизвольное непреднамеренное произвольное преднамеренное. Поддержание устойчивого произвольного внимания зависит от ряда условий. Свойства внимания: сосредоточенность удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении...
28224. Понятие креативности. Дивергентное и конвергентное мышление 36.5 KB
  Дивергентное и конвергентное мышление. Креативность творческое мышление творческие способности индивида характеризующиеся готовностью к продуцированию принципиально новых идей. Факторы стимулирующие развитие креативности: ситуации незавершенности открытости разрешение и поощрение множества вопросов стимулирование ответственности и независимости внимание к интересам детей со стороны взрослых самостоятельные разработки и наблюдения неприклонение перед авторитетами Конвергентное и дивергентное мышление. Конвергентное мышление лат.
28225. ВОЛЯ КАК ВЫСШИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОЙ РЕГУЛЯЦИИ. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ВОЛИ 42 KB
  ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ВОЛИ. Функции воли:1.Регулятивная внешняя используется когда усилия носят коллективный характер Характеристики воли: Направленность воля всегда направлена на объект Отдаленность идет работа на перспективу а не удовлетворение сиюминутных потребностей Устойчивость протяженность во времени Энергетическая волевые процессы возникают при слабом побуждении = низкой энергетичности Информационная только при наделении объекта социальной ценностью обеспечении личностного смысла возможно формирование дополнительного...
28226. Интеллект и его структура 52 KB
  Структура интеллекта 1. Структура интеллекта по Ч. В соответствии с этой теорией генеральный фактор интеллекта имеет наибольший вес при выполнении задач на абстрактные отношения а наименьший при выполнении сенсорных задач. Кроме генерального существуют также и групповые факторы интеллекта к которым можно отнести механическую лингвистическую математическую компетентность а также специальные факторы которые делают свой вклад лишь в отдельные интеллектуальные тесты.
28227. Уровни построения движений по Н.А.Бернштейну. Схема управления движениями по Н.А.Бернштейну 30 KB
  Каждый уровень имеет специфические свойственные только ему моторные проявления каждому уровню соответствует свой класс движений. Уровень А самый низкий и филогенетически самый древний. Уровень В уровень синергий. Этот уровень оторван от внешнего пространства но зато очень хорошо осведомлен о том что делается в пространстве тела.