2348

Формування модерної української нації. Теорія та суспільні виклики першої половини XIX ст

Конспект урока

История и СИД

Мета: провести підсумкове оцінювання знань як кінцевий етап оцінювання знань з тем Вступ. Формування модерної української нації. Теорія та суспільні виклики першої половини XIX ст., Українські землі у складі Російської та Австрійської імперій наприкінці XVIII – у першій третині XIX ст., оцінити рівень навчальних досягнень учнів та перевірити уміння застосовувати нубуті знання.

Украинкский

2013-01-06

37.5 KB

188 чел.

Урок №11

Тема: підсумкове оцінювання за темамиВступ. Формування модерної української нації. Теорія та суспільні виклики першої половини XIX ст.”, “Українські землі у складі Російської та Австрійської імперій наприкінці XVIII – у першій третині XIX ст.”.

Мета: провести підсумкове оцінювання знань як кінцевий етап оцінювання знань з тем Вступ. Формування модерної української нації. Теорія та суспільні виклики першої половини XIX ст.”, “Українські землі у складі Російської та Австрійської імперій наприкінці XVIII – у першій третині XIX ст.”; оцінити рівень навчальних досягнень учнів та перевірити уміння застосовувати нубуті знання.

Тип уроку: контролю та перевірки знань, умінь і навичок.

Обладнання: підручник, атлас, завдання для перевірки навчальних досягнень учнів, карта.

Хід уроку.

  1.  Організація навчальної діяльності.

  1.  Оцінювання і перевірка знань учнів.

I варіант

Тестові завдання (3 бали):

  1.  Що розробляла українська інтелігенція?

а) українське питання;    б) український проект;    в) український етнос.

2. Що скоріше сформувалося?

а) етнос;     б) нація.

3. На скільки етапів поділяється український визвольний рух у XIX ст.?

а) три;  б) чотири;   в) один;  г) два.

4. Яка наука займається вивченням народів, їх звичаїв і традицій?

а) археологія;   б) етнографія;   в) історія.

5. Який період займає академічний етап національно-визвольного руху?

а) друга половина XIX ст.;  б) 90-ті роки XIX ст.;  в) перша половина XIX ст.

6. Яка теорія українського визвольного руху була найближчою до українців?

а) російська панславістська;  б) українська словянофільська;  в) польська федеративна.

Дати відповіді на питання (6 балів):

  1.  Охарактеризуйте академічний етап українського визвольного руху.

  1.  Охарактеризуйте реформи Марії-Терезії та Йосифа II.

Дайте визначення термінам (3 бали):

а) етнографія; б) український проект;  в) губернія.

II варіант

Тестові завдання (3 бали):

  1.  На які адміністративно-територіальні одиниці поділялися українські землі у складі Російської імперії?

а) воєводства;   б) губернії;   в) області.

2. Яка категорія суспільства була найчисленнішою на українських землях у складі Російської імперії?

а) міщани;   б) селяни;   в) купці.

3. Скільки було утворено губерній на українських землях у складі Російської імперії?

а) пять;    б) сім;    в) девять.

4. Які імператори здійснювали реформи на західноукраїнських землях?

а) Олександр I;  б) Микола II;  в) Йосип II та Марія-Терезія;  г) Леопольд II.

5. Коли відбулася російсько-французька війна?

а) 1809 р.;  б) 1815 р.;   в) 1812 р.

6. До складу якої імперії входила Буковина у XIX ст.?

а) Прусської;   б) Австрійської;   в) Російської.

Дати відповіді на питання (6 балів):

  1.  Охарактеризуйте діяльність Руської трійці.

  1.  Визначте причини, хід та історичне значення руху декабристів.

Дати визначення термінам (3 бали):

а) українське питання;   б) фольклор;  в) жупа.

  1.  Підсумок уроку.

IV. Домашнє завдання.

Параграф 9.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29836. Построение фазовой траектории методом изоклин 268.5 KB
  Построение фазовой траектории методом изоклин. Метод изоклин даёт направления касательных к фазовой траектории на фазовой плоскости.1 на семействе изоклин отметим точку А соответствующую начальным условиям из этой точки нужно провести два луча направления которых соответствуют углам наклона касательных данной изоклины и соседней разделить угол между лучами пополам и провести биссектрису до следующей изоклины пересечение биссектрисы со следующей изоклиной даёт следующую точку фазовой траектории далее процесс повторяется если...
29837. Методика построения фазового портрета автономной нелинейной системы управления 320.5 KB
  Методика построения фазового портрета автономной нелинейной системы управления. Анализ нелинейной системы управления в частотной области. Методика построения фазового портрета автономной нелинейной системы управления. Для нелинейной системы управления с кусочнолинейной статической характеристикой при построении фазового портрета используется следующий подход: На статической характеристике определяются зоны линейности.
29838. Преобразование линейной системой спектральных плотностей стационарного случайного процесса 322 KB
  Задачи исследования линейной системы управления при стационарных случайных воздействиях. 7 Если на входе системы случайный процесс то на выходе тоже случайный процесс и между входом и выходом существует зависимость. Определим взаимную спектральную плотность случайного процесса на входе и выходе линейной системы управления : Определим спектральную плотность между x и y: Взаимодействие двух процессов определяется и...
29840. АНАЛИЗ ЛИНЕЙНЫХ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ 122.5 KB
  АНАЛИЗ ЛИНЕЙНЫХ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ. Предмет и задачи курса теории управления. Принципы управления. Классификация систем управления.
29841. Дискретные системы управления. Математическое описание дискретных сигналов 325.5 KB
  Свойства спектра дискретного сигнала и погрешности восстановления непрерывного сигнала. Аналитическое представление такого сигнала Аналитическое представление АИМ сигнала формула При представлении дискретного сигнала в виде числовой последовательности отсутствует время t поэтому к числовым последовательностям не применимы интегральные преобразования.
29842. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ОБЪЕКТОВ И СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ 252 KB
  МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ОБЪЕКТОВ И СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ЛИНЕЙНЫХ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ОБЪЕКТОВ И СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ. Моделирование объектов и систем управления начинается с их выделения из окружающей среды что всегда приводит к изучению принципов т.
29843. Физический смысл коэффициентов дифференциального уравнения 295 KB
  Вывод: Звено 2ого порядка характеризуется либо двумя постоянными времени T1 и T2 либо постоянной времени и степенью затухания. Типовое звено это звено процессы в котором описываются дифференциальным уравнением не выше 2ого порядка. Рассмотрим классификацию типовых динамических звеньев: статические звенья: Пзвено идеальное усилительное звено пропорциональное . Азвено 1ого порядка инерционное апериодическое звено 1ого порядка .
29844. Экономические модели финансового роста 21.51 KB
  Экономические модели финансового роста. внимание общества привлекли разрабатывавшиеся в рамках неоклассических теорий модели экономического роста авторы которых широко используя математический аппарат пытались решить проблемы потенциального и устойчивого роста экономики определить условия достижения динамического равновесия. Данный подход характерен и для нашей страны: российские экономисты успешно разрабатывают модели межотраслевого баланса на базе которых рассчитывают межотраслевые пропорции валовой и конечный продукт личное и...