2354

Соціально-економічне становище українського населення під владою Австрійської та Російської імперій і соціальні рухи

Конспект урока

История и СИД

Мета: проаналізувати причини розгортання селянського руху, розкрити хід і наслідки соціальної боротьби в Україні в першій половині XIX ст., довести, що колонізаторська політика Російської та Австрійської імперій на українських землях призвела до посилення національного та соціального гніту, з’ясувати форми й характер протесту українського населення.

Украинкский

2013-01-06

41 KB

71 чел.

Урок №15

Тема: соціально-економічне становище українського населення під владою Австрійської та Російської імперій і соціальні рухи.

Мета: проаналізувати причини розгортання селянського руху, розкрити хід і наслідки соціальної боротьби в Україні в першій половині XIX ст.; довести, що колонізаторська політика Російської та Австрійської імперій на українських землях призвела до посилення національного та соціального гніту, з’ясувати форми й характер протесту українського населення, ознайомитися з найбільшими заворушеннями козаків, селян та військових поселенців в Україні в першій половині XIX ст.

Основні терміни і поняття: національний гніт, соціальний гніт, соціальні рухи, військові поселенці, селянські виступи, опришки.

Обладнання: підручник, карта, атлас.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку.

  1.  Організаційний етап.

  1.  Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.

  1.  Яким був характер політики Російської імперії щодо України за правління Катерини II?

  1.  Що таке соціальна боротьба? Якою вона була в Україні наприкінці XVIII ст?

  1.  Які зміни в становищі селянства Західної України відбулися в ході урядових реформ 1770-1780-х років?

  1.  Чи ліквідували ці реформи незадоволення західноукраїнського селянства своїм становищем?

  1.  Вивчення нового матеріалу.

  1.  Форми й характер протесту козаків, селян та військових поселенців.

Форми і характер протесту:

  •  скарги цареві, губернаторам, повітовим приставм, іншим посадовим особам та в установи управління;

  •  відмови платити оброк;

  •  відмови відбувати панщину та інші повинності;

  •  підпали поміщицьких маєтків;

  •  фізична розправа з поміщиками та їх управителями;

  •  масові втечі ( найбільш поширена форма боротьби);

  •  збройний опір поміщикам;

  •  напади на поміщицькі маєтки і відкриті масові повстання.

Виступи селян:

  •  1813 р. – жителі села Олександрівка Словяносербського повіту вбили свого поміщика князя Шахматова;

  •  Найбільшим селянський рух був у 40-50-ті роки XIX ст., у зв’язку із Інвентарними правилами на Правобережжі;

  •  та ін.

Виступи козаків, військових поселенців:

  •  1817 р. – бузькі військові поселенці;

  •  1817-1818 рр. – балакліївські військові поселенці;

  •  1819 р. – чугуївські військові поселенці;

  •  1829 р. – шебелинські військові поселенці;

  •  та ін.

Всі вони завершилися поразкою.

  1.  Селянські виступи під проводом У. Кармалюка.

Повстання під проводом У. Кармалюка:

  •  керівник – Устим Кармалюк;

  •  місце повстання – Поділля, також Волинь і Київщина;

  •  хронологічні межі – 1813-1835 рр.;

  •  закінчилося поразкою.

  1.  Київська козаччина.

Київська козаччина:

  •  хронологічні межі – 1855 р.;

  •  місце поширення – Васильківський повіт Київської губернії;

  •  привід до повстання – 29 січня 1855 р. царський маніфест про створення державного морського оплчення в Петербурзькій і Архангельській губерніях;

  •  закінчилося поразкою.

  1.  Селянські виступи в Галичині, Буковині, Закарпатті.

Галичина:

  •  Комарнівське селянське заворушення (1817-1822 рр.). Воно відбулося в Комарнівському володінні графа А. Лянцкоронського;

  •  Галицьке селянське заворушення (1822 р.);

  •  Чортківське заворушення (1838 р.).

Буковина:

  •  повстання під проводом Лукяна Кобилиці (1812-1851 рр.) – 40-ві роки XIX ст.

Закарпаття:

  •  холерні бунти (1831 р.).

  1.  Закріплення нових знань і вмінь учнів.
  2.  Які форми протесту були у селян?

  1.  Що ви знаєте про повстання під проводом У. Кармалюка?

  1.  Що таке Київська козаччина?

  1.  Хто такий Л. Кобилиця?

  1.  Що таке холерні бунти?

  1.  Підсумок уроку.

  1.  Домашнє завдання.

Параграф 12.

Реферат на тему:

  1.  Устим Кармалюк.

  1.  Лук’ян Кобилиця.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46138. Определение, структура и виды перевода 63 KB
  В процессе перевода происходит не просто замена одного языка другим в нем сталкиваются различные культуры разные личности разные склады мышления разные литературы разные эпохи разные уровни развития разные традиции и установки. Точный перевод уже по определению невозможен потому что разные языки отличаются как по грамматическому строю так и по простому количеству слов не говоря уже о различии культур что тоже может иметь влияние на способ и результат перевода. Предпосылки появления теории перевода Основы научной теории перевода...
46139. Математика народов Средней Азии, Ближнего и Среднего Востока 279.86 KB
  Теория отношений и действительные числа. Арабские купцы часто записывали числа словами. Дроби записывали на индийский манер: знаменатель над числителем а целую часть числа писали над числителем. Александрийские астрономы применяли смешанную десятичную – шестидесятиричную систему: целые числа в том числе числители дробей они писали по десятичной системе.
46140. Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности 478.97 KB
  Психологопедагогические основы нравственного воспитания младших школьников в учебной деятельности.1 Состояние исследования нравственного воспитания младших школьников.2 Возможности нравственного воспитания в учебной деятельности. Действительно проблема нравственного воспитания детей постоянно находится в центре внимания общества.
46141. Электромеханические приводы в металлургическом машиностроении 5.88 MB
  Толщина корочки слитка заготовки под кристаллизатором Сечение заготовки Длина заготовки подаваемой на прокат Скорость перехода заготовки в первую клеть прокатного стана
46142. Математика Древнего Египта 237.31 KB
  Действие над натуральными числами и дробями. Красные числа. При записи числа иероглифы единицы десятка сотни и т. Кроме обозначений целых чисел египтяне имели также специальные обозначения для дробей вида и дроби ; дроби обозначались специальными иероглифами а основные дроби вида обозначались знаком числа n над которым ставился знак рот “частьâ€: .
46143. Позакласна робота з математики у молодших класах 464.02 KB
  В позакласній роботі з математики з молодшими учнями велике місце займають ігри. Це головним чином дидактичні ігри, тобто ігри, зміст яких допомагає розвитку окремих операцій на мислення або засвоєнню рахівних прийомів, навиків в швидкості рахунку та інше. Цілеспрямоване включення гри в той чи інший вид позакласної роботи підвищує інтерес дітей до цієї роботи, підсилює ефект самого вивчення
46144. ПРОГРАММИРОВАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ 543 KB
  Другой пример алгоритма – поиск минимального числа х в последовательности из n чисел 12 . Процесс продолжается до тех пор пока не будут просмотрены все n чисел. ниже диапазон представления чисел в машине. Для представления команд в виде чисел необходимо иметь две кодирующие таблицы.
46145. Компьютерные информационные технологии в финансовом менеджменте 50.45 KB
  Информатизация – это интенсивный процесс производства получения и использования информации в целях управления предприятием бизнеспроцессом и другими структурами. ИТ – процессы преобразования переработки и передачи информации для получения нужного результата. Это требует в условиях возрастающих объемах информации перехода к работе со знаниями интеллектуализация. База данных – взаимосвязанная совокупность файлов обеспечивающая эффективность работы с большими объемами информации.
46146. Особенности развития личности одаренного ребенка и его проблемы социализации 299.57 KB
  Понятие и определение одаренности у детей Сложности психического развития одаренных детей. Особенность адаптации одаренных детей Реальный уровень способностей одаренных детей не понимается окружающими и нормальный для такого ребенка процесс развития рассматривается как аномальная неприспособленность к жизни в обществе.