23541

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. УНИВЕРСАЛЬНЫЙ СПРАВОЧНИК

Книга

Иностранные языки, филология и лингвистика

2] К ЧИТАТЕЛЮ [1] Язык DIE SPRACHE [1. Die Anwendung des Zeitwortes [2.2] Префиксы die Vorsilben er ent ver.3] Никаких сложносоставных существительных die Substantivkopellungen.

Русский

2013-08-05

3.34 MB

3 чел.

Сканирование и форматирование: Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || yanko_slava@yahoo.com || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656 || Библиотека: http://yanko.lib.ru/gum.html ||

update 21:08:252004-06-10T06:08:00Z Исправления Алексей Козлачков и его жена. г. Кёльн. Спасибо им. Нашли около 300 ошибок. Во труд!!!

Заголовки ниже третьего уровняя – это моя самодеятельность – для удобства пользования электронной версией

 

УНИВЕРСАЛЬНЫЙ СПРАВОЧНИК

Лутц Маккензен

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Gutes Deutsch in Schrift und Rede

Аквариум

Москва

1998

УДК 803.0(075) ББК 74.261,7 Нем. М15

Маккензен Л.

М15 Немецкий язык. Универсальный справочник/Пер. с немецкого Е. Захарова.— М.: Аквариум, ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.—592 с.

ISBN 5-85684-101-8 «Аквариум» ISBN 5-15-000970-9 «АСТ-ЛТД»

Уникальность этого пособия состоит в том, что оно одновременно является книгой для чтения, совершенствования немецкого произношения, расширения и пополнения словарного запаса, а также учебником по выработке современного стиля в письме и устной речи.

Простота изложения материала, яркие примеры из повседневной деловой и общественной переписки позволяют использовать это пособие как школьникам, изучающим немецкий язык по программе, так и лицеистам, учащимся колледжей, студентам высших учебных заведений.

Охраняется законом РФ об авторском праве. Воспроизведение всей книги или любой ее части запрещается без письменного разрешения издателя. Любые попытки нарушения Закона будут преследоваться в судебном порядке.

M 8030000000

ББК 74.261.7. Нем.

© Mosaik Verlag GmbH, München © Издательство «Аквариум», 1998

 

[0.0.1] ОГЛАВЛЕНИЕ

[0.0.2] К ЧИТАТЕЛЮ

[1] Язык - DIE SPRACHE

[1.1] ЧЕМ ЖЕ, СОБСТВЕННО, ЯВЛЯЕТСЯ ЯЗЫК?

[1.1.1] Язык как история и общность - Sprache als Geschichte und Gemeinschaft

[1.1.2] Мы говорим на языке тех, кто был до нас

[1.1.2.1] Нововерхненемецкий (Neuhochdeutsch).

[1.1.2.2] Средневерхненемецкий язык (Mittelhochdeutsch).

[1.1.2.3] Древневерхненемецкий язык (Althochdeutsch).

[1.1.2.4] Германский, индогерманский. - Germanisch, Indogermanisch

[1.1.3] Мы говорим на языке других

[1.1.3.1] Профессиональный и специальный языки (Fach-und Sondersprache).

[1.1.3.2] Диалекты (Mundarten).

[1.1.3.3] Ландшафтные языки (Landschaftssprachen).

[1.1.4] Речь и мышление. - Sprechen und Denken

[1.1.5] Язык как зеркало мира

[1.1.6] Язык как руководство мышлением

[2] ЧАСТИ РЕЧИ. WORTARTEN

[2.1] Пример из "Будденброков "

[2.2] ГЛАГОЛ. Das Zeitwort

[2.2.1] Значение глагола. Der Sinn des Zeitwortes

[2.2.2] Применение глагола. Die Anwendung des Zeitwortes

[2.2.2.1] Никаких разветвленных глаголов! (Keine Spreizverben!)

[2.2.2.2] Префиксы (die Vorsilben) er-, ent-, ver-.

[2.2.2.3] Глаголы с похожим звучанием.

[2.2.2.4] Пригоршня распространенных ошибок.

[2.2.2.5] Берегитесь тавтологий! (Hüte dich vor Doppelaussagen "Tautologien").

[2.2.2.6] Некоторые глаголы могут образовывать причастия (das Mittelwort-das Partizip) двояким образом.

[2.2.2.7] Избегайте модных глаголов! (das Modeverb).

[2.3] ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. Das Hauptwort

[2.3.1] Значение существительного. - Der Sinn des Hauptwortes

[2.3.2] Применение существительного

[2.3.3] Никаких сложносоставных существительных! (die Substantivkopellungen).

[2.3.3.1] Никаких словосочетаний! (die Substantivverbindung).

[2.3.3.2] По возможности избегайте употребления несклоняемых существительных в словосочетаниях! (die ungebeugten Substantive).

[2.3.3.3] Избегайте шаблонного образования составных существительных! (die Zusammenstempelung von Substantiven).

[2.3.3.4] Отмирание падежей (Die schrumpfenden Fälle).

[2.4] ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. Das Eigenschaftswort

[2.4.1] Значение прилагательного. Die Semantik, Der Sinn

[2.4.2] Применение прилагательного

[2.4.3] Прилагательное не заменяет родительного падежа!

[2.4.3.1] Избегайте "клишированных" прилагательных! (Das "stehende" Beiwort).

[2.4.3.2] Не используйте наречий в качестве прилагательных!

[2.4.3.3] Прилагательные с похожим звучанием (ähnlich klingende Eigenschaftswörter).

[2.4.3.4] Избегайте прилагательных из делового языка.

[2.4.3.5] Употребляйте правильные прилагательные!

[2.4.3.6] Избегайте модных прилагательных!

[2.4.3.7] "Вежливые" прилагательные.

[2.4.3.8] Всегда ли существительное и прилагательное подходят друг к другу?

[2.4.3.9] Прилагательные в позиции после существительных (Nachgesetzte Adjektive).

[2.4.4] Степени сравнения прилагательных. Die Steigerung der Eigenschaftswörter

[2.4.5] Недопустимые усиления (Unzulässige Steigerungen).

[2.4.5.1] Усиление составных прилагательных (Steigerung zusammengesetzter Eigenschaftswörter).

[2.4.6] Ложные усилительные слова (unechte Steigerungsworter).

[2.4.6.1] Усиление причастий (Steigerung von Mittelworter).

[2.5] АРТИКЛЬ. Das Geschlechtswort

[2.5.1] Значение артикля. Der Sinn des Geschlechtswortes

[2.5.2] Применение артикля. - Die Anwendung des Geschlechtswortes

[2.5.2.1] Покончим с отвращением перед артиклями!

[2.5.2.2] Отсутствие артикля (Wegfall des Artikels).

[2.5.2.3] Артикль и предлог (Artikel und Präpositionen).

[2.6] МЕСТОИМЕНИЕ. Das Fürwort

[2.6.1] Значение местоимения. Der Sinn des Fürwortes

[2.6.2] Применение местоимений. Die Anwendung des Fürwortes

[2.6.2.1] Правильные связи (Richtige Verbindungen).

[2.6.2.2] Смысловая сочетаемость (Die Fügung nach dem Sinn).

[2.6.2.3] Указательные местоимения (Umständliche Fürwörter).

[2.6.2.4] Замена "wo" (Ersatz für das "wo").

[2.7] ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. Das Zahlwort

[2.8] ЧАСТИЦЫ. Die Partikeln

[2.9] ПРЕДЛОГ. Das Verhältniswort

[2.9.0.1] Родительный (второй) падеж (Genetiv; Der zweite Fall).

[2.9.1] Дательный падеж (Dativ; Der dritte Fall).

[2.9.2] Винительный падеж (Akkusativ; Der vierte Fall).

[2.9.2.1] Чего нельзя смешивать.

[2.9.2.2] Никаких нагромождений! (Keine Häufungen!)

[2.9.2.3] Ложные предлоги (Unechte Verhältniswörter).

[2.10] НАРЕЧИЕ. Das Umstandswort

[2.10.0.1] Никаких высокопарных слов (Großtönende Wörter).

[2.10.0.2] Дурная манера (Schlechte Moden).

[2.10.0.3] Наречия - это не прилагательные!

[2.10.0.4] Никаких повторов! (Die Doppelaussagen!)

[2.10.0.5] Конфликт позиции в предложении (Stellungskonflikte).

[2.11] СОЮЗ. Das Bindewort

[2.11.0.1] Помните!

[2.11.0.2] Некоторые уязвимые места (Einige wunde Stellen).

[2.12] МЕЖДОМЕТИЯ. Der Ausruf

[3] ГРУППЫ СЛОВ. DIE WORTGRUPPEN

[3.1] Родственные по смыслу слова (синонимы). Sinnverwandte Wörter (Synonyme)

[3.2] Слова с одинаковым значением (...mit gleicher Bedeutung)

[3.3] Слова с близким значением (...mit ähnlicher Bedeutung)

[3.3.0.1] Правильный выбор слов из синонимического ряда (Richtige Wortwahl bei mehreren Synonymen).

[3.3.0.2] Совершенствование языка с помощью отслеживания слов (Sprachschulung durch Wortbeobachtung).

[3.3.0.3] Лексико-семантическое поле слова teuer. (Das Wortfeld).

[3.4] Слово в истории языка. - Das Wort in der Sprachgeschichte

[3.4.1] Детективное расследование по истории слова. Wortgeschichtliche Detektivarbeit

[3.4.1.1] Внешне одинаковые, но не родственные слова (Äußerlich gleiche, aber nicht verwandte Worter).

[3.4.1.2] Внешне различные, но несмотря на это родственные слова (Äußerlich verschiedene, aber trotzdem verwandte Wörter).

[3.4.1.3] Трудноопределимая приставка un- (Die schillernde Vorsilbe).

[3.5] Коренные слова. Urwörter

[3.5.1] Звукоподражательные слова (Schallwörter).

[3.6] Иноязычные слова. Fremdwörter

[3.6.0.1] Как распознать слово иностранного происхождения?

[3.6.0.2] Избыточность иноязычных слов.

[3.7] Искусственно образованные слова. Kunstwort

[3.7.0.1] Искусственные слова из древних языков (Kunstwörter aus alten Sprachen).

[3.7.0.2] Искусственные слова из имен собственных (...aus Eigennamen).

[3.8] Заимствованные слова. Lehnwörter

[3.8.1] Калькирование (Lehnübersetzungen).

[3.9] Сокращенные слова. Kurzwörter

[3.9.1] Сокращенные слова из начального слога (Kopfwörter).

[3.9.2] Сложносокращенные слова из начальных букв ("аббревиатура" - "Initialwörter).

[3.9.3] Сокращенные слова из начального и конечного слогов. (Kurzwörter aus Wortanfang und -ende).

[3.10] Германизация иноязычных слов. Das Eindeutschen von Fremdwörtern

[3.10.0.1] Принципиальные положения относительно иноязычных слов.

[3.10.0.2] Оттачивание языкового чутья с помощью упражнений с иноязычными словами.

[3.11] Модные словечки. Modewörter

[3.12] Незаменимые модные словечки. Unentbehrliche Modewörter

[3.13] Опасные модные словечки. Geföhrliche Modewörter

[3.13.1] Скрытые описания ("эвфемизмы") Verhüllende Umschreibungen ("Euphemismen")

[4] ГОТОВЫЕ БЛОКИ СЛОВ GEFORMTE WORTBLÖCKE

[4.1] ОБОРОТЫ РЕЧИ. Redensarten

[4.1.1] Происхождение и значение. Ursprung und Bedeutung

[4.1.2] Советы по применению. Ratschläge für die Anwendung

[4.1.2.1] Опасайтесь истертых фразеологизмов! ("abgegriffene Redensarten").

[4.1.2.2] Будьте тактичными! (Takt bewahren!)

[4.1.2.3] Постигайте смысл! (Den Sinn erfassen!)

[4.1.2.4] Не оступитесь!

[4.1.3] Пословицы. Sprichwörter

[4.1.4] Пословицы и устойчивые выражения. Sprichwort und Redensart

[4.1.5] Ограниченные возможности применения - Begrenzte Anwendungsmöglichkeiten

[4.1.6] Формализованные речевые обороты - Formelhafte Redewendungen

[4.1.7] Клише как речевые украшения - Formeln als Redeschmuck

[4.1.8] Клише, которых следует избегать. - Formeln, die man vermeiden soll

[4.1.8.1] Застывшие клише. (Erstarrte Formeln).

[4.1.8.2] Устоявшиеся сравнения.

[4.1.8.3] Сравнительные эпитеты.

[4.1.8.4] Адвербиальные усиления прилагательных.

[4.1.8.5] Смысловой повтор иноязычных слов и немецких эквивалентов.

[4.1.8.6] Иные опасные смысловые повторы.

[4.1.8.7] Устаревшие речевые штампы.

[4.1.8.8] Модные речевые штампы.

[4.1.9] Три группы опасных речевых штампов

[4.1.9.1] Группа I: в фривольном разговоре.

[4.1.9.2] Группа II: при скинутых пиджаках и расстегнутых жилетах.

[4.1.9.3] Группа III: Когда расслабляются!

[4.1.10] Образы. Das Bild

[4.1.11] Образные сравнения. Bildvergleichen

[4.1.11.1] Поэтическое поприще.

[4.1.11.2] Образные сравнения в обыденной речи.

[4.1.12] Слово-образ

[4.1.12.1] Опасность избитых средств выражения.

[4.1.12.2] Образное расширение и образное пересечение.

[4.1.13] Цитата. Das Zitat

[4.1.14] Смысл и воздействие цитат

[4.1.14.1] Научная цитата (das wissenschaftliche Zitat).

[4.1.14.2] Неуместное цитирование.

[4.1.14.3] Привлекательные цитаты.

[4.1.14.4] Два основных правила для любителей цитат

[4.1.14.5] Цитируйте в соответствующем месте!

[4.1.14.6] Цитируйте верно!

[4.2] ПРЕДЛОЖЕНИЕ

[4.2.1] Простое и сложное предложение

[4.2.2] Восемь основных правил построения предложений

[4.2.2.1] Правило первое: используйте возможности построения второстепенного предложения!

[4.2.2.2] Правило второе: правильно соединяйте друг с другом члены предложений!

[4.2.2.3] Правило третье: избегайте слишком длинных предложений!

[4.2.2.4] Искусство составления предложений великими поэтами).

[4.2.2.5] Длинные предложения в повседневном общении.

[4.2.2.6] Выносите глагол вперед!

[4.2.2.7] Правило четвертое: не увлекайтесь "рубленным стилем"!

[4.2.2.8] Правило пятое: самое важное вкладывайте в главное предложение!

[4.2.2.9] Главное - в главном предложении.

[4.2.2.10] Второстепенное - в придаточном предложении.

[4.2.2.11] Правило шестое: соблюдайте согласование времен в придаточном предложении.

[4.2.2.12] Придаточное предложение в Plusquamperfekt.

[4.2.2.13] Придаточное в Perfekt.

[4.2.2.14] Правило седьмое: не путайте реальность и возможность!

[4.2.2.15] Усечение конъюнктива.

[4.2.2.16] Необходимость конъюнктива.

[4.2.2.17] Использование конъюнктива для избежания двусмысленностей.

[4.2.2.18] Сослагательное наклонение в косвенной речи (Die Möglichkeitsform bei abhängiger Rede).

[4.2.2.19] Правило восьмое: избегайте высокопарности при употреблении конъюнктива! - (Achte Regel: Vermeide gespreizte Konjunktive)

[4.2.2.20] Индикатив вместо конъюнктива (Indikativ statt Konjunktiv).

[4.2.2.21] Инфинитив вместо конъюнктива (Infinitiv statt Konjunktiv).

[4.2.2.22] Конъюнктив в главном предложении (Konjunktiv im Hauptsatz).

[5] ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ DAS SCHREIBEN

[5.1] ФОРМА И СТИЛЬ, FORM UND STIL

[5.1.1] Что такое стиль? Was ist Stil?

[5.1.2] Stylus - Stil - Stiel

[5.1.3] Как развить чувство стиля? - Wie lernt man Stilempfinden?

[5.1.4] Тема с тремя вариациями - Ein Thema mit drei Variationen

[5.1.4.1] Тема: одна история (Das Thema: Eine Geschichte).

[5.1.4.2] Вариант первый: письмо (Erste Variante: Ein Brief)

[5.1.4.3] Вариант второй: свидетельское показание (Zweite Variante: Bericht).

[5.1.4.4] Вариант третий: запись в дневнике (Dritte Variante: Ein Tagebucheintrag).

[5.1.5] Сущность стилистического уровня. - Stilebene

[5.1.6] Стилистический уровень и стилистический сбой - Stilebene und Stilbruch

[5.1.7] Впечатления о Риме четверых деятелей культуры

[5.1.8] Тождества стилей как вспомогательное средство. - Stilgleichungen als Hilfsmittel

[5.2] Мелодики и ритм. Klang und Rhythmus

[5.2.1] О мелодике слов. Vom Klang der Wörter

[5.2.2] Предложение как звуковая структура Der Satz als Klanggefüge

[5.2.2.1] Порядок слов в предложении (Die Wortstellung im Satz).

[5.2.2.2] Возможности внутреннего членения (Möglichkeiten der inneren Gliederung).

[5.2.3] Ритм немецкого языка - Der Rhythmus der deutschen Sprache

[5.2.3.1] Законы ритмического напряжения (Gesetze der rhythmischen Spannung).

[5.2.3.2] Дуга напряжения в предложении (Der Spannungsbogen im Satz).

[5.2.3.3] Предъявляемые требования к хорошему стилю - Forderungen an einen guten Stil

[5.2.3.4] Стремитесь к ясности!

[5.2.3.5] Точное слово (Das treffende Wort).

[5.2.3.6] Не нагромождайте слова (Keine Worthäufungen)!

[5.2.3.7] Стремитесь к четкости! Deutlichkeit!

[5.2.3.8] Внимание: слова-паразиты (Vorsicht vor Floskeln)!

[5.2.3.9] Избегайте трескучих фраз (Phrasen vermeiden)!

[5.2.3.10] Стремитесь к лаконичности! Knappheit!

[5.2.3.11] Никаких повторов (Keine Wiederholung)!

[5.2.3.12] Стремитесь к выразительности! Lebendigkeit!

[5.2.4] Путь к собственному стилю - Der Weg zum eigenen Stil

[5.3] ПИСЬМА. DER BRIEF

[5.3.1] Широкое поле для применения писем - Das weite Feld der Briefe

[5.3.2] Сущность и развитие жанра письма - Wesen und Wandel der Briefe

[5.3.3] Основные правила для составителя писем - Grundregeln für den Briefschreiber

[5.3.3.1] Сначала обдумай, потом напиши! (Denke erst, dann schreibe!)

[5.3.3.2] Ставьте себя на место адресата! (Versetze Dich in die Lage des Empfängers!)

[5.3.3.3] Ответы!

[5.3.3.4] Сначала подтвердите полученные письма, а потом делайте заявление! (Bestätige erst - dann erkläre!)

[5.3.3.5] Выскажите неприятное корректно! (Sage Unangenehmes angenehm!)

[5.3.3.6] Не поучайте! (Belehre nicht!)

[5.3.3.7] Быть вежливым, насколько это необходимо, любезным - насколько допустимо (So höflich wie nötig, so freundlich wie möglich).

[5.3.3.8] Коротко и ясно, но не кратко и резко! (Kurz und klar, aber nicht kurz angebunden!)

[5.3.3.9] Не пишите пустых фраз! (Keine Phrasen!)

[5.3.3.10] Пишите, как говорите! (Schreibe, wie Du sprichst!)

[5.3.4] Облик письма. Das Gesicht des Briefes

[5.3.4.1] Почтовые открытки, почтовая бумага и конверты (Postkarte, Briefbogen und Briefumschlag).

[5.3.4.2] Основное правило:

[5.3.4.3] Шапка письма (Der Briefkopf).

[5.3.4.4] Градуировка (Die Gradeinteilung).

[5.3.4.5] Реквизиты и дата (Bezugszeichen und Datum).

[5.3.4.6] Резюме (Der Betreff).

[5.3.4.7] Отклонения от DIN-стандартов (Abweisungen von den DIN-Regeln).

[5.3.5] Структура письма - AIDA. Der Briefbau

[5.3.5.1] Резюме (тематика). Der Betreff.

[5.3.5.2] Обращение (Die Anrede).

[5.3.5.3] Начало письма (Der Briefanfang).

[5.3.5.4] Содержание письма (Der Briefinhalt).

[5.3.6] Окончание письма (Der Briefschluß).

[5.3.6.1] Слова прощания (Der Briefschluß).

[5.3.7] Подпись (Die Unterschrift).

[5.3.8] Постскриптум (Das Postskriptum).

[5.3.9] Приложения (Die Beilage).

[5.3.10] Роль писем в деловых сношениях Briefe im Geschäftsverkehr

[5.3.11] Четыре заповеди для деловых корреспондентов Vier Gebote für den Geschäftskorrespondenten

[5.3.11.1] Избегайте общих фраз! (Vermeide überflüssige Redensarten!)

[5.3.11.2] Пишите в активном наклонении! (Schreibe im Aktiv!)

[5.3.11.3] Выражайте действие словами действия! (глаголами) Drücke Tätigkeit durch Tätigkeitswörter aus!

[5.3.11.4] Избегайте wir-стиля! (Vermeide den Wir-Stil!)

[5.3.12] Случаи из коммерческой переписки - Verschiedene Geschäftsvorfälle

[5.3.12.1] Уведомление (Die Mitteilung).

[5.3.12.2] Предложение (Das Angebot).

[5.3.12.3] Рекламации (Die Reklamation).

[5.3.12.4] Ответ на рекламацию (Antwort auf eine Reklamation).

[5.3.12.5] Напоминание (Die Mahnung).

[5.3.12.6] Отказ. Der Widerruf.

[5.3.12.7] Рекламное письмо. Der Werbebrief.

[5.3.13] Личные письма, адресованные фирмам или органам власти - Persönliche Briefe an Firmen und Behörden

[5.3.14] Десять советов

[5.3.14.1] Не отправляйте писем без обратного адреса! (Keine Briefbogen ohne Adresse!)

[5.3.14.2] Дублируйте дату и индексы! (Wiederhole Datum und Zeichen!)

[5.3.14.3] Подтверждения вместо утверждений! (Belege statt Behauptungen!)

[5.3.14.4] Пытайтесь найти взаимопонимание! (Suche Verständnis zu finden!)

[5.3.14.5] Не пишите подобострастно! (Vermeide, demütig zu schreiben!)

[5.3.14.6] Не стройте никаких догадок! (Keine Vermutungen!)

[5.3.14.7] Не позволяйте морочить себе голову! (Lass Dich nicht verblüffen!)

[5.3.15] Заявления о приеме на работу (die Bewerbung)

[5.3.15.1] Как убедить?

[5.3.15.2] Документы (die Unterlagen).

[5.3.15.3] Структура и внешний вид заявления (Aufbau und Äußeres einer Bewerbung).

[5.3.15.4] Желательный уровень зарплаты (Gehaltswünsche).

[5.3.15.5] Образец заявления о приеме на работу (Beispiel eines Bewerbungsschreibens).

[5.3.15.6] Автобиография (der Lebenslauf).

[5.3.15.7] Письма, адресованные фирмам. Briefe an Firmen

[5.3.15.8] Возврат товара (Rücksendung einer Ware).

[5.3.15.9] Присылка незаказанного товара (Unverlangte Warensendungen).

[5.3.15.10] Письма в налоговую службу (Briefe an das Finanzamt).

[5.3.15.11] Подача налоговой декларации (Abgabe einer Steuererklärung).

[5.3.15.12] Подача сведений об открытии предприятия Information über eine Geschäftseröffnung).

[5.3.15.13] Письма в судебные инстанции (Briefe an das Gericht).

[5.3.15.14] Извинения свидетеля (Entschuldigung eines Zeugen).

[5.3.15.15] Присяга вместо клятвы (Versicherung an Eides Statt).

[5.3.15.16] Письма к квартиросъемщикам и домовладельцам. Briefe an Mieter und Vermieter

[5.3.15.17] Квартиросъемщик шлет счет за ремонт (Reparaturrechnung).

[5.3.15.18] Повышение квартплаты (Erhöhung einer Miete).

[5.4] ЧАСТНЫЕ ПИСЬМА. Private Briefe

[5.4.1] Преимущества и недостатки письмовника - Vom Nachteil und Nutzen des Briefstellers

[5.4.2] Пять основных правил написания личных писем. - Fünf Grundregeln für Privatbriefe

[5.4.2.1] Искать соответствующее выражение! (den treffenden Ausdruck suchen!)

[5.4.2.2] Рассказывайте о событиях! (von Erlebnissen reden!).

[5.4.2.3] Избегайте чрезмерности! (Nicht zuviel Überschwang!)

[5.4.2.4] Больше энергичных предложений, меньше сложных периодов! (Mehr lebendige Sätze, weniger Perioden!)

[5.4.2.5] Оставайтесь верным своей индивидуальности! (Bleiben Sie Ihrer Persönlichkeit treu!)

[5.4.3] Послания по определенным поводам - Schreiben zu bestimmten Anlässen

[5.4.3.1] Поздравления с рождением дочки (Glückwunsch zur Geburt einer Tochter).

[5.4.3.2] Свадебные поздравления (Glückwunsch zur Hochzeit).

[5.4.3.3] Поздравления «днем рождения (Glückwunsch zum Geburtstag).

[5.4.3.4] Поздравления с юбилеями (Glückwunsch zum Jubiläum).

[5.4.3.5] Соболезнование по поводу смерти сотрудника (Beleid zum Tode eines Miteirbeiters):

[5.4.3.6] Ответ на выражение соболезнования (Dank für ein Beleidschreiben).

[5.4.4] Семейные и любовные письма - Familien- und Liebesbriefe

[5.5] ДЕЛОВЫЕ СООБЩЕНИЯ - SACHBERICHTE

[5.5.1] Основные правила для составителя отчета. - Grundregeln für den Berichterstatter

[5.5.1.1] Описывайте только факты! (Schildere nur Tatsachen!)

[5.5.1.2] Внимательно следите! (Beobachte sorgfältig!)

[5.5.1.3] Делайте черновые записи! (Mache eine Rohschrift!)

[5.5.1.4] Обдумывайте цель сообщения! (Überdenke den Zweck des Berichts!)

[5.5.1.5] Классифицируйте факты! (Ordne die Tatsachen!)

[5.5.1.6] Стремитесь к беспристрастному изложению! (Dränge die eigene Meinung zurück!)

[5.5.1.7] Концентрируйте содержание! (Straffe den Inhalt!)

[5.5.1.8] Пишите кратко! (Schreibe knapp!)

[5.5.1.9] Избегайте штампов! (Vermeide Formeln!)

[5.5.2] Сообщение и информация. Meldung und Nachricht

[5.5.2.1] Сообщение (Die Meldung).

[5.5.2.2] Военное сообщение (Die militärische Meldung).

[5.5.2.3] Сообщение о несчастном случае (die Unfallmeldung).

[5.5.3] Газетное сообщение. Die Zeitungsnachricht

[5.5.3.1] "Серьёзное" сообщение (Die "seriöse" Meldung).

[5.5.3.2] Сенсационное сообщение (Die Sensationsnachricht).

[5.5.3.3] Местная хроника (Der Lokalbericht).

[5.6] Деловой отчет. Der geschäftliche Bericht

[5.6.1] Отчетный доклад. Der Rechenschaftsbericht

[5.6.1.1] Отчеты административных органов (Behördenberichte).

[5.6.1.2] Деловой отчет (der Geschäftsbericht).

[5.6.2] Отчет общества (клуба.) Vereinsberichte

[5.6.3] Инспекционный отчет. Der Erfahrungsbericht

[5.7] ПРОТОКОЛ. Das Protokoll

[5.7.1] Некоторые основные правила. Einige Grundregeln

[5.7.1.1] Указывайте точные данные! Genaue Daten feststellen!

[5.7.1.2] Самое важное фиксируйте дословно! (Wichtiges im Wortlaut festhalten!)

[5.7.1.3] Добывайте текст доклада! (Vortragstexte erbitten!)

[5.7.1.4] Выявляйте самое существенное! (Das Wesentliche herausschälen!)

[5.7.2] Протокол заседания общества. Das Vereinsprotokoll

[5.7.3] Служебный протокол. Das dienstliche Protokoll

[5.7.4] Служебная записка. Aktennotiz

[5.7.5] Записи для внутреннего пользования- Die interne Notiz

[5.7.5.1] Записи телефонных звонков (Notize über Telefonate).

[5.7.5.2] Личные заметки (Persönliche Aufzeichnungen).

[5.7.6] Внутренние распоряжения. Hausmitteilung

[5.7.7] Как зафиксировать обсуждения? Wie hält man Besprechungen fest?

[5.7.7.1] В качестве рабочей записи (Als Aktennotiz).

[5.7.7.2] В качестве записи (als Niederschrift).

[5.8] СПЕЦИАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА. DIE FACHLITERATUR

[5.8.1] Предварительная ступень специальной работы: сочинение. Die Vorstufe der Facharbeit: Der Aufsatz

[5.8.2] Толкования слов (дефиниции) Die Worterläuterungen (Definition)

[5.8.2.1] Итоги предварительной работы (Zusammenfassen der Vorarbeiten).

[5.8.3] Простейший вид научной работы: "Обсуждение" Eine einfache Form der Facharbeit: Die Erörterung

[5.8.3.1] Освоение темы (Erfassen des Themas).

[5.8.3.2] Сбор материала (Sammeln des Stoffes).

[5.8.3.3] Организация материала (Ordnen des Stoffes).

[5.8.3.4] Структуризация материала (Gliederung des Stoffes).

[5.8.3.5] Углубление с помощью примеров (Vertiefung durch Beispiele).

[5.8.3.6] Начало и конец (Anfang und Schluß).

[5.8.3.7] Запись (Niederschrift).

[5.8.4] Жанры специальной литературы Gattungen der Facharbeit

[5.8.5] Газетная статья. Der Zeitungsartikel

[5.8.6] Журнальная статья. Der Zeitschriftenbeitrag

[5.8.7] Научная статья. Die Abhandlung

[5.8.8] Основные правила написания научных трудов. Grundregeln für Facharbeiten

[5.8.8.1] Чёткий план! (Klar gliedern!)

[5.8.8.2] Не забывайте о читателе! (An den Leser denken!)

[5.8.9] О профессиональном языке. Über Fachsprachen

[5.8.10] Вспомогательные материалы. Die Hilfsmittel

[5.8.10.1] Справочники (Nachschlagewerke).

[5.8.10.2] Библиография (Bibliographien).

[5.8.10.3] Специальная литература (Fachliteratur).

[5.8.10.4] Собственная организация материала (Eigene Ordnungsmittel)

[5.8.10.5] Личная картотека (die eigene Kartei).

[5.8.10.6] Заполнение и классификация карточки (Aufbau und Ordnung einer Kartei).

[5.8.11] Важные второстепенные элементы

[5.8.11.1] Цитата (das Zitat).

[5.8.11.2] Указатель используемой литературы (das Schriftumsverzeichnis).

[5.8.11.3] Предметный указатель (das Stichwörtverzeichnis).

[6] УСТНАЯ РЕЧЬ - DAS REDEN

[6.1] Декламация и красноречие - Sprechkunde und Redekunst

[6.2] Устная речь - не письменная! Rede ist kein Schreibe!

[6.3] Риторика - прежде и теперь - Rhetorik - einst und jetzt

[6.3.1] Что такое "риторическая коммуникация" - Was ist "rhetorische Kommunikation"?

[6.4] Говорение, речь и мышление - Sprechen, Reden und Denken

[6.4.1] Два принципа развития речи - Zwei Grundsätze zur Sprecherziehung

[6.4.1.1] Языковое мышление (Das Sprechdenken).

[6.4.1.2] Расширение и активизация словарного запаса (Erweitern und Pflege des Wortschatzes).

[6.4.2] Четыре принципа речевого процесса - Vier Grundregeln beim Sprechen

[6.4.2.1] Простая структура предложения! (Einfachheit des Satzsbaus!)

[6.4.2.2] Рациональный стиль! (Sachlichkeit des Stils!)

[6.4.2.3] Чёткость выражения! (Klarheit des Ausdrucks!)

[6.4.2.4] Наглядность в изображении! (Anschaulichkeit der Darstellung!)

[7] РАЗГОВОР И ДИСКУССИЯ. - SPRECHEN UND DISSKUSSION

[7.1] ОБЩЕНИЕ. - Gespräche

[7.1.1] Техника общения. Die Technik des Gesprächs

[7.1.1.1] Говорите негромко, но отчётливо.

[7.1.1.2] Правильно выбирайте темп речи!

[7.1.1.3] Стремитесь к безукоризненному немецкому!

[7.1.1.4] Используйте разумную речевую технику!

[7.1.2] Искусство беседы. Die Kunst des Gesprächs

[7.1.3] Светская беседа. Die Konversation

[7.1.4] Светский разговор на званом вечере. - Das Partygespräch Э.Олби "Кто боится Вирджинии Вульф"

[7.2] Полемика. Auseinandersetzungen

[7.2.0.1] "Драматическая" полемика (eine "dramatische" Auseinandersetzung).

[7.2.1] Целенаправленное общение. Zweckgespräche

[7.2.2] Коммерческие переговоры. Das Verkaufsgespräch

[7.2.2.1] Исходные условия для переговоров (Vorbereitung des Gesprächs).

[7.2.2.2] Старт беседы.

[7.2.2.3] После продажи (Nach dem Verkaufsgespräch).

[7.2.3] Интервью. Das Interview

[7.2.4] Обучающие беседы. Das Lehrgespräch

[7.2.4.1] Диалог Сократа.

[7.3] ДИСКУССИИ. DISKUSSIONEN

[7.3.1] Советы участникам дискуссии

[7.3.1.1] Подготовьтесь к возможным контраргументам! По

[7.3.1.2] Подготовьтесь к своему противнику по дискуссии!

[7.3.1.3] Разгадайте своего противника!

[7.3.1.4] Будьте готовы нанести удар!

[7.3.1.5] Говорите кратко и по существу!

[7.3.1.6] Будьте корректны!

[7.3.1.7] Ведущий дискуссии (Der Diskussionsleiter)

[7.3.1.8] Авторитет как важнейшая предпосылка (Autorität als wichtigste Voraussetzung).

[7.3.1.9] Организаторские способности (organisatorische Fähigkeiten).

[7.3.1.10] Предрасположенность к логическому мышлению (Sinn für logisches Denken).

[7.3.1.11] Чувство меры (Sinn für richtige Maßstäbe).

[7.3.1.12] Соблюдение интересов всех сторон (Berücksichtigung aller Interessen).

[7.3.2] Публичные дискуссии. Öffentliche Diskussionen

[7.3.2.1] Правила ведения дискуссии (Spielregeln für die Durchführung).

[7.3.2.2] Ход дискуссии (Ablauf einer Diskussion).

[7.3.2.3] Методика аргументации (Methodik der Argumentation).

[7.3.2.4] Методика контраргументации (Methodik der Gegenargumentation).

[7.3.3] Формы дискуссии. Formen der Disskussion

[7.3.3.1] Общая дискуссия (die allgemeine Diskussion).

[7.3.3.2] Дискуссия на сцене (Podiumsdiskussion).

[7.3.3.3] Публичная дискуссия (Forumsdiskussion).

[7.3.3.4] Парламентские дебаты (Parlamentsdebatten).

[7.3.3.5] Дискуссии в союзах и организациях (Diskussionen in Vereinen und Organisationen).

[7.4] ОБУЧЕНИЕ РЕЧИ. REDESCHULUNG

[7.4.1] Типы ораторов. Rednertypen

[7.4.2] Психологические типы. Psychologische Typen

[7.4.3] Конституция человека. Konstitutionstypen

[7.4.4] Национальный тип. Nationaltypen

[7.4.4.1] Становление оратора. Die Schulung zum Redner

[7.4.4.2] Физические упражнения. Körperliche Übungen

[7.4.5] Речевые упражнения. Sprachübungen

[7.4.5.1] Постоянные тренировки.

[7.4.6] Борьба с боязнью выступления

[7.4.6.1] Возникновение чувства боязни.

[7.4.6.2] Средства преодоления страха.

[7.5] ПРИВЕТСТВЕННЫЕ РЕЧИ И РЕЧИ ПО ТОРЖЕСТВЕННЫМ ПОВОДАМ - ANSPRACHEN UND GELEGENHEITSREDEN

[7.5.1] Общие замечания. Allgemeines zur Ansprache

[7.5.2] Подготовка приветственной речи - Vorbereitung der Ansprache

[7.5.3] Манера себя держать и языковой стиль Auftreten und Sprachstil

[7.5.4] Семейные торжества. In der Familie

[7.5.5] Некоторые рекомендации относительно различных поводов

[7.5.5.1] Речь на крестинах (Taufrede).

[7.5.5.2] Свадебная речь (Hochzeitsrede).

[7.5.5.3] Речь по поводу дня рождения (Geburtstagsrede).

[7.6] ЧТЕНИЕ. LESEN

[7.6.1] Наука о чтении. Die Wissenschaft vom Lesen

[7.6.2] Личное отношение к книге и автору. Das persönliche Verhältnis zum Buch und zum Autor

[7.6.3] ГАЗЕТА, ЖУРНАЛ, КНИГА - Zeitung, Zeitschrift, Buch

[7.7] Газеты. Zeitungen

[7.7.0.1] Виды газет (Arten der Zeitung).

[7.7.0.2] Структура газеты (der Aufbau einer Zeitung).

[7.7.1] Журнал. Zeitschriften

[7.7.2] Книга. Das Buch

[7.7.2.1] Купить или взять напрокат? (Kaufen oder leihen?)

[7.7.2.2] Обширный мир книг.

[7.7.3] Несколько уроков чтения. Kleine Leseschule

[7.7.4] Выбор материала для чтения Auswahl des Lesestoffes

[7.7.4.1] Заглавие и рекомендация (Titel und Empfehlung).

[7.7.5] Программное чтение. Planmäßiges Lesen

[7.7.5.1] Программа чтения (der Leseplan).

[7.7.6] Библиография (die Bibliographie)

[7.7.7] Чтение на досуге. Lesen in Muße

[7.7.7.1] Выходные дни и отпуск (Wochenende und Urlaub).

[7.7.7.2] Профессиональные читатели (Berufsleser).

[7.7.8] Техника чтения. Die Technik des Lesens

[7.7.9] Разновидности техники чтения. Arten des Lesens

[7.7.10] О чтении вслух. Vom Vorlesen

[7.7.11] Чтение в избранном кругу. Vorlesen im kleinen Kreis

[7.7.12] Чтение по ролям. Lesen mit verteilten Rollen

[7.7.13] Вечера чтения. Ein Vorleseabend

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

К ЧИТАТЕЛЮ............................................................................ 8

ЯЗЫК.................................................... 10

Чем же, собственно является язык?....................................... 10

Язык как история и общность............................................ 12

Мы говорим на языке тех, кто был до нас......................... 13

Мы говорим языком других ...............................................20

Речь и мышление................................................................. 25

Язык как зеркало мира........................................................25

Язык как руководство мышления ...................................... 27

Части речи........................................................................... 29

Пример из "Будденброков".................................................. 30

Глагол....................................................................................... 31

Значение глагола..................................................................31

Применение глагола............................................................ 32

Имя существительное.............................................................. 44

Значение существительного................................................ 44

Применение существительного........................................... 46

Имя прилагательное................................................................. 51

Значение прилагательного...................................................52

Применение прилагательного............................................. 53

Степени сравнения прилагательных................................... 65

Артикль....................................................................................69

Значение артикля.................................................................69

Применение артикля........................................................... 70

Местоимение............................................................................ 72

Значение местоимения........................................................ 72

Применение местоимений.................................................. 74

Числительное........................................................................... 76

Частицы................................................................................... 77

Предлог..................................................................................... 78

Наречие.................................................................................... 86

Союз.........................................................................................92

Междометия............................................................................ 95

Группы слов......................................................................... 95

Родственные по смыслу слова (синонимы)........................ 96

Слова с одинаковым значением.......................................... 96

Слова с близким значением................................................ 98

3

Слово в истории языка...................................................... 103

Детективное расследование по истории слова................. 103

Коренные слова................................:................................. 107

Иноязычные слова............................................................. 108

Заимствованные слова....................................................... 111

Сокращённые слова........................................................... 112

Германизация иноязычных слов....................................... 115

Принципиальные положения относительно

иноязычных слов................................................................. 116

Оттачивание языкового чутья с помощью упражнений с иноязычными словами...... 118

Модные словечки............................................................... 135

Незаменимые модные словечки........................................ 135

Опасные модные слова?.................................................... 137

Скрытые описания ("эвфемизмы")................................... 142

ГОТОВЫЕ БЛОКИ СЛОВ...................................................... 143

Обороты речи......................................................................144

Происхождение и значение............................................... 144

Советы по применению..................................................... 145

Пословицы 149

Пословицы и устойчивые выражения .............................. 150

Ограниченные возможности применения........................ 151

Формализованные речевые обороты................................. 152

Клише как речевые украшения......................................... 153

Клише, которых следует избегать..................................... 154

Три группы опасных речевых штампов............................ 164

Образы................................................................................ 173

Образные сравнения.......................................................... 173

Слово-образ....................................................................... 177

Цитата................................................................................. 180

Смысл и воздействие цитат............................................... 180

Два основных правила для любителей цитат................... 183

Предложение.............................................................185

Простое и сложное предложения...................................... 185

Восемь основных правил построения предложений ....... 187

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ..................................................... 213

Форма и стиль...................................................... 213

Что такое стиль?...........................................213

Stylus-Stil-Stiel.................................................................... 214

4

Как развить чувство стиля?............................................... 216

Тема с тремя вариациями.................................................. 218

Сущность стилистического уровня................................... 223

Стилистический уровень и стилистический сбой ........... 223

Впечатление о Риме четверых деятелей культуры........... 224

Тождества стилей как вспомогательное средство............ 231

Мелодика и ритм............................................................ 233

О мелодике слов................................................................. 234

Предложение как звуковая структура............................... 236

Ритм немецкого языка....................................................... 240

Предъявляемые требования к хорошему стилю............... 243

Путь к собственному стилю.............................................. 254

Письма...............................................................................258

Широкое поле для применения писем............................. 259

Сущность и развитие жанра письма................................. 260

Основные правила для составителя писем....................... 264

Облик письма..................................................................... 275

Структура письма............................................................... 282

Роль писем в деловых сношениях..................................... 293

Четыре заповеди для деловых корреспондентов.............. 294

Случаи из коммерческой переписки .... .......................... 297

Личные письма, адресованные фирмам/или органам власти............... 346

Десять советов.................................................................... 347

Заявления о приеме на работу.......................................... 354

Письма, адресованные фирмам ........................................ 366

Письма к квартиросъёмщикам и домовладельцам........... 377

Частные письма..................................................................... 381

Преимущества и недостатки письмовника....................... 381

Пять основных правил написания личных писем........... 385

Послания по определенным поводам............................... 387

Семейные и любовные письма ......................................... 396

Деловые сообщения.............................................................403

Основные правила для составителя отчёта....................... 403

Сообщение и информация................................................ 407

Газетное сообщение........................................................... 413

Деловой отчёт....................................................................... 424

Отчётный доклад ............................................................... 424

Отчёт общества (клуба)...................................................... 428

Инспекционный отчёт....................................................... 430

5

Протокол ......................... 433

Некоторые основные правила........................................... 433

Протокол заседания общества........................................... 435

Служебный протокол..................................... 438

Служебная записка....................................... 439

Записи для внутреннего пользования............................... 439

Внутренние распоряжения................................................ 441

Как зафиксировать обсуждения? ...................................... 443

Специальная литература ......................................................445

Предварительная ступень специальной работы: сочинение........... 447

Толкование слов (дефиниции)............................... 447

Простейший вид научной работы: обсуждение............... 451

Жанры специальной литературы ...................................... 467

Газетная статья...................................................................467

Журнальная статья............................................................. 470

Научная статья ................................................................... 472

Основные правила написания научных трудов................ 475

О профессиональном языке.............................................. 476

Вспомогательные материалы.........................................482

Письменные источники................................................. 482

Собственная организация материала................................485

Важные второстепенные элементы................................... 488

УСТНАЯ РЕЧЬ................................................................. 492

Декламация и красноречие................................................ 493

Устная речь - не письменная!........................................... 494

Риторика - прежде и теперь.............................................. 496

Что такое "риторическая коммуникация"?..................498

Говорение, речь и мышление .................................................. 501

Два принципа при обучении устной речи........................ 501

Четыре принципа речевого процесса ............................. 506

Разговор и дискуссия ..................................................... 509

Общение................................................................................. 509

Техника общения............................................................... 510

Искусство беседы.................................................. 512

Светская беседа............................................................... 513

Светский разговор на званом вечере................................ 515

Полемика ................ 519

Целенаправленное общение.......................................... 522

Коммерческие переговоры................................................ 523

6

Интервью............................................................................ 531

Обучающие беседы ............................................................ 538

Дискуссии ........................................................................... 542

Советы участникам дискуссии.......................................... 543

Публичные дискуссии........................................................ 547

Формы дискуссии ........................................ 552

Обучение речи.....................................................................555

Типы ораторов....................................................................556

Психологические типы...................................................... 556

Конституция человека....................................................... 557

Национальный тип............................................................ 557

Речевые упражнения.......................................................... 559

Борьба с боязнью выступления......................................... 562

Приветственные речи и речи по торжественным поводам .......564

Общие замечания............................................................... 564

Подготовка приветственной речи..................................... 565

Манера себя держать и языковой стиль........................... 566

Семейные торжества.......................................................... 566

Некоторые рекомендации относительна различных поводов........................... 567

Чтение..........................................................................571

Наука о чтении................................................................... 572

Личное отношение к книге и автору................................ 573

Газета, журнал, книга........................................................ 573

Газеты ................................................................................. 574

Журнал................................................................................ 576

Книга.................................................................................. 578

Несколько уроков чтения.................................................. 579

Выбор материалов для чтения........................................... 580

Программное чтение.......................................................... 583

Библиография..................................................................... 584

Чтение на досуге................................................................ 585

Техника чтения.................................................................. 587

Разновидности техники чтения......................................... 588

О чтении вслух................................................................... 588

Чтение в избранном кругу................................................. 589

Чтение по ролям ................................................................ 590

Вечера чтения..................................................................... 591

7

К ЧИТАТЕЛЮ

Каждый взрослый человек обладает большим или меньшим словарным запасом, в школе он изучал основные правила правописания и грамматики, он ежедневно читает любимую газету, пишет письма, общается (в том числе, по телефону) со своими знакомыми и деловыми партнерами. Однако означает ли это, что он действительно хорошо владеет речью, чтением, письмом? Что он пишет орфографически безошибочно, грамматически правильно, стилистически безукоризненно? Способен ли он составить такое деловое письмо, которое произведет желаемое действие, может ли он вести разговор так, чтобы убедить партнера, сделать такой доклад, который кратко и четко выразил бы суть дела?

Во всех этих случаях речь идет о стиле, о хорошем, чистом, свободном стиле. В языке стиль означает единство формы и содержания высказывания, сформированного личностью автора или оратора и направленного на определенное лицо, которое это высказывание воспринимает.

Можно ли научить стилю и научиться ему? В этом можно усомниться, если иметь в виду стиль писателя или поэта, который создает высокохудожественную ткань из слов, предложений и образов. Мы, однако, прежде всего имеем в виду многочисленные речевые формы выражения, с которыми каждый человек имеет дело ежедневно, вне зависимости от того, сидит ли он за письменным столом и диктует письма, предлагает товар покупателю в качестве продавца, ведет ли переговоры с деловым партнером или, будучи депутатом, берет слово во время дебатов. Тот, кто хочет хорошо говорить и писать, сначала должен овладеть определенными законами формы. Некоторые из этих законов можно заучить как правила и даже механически "зазубрить", большую же часть можно и нужно освоить путем постоянного изучения стиля и оттачивания чувства языка.

Профессор Лутц Маккензен и его сотрудники обращаются с этой книгой ко всем желающим учиться, а также к специалистам, которые так охотно погружаются в свой особый стиль, а особенно - к начинающим. Специальное предварительное образование здесь не является обязательным.

8

Тот, кто хочет изучить эту книгу, должен сначала уяснить себе ее структуру. В ней четыре части. В вводной части мы вместе с издателем просматриваем все сферы немецкого языка, которые имеют значение для практики чтения и письма. Ко многим конкретным вопросам, затронутым в этой части, мы будем еще возвращаться позже; чем внимательнее Вы ее прочтете, тем больше пользы принесет последующее чтение.

Если первая часть книги представляет собой "магистральное направление" нашего пути к хорошему стилю, то можно сказать, что вскоре мы попадаем на развилку, на которой должны решиться выбрать одно из двух возможных направлений в зависимости от того, чем мы больше хотим заниматься - письмом или чтением. Впрочем, для каждого важной будет первая глава второй части (Форма и стиль). Последующие главы построены так, что их можно читать независимо друг от друга. Механическое чтение, разумеется, особого смысла не имеет; здесь нужно внимательно следить за ходом мыслей автора. Это особенно относится к разбросанным по книге примерам (письмам, докладам, диалогам, сообщениям, речам), которые задуманы вовсе не для того, чтобы с них списывали, а как образец для обучения. Приведенные для вполне определенного случая, эти примеры только подкрепляют основное правило хорошего стиля: недостаточно следовать известным правилам письма и чтения; всегда необходимо учитывать особую конкретную ситуацию и круг слушателей или читателей (или личность партнера).

Заключительную часть книги образует маленькая глава об осмысленном и плодотворном чтении. Эта глава замыкает круг: только тому, кто правильно усвоил тонкости немецкого языка и особенности его стиля, кто на собственном опыте узнал, к какому усердию и труду он должен приготовиться, чтобы правильно, в соответствии с законами языка и точно по смыслу сконструировать предложение, только тому при чтении откроются все красоты языка.

Хотелось бы, чтобы эта книга смогла научить читателей живому стилю, несущему на себе отпечаток личности автора!

Издатель, авторы и издательство

9

Язык - DIE SPRACHE

ЧЕМ ЖЕ, СОБСТВЕННО, ЯВЛЯЕТСЯ ЯЗЫК?

Процесс речи для нас так же естествен, как дыхание, ходьба или еда. Нам кажется, что наша речь течет без всякого труда, как только в ней возникает потребность и лишь когда мгновение или болезнь лишают нас речи, когда мы "ищем слова" или с жалостью останавливаемся перед глухим, который обречен жить вне нашего круга, потому что лишен дара речи, лишь в тех случаях, когда мы беспомощно останавливаемся перед ситуациями речевого бессилия, мы осознаем, как много с этим связано.

Язык значит больше, чем мимика.

Многие столетия ученые и поэты пытаются описать воздействие языка и выяснить его сущность. Язык - это больше, чем мимика или жесты. Разумеется, я могу кое-что выразить, когда я пожимаю плечами, многозначительно поднимаю глаза или стыдливо их опускаю, трясу или киваю головой, стараюсь придать своему лицу капризное, радостное, ироническое выражение. Как мимика, так и жесты являются принадлежностью языка; их изучает специальная исследовательская дисциплина, кинетика. Однако языком они являются так же мало, как подношение розы, незабудки, бессмертника или как положение марки на конверте, которая, будучи наклеена криво или вверх ногами, может кое-что сообщить получателю, который заранее осведомлен о значении этих признаков. Все это выражает не больше, чем условлено. Языки цветов и знаков имеют - как это чувствует каждый - лишь ог-

10

раниченные возможности выражения. Они используются, если "естественный" язык по каким-то причинам отказывает: возможно то, что здесь передано, должно остаться тайной, понятной только посвященному партнеру или уста неспособны облечь в слова то, что сердцу так хочется сообщить. Тот, кто наблюдает глухонемых во время их "разговора", удивляется, насколько быстро и выразительно они формируют свои жесты и мимику, как хорошо понимают друг друга и как быстро отвечают. Однако такой наблюдатель подавленно замечает, что этой замене нехватает самого лучшего, что есть в естественном языке.

Язык - это больше, чем звук.

Очевидно, что именно звук помогает естественному языку оставить далеко позади любую сигнализацию при помощи цветов или знаков, о которой мы говорили. Противоположностью языка является немота (не молчание! Молчание - это возможность языка, речи!). Если люди уславливаются о значении разных внеречевых явлений (жесты, цветы, почтовые марки), то в случае необходимости с их помощью можно понять друг друга, однако тем не менее по существу это будет искусственной заменой естественного исполнения. Здоровый человек обладает способностью использовать для осуществления речевого потока дыхание, которым он наполняет свои легкие, и делать его слышимым с помощью голосовых связок. Когда мы кричим от боли или радости, мы не делаем ничего, кроме этого. Однако крик, несформированный (не "артикулированный") звук - это еще не язык. Мы формируем его, когда различным образом двигаем языком, губами, нижней челюстью и "язычком" в глотке, который отделяет полость рта от голосовых связок; при этом мы можем пропускать голосовой поток через рот или нос. Все это, взятое по отдельности, представляет трудные операции: мы

11

смыкаем губы одна к другой или выпячиваем их наружу, одновременно касаемся кончиком языка нижних зубов или полностью сворачиваем язык; мы открываем рот широко или только немного, напрягаем язычок или отпускаем его, и при этом прежде всего направляем голосовой поток туда, где он нам нужен. Звук является результатом всех этих усилий, которых мы, впрочем, совершенно не замечаем. Мы можем заставить его звучать тихо или громко, можем придавать ему дружеский, резкий, скептический тон. Каждый знает, как важна при разговоре тональность; однако и она, так же как и мимика, является только дополнением речи.

Язык - это больше, чем слово.

Звук - это еще не язык. Хотя мы и можем выразить нечто определенное при помощи звуков "О!" и "Ааа!" и "М-м", все-таки у нас слишком мало звуков, чтобы удовлетворить потребность в общении. Именно поэтому мы молниеносно группируем наши звуки, образуем из них короткие и длинные звуковые группы и делаем с ними то, что нам приходится делать с жестами, цветами или почтовыми марками: мы придаем им смысл. Так возникают слова. Этой способностью образовывать звуковые группы и придавать им смысл обладает только человек и возможно, что это самое человеческое, самое решающее изо всех его дарований.

Язык как история и общность - Sprache als Geschichte und Gemeinschaft

Процесс, который мы описали, очень многозначителен. А именно, он требует по крайней мере двух предпосылок: что тот, кто говорит, располагает достаточным запасом осмысленных звуковых групп ("слов") и что те, кто слушают эту речь, обладают такими же знаниями. Естественно, мы образуем звуковые груп-

12

пы, при помощи которых хотим нечто высказать, не вполне спонтанно; они нам давно известны, возможно, уже с раннего детства, со школы, со времен нашей учебы; мы подхватили их от коллег по профессии, научились им из книг, газет или журналов, от друзей и знакомых. То, что формирует наш языковой инструментарий - это восприятие и воспроизведение речевого богатства, которое уже имеется в наличии (с давнего или, возможно, относительно недавнего времени). Язык всегда предполагает наличие истории. Когда мы говорим, то включаемся в эстафету поколений, приобщаемся к традиции.

Те, с кем мы говорим, имеют такие же связи, которые и соединяют их с нами. Им знакомы те звуковые группы, которые мы издаем, точно так же, как нам те, которые издают они; они образуют их тем же способом, что и мы, и придают такой же смысл. Если бы не это, мы не могли бы надеяться на получение ответа на наши речи. Таким образом, язык покоится на существовании некоторой общности. Выражаясь научным языком, можно сказать, что язык является историческим и одновременно социальным феноменом. Если этот язык является для нас родным, то это значит, что он объединяет нас со всеми людьми, для которых он удовлетворяет тем же историческим и социальным предпосылкам; если же этот язык является для нас иностранным, то это значит, что он имеет другие социальные и исторические отношения, чем язык, на котором мы говорим.

Мы говорим на языке тех, кто был до нас

Каждый язык предполагает наличие истории. Известно, что уже столетия назад немецкий язык был немецким и звучал по-немецки. Произведения Фонтане, Шторма и Готтфрида Келлера, появившиеся в 1878 году, мы и сегодня понимаем без труда, а при-

13

надлежащие Оффенбаху "Рассказы Гоффмана", которые в первый раз были исполнены в 1881 году, еще и сегодня могут идти на наших сценах и при этом ни один зритель не испытает трудностей в понимании хотя бы одного слова. И все же эта речь то тут, то там кажется нам немножко чужой; эти строчки покрыты чем-то таким (пылью веков, паутиной?), что их отдаляет от нас.

Нововерхненемецкий (Neuhochdeutsch).

Если мы вглядимся более внимательно, то нам скоро бросится в глаза, отчего язык прошлых поколений воспринимается нами как чужой. Хотя столетие назад люди строили предложения так же, как и мы, и они использовали те же самые звуки, однако то здесь, то там они все же употребляли слова, которые для нас стали чужими, которые ныне звучат архаично; а самое главное, у них отсутствовали многие понятия, которые для нас являются обиходными - слова из области техники, спорта, современной гигиены, науки об управлении, транспорта и так далее. Очевидно, что за это время произошло сильное изменение словарного запаса; многое отпало или стало неупотребительным, очень многое добавилось. Ядро осталось, оболочка изменилась.

Чем дальше мы двигаемся назад, тем отчетливее видим это превращение. Произведения Гете и Шиллера мы читаем еще без труда (хотя, возможно, и не с такой легкостью, как Фонтане, Келлера или Шторма); однако на чтение великого романа Гриммельсхаузена "Симплициссимус" вряд ли кто-либо отважится, разве что ему предложат "современное", "обновленное в языковом отношении" и, насколько это возможно, сокращенное издание. "Hochgeneigter Leser!" писал Гриммельсхаузен в 1669 году. "Ob ich mir gleich gäntzlich vorgenommen

14

hatte / meinen noch übrigen kurtzen Lebens-Rest in dem äußersten Ende der Welt in ungeheurer menschenloser Wildnuß mit Betrachtung und ferner Zusammenschreiben meiner Lebens-Begebenheiten zu- zubringen / seyn doch solche meine Gedacken in Wahrheit nicht anders als bloße Gedacken gewesen / mit denen mein Fatum und Geschick gantz und gar nicht uebereinzustimmen sich bequemen wollen / also / daß ich mich wider meinen Willen wieder auf die Reise machen / mein altes Vagieren aufs neue anfangen / und meinen geliebten Herren Landsleuten und nahen Anverwandten zum Besten mich hervor thun müssen".

Нет никакого сомнения: это немецкий язык; и каждый из нас, кто медленно прочтет эти строчки, поймет их. Однако столь же несомненно и то, что этот немецкий для нас является чуждым. Какие длинные и сколь причудливо построенные предложения! А слова! По существу все они нам знакомы, однако мы либо применяем их по-иному, либо больше не применяем вовсе. Кому сегодня придет в голову обращение к читателю hochgeneigt? Мы больше не считаем нужным писать obgleich раздельно; мы говорим скорее Lebensabend, чем Lebensrest и, если уж хотим при этом что-то добавить, то скажем скорее "mir noch verbleibend", чем "übrig". "Переведенное" на сегодняшний немецкий язык, начало этого сверхдлинного предложения выглядело бы, примерно, так: "Lieber Leser! Obgleich ich mir fest vorgenommen hatte, meinen Lebensabend am Rand der Welt...zu verbringen." (О том, что правописание отличается от нашего, не стоит много говорить. Впрочем, сегодняшнему читателю мешает даже чуждый шрифт!).

Средневерхненемецкий язык (Mittelhochdeutsch).

Вернемся еще на три столетия назад и мы предстанем перед другим необыкновенным произведением

15

нашего языка. Около 1400 года ректор в Саазе Йоханнес фон Шюттва написал свой великий диспут между смертью и человеком о смысле умирания. Богемский Аккерман начинает с проклятия смерти: "Örimmiger Tilger aller Leute, schedlicher Echter aller Werlte, freisamer Morder aller Menschen, ir Tot, euch sei verfluchet."

Нам нет нужды читать дальше, чтобы понять, насколько сильно увеличилось расстояние между нами и Гриммельсхаузеном. Здесь нам встречаются слова, которых мы не знаем, которые больше не входят в наш словарный состав, такие, как, например, freisam, вместо чего мы теперь употребляем "furchtbar" или "schrecklich"; относительно других слов мы должны подумать, прежде чем поймем, что они могут означать. Слово Echter связано со словом Acht и означает преследователь (Verfolger) или враг (Feind); многие другие слова мы теперь применяем по-новому (так мы едва ли будем говорить "вредный враг", schedlicher Feind). Некоторые слова имеют иное звучание, чем сегодня (слово Werlt за это время утратило звук г), некоторые мы сегодня по-другому соединяем в предложения (мы сказали бы "seid verflucht!"). И все-таки каждый, кто читает сегодня великолепные строки богемского гуманиста, слышит немецкое звучание каждого из его слов.

Если мы отважимся на еще один прыжок назад через столетия, то мы уже знаем, что нас ожидает: пропасть между немецким языком того времени и современным снова увеличится. В 12 столетии один монах австрийского ордена по имени Генрих написал стихотворение, в котором он излагает своим современникам мысли о смерти; там есть такие строки:

"Er ist saelic und wîse

der das êwige paradîse

unser erbe, in sînem mûte hât.

16

owe, wie unhôhe den gestât

swaz ûf dirre erde beschaffen ist!"

Современному читателю сначала бросятся в глаза ударения, которых сегодня наше правописание больше не знает; они обозначают долгие гласные. Таким образом, тогда говорили hat не с коротким, а с долгим а. Буква "ае" также обозначает долгое, широко произносимое ае (в слове saelic, в котором мы произносим хотя и долгое, но закрытое е: "selig"). Затем, здесь стоит слово wise, которое, очевидно, соответствует нашему слову "weise". Таким образом, в то время иногда употребляли другие звуки: долгое вместо краткого а, открытое вместо закрытого ае (е), долгое i вместо ei. Образовывались также и другие формы: dirre есть не что иное, как наше "dieser".

Ну, а теперь сами слова: как много слов имело тогда другие значения, какое множество утрачено! Теперь мы сможем "перевести" его на современный немецкий язык: "Der Mann hat Heil (ist saelic) und ist klug (wise), der das ewige Leben (paradise), unser Erbteil (erbe), nicht vergißt (in sînem mäûte hât). Ach (owê), wie wenig (unhôhe) denen das alles gilt (gestât), was auf dieser Erde vorhanden (beschaffen) ist".

Иностранный язык? Нет. Без сомнения, немецкий. Мы видим это по словам, которые остались неизменными (er, ist, der, das, ewig, unser). Однако этот немецкий язык - мы обозначаем эту ступень его развития как средневековый литературный язык - доносится до нас через слишком длительное время; за это время многое произошло с нашим языком, его звуками, словами и формами предложений.

Древневерхненемецкий язык (Althochdeutsch).

Теперь последний прыжок через пропасть длиной в три столетия! В 9 столетии один монах из Фульда в своем стремлении донести до своих земляков евангельскую

17

историю переводит рождественскую историю (от Луки, 2). Это звучит так: "Uuard tho gitan in then tagun, framquam gibot fon demo aluualten keisure, thaz gibrievit wurdi al these umbiuuerft".

Через 700 лет после этого Лютер создает текст совсем по-другому: " Es begab sich aber zu der Zeit, daß ein Gebot von dem Keiser Augustus ausging, daß alle Welt geschätzet wuerde". Он имел совсем другие образцы, чем тот бенедектинец из Фульда, которого мы цитировали выше; тем не менее их творения не так уж сильно различаются. "Es geschah (uuard gitan) damals in diesen Tagen, es erschien (framquam) ein Gebot von allmächtigen Keiser, daß diese ganze Welt (umbiuuerft) aufgeschrieben würde".

Нынешнему читателю становится трудно найти общее между этими текстами: тут есть несколько звучаний, которые напоминают современный немецкий (gitan=getan, tagun=Tagen, gibot=Gebot, fon, keisure=Keiser, wurdi=würde), однако и они со своими полнозвучными слогами, со своими us и is на конце также звучат чуждо. Правописание преподносит нам загадку: вместо нашего "w" стоит uu, хотя тогда оно звучало иначе (по-видимому, как английское w). А многочисленные th (tho, then, thaz, theze)? Они, видимо, выговаривались так же, как сегодня английское th. Кроме того, имеется еще d, которого мы больше не знаем и звучание которого напоминает звучание th, которое, однако, должно произноситься с более полным звуком. Далее позиция слов, построение предложения: все здесь другое, более громоздкое, как нам кажется, более неловкое; тогда люди должны были говорить более весомо и медленно, чем сегодня, они должны были говорить так, чтобы звуки звучали и складывались - такие "полные" слоги было невозможно проглотить. И все-таки это тоже немецкий

18

язык, древний, еще неуклюжий, тяжелый немецкий, которому еще предстояло значительно усовершенствовать свои слоги. Мы называем его древневерхненемецким языком. Если бы кто-нибудь из того времени появился среди нас, ему вряд ли удалось бы стать понятным нам со своим языком.

Германский, индогерманский. - Germanisch, Indogermanisch

Еще один прыжок в прошлое заставил бы нас приземлиться в темноте: наш язык не старше 1200 лет. Незадолго до 800 годов возникли записи на нем; то, что лежит раньше, является лишь предметом научных исследований.

Незадолго до того, как пришли монахи со своими письменными принадлежностями, строение нашего языка изменилось вплоть до самого основания; впрочем, причины этого события точно установить невозможно. Это глубокое преобразование (так называемое второе передвижение согласных) придало нашему родному языку его своеобразие. То, что было до этого, было германскими диалектами, родственными древнескандинавским языкам.

Еще одно тысячелетие назад - и мы сталкиваемся со сходной, даже сравнимой по своему протеканию сменой звуковой картины (так называемое первое передвижение согласных), которое привело к выделению особых германских форм из большой группы индогерманских диалектов. Еще дальше мы продвинуться не можем. Наверное, в первобытные времена индогерманские племена жили теснее друг с другом; очевидно, что имелись исторические потрясения, удары судьбы, которые отрывали их друг от друга, разбрасывали в пространстве и удаляли друг от друга также и в языковом отношении; но торговля и транспортные связи при

19

этом всегда заботились о новом сближении, а частично также и о создании новой общности. Так из индогерманцев произошли германские племена, а из германцев - немцы.

Мы говорим на языке других

Язык опирается, как мы видели, не только на историю, но и на общность. Ребенок, который играет на улице, учится там другим вещам, другим словам, возможно, даже другому образу речи, чем те, к которым он привык в родительском доме: он занимается вещами, которые ему приносят или показывают его окружающие; он участвует в играх, о которых его родители, родственники, а возможно, даже братья и сестры ничего не знают; он даже горд тем, что усвоил способ выражения, который отделяет его от домашних.

Мужчина, который занимается сваркой в мастерской, должен знать наименования инструментов, обозначения процессов, которые дома он, очевидно, никогда не употребляет, не употребляет уже потому, что жена и дети, а также братья и сестры "в этом ничего не смыслят", потому, что они никогда не слышали ни о таких понятиях, ни о вещах или приспособлениях, которые эти понятия обозначают. Однако, если вечером наш человек идет играть в скат (карточная игра), то он применяет определенные, очень примечательные для дилетанта обороты речи, образы и отдельные иностранные слова. На футбольном же поле снова господствуют другие языковые правила.

Профессиональный и специальный языки (Fach-und Sondersprache).

Священник на кафедре говорит иначе, чем химик в лаборатории; юристы и служащие выработали свой собственный стиль и свои собственные слова (не всегда к радости других людей); врачи и садовники подмешивают в свою речь много латинских

20

выражений и слов, летчики в своей речи колеблются между немецким и английским языками/Горняк горд своими старонемецкими профессиональными словами и выражениями; он обозначает свой инструмент как Gezaeh, а самого себя, в зависимости от ранга, как Schlepper, Haeuer или Steiger. Настоящий охотник называет заячьи уши не "Ohren", a "Löffel", уши красной дичи Schüssel, а уши собаки Lauscher. Моряк проводит различие между Achtergast (капитан или штурман, каюты которых расположены в кормовой части судна), Middelschippgast (боцманы и казначеи, в соответствии с положением их кают) и Vordergast (матросы, которые живут на носу судна), однако он различает также каждого матроса, который несет службу, обозначая его, как Gast; таким образом, он говорит Signalgast, Kabelgast, Wimpelgast.

Чем внимательнее мы всматриваемся, тем яснее становится, что единство, которое мы обозначаем, как немецкий язык, распадается на многообразие производственных, профессиональных и особых языков: каждая общность, начиная с группы играющих детей и кончая собранием профессиональных ученых, вырабатывает свой собственный словарный состав ("терминологию"), отшлифовывает ядро, которым они обладают, чтобы отгородить себя от других или удовлетворить свою потребность в специальных обозначениях.

Нищие и профессиональные преступники пользуются старым тайным языком (воровским жаргоном), предназначенным для того, чтобы без проблем общаться между собой в присутствии постороннего лица; кое-что из этого языка проникло и в наш общий язык (pumpen=borgen, blechen=zahlen, verkümmeln=verkaufen). B нашем общем языке имеются заимствования и из других особых языков: мы говорим,

21

как горняки Fundgrube, Ausbeute; слово spueren - это старое охотничье слово, которое первоначально применялось только по отношению к охотничьим собакам; слово flott происходит из языка моряков (ein Schiff wird wieder flott), затем оно было привнесено студентами в общий язык (ein flotter Bursch). Таковы места стыковки между общим языком, с одной стороны, и тайными и особыми языками - с другой.

Такие места стыковки имеются и в других направлениях. Профессиональные, производственные и особые языки работают, естественно, с материалами родного языка: моряк говорит Rippe и Bart, имея в виду свое судно; охотник раньше называл хорошую легавую naseweis (klug mit der Nase), а собаку, надрессированную на медведя, bärbeißig, он говорит о раненой дичи, употребляя вместо слова Blut слово Schweiß. Профессиональные языки черпают, таким образом, свои слова, свой, так сказать, сырой материал чаще всего из родного языка, а иногда также из иностранного: нищие - из иврита и идиш, а также из цыганского, врачи - из латыни, летчики - из английского и т.д. При этом они преобразовывают эти слова, произвольно соединяя их в новое (barbeisig), обозначают старыми словами новые вещи (Schweiss) и так далее. А затем нередко происходит так, что преобразованное слово возвращается обратно в родной язык, так что в конце концов никто не знает, откуда оно пришло.

Диалекты (Mundarten).

Множество клеточек и все же одно целое; каждое само по себе и все-таки все соединены вместе в некоторое единство; именно на этом покоится, наряду с глубинным ходом истории, другая тайна жизни языка. Однако мы пока еще не описали полностью его пестроту: наряду со специальными, особыми и профессиональными языками имеются еще способы речи, связанные с ландшафтом, -

22

это диалекты. Каждый знает, что берлинец говорит иначе, чем мюнхенец, гамбуржец - по другому, чем рейнландец, шваб иначе, чем фриз, баденец, будь он алеманом или рейнским франком, иначе, чем люксембуржец, и уж конечно, никто не спутает сакса с балтом. Все они пишут на литературном немецком, однако говорят на соответствующих диалектах.

Этот литературный немецкий, наш культурный язык, на котором мы пишем, на котором говорим с трибуны, по радио и телевидению, который слышим со многих кафедр, на котором говорим в торжественных случаях (если произносим речь или доклад), образует нечто вроде компромисса между нашими диалектами; таким он вырос постепенно в результате усилий, которые длились столетиями с тех пор, как хозяйственные и транспортные связи, а также миграция населения настоятельно потребовали стирания границ, определяемых диалектами. Торговое и коммерческое сообщение между городами и княжествами, перевод Библии, созданный Лютером, и инициированное им немецкое реформирование евангелического богослужения, которое теперь оказывает влияние также и на немецкоязычное католическое богослужение, языковые общества 17-го столетия и наша классическая поэзия (включая, конечно, поэзию Гете), наконец, переселения нашего времени являются вехами этого развития.

В то время, как во всех соседних с нами странах в качестве образцового диалекта выступал диалект какой-либо одной местности или ландшафта, в то время, как Флоренция одерживала триумфальную победу над итальянскими диалектами, Лондон - над английскими, Париж - над французскими и Москва - над русскими, у нас медленно и постоянно создавалась языковая форма, которая, питаемая всеми диалектами, служила посредником между всеми ними.

23

Кто из нас еще вспоминает о том, что такие слова, как aufpassen, Block, Fliese, Kante, krabbeln, Quatsch, Schlips, Schnaps, Schuft (чтобы ограничиться только этими) первоначально были достоянием нижненемецких диалектов, что, например, такое слово, как aehnlich происходит из средненемецкого диалекта, слово Huegel происходит из средненемецкого востока, а слово Kneipe является верхнесаксонским вкладом в наш словарный запас? Слово Fesch - это дитя Вены, der Radau, die Faxen, der Rollmops - слова берлинского происхождения; die Gemse, der Foehn, das Heimweh, der Putsch выросли в Альпах. Из примеров такого рода можно составить длинные списки; они могли бы показать, что ни один диалект не был позабыт, когда речь шла о том, чтобы создавать наш литературный язык.

Ландшафтные языки (Landschaftssprachen).

Наши диалекты сами находятся в обращении уже больше, чем сотни лет. Урбанизация и индустриализация 19 столетия, войны того и нынешнего времени привели к перемешиванию людей из всех немецких ландшафтов. Служащие вместе со своими семьями странствовали туда и обратно, рабочие были вынуждены добывать себе свой хлеб, уезжая далеко от родного дома вместе со своими семьями. Совершенно особое значение имело здесь включение наших коммивояжеров для того, чтобы выравнять диалектные особенности. Однако, еще имеются многие области, в которых говорят на старых диалектах, и даже там, где диалекты утратили свое своеобразие, остались так называемые ландшафтные языки, которые отличаются от всех других немецких способов речи по тональности, формам слов, и способу построения речи. "Ick jeh nu nach Schule" говорит берлинец (и только он). "Ich gehe mal eben bei zu" - скажет бременец (и никто другой). "Wo

24

geiste her?" - спросил бы его, наверно, рейнландец, который не подозревает, что bei zu значит, примерно, то же самое, что берлинец обозначает, как een bißken um die Ecke. Для мюнхенских детей велосипед это не Roller, a Radirutsch; там охотно глотают безударные слоги (Gweih=Geweih) и т.д.

Медлительность восточно-немецкого, плавная широта саксонского, сочная полнота швабского - все это известно каждому и каждый это слышит. Имеются ярко выраженные изящные, культивированные диалекты, как венский немецкий или балтийский немецкий (кто мог бы их, однако, спутать?); имеются также грубые ландшафтные языки (берлинский или рейнско-франкский диалекты; их уж точно не спутаешь друг с другом).

Речь и мышление. - Sprechen und Denken

Мы видели историческую глубину и общественную полноту языка. Чтобы получить целостную картину, нужно осмыслить оба эти аспекта вместе, наложить их друг на друга. Только тогда можно было бы увидеть, как во все времена живые ячейки языка стремились друг к другу, взаимно обогащались и объединялись, как каждая ячейка нашего языка живет, опираясь на скрытые пружины истории, и только благодаря им становится осмысленной и понятной. Только эта картина могла бы прояснить третью особенность, которой обладает язык, самую важную и трудную: его отношение к мышлению.

Язык как зеркало мира

Мы говорим о том, что мы хотим beizen какой-то предмет мебели. Это слово принадлежит столярам. Но мы beizen также табак, процесс, который по внешнему облику едва ли напоминает предыдущий. Есть также слово die Falkenbeize, означающее охоту на

25

птицу с соколом. Одно и то же слово живет, таким образом, в трех профессиональных языках, у столяров, табаководов и охотников, имея совершенно различное применение. Тот, кто знает английский язык, тот припомнит, что to bait не только соответствует нашему beizen, но может означать также и "кормить (лошадь в дороге)" и даже "заезжать (во время путешествия)": таким образом, там это слово является кучерским и именно оттуда оно получило новое, чуждое нашему языку значение. Тот, кто ориентируется в истории языка, понимает, что слово beizen происходит от слова beiäßen и по существу означает "сделать нечто, связанное с укусом." Это объясняет многое. Охотник пускает своего сокола, чтобы "укусить" птицу, английский кучер заботится о том, чтобы его лошадь могла "укусить" овес. Когда мы обрабатываем семенной материал химикалиями, чтобы защитить его от паразитов, мы, таким образом, описываем не цель, которую хотим достигнуть, а метод, при помощи которого мы добиваемся ее достижения; мы даем возможность химическому веществу проявить свою "едкость". То же самое происходит и с сыром, который мы помещаем в концентрированный соляной раствор (der Beize); здесь мы даем возможность соли "кусать" сыр. Аналогичное происходит с деревом, текстура которого должна остаться видимой (терпентиновое масло здесь должно "кусать" дерево изнутри), а также с солониной (соляной раствор должен "кусать" мясо). Аналогичное применение слов наблюдается у разных общностей (охотники, крестьяне, столяры, мясники).

Во французском языке мы наблюдаем совсем иную ситуацию. Там нашему "das Fleisch beizen" соответствует выражение macerer la viande. Macerer значит "делать мягким": французский оборот, таким образом,

26

описывает не процесс, а его цель. Для выражения "den Tabak beizen" французским эквивалентом будет saucer le tabac, что означает "макнуть табак". Хотя здесь также описывается процесс, однако не в такой образной форме, которая присуща нашему языку. Чернение мебели (ein Möbelstück schwarz beizen) по французски называется ebene, что значит превратить в эбеновое дерево, обработать его так, чтобы оно выглядело таким же черным, как эбеновое. Здесь мы снова имеем образ, но не процесса, а намерения, цели, которой мы хотим добиться. Во всех этих случаях французы видят вещи иначе, чем мы; поэтому они применяют другие образы и другие обозначения.

Однако, мы должны сделать еще один шаг: поскольку ни немец, который сегодня применяет слово beizen в одном из многочисленных его значений, ни француз, который использует для этого свои соответствия, не создают такие выражения и обороты в момент, когда говорят, а черпают их из словарного запаса своей исторически выросшей группы, постольку они оба связаны с определенными, жестко установленными в языке представлениями, образами, способами видения.

Каждый язык включает в себя картину мира, в которой живет тот, кто этот язык употребляет. Эта связь человека с картиной мира, содержащейся в языке, на котором он говорит, с кругом представлений, образов и понятий, которые запечатлены в языке, обуславливает глубочайшее действие каждого языкового явления. Этого воздействия не может избежать никто, ни в одной фразе, которую человек произносит или слышит.

Язык как руководство мышлением

Не только мышление формирует язык; язык, поскольку он является именно таким, а не другим, при-

27

нуждает нас мыслить совершенно определенным образом, а не каким-либо другим.

Ученые много спорят о том, что является предопределяющим: мышление ли предопределяет язык или, напротив, язык предопределяет мышление. Этот спор напоминает старый вопрос-шутку о том, что было раньше - курица или яйцо. Фактически одно обусловливает другое: мысль осознается нами только будучи выраженной в форме слова; только слово может выразить мысль. Мы видим дом, и в нас сразу возникает обозначение "дом", а, возможно, и фраза "Ах, дом!" или только регистрирующее слово: "Дом". Когда я пишу слово "Дом", я вижу перед собой дом, о котором я думаю; он стоит "перед моим внутренним взором". Поэтому я не могу найти ничего, чего бы я не мог, по крайней мере, описать словами для самого себя.

Нобелевский лауреат профессор Гейзенберг рассказывал в одной из книг, как тяжело приходится атомным физикам при объяснении своих собственных открытий: исследователи видят, что оказываются перед явлениями, для описания которых их язык недостаточен; тогда им становится трудно дальше думать и работать. И в других областях науки также неоднократно наблюдалось, как неправильно выбранное слово, неверное обозначение легко заводит исследования в тупик, приводит к неверным выводам, потому что направляет мысли ученых и конструкторов в неправильную сторону.

С другой стороны, каждый знает, что одну и ту же вещь можно назвать по-разному и что от выбора правильного названия зависит очень многое. Городская администрация, которая обещает своим гражданам в будущем бороться с загрязнением воздуха и воды, привлекает внимание читателей и слушателей своих

28

обращений к тому факту, что город действительно страдает от загрязнения окружающей среды; поэтому, по крайней мере в начале своих усилий, администрация может рассчитывать, скорее, на выражение неудовольствия, чем на аплодисменты. Если же она, напротив, обещает бороться за то, чтобы в будущем содержать город в чистоте, она выражает свои намерения позитивно и поэтому может рассчитывать на более дружелюбное отношение: в первом обращении она привлекает внимание своих граждан к постыдному сегодняшнему состоянию, во втором - открывает дорогу к лучшему будущему. Министр, который едет в служебную поездку в автомобиле с салоном, может вызвать подозрения, что думает только об удобствах; если же он едет в рабочем автомобиле, то это выглядит намного серьезнее, хотя автомобиль остается тем же самым! Специалисты по рекламе всегда помнят об этой власти слова над мыслями: хорошая реклама -это удачная попытка занять мысли постороннего человека таким образом, чтобы он превратился в потребителя. Однако и политикам хорошо известно как посредством "языкового регулирования" можно воздействовать на мышление граждан, а диктаторы сознательно злоупотребляют этими знаниями.

ЧАСТИ РЕЧИ. WORTARTEN

Строительными элементами нашего мышления и речи являются слова. Именно словами мы обозначаем то, о чем мы думаем и о чем говорим. Слово делает ясным, каким образом его значение нами переработано, что оно для нас обозначает и какие чувства и настроения оно в нас пробуждает.

Все мыслимые для нас возможности высказывания связаны с определенными частями речи, которые и позволяют нам точно высказать то, что мы имеем в

29

виду. Таким образом, части речи являются не только составляющими нашего словарного запаса; они являются также - и в этом, собственно, заключается их основное значение - средством реализации наших возможностей для выражения мыслей. В определенной степени они структурируют для нас весь мир. Таким образом, мы должны знать, что может дать нам каждая часть речи, чтобы мы могли ее правильно применять.

Пример из "Будденброков "

Мы открываем первую страницу "Будденброков", всемирно известного романа Томаса Манна и читаем:

"Топу!" sagte die Konsulin Buddenbrook. "Ich glaube, daß mich Gott..." Und kleine Antonie, achtjährig und zart gebaut, in einem Kleidchen aus ganz leichter changierender Seide, den huebschen Blondkopf ein wenig vom Gesichte des Großvaters abgewandt, blickte aus ihren graublauen Augen, angestrengt nachdenkend und ohne etwas zu sehen, in Zimmer hinein, wiederholte noch einmal: "Was ist das", sprach darauf langsam: "Ich glaube, das mein Gott", fugte, während ihr Gesicht sich aufklärte, rasch hinzu: "geschaffen hat samt allen Kreaturen", war plötzlich auf glatte Bahn geraten und schnurrte nun, glückstrahlend und unaufhaltsam, den ganzen Artikel daher, getreu nach dem Katechismus, wie er soeben Anno 1835, unter Genehmigung eines hohen und wohlweisen Senates, neu revidiert herausgegeben war..."

Перед каждым читателем оживает тот мир, в котором разыгрывается эта милая семейная сцена; писатель умеет несколькими фразами создать яркую картину происходящего. В данном случае мы не станем входить в рассмотрение тонкостей стиля, а попытаемся на этом примере далее пояснить, какое значение имеют отдельные части речи.

30

ГЛАГОЛ. Das Zeitwort

При чтении вслух фраз из "Будденброков" можно заметить, что тот, кто читает, непроизвольно акцентирует слова, образующие ядро высказывания и развивающие действие.

Жена консула "сказала" нечто, на что маленькая Антони "взглянула" в комнату, "напряженно обдумывая... повторила еще раз", и "медленно говорит", затем "добавляет" и в заключение неудержимо "бормочет" свою литанию. Это - глаголы, слова, которые выполняют эту роль. Они говорят, что происходит или имеется, происходило или было, будет происходить или иметься, должно происходить или быть. Они, таким образом, очень вариативны: их форма позволяет выразить время происходящего и степень его действительности. Говоря по-другому: они дают нам возможность поместить во времени то, что происходит в наших мыслях или в нашем сознании и одновременно выразить его отношение к реальности.

Значение глагола. Der Sinn des Zeitwortes

Благодаря глаголам не только оживает действие, посредством глаголов связываются друг с другом части картины, которая предстает перед нами: маленькая Антони "немного отворачивается от лица дедушки","смотрит" затем внутрь комнаты и начинает говорить; дальше мы читаем, что катехизис, который цитирует ребенок, только что "был издан в проверенном и исправленном виде"; благодаря этим сведениям определяется время действия: Любек, 1835 год.

Благодаря богатству своих форм глаголы всегда являются весьма подвижными, и мы постоянно их трансформируем; именно они являются тем, что делает для нас язык и письмо живыми. Чем больше мы стараемся сказать с их помощью то, что нам необхо-

31

димо сообщить или изобразить, тем более живым и подлинным будет результат.

Глаголы связывают: нас со временем, вещи и процессы друг с другом, события и мысли - с реальностью. Только благодаря этим связям мы можем воспринимать и выражать окружающий нас мир как одно целое. Тот, кто уважает свой язык, кто хочет представлять его в своем мышлении и у своих партнеров, как нечто целое, живое, должен сначала познакомиться с круговращением глаголов и научиться их использовать.

Применение глагола. Die Anwendung des Zeitwortes

Эта функция глагола всегда на виду, мы должны постараться, чтобы оставить ему его главенствующую роль. Иногда нам трудно это сделать. Потому что с некоторого времени в обиход вошла дурная манера оттеснять гибкий и подвижный глагол для удобства обращения от главного слова, или же, чтобы выразить это в "стиле главного слова": "Имеется опасность, что использование глаголов претерпевает вытеснение в пользу использования существительных". Глаголы побуждают к ясности, заставляют стремиться к краткости, многое высказывают и делают образы наглядными и живыми.

Здесь мы приводим некоторые указания, как избежать ошибок при использовании глаголов:

Никаких перифраз! (Keine Umschreibungen!) Мы избегаем, насколько это возможно, всяческих перифраз. Они останавливают то движение, которое именно глагол должен придать нашим фразам и мыслям, заставляют его замерзнуть в существительном, причем глагол-заменитель дает лишь видимость нового оживания: тот, кто Angriff nimmt, на самом деле ничего не берет, а нечто начинает. То же относится к перифразам, содержащим прилагательные; они также тормо-

32

зят движение наших фраз. Таким образом, мы говорим и пишем:

некорректно

корректно

Abhilfe schaffen

ändern

Anzeige erstatten

anzeigen

zur Anwendung bringen

anwenden

Rücksichtnahme walten lassen

Rücksicht nehmen

in Verlust geraten

verlorengehen

Folge leisten

befolgen

unter Beweis stellen

beweisen

Anstalten machen

wollen, beabsichtigen

sich eine Frage erlauben

fragen

zum Einsatz gelangen

eingesetzt werden

die Zahlung erfolgt

wir Sie zahlen

die Ablieferung hat zu erfolgen

Sie müssen... abliefern

strenger Bestrafung unterliegen

streng bestraft werden

Die Einkellerung der Kartoffeln

die Kartoffeln werden

wird vorgenommen

eingekellert

zur Inaugenscheinnahme

besichtigen

schreiten

 

in Erinnerung bringen

daran erinnern, daß...

in Wegfall kommen

wegfallen

einer Prüfung unterziehen

prüfen

in Bestellung geben

bestellen

eine Darstellung geben

darstellen

in Benutzung stehen

benutzt werden

Beachtung schenken

beachten

es findet sich ein Fehlbetrag

es fehlt eine Summe

in Anrechnung bringen

anrechnen

in Vorschlag bringen

vorschlagen

zum Vortrag bringen

vortragen

Einsicht nehmen

einsehen

in den Besitz gelangen

erwerben, gewinnen,

 

erben, finden

33

Несмотря на сказанное выше, перифраз может обогатить простой глагол, придать ему яркость. Тот, кто другому Würdigung widerfahren läßt, не только удостаивает его (высокой) оценки, но и указывает на то, что человек заслуживает всеобщей высокой оценки; тот, кто книгу einer Kritik unterzieht, подчеркивает ту добросовестность, которую он вложил в свою критическую работу; если кто-то по отношению к другому высказыванию или действию in Widerspruch steht, то он не просто возражает, но приводит для этого высказывания или действия остающийся контраргумент; тот, кто eine Aenderung vornimmt, особенно подчеркивает процесс изменения (портной, который шьет, например, костюм, этого сделать не может!). Выражение Einspruch erheben вместо "widersprechen" настолько упрочило права гражданства в жаргоне заседаний, что его едва ли можно будет упразднить. Подобные перифразы иногда используют и глаголы. Таким образом, можно сказать следующее:

некорректно:

корректно:

Schutz angedeihen lassen

schützen

angelegen sein lassen

sich bemühen

sich anheischig machen

sich zutrauen, versprechen

Плохо, когда обороты перегружены обстоятельствами, как например, "wir bleiben erwartend" (вместо: "wir erwarten"), "wollen Sie in Rechnung stellen" (вместо: "berechnen Sie, bitte"), "die dort befindliche Skizze" (вместо: "die Skizze, die wir Ihnen sandten").

Никаких разветвленных глаголов! (Keine Spreizverben!)

Мы избегаем употреблять глаголы, которые придают двойственный смысл нашим высказываниям. Каждое такое "раздвоение" глагола препятст-

34

вует выражаемому им движению. Это мы видим на следующих примерах:

Не говорят: verausgeben,

"Diese Tatsache machte eine

a ausgeben; не

Reise entbehrlich". Не годит-

vereinnehmen, но

ся: "Das genügt, mich auf die

einnehmen; не

Seite derer treten zu lassen,

verlautbaren, но mitteilen,

die...", но нужно "Das

не beinhalten, но

genügt, zu denen zu zu

enthalten.

treten, die..."

Мы также никогда не

Аналогичный скепсис вы-

говорим besitzen, если

зывает употребление wollen

можно просто сказать

с инфинитивом; таким об-

haben: "Er \besitzt\- hat

разом, не: "Man wolle

Taktgefühl (Geschmack,

beachte, daß...", но "Man

Talent)" "Er \besitzt\-hat

beachte, daß..."; также

eine Tochter (einen Sohn,

He:"Wollen Sie mir, bitte,

eine große Familie)". Ho:

liefern...", но "Liefern Sie

"Er besitzt ein Gut, (eine

mir, bitte!" Префиксы часто

Segeljacht, ein

оказываются излишними:

Wochenendhaus)". "Er

abkassieren применяется

besitzt eine große

только при передаче сме-

Bibliothek." "Besitzen" -

ны между кельнерами; в

это бросающееся в глаза

противном случае префикс

"haben".

 

ab-отпадает, так же, как в слове abfotografieren, где он не придает слову никакого нового оттенка. Аналогично обстоит дело с префиксом auf- в слове aufnotieren; слово ausdiskutieren употребительно только когда тема исчерпана до конца.

35

Префиксы (die Vorsilben) er-, ent-, ver-.

В составных глаголах мы обращаем внимание на префиксы, которые, по большей части, являются мотором движения! Особенно трудны префиксы er-, ent-, ver-, первоначальное значение которых для нас утеряно.

Префикс er-, 

Префикс er-, по существу, обозначает то же, что и префикс "aus" (ersprießen=heraussprießen, erheben = herausheben). Он обозначает:

1. попасть в состояние, которое обозначается основным глаголом (erglühen=zu glühen beginnen=pacцвести; erstaunen=zu staunen аnfangen=удивляться);

2. завершить то, что обозначает основной глагол (er-bauen = fertig bauen = построить; er-wecken = ganz wach machen = разбудить, er-füllen = ganz voll machen = наполнить);

3. уничтожить нечто именно таким способом, который обозначает основной глагол (еr-schießen = tot schießen = убить; er-jagen = auf der Jagd erlegen = убить на охоте). Таким образом, бессмысленно образовывать такие глаголы, как: erbringen: "Er \erbrachte\ den Beweis" = "er bewies"; erstellen: "Er \erstellte\ die Fabrik" = "Er baute die Fabrik"; erblicken: "Ich \erblicke\ in dieser Tatsache den Beweis, daß..." = "diese Tatsache beweist mir, daß..." (увидеть нечто в смысле \erblicken\ я могу только в случае, если долго вглядывался во что-то).

Префикс er- 

Префикс er- охотно употребляется различными учреждениями для придания весомости своим высказываниям (er-maessigen = senken; er-mitteln = nachforschen; erffnen = anlegen; er-rechnen = ausrechnen; er-statten = geben, zurückzahlen; er-tüchtigen = üben, stählen, verbessern).

Префикс ent- 

Префикс ent- первоначально обозначал действие "против". В качестве префикса глагола он обозначает, по большей степени:

36

1. действие, отрицающее то, что обозначает основной глагол (ent-kleiden=die Kleider vom Körper tun=раздеться; ent-schuldigen=die Schuldfrage beiseite schieben=извиниться; ent-laufen=weglaufen=убежать);

2. начало того действия, которое обозначает основной глагол (ent-schlummern=in Schlaf senkena-сыпать; ent-brennen=anfangen zu brennen=загораться).

Исходя из сказанного, неправильно образовывать такие составные формы, как: ent-lohnen = выплачивать заработную плату (по смыслу, который был пояснен выше, ent-lohnen должно означать действие, обратное тому, которое обозначается глаголом lohnen, то есть обратное выплате заработной платы);

ent-fallen = выпадать на долю (аналогично предыдущему, здесь должно быть действие, обратное выражаемому глаголом fallen, т.е. глаголу "падать").

Префикс ent- 

Префикс ent- является также любимцем служебной бюрократии; с его помощью можно хорошо обозначить свое реформаторское усердие (ent-gasen, ent-kalken, ent-machen); по этой же причине он играет весьма заметную роль в рекламе (ent-fuseln, ent-haaren, ent-kernen); психоаналитики широко используют термин "растормаживание" (Ent-hemmung).

Префикс ver- 

Префикс ver- предоставляет множество возможностей; он обозначает:

1. направление действия вперед (etwas ist ver- kehrt = nach vorn-, umgekehrt);

2. отделение (ver-treiben=durch Treiben verjagen = изгонять);

3. неправильное направление (verzeichnen=falsch zeichnen=неправильно изобразить);

4. окончание того, что обозначает основной глагол (verbluehen = zu Ende blühen = отцветать);

37

5. успех того, что обозначает основной глагол (vermischen = fertig mischen = перемешать так, что разделение невозможно);

6. противоположность тому, что обозначает основной глагол (ver-achten = keine Achtung zollen = не оказывать никакого уважения);

7. усиление основного слова (ver-ehren = sehr, besonders ehren = чтить);

8. преграда, возникающая благодаря тому, что обозначает основной глагол (ver-bauen = durch Bauen versperren = загородить \постройками\);

9. замещение того, что обозначает основной глагол (ver-ant- Worten = als Antwort tun = отвечать \за действия, решения и т.п.\);

10. направление, цель того, что обозначает основной глагол (ver-klagen = Klage gegen jemanden erheben = подать жалобу).

Неправильно образованы следующие формы:

verziehen: "Wir werden im nächsten Jahr nach Hamburg \verziehen\". Здесь словообразование вызывает представление о разделении (см. п. 2 выше); однако, поскольку такое разделение имеется уже в основном глаголе, повторение становится излишним: "Wir werden...nach Hamburg ...ziehen". Антоним verbleiben ничуть не лучше: bleiben означает то же самое.

veranlagen: "Ich wurde für das Jahr 1965 zu einer Steuerzahlung von 2651 DM \veranlagt\". Этим глаголом мы обязаны финансовой службе. Оба префикса (veran-) должны заставить нас быть осторожными; словообразование здесь использует возможность в соответствии с пунктом 10, однако допускается много избыточного с префиксами. Можно было бы сказать просто "Ich wurde... eingestuft."

38

Глаголы с похожим звучанием.

То, что звучит сходно, по этой причине не может быть признано одним и тем же. Поэтому мы тщательно различаем:

gewohnt - gewöhnt: gewohnt sein = иметь обыкновение что-то делать ("ich bin es gewohnt, früh aufzustehen"); слово gewöhnt применяется только тогда, когда с ним связан предлог: "ich bin an das frühe Aufstehen gewöhnt".

gesinnt - gesonnen: gesinnt значит исполненный настроения (ich bin ihm wohl gesinnt = я положительно к нему отношусь); gesonnen указывает на намерение: "ich bin gesonnen, dies zu tun".

wendete - wandte могут применяться почти одинаково: "ich wendete (wandte) mich ihm zu". Ho: Ein Anzug wird gewendet, ein Mensch kann gewandt sein.

anschwellen образует свое прошедшее по-разному, в зависимости от того, применяется ли слово, как целевое (переходной глагол) или как нецелевое (непереходный глагол): "der Regen schwellte den Bach an" - "der Bach ist angeschwollen".

schaffte - schuf, для передачи значения "создать нечто новое" выбирается сильная форма прошедшего времени, для передачи значения "работать" - слабая ("Gott schuf Himmel und Erde". - "Er schaffte den ganzen Morgen").

hängen: при нецелевом (непереходной глагол) применении спрягается по сильному типу, а при целевом (переходной глагол) - по слабому типу ("Das Bild hing an der Wand". - "Sie hängte das Bild an die Wand").

pflegte - pflog: слабая форма употребляется при значении "заботиться о ком-либо" ("er pflegte sie Tag um Tag"), сильная форма - если слово "pflegen" употребляется в значении "делать привычное дело" ("Sie pflog, spazieren zu gehen").

39

sog - saugte, gor - gärte, sott - siedete совершенно равнозначны по значению. Напротив, schnaubte является более часто встречаемой формой, чем schnob, melkte встречается чаще, чем molk, glimmte обычнее, чем glomm, klimmte предпочтительнее, чем klomm; то же самое относится к stiebte (stob), triefte (troff), weben (wob).

brauchen - gebrauchen: "Der Mensch braucht Luft zum Atmen" - "Er gebraucht die Schere zum Schneiden".

lehren - lernen: "Der Lehrer lehrt, der Schüler lernt".

verbieten - verbitten: "Ich verbiete dir, das zu tun". -"Ich verbitte mir diesen Ton!"

lohnen - löhnen: "Löhnen ist die Arbeit des Lohnkassierers".

nutzen - nützen: nutzen значит "что-либо полезно использовать", nützen значит "быть полезным": "ich nutze die Gelegenheit" - "er nützte mir sehr".

bewegt - bewogen: "Er war sehr bewegt". - "Was bewog dich zu gehen?"

löscht - erlischt "Er löscht das Feuer". - "Das Feuer erlischt".

Пригоршня распространенных ошибок.

Существуют глаголы, применение которых всегда вызывает определенные трудности. Здесь мы приводим некоторые из этих щекотливых случаев.

kündigen в пассиве применяется только в безличной форме: "Mir ist gekündigt worden". (Неправильно было бы: "Ich bin gekündigt worden").

brauchen тянет за собой конструкцию фразы с "zu": "Wer brauchen nicht mit zu gebraucht, der braucht brauchen gar nicht zu gebrauchen!" (Впрочем, brauchen без zu, которое первоначально было принадлежностью мюнхенского диалекта, сейчас интенсивно распространяется и становится все более обычным в Северной Германии).

40

abfragen требует после себя винительного падежа, если оно стоит само по себе ("er fragte mich ab"); если же оно применяется в расширенной форме, то оно требует дательного падежа ("er fragte mir die Regeln ab").

abhören применяется точно так же. "Er hörte mich ab" - "Er hörte mir die Regeln ab".

anweisen употребляется с различными конструкциями: "Er wies mich an zu arbeiten" - "Er wies mir die Arbeit an".

aufnehmen употребляется как с дательным, так и с винительным падежами. Если здесь можно поставить вопрос "где?", то дополнение стоит в дательном падеже, если ставится вопрос "куда?" - то в винительном падеже.

ekeln может применяться как с дательным, так и с винительным падежами: "Es ekelt mich (mir) davor..."

lösen может относиться только к загадкам. На вопросы нужно отвечать!

bescheren можно только кому-либо что-нибудь: "der Vater bescherte mir eine Uhr". Таким образом, этот глагол применяется только в активной форме. Неправильно было бы сказать: "die Kinder wurden zu Weihnachten reich beschert" (еще хуже было бы "ihnen wurde reich beschert").

kosten - глагол, который трудно обсуждать. Когда речь идет о ценах, используется винительный падеж ("das kostet mich keinen Pfennig"), аналогично обстоит дело, когда этот глагол употребляется в значении "пробовать", ("laß mich mal kosten!"). Напротив, в сочетании с глаголом "kosten" используется дательный падеж: "das habe ich mir viel Geld kosten lassen". В других случаях возможно применение любого из этих падежей: "das kostet mir (mich) keine Mühe". В оборотах, имеющих переносное значение, употребляется вини-

41

тельный падеж ("Das hat mich eine große Anstrengung gekostet").

ankommen требует винительного падежа только в случае, когда означает то же самое, что и überkommen: "Mich kam ein Bedenken an". Однако "Mir kam es wenig auf das Geld an".

bange machen употребляется практически одинаково как с дательным, так и с винительным падежами: "Ich habe ihm (ihn) bange gemacht". Однако только с дательным падежом употребляются конструкции типа: "Mir wurde ganz bange".

frieren требует винительного падежа с "es" и дательного в остальных случаях: "Es friert mich heute besonders an den Füßen." Ho "Die Füße frieren mir."

getrauen требует винительного падежа, если имеется придаточное предложение: "Du getrautest dich wohl nicht, die Wahrheit zu sagen?" (Ты не решишься, наверно, сказать правду?), но "Du getrautest dir das wohl nicht?" (Ты на это не решишься?)

heißen почти всегда требует винительного падежа: только в случае, когда нет инфинитива, использование падежа может колебаться. "Er hieß ihn schweigen." (Он приказал ему молчать.) Но: "Er hat ihn/ihm das ausdrücklich geheißen." (Он четко приказал ему это.)

nachahmen в значении "стремиться, брать пример с кого-либо" требует дательного падежа, а в значении "имитировать" - винительного: "Er ahmt seinem Fater in allen Stücken nach." (Он подражает своему отцу во всем.) Но: "Er ahmte den Schauspieler täuschend nach." (Он имитирует актера так, что их невозможно различить.")

Берегитесь тавтологий! (Hüte dich vor Doppelaussagen "Tautologien"). 

Если что-то renoviert (обновляется), то оно всегда является новым, поэтому сказать neu renovieren, значит сказать одно и то же

43

дважды. Erfinden (изобретать) всегда связано со свободной игрой фантазии; поэтому сказать "neu erfinden" - значит, допустить тавтологию. О чем-либо можно сказать, что оно либо возможно (möglich) либо можно (kann); поэтому нельзя сказать etwas möglich sein kann. Когда о чем-то мы говорим "etwas geschehen soll" (Нечто должно произойти), то это высказывание отражает лишь предположение, а не уверенность. Эту неуверенность не следует еще раз подчеркивать словом angeblich (якобы).

Когда я что-то начинаю (etwas anfangen), я делаю это сначала; поэтому бессмысленно нечто начинать сначала (zuerst anfangen).

Если кому-то нечто надлежит (gebührt), то надлежит по праву; тогда нет смысла говорить о чем-то, что оно надлежит по праву (mit Recht gebühren).

Mindern всегда обозначает уменьшение величины; нет нужды дополнять это слово префиксом herab, который сам по себе указывает на снижение. Слово herabmindern - тавтология.

Смысл слова Versteigerer (аукционист) состоит в том, что это человек, который присуждает нечто тому, кто дает за нее самую большую цену (Meistbietender). Поэтому распространенное выражение meistbietend versteigern является тавтологией.

Точно так же, если некто избран, чтобы выполнить решение, то он должен (muß, soll) это делать. Поэтому неправильно говорить "jemand wird erwählt etwas tun sollen."(Некто избран быть должным нечто делать.)

Некоторые глаголы могут образовывать причастия (das Mittelwort-das Partizip) двояким образом.

Нормальная форма причастия от глагола werden это, как известно, geworden; однако, если ему предшествует другое причастие, то эта форма уступает место сокра-

42

щенной (worden): "Er ist Amtmann geworden." -Ho! "Er ist befördert worden".

Для глаголов können, dürfen, mögen, müssen, wollen, sollen, hören, helfen, heißen, sehen причастная форма звучит как инфинитив, если им предшествует инфинитив другого глагола: "Er hat das tun können." - "Er hat seine Aufgaben gut gekonnt." Аналогично: "Sie hat wieder arbeiten dürfen"; "das Kind hat nicht spielen mögen"; "er hat hart arbeiten müssen"; "sie hat nicht arbeiten wollen"; "Ich habe ihn laufen sehen".

Избегайте модных глаголов! (das Modeverb).

Время от времени получают распространение глаголы, которые вторгаются на место старых, более выразительных форм и становятся надоедливыми из-за своей неуместной частотности. Такие глаголы, как: einiggehen (übereinstimmen), herantragen (nahebringen, vortragen, bekanntgeben), unterstreichen (betonen), verfügen (haben; глагол verfügen относится только к людям, так что нельзя сказать, например, "eine Landschaft über zahlreiche Reize verfügt"), а также bedeuten вместо простого sein ("das bedeutet einen Fortschritt" - "es ist ein Fortschritt")

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. Das Hauptwort

Движение само по себе - это еще не высказывание. Нужно еще добавить указание на то, что именно движется и как это движется. К глаголу должно быть добавлено существительное das Substantiv - (lat. substantivum = существующее само по себе) - одушевленные, неодушевленные и отвлеченные вещи.

Значение существительного. - Der Sinn des Hauptwortes

В отрывке из "Будденброков"назван целый ряд существительных: 1. одушевленные: Konsulin,

44

Schwiegermutter, Gatte, Tochter, Großvater... 2. неодушевленные: Sofa, Polster, Armsessel, Knie... 3. отвлеченные: Blick, Genehmigung, Artikel...

Существительными мы называем вещи и лица, которые мысленно перемещаем (или они перемещают нас). Они могут быть одиночными (das Kleidchen, das Gesicht), двойными или парными (die Augen), множественными (alle Kreaturen); мы ставим их в какое-либо отношение к глаголам: Die Konsulin - warf einen Blick, der Gatte, der bei ihr saß.

Мы склоняем существительное аналогично тому, как спрягаем глагол. Движения глагола обуславливают склонения существительного и наоборот: Die Konsulin - kam ihrer Tochter zu Hilfe; die Polster - waren hellgelb bezogen.

К названиям относятся имена собственные: Buddenbrook, Antony. B общем они более неподвижны, меньше изменяемы, чем существительные, однако по существу они почти неразличимы.

Существительные - это имена явлений, которые мы встречаем в предметном мире, или в наших мыслях. С ними мы завоевываем мир; все, что мы видим или думаем, должно иметь имя; то, что мы не можем назвать, в наших представлениях не существует. Имена "понимают" образы, вещи и мысли нашего внутреннего и внешнего мира. Мы видим собаку, бегущую через улицу; когда мы ее воспринимаем, слово "собака" у нас уже имеется. Если восприятие концентрируется на процессе, на событии, мы должны соединить существительное с глаголом: собака бежит (лает, кусает). Так из восприятия и движения возникает предложение: существительное + глагол = предложение.

Предложение - это словесное выражение восприятия, связанного со временем и действительностью

45

(или мышления, направленного на время и действительность). Мы говорим, мы думаем предложениями (фразами); несущими колоннами этих фраз являются глагол и существительное в их постоянно изменяющейся живой взаимосвязи.

Применение существительного

Мы сказали: существительное - это название одушевленных, неодушевленных и абстрактных предметов. Тот, кто просмотрит наш отрывок из романа, убедится, что этот фрагмент почти не содержит отвлеченных (абстрактных) понятий. Именно поэтому нарисованная в нем картина приобретает красочность и живость. Использование абстрактных понятий всегда связано с опасностью для живости нашего стиля. Кто следит за своим языком, тот будет думать над тем, чтобы абстрактные понятия не заслоняли "реальные", конкретные явления - одушевленные или неодушевленные. Однако имеются еще и другие дурные манеры, которыми мы блокируем наши высказывания.

Никаких сложносоставных существительных! (die Substantivkopellungen).

Мы, по возможности, должны избегать длинных составных существительных. Такие образования как "Ineinanderschiebbarkeit" перегружают существительные. Здесь поможет только замена такого блока соответствующей фразой. Не "Die Einanderschiebbarkeit der Möbel hat sich sehr bewährt". Ho "Die Möbelteilen der Moebel lassen sich ineinanderschieben. Das hat sich sehr bewährt." (Вставляемость мебели друг в друга весьма оправдана. - Детали мебели дают возможность вставлять их друг в друга. Это весьма оправдано.) В большинстве случаев упомянутые формы оказываются излишними.

46

Итак:

некорректно:

корректно:

Rücksichtnahme

Rücksicht

Fühlungnahme

Fühlung

Stellungnahme

Stellung

Kenntnisnahme

Kenntnis

Inhaftnahme

Verhaftung

Inbetriebnahme

Benutzung

Inangriffnahme

Beginn

Примеры показывают, что мы развили применение особых слогов, которые облегчают такое соединение (-nähme, -ung). Те, у кого такие словообразования висят на кончике пера, должны удержаться от их использования: им почти всегда удастся избежать пустых форм. Мы можем еще улучшить наш список, если будем применять вместо следующих форм рекомендуемые (разумеется, если они подходят по смыслу).

Wiederbenutzung

Wiedergebrauch

Benutzung

Gebrauch

Begründung

Angabe von Gründen

Anweisung

Befehl

Fühlung

Kontakt

Stellung

Posten

Никаких словосочетаний! (die Substantivverbindung).

Мы не применяем соединения существительных, если можем использовать глаголы. Таким образом, мы говорим и пишем следующим образом (в скобках приведены рекомендуемые обороты):

Die Beurteilung ist pessimistisch (Wir beurteilen den Fall pessimistisch);

Die Sendung ist zur Lieferung gelangt (... ist geliefert);

47

Diese Probe ist zum einmaligen Gebrauch bestimmt (darf nur einmal gebraucht werden);

Ich will diesem Umstand Rechnung tragen (diesen Umstand berücksichtigen);

Das unterliegt keinem Zweifel (kann nicht bezweifelt werden).

По возможности избегайте употребления несклоняемых существительных в словосочетаниях! (die ungebeugten Substantive). 

Ведь существительные приобретают связь между собой только в результате склонения: Onkel Meyers Haus; die Gedichte Benns (а не Benngedichte); die Oper Strawinskys (а не Strawinskyoper); die Häuser der Siedlungsgemeinschaft (a не die Siedlungsgemeinschaft-häuser).

При обозначении служб, фирм и тому подобных, состоящих из множества существительных, соединение существительных в ряд без склонения приобрело права гражданства; мы говорим и пишем:

Der Verlag Schmidt, der Schmidt-Verlag; большинство названий издательств формулируется именно таким образом (в последнее время часто также без дефиса, хотя в соответствии с грамматическими правилами этого делать нельзя); "Schmidts Verlag" мы могли бы сказать в разговоре, если бы говорили о нашем друге Шмидте: "Schmidts Verlag ist klein, seine Drueckerei wirft ihm mehr ab."

Говорят Der Zirkus Krone, но das Oberlandesgericht Hamm.

Das Postamt Brederlow - официальное название; в устном разговоре оно может звучать так: "Die Schule des Dorfes liegt abseits; aber Brederlows Postamt bildet die Dorfmitte."

Далее мы различаем: Die Regierung Adenauers (как бы в противоположность правительству его преемников); die Regierung Adenauer (название правительст-

48

венной команды, работающей под руководством Аденауэра.

Schmidts Konkurs (в беседе); но Konkurs Schmidt (его обозначение перед судьями). Там, где таких различий нет, мы склоняем: das System Metternichs, die neue Inszenierung von Brechts "Kreidekreis", das Interview Carters.

Избегайте шаблонного образования составных существительных! (die Zusammenstempelung von Substantiven).

Хотя мы можем говорить Eisenwaren, но нельзя сказать Samoawaren (следует говорить: Waren aus Samoa).

корректно

некорректно

Havannazigarren

Havannanachrichten (следует: Nachrichten aus Havanna)

Bordeauwein

Londonpapiere (следует: Londoner Papiere)

Waldmotive

Hamburgmotive (следует: Motive aus Hamburg)

Smirnateppiche

Smirnaunruhen (следует: Unruhen in Smirna)

Шаблонное соединение экономит совсем мало места, а производит впечатление безвкусицы и неловкости.

Отмирание падежей (Die schrumpfenden Fälle).

Родительный падеж (Genitiv, 2. Fall) с трудом борется за свое существование. Мы должны поддержать его, чтобы воспрепятствовать сужению числа склонений - в том числе и для иностранных слов (ein Bau des Barocks, der Held des Films, der Preis des Kaffees). То же самое происходит и с винительным падежом. Чем больше мы стараемся его избегать, тем более длинными становятся у нас предложения.

Названия с трудом выдерживают родительный падеж:

49

im Laufe des Sonntags - der Aufbau des neuen Deutschlands - die Ufer des Rheins - die Dichter des Sturms und Drangs.

Очень часто мы описываем родительный падеж при помощи слова "von": die Häuser von Berlin (а почему не die Häuser Berlins?) - unterhalb von Dresden (но не unterhalb Dresdens?).

Во многих соединениях von вытеснило родительный падеж: der regierende Bürgermeister von Berlin -eine Völkerkunde von Afrika (но: eine Völkerkunde des heutigen Afrikas). Если за артиклем следуют несколько титулов и имя их владельца, то склоняется только первый титул: "das Buch des Professors Dr. Müller". Титул "господин" (Herr) склоняется всегда: "das Haus des Herrn. Präsidenten. Professor Heuss". Если артикль перед титулами отсутствует, то склоняется только имя: "Professor Doktor Schulzes. Haus" (однако: "Herrn Professor Doktor Schulzes. Haus").

Если имеется много имен одного и того же лица, то склоняется только последнее: "lohann Wolfgang Goethes. Werke; die Opern Jean Jacques Offenbachs".

Два подряд родительных падежа звучат труднопереносимо: "Das Buch des Vaters meines Freundes". Здесь лучше было бы сказать: "Das Buch vom Vater meines Freundes" (если эту книгу написал отец) или "das Buch, das dem Vater meines Freundes gehört".

Если несколько имен (или имя и титул) стоят рядом, то склоняется только последнее из них: "Helmut Schmidts Wirtschaftspolitik - Professor Hahns Experimente - Gottfried Benns Gedichte - Direktor Schulzes Jubiläum."

Слово "Chef" также имеет родительный падеж: des Chefs!

Окончания в винительном падеже также неудержимо сокращаются. Мы уже говорим: "Er sah den Bär

50

(вместо den Bären) im Käfig auf und ab trotten". "Er stellte den Graf (вместо den Grafen) seiner Frau vor."

Существительные слабого склонения должны изменять окончание также и в единственном числе: "er nannte ihn einen Lumpen (а не einen Lump); er gab dem Präsidenten (а не dem Präsident) eine mißverständliche Antwort".

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. Das Eigenschaftswort

Очень часто нам бывает недостаточно только назвать предмет, который мы имеем в виду; нам нужно также охарактеризовать его, мы хотим отметить его полезность или бесполезность и писатель только благодаря этому добавлению делает существительное живым. Мы читаем, что маленькая Антони была восьмилетним ребенком нежного сложения; у нее серо-голубые глаза и прелестная белокурая головка. "Die kleine Antonie war achtjährig und zart gebaut, sie hatte graublaue Augen und einen hübschen Blondkopf. Прилагательные могут быть тесно связаны с существительными, которые они должны характеризовать (гладкая дорога, совсем легкий шелк - "glatte Bahn", "ganz leichte Seide" и т.п.); тогда они изменяются подобно этим существительным. Может быть, однако, и так, что они относятся к глаголу; в этом случае они играют роль моста между глаголом и существительным, моста, который дает возможность точнее установить или оценить способ их взаимодействия (она говорила медленно - sie sprach langsam); при этом они не склоняются и остаются неизменными.

51

Значение прилагательного. Die Semantik, Der Sinn

Прилагательное придает краски процессу (событию, явлению), о котором идет речь в предложении. С помощью прилагательного мы можем расставить акценты в нашей речи - как устной, так и письменной. Поэтому его применение отражает вкус писателя или оратора значительно сильнее, чем глагол или существительное. Бывают случаи, когда без прилагательного невозможно обойтись, в частности, когда нужно различить два предмета с одинаковыми названиями ("там была одна маленькая собака и две больших собаки") или когда одного названия недостаточно для узнавания предмета ("Собака, о которой я рассказываю, была большой и черной"). Однако очень часто оратор (писатель) может выбирать, какое прилагательное ему использовать и использовать ли вообще.

Как мы видели выше, Томас Манн не очень экономит прилагательные; практически все конкретные предметы детально характеризуются им при помощи прилагательных. В меньшей степени это относится к лицам; писатель таким образом показывает скорее действующих лиц, чем действия; читатель узнает героев романа с внешней стороны, он воспринимает их с некоторой дистанции. Там, где писатель сопровождает появление лица или группы лиц прилагательным, это прилагательное носит скорее иронический характер: "ein hoher und wohlweiser Senat" (высокий и мудрый сенат).

Нам нет нужды углубляться в стилистический анализ. Ясно, какое субъективное значение с помощью прилагательного мы придаем событию, предмету, лицу. Иногда прилагательное может быть даже слишком "назойливым", слишком сильно брать нас за живое,

52

придавать образу слишком много красок. Прилагательное обладает очень большой стилеобразующей силой; оно также может поведать очень многое о том, кто его использует.

Глагол, существительное и прилагательное - движение, восприятие, оценка: при помощи прилагательного предложение, эта оболочка мысли, становится не только более наполненной, оно также вводит в создаваемый образ самого автора. "Собака лает" - это просто констатация. Когда же сюда добавляется прилагательное ("старая собака лает"), эта констатация обретает субъективный тон: собака кажется старой мне. Другой человек может иметь иное впечатление.

Прилагательное придает предложению завершенность, потому что оно формирует индивидуальную оценку; оно превращает голое представление мыслей (восприятия) в человеческое свидетельство. Мы называем глагол и существительное двумя столпами, на которых держится фраза; к этому можно добавить: прилагательное представляет лазейку, через которую оратор проникает в свое собственное предложение.

Применение прилагательного

Тот, кто ценит свой язык, употребляет прилагательные с осторожностью!

Глагол и существительное никогда не бывают лишними; конечно, здесь следует быть внимательным, чтобы не использовать неподходящие слова, которые неправильно описывают явления, не соответствуют подлинному событию. Все это справедливо также и для прилагательного; однако здесь добавляется возможность быть с ним щедрым или скупым, экономным или расточительным. Именно поэтому прилагательное является зеркалом, в котором слушатель может увидеть оратора, читатель - писателя.

53

Прилагательное не заменяет родительного падежа!

Прилагательное вовсе не дает экономии времени; напротив, они удлиняют время, поскольку всякая оценка должна быть обдумана! Имя прилагательное лишь в ограниченной степени может заменять родительный падеж существительного; мы не можем уменьшить составные слова, сформированные из существительных, за счет того, что вместо опорных существительных будем использовать прилагательные. Мы говорим:

некорректно

корректно

Die fachliche Bildung

die Fachbildung, Ausbildung in einem Fach, Beruf

Die gesellschaftliche

die Gesellschaftsordnung,

Ordnung

die Ordnung einer Gesellschaft

Die soldatische Laufbahn

die Laufbahn als Soldat

Das elterliche Haus

das Elternhaus, Haus der Eltern

Die schulischen Verhältnisse

die Schulverhältnisse

Die behördliche

die Genehmigung der

Genehmigung

Behörde

Часто высказывание, в котором содержатся существительные, может заменяться фразами, использующими конструкции с maessig ("Wir hoffen Sie lieferungsmäßig befriedigt" вместо "Hoffentlich sind Sie mit der Lieferung zufrieden" - Мы надеемся, что Вы удовлетворены поставками). Они почти всегда производят некрасивое впечатление, особенно, если в них заталкивают слишком много (например, "materialqualitätsmaessig"). Еще хуже выглядят конструкции с -gemäß (vereinbarungsgemäß вместо "wie vereinbart war", "nach unserer Vereinbarung").

Не употребляйте прилагательных, если в них нет необходимости! Мы должны избегать прилагательных,

54

которые не уточняют (не оценивают) содержания глаголов или существительных.

"Das ist von (ausschlaggebender) Bedeutung" = Это имеет решающее значение. Если что-либо имеет значение, то оно всегда имеет значение решающее. Впрочем, оборот "von Bedeutung sein" также делает фразу неловкой. Мы предлагаем говорить: "Das bedeutet sehr viel".

"Das ist (buchstäblich) gelogen" = Это буквальная ложь. Ложь - это неверное высказывание. Невозможно лгать "в буквах"; даже если замечание относится к письменному высказыванию, выраженному буквами, отдельные буквы все равно останутся правильными ("истинными"); только при соединении слов они могут сложиться в ложь.

Поэтому слово в скобках мы можем опустить без всякого ущерба для высказывания.

"Er hat einen (nachhaltigen) Eindruck auf sie gemacht."= Он произвел на нее неизгладимое впечатление. Впечатление никогда быстро не стирается; иначе оно не "отпечаталось" бы в лице, его пережившем. Впрочем, выражение "Eindruck machen" является лишь более неловким вариантом не менее содержательного глагола "beeindrucken". Таким образом, мы скажем "Er hat sie stark beeindruckt."

Избегайте "клишированных" прилагательных! (Das "stehende" Beiwort).

Мы договорились быть экономными в использовании прилагательных. Существует ошибочное представление, что перед каждым существительным имеется свободное место, которое во что бы то ни стало должно быть заполнено. Часто оказывается, что отказ от использования прилагательного не ослабляет, а, наоборот, заостряет высказывание. Особенно это относится к "приклеенным" словам, ко-

55

торые намертво связаны с определенными существительными:

die (brennende) Frage = жгучий вопрос; такой вопрос не испепелит нас, даже если мы бы его и вовсе не обсуждали.

die (vollendete) Tatsache = совершившийся факт; не совершившихся фактов вообще не существует.

der (integrierende) Bestandteil = интегрируемая составная часть; способность быть интегрируемой составляет сущность понятия составной части; составные части - это такие части, из которых нечто может быть составлено.

der (triftige) Grund = основательная причина; неосновательная причина не может считаться причиной вообще.

die (konstante) Bosheit = постоянная злобность; злобность - это стабильная черта характера.

der (bloße) Verstand = голый разум; "разум" уже сам по себе значит достаточно много и встречается относительно редко.

das strengste Stillschweigen = строжайшее молчание; самое строгое молчание не может быть более молчаливым, чем самое простое молчание. Слово "Still-" здесь также совершенно избыточно!

Прилагательные и причастия также могут сопровождаться словами-клише, излишними для понимания:

(restlos) erledigt = полностью и без остатка конченный; если кого-то можно считать полностью конченным, то у него не может быть какого-то остатка сил; поэтому слово в скобках совершенно излишне.

(selbst) anwesend = лично присутствующий; если кто-то находится здесь, то он находится здесь лично!

Среди приведенных примеров, как видно, множество тавтологий. Иногда они объединяются в одно слово: lautstark = громкий - не более громкий, чем

56

просто laut = громкий; vollgültig = полностью действительный - не более действителен, чем просто действительный и т.д.

Не используйте наречий в качестве прилагательных!

Часто можно слышать или читать, что слова, образованные при помощи - weise, относятся к прилагательным; это неверно, поскольку здесь речь идет о другой грамматической форме - о наречии.

"Die strafweise Versetzung des Amtsrates Knobel" = Смещение советника Кнобеля в порядке наказания -это просто Strafversetzung и здесь не возникает никаких иных оттенков.

Die teil (weise) Sonnenfinsternis von 1961 = частичное солнечное затмение 1961 года - это просто Teil (sonnen) finstemis. Совершенно аналогично:

Ein schritt(weises) Vorgehen = Vorgehen Schritt füer Schritt = продвижение шаг за шагом;

der stellen(weise) Regen, der gestern fiel = ein Strichregen, der gestern fiel = дождь, который вчера шел местами;

die ausnahms(weise) Erlaubnis = die einmalige Erlaubnis = разовое (однократное) разрешение.

Слово "ungefähr" употребляется только как наречие; нельзя сказать "Das ist die ungefähre Mitte" (это примерная середина). Правильно будет: "Das ist ungefähr die Mitte" (это, примерно, середина).

Прилагательные с похожим звучанием (ähnlich klingende Eigenschaftswörter).

Поскольку мы хотим как можно точнее употреблять имена прилагательные, мы должны остерегаться путаницы при употреблении слов с похожими звучаниями. Приведем некоторые примеры:

eindeutig - un-zweideutig. "Ich gab ihm eine eindeutige Antwort" = я дал ему однозначный ответ (т.е.

57

unmissverständlich - такой, который нельзя истолковать ошибочно); "Diese Bemerkung war unzweideutig" = это замечание было недвусмысленным (т.е. verständlich - вполне понятным), häufig - nicht selten: второе выражение означает, большей частью, количественное превосходство над другими (вариантами). "Ich ging nicht selten ins Theater" = Я нередко ходил в театр. (Здесь имеется в виду такое количество посещений театра, которое можно перечислить). Что же касается слова "häufig", то оно образовано от слова "Haufe" (куча), обозначает неисчисляемое количество и, собственно, равнозначно слову "haufenweise". Таким образом, нельзя сказать "Ich ging häufig (=oft) ins Theater", а замечание "Sie kamen häufig (в смысле часто) zu uns" звучит почти как обвинение! Напротив, вполне уместно сказать "Eine häufige Wiederholung stumpft die Ohren ab" = Слишком частое повторение притупляет слух.

scheinbar - anscheinend: первое слово означает нечто, что происходит только по видимости, как кажется; второе отражает ситуацию, насколько мы ее распознали.

Существует следующее правило: слово "scheinbar" стоит на правильном месте тогда, когда перед ним может быть употреблено словечко "nur" (только). "Er war (nur) scheinbar mein Feind" = Он (только) казался моим врагом. (Имеется в виду, что на самом деле все обстоит иначе).

С другой стороны, рассмотрим пример правильного применения слова "anscheinen": "Er war mir anscheinend nicht gewogen" = У меня было впечатление, что он относится ко мне недоброжелательно. Напротив, неправильным является утверждение "Es regne heute scheinbar draußen", поскольку дождь никогда не идет только по видимости.

58

Такая путаница может быть усилена, если используется слово augenscheinlich. Оно означает "очевидно" и не может использоваться вместе со словом "scheinbar".

unzählig - ungezählt: первое из этих слов означает количество, которое не может быть сосчитано; второе - такое количество, которое не сосчитано (до настоящего времени):

"Er hat ungezählte Freunde" = У него несчетное количество друзей.

"Unzählige Ameisen liefen über den Weg" = Несчитанное количество муравьев перебегало дорогу.

schwer - schwierig, слово schwer относится к тяжести, слово schwierig - к напряжению.

"Das war ein schwieriger Anstieg" == Это был тяжелый (трудный) подъем.

"Sie ist ein schwieriger Mensch" = Она тяжелый (трудный) человек.

"Der Stein ist schwer" = Камень тяжел.

gastlich - gastfrei: можно принимать кого-либо в качестве гостя (gastlich), а можно установить в доме такой порядок, когда каждый из гостей по желанию может входить в дом и выходить из него совершенно свободно (т.е. держать дом свободным для гостей), такой дом характеризуется как gastfrei.

verständig - verständlich, первое из этих слов определяет нечто как разумное; второе - как легко доступное разуму (легко понимаемое):

"ein verständiger Vorschlag" = разумное предложение;

"ein allgemein verständlicher Vortrag" = общедоступный доклад.

selten - seltsam: то, что встречается нечасто, мы называем selten, то, чему мы удивляемся, - seltsam:

"Ein seltener Gast wird gern gesehen sein!" = Редкого гостя принимают охотно!

59

"Das ist ein seltsamer Kauz" = Это редкий (редкостный) чудак. В последнее время стало привычным употреблять selten в качестве усиливающего слова. Это совершенно неверно. Нельзя говорить "das selten billige Hemd", потому что это значило бы, что такие рубашки не часто бывают дешевыми; в то же время имелось в виду, что такие дешевые рубашки предлагаются редко.

fremdsprachig - fremdsprachlich: означает, соответственно, "говорящий на иностранном языке" и "говорящий для тех, кто владеет иностранным языком". "Ein fremdsprachiger Unterricht" - это преподавание на иностранном языке (во время которого и преподаватель и учащиеся вовсе не говорят на родном языке). В то же время "ein fremdsprachlicher Unterricht" это преподавание иностранного языка.

gleichzeitig - zugleich: первое из этих слов значит "одновременно, в одно и то же время", второе -"одновременно, вместе с тем":

Beide Züge trafen gleichzeitig an" = Оба поезда прибыли одновременно;

'Er ist Lehrer und Organist zugleich" = Он и учитель и органист одновременно.

nötig; notwendig (нужный - необходимый): второе из этих слов звучит более жестко, более безусловно, чем первое:

"Er hat Geld nötig" = Ему нужны деньги;

"Das nötige Geld zum Kauf haben" = Иметь деньги, необходимые для покупки;

"Die notwendige Unterlagen beschaffen" = Создать необходимые условия (т.е. такие, без которых нельзя обойтись).

kindlich - kindisch: означают, соответственно, "свойственный, принадлежащий ребенку" и "ведущий (себя) как ребенок"; первое из этих слов представляет

60

объективную констатацию, второе - оценочное суждение. Поэтому говорят "kindliche Spiele" (детские игры), но "kindisches Benehmen" (ребяческое поведение).

sichtbar - sichtlich: первое соответствует возможности видеть, второе тому, что нечто становится зримым:

"Er hängte das Bild für alle sichtbar" = Он повесил картину так, чтобы ее все могли видеть (чтобы она была всем видна).

"Er war sichtlich böse" = Было видно (невозможно скрыть), что он зол.

naturgemäß - natürlich: первое означает соответствующий природе, второе - естественное, природное (в противоположность неестественному, искусственному, ненатуральному):

"Er führt einen naturgemäßen Lebenswandel" = Он ведет образ жизни, соответствующий природе.

"Sie hat sehr natürlichen Charme" = У нее очень естественное очарование.

originell - original: первое значит "оригинальный в смысле своеобразный, самобытный", второе - "оригинальный в смысле истинности, подлинности":

"Das ist ein origineller Einfall" = Это оригинальная мысль.

"Hier haben wir die originale Unterschrift" = Здесь мы имеем оригинальную (подлинную) подпись.

universell - universal: оба эти слова обозначают "всеохватывающий":

"Er hat ein universales (universelles) Wissen" = Он обладает универсальными знаниями.

tragisch - traurig: первое из этих понятий соответствует слову "трагический", второе - слову "печальный":

"Die Folgen eines unverschuldeten Unglücks sind tragisch" = Следствия несчастного случая, в котором нет ничьей вины, трагичны.

61

"Ein Unglück ist traurig" = Несчастный случай печален.

Избегайте прилагательных из делового языка. 

Их часто заменяют другими, носящими менее просторечный характер:

abzüglich = ohne; antwortlich = als Antwort;

preisgünstig = wohlfeil, billig; anläßlich = aus Anlaß von ... .

Употребляйте правильные прилагательные!

Namentlich значит "по именам", а отнюдь не "особенно":

"Alle wurden namentlich aufgerufen" = Всех вызывали по именам. Совершенно неправильно будет сказать:

"Er sprach namentlich über wirtschaftliche Fragen". Здесь правильнее будет употребить слово "besonders".

Beschränkt значит "ограниченный", а вовсе не "малый". Это слово может относиться только к человеку (а не к складу, например).

Hoch вовсе не значит "вверх". Совершенно непонятным и грамматически неправильным будет сказать "ich will mal hoch gehen".

Schmecken не является эстетической оценкой, а всего лишь суждением; ничто не может поэтому "schön schmecken", а только "gut (angenehm) schmecken".

Избегайте модных прилагательных!

Не следует называть что-либо "nicht unerheblich" (не незначительный).

Слово "einig", которое теперь охотно используется для выражения легкого ослабления высказывания ("Ich betrachte ihn mit einiger Skepsis" = Я рассматривал его с легким скепсисом), большей частью является излишним.

Слово "rasant", как правило, используется неправильно; оно происходит из французского языка и обозначает плоский (настильный) полет снаряда. Большей частью

62

его ошибочно связывают со словом "rasen" (нестись, мчаться) и используют для выражения усиления ("eine rasante Entwicklung", что совершенно бессмысленно; правильно было бы, например, "eine großartige, eine unerwartet schnelle Entwicklung").

Если используется слово "angeblich", то не нужно применять слово "soll": "Angeblich soll er gestorben sein" (Он якобы /как будто/ умер). Оттенок неуверенности, виртуальности здесь передается уже словом "angeblich"; учитывая, что слово "soll" также выражает этот оттенок, не следует использовать эти слова одновременно (это приведет к тавтологии).

С недавнего времени стало модным подчеркивать свое согласие словом genau! (точно!). Это калька американского выражения "exactly!", которое большей частью звучит слишком эмфатически, а из-за слишком частого употребления и назойливо.

"Вежливые" прилагательные.

Ниже мы еще будем говорить о слоге "un-", который превращает основное слово в свою противоположность. Этот префикс может стоять как перед существительными, так и перед прилагательными. С прилагательными он употребляется только тогда, когда это слово не имеет антонима: для слова "schön" антонимом является слово "häßlich"; слово "unschön" - новейшее образование.

Поэтому не стоит использовать префикс "un-" с прилагательными, которые обозначают нечто отрицательное; для слова "böse" (плохой) имеется антоним "gut" (хороший), нет смысла передавать то же самое при помощи искусственного слова "unböse".

В недавнее время, когда возникла потребность в более точных, правильных, в том числе полутоновых выражениях, при помощи префикса "un-" начали создавать слова, имеющие промежуточные значения. Такие слова хотя и выражают негативное значение, од-

63

нако смягчают общий смысл высказывания. Например, unschön меньше schön, чем schön, но все-таки не совсем häßlich, unrichtig хотя и не richtig, однако и не falsch. Эти "вежливые" промежуточные значения звучат хотя и критично, однако не слишком резко: ein unscharfes Bild (нечеткая картина) не должна рассматриваться все-таки как совсем расплывшаяся (verschwommen) и, следовательно, никуда не годная; если некто угрожает быть ungemütlich (неприветливым) он таким образом для начала лишь слегка (умеренно) проявляет нарастающий в нем гнев. Такие слова с префиксом "un-" возникают при соответствующих обстоятельствах и тогда, когда требуемое основное слово отсутствует; в нашем словарном запасе нет прилагательного "leugbar" (лживый), однако тем не менее правильно будет утверждать, что нечто является "unleugbar".

Всегда ли существительное и прилагательное подходят друг к другу?

Часто неудачи возникают из-за того, что прилагательное и существительное не соответствуют друг другу. Знаменитая комедия Мольера в немецком переводе имеет название "Der eingebildete Kranke" (в России это название традиционно переводится как "Мнимый больной"- прим. пер.). Однако французский драматург вовсе не изображает человека, вообразившего себя больным; на самом деле это человек, который представляет (изображает) себя больным, так что правильным переводом было бы выражение, содержащее слова "angeblich, vorgeblich".

Аналогичное недоразумение возникает, когда говорят о дешевых ценах (billige Preise); ведь цены не бывают дешевыми, дешевыми могут быть только товары. А цены могут быть только низкими (niedrig). Союз, который приглашает на шестидесятилетний юбилей основания (sechzigjähriges Stiftungsfest) на самом деле

64

имеет в виду нечто иное, чем пишет (так долго праздновать нельзя!); имеется в виду либо шестидесятилетие основания (sechzigjähriges Bestehen) либо шестидесятый юбилей (sechzigstes Stiftungsfest).

Прилагательные в позиции после существительных (Nachgesetzte Adjektive).

Прилагательные, которые стоят после существительных, то есть употребляются в составе сказуемого, не склоняются! Ниже приводятся некоторые примеры (в скобках приведены правильные выражения).

Die Veranstaltung darf als eine gelungene bezeichnet werden (... als gelungen...).

Unsere Aufgaben sind keine engbegrenzten (... nicht eng begrenzt...).

Ihr Verhältnis war ein sehr merkwürdiges (...war sehr merkwürdig).

Die Wirkung war eine sichere (... war sicher).

Степени сравнения прилагательных. Die Steigerung der Eigenschaftswörter

Использование степеней сравнения прилагательных усиливает его выразительные возможности. Однако это провоцирует и ошибки. Ниже мы назовем некоторые слабые места.

Недопустимые усиления (Unzulässige Steigerungen).

Мы часто забываем, что многие прилагательные не допускают усиления значения, потому что уже выражают высшую степень признака.

Нельзя быть более мертвым, чем мертвое, более живым, чем живое, более целым, чем целое, более наполовину, чем наполовину. Нельзя также придумать нечто, что было бы правдивее, чем правда, трехстороннее, чем трехсторонний и т.д. - man kann nicht "toter" als tot, "lebendiger" als lebendig, "ganzer" als ganz, "halber" als halb und "wahrer" als wahr und "dreiseitiger" als dreiseitig sein.

65

Прилагательное "идеальный" означает высшую степень, которая уже не может быть превзойдена; поэтому нельзя сказать, что такая-то местность более идеальна, чем другая.

Аналогично слово "einzig" (единственный) означает степень, которую невозможно превзойти. Тем не менее, мы часто слышим, к сожалению, о самом единственном ("einzigsten") ребенке или желании.

"Последний" стоит всегда в самом конце, если бы за ним еще что-либо стояло, он не был бы последним. Тем не менее приходится слышать о самом первом (ersterer) и самом последнем (letzterer). Правильно же следует сказать так: "Ich traf gestern Otto und Karl. Jener kam gerade aus dem Urlaub, dieser wollte zum Reisebüro, um einen Platz für die Ferienfahrt zu belegen".

Осторожности требуют также прилагательные в формах с "-frei", поскольку такие прилагательные большей частью не допускают усиления значения. Такие слова, как, например, einwandfrei (безупречно) или schmerzfrei (безболезненно), dienstfrei (свободный от службы) и многие другие не имеют сравнительных и превосходных степеней. Напротив, слово sorglos (беззаботный) может такие степени образовывать: "Wir verlebten dieses Jahr sorgloser als das vergangene" = Мы прожили этот год беззаботнее, чем прошлый.

Усиление составных прилагательных (Steigerung zusammengesetzter Eigenschaftswörter).

Основным правилом при таком усилении является: если усиливается составное прилагательное, то такое усиление выполняется только в одном, но никогда в двух местах (большей частью в слове-определении). Усиление в двух местах - это слишком сильно (как говорится, хорошего понемножку). Ниже приводятся примеры такого неправильного усиления.

66

Das höchstgelegenste Dorf, die bestangezogenste Frau, die größtmöglichste Beschleunigung и так далее.

Впрочем, если требуется предостережение, то следует сказать, что здесь многое нуждается в обдумывании. В каком месте следует производить усиление, в первом или втором члене составного прилагательного, для этого не существует четкого правила.

Усиление в первом члене:

weitgehend (далеко идущий) - weitergehend (более далеко идущий /например, план/) - am weitesten gehend (дальше всего идущий);

dicht bevölkert (плотно населенный) - dichter bevölkert (более плотно населенный) - am dichtesten bevölkert (плотнее всего населенный);

mit größtmöglicher Eile (со всевозможной поспешностью).

Усиление во втором члене:

hartgesotten (закоренелый) - hartgesottener (более закоренелый) - hartgesottenste (самый закоренелый).

"Du bist ein noch hartgesottenerer Sünder als Karl!" = Ты еще более закоренелый грешник, чем Карл!

"Du bist der hartgesottenste Sünder, der mir je begegnete!" = Ты самый закоренелый грешник, какой мне когда-либо встречался!

Ложные усилительные слова (unechte Steigerungsworter).

С недавнего времени мы предпочитаем применять специальные слова, которые должны вне всякого сомнения показать необычную степень усиления признака:

"Das heutige Pensum ist ungleich leichter als das vorige" = Сегодняшняя нагрузка несравненно легче, чем предыдущая.

67

"Die Ware ist im denkbar vollkommenen Zustand" = Товар находится в настолько хорошем состоянии, какое только можно представить.

"Sie ist enorm fleißig" = Она исключительно прилежна.

"Er ist fabelhaft groß" = Он сказочно велик.

"Das ist mir furchtbar unangenehm" = Для меня это страшно неприятно.

"Du bist entsetzlich töricht" = Ты ужасно глуп.

Все приведенные усилительные слова большей частью оказываются лишними и могут быть заменены менее экзотическими словами, как sehr, recht, а в особых случаях - höchst, ungemein, außerordentlich и так далее.

Другие усилительные слова описывают грамматические формы значительно более широкого действия:

"Wir werden Ihrem Auftrag (in erhöhtem Maße) unsere Sorgfalt zuwenden" = Мы посвятим Вашему поручению нашу заботу в повышенном объеме. Вместо этой весьма неуклюжей фразы следует сказать: "Wir werden Ihren Auftrag (noch) sorgfältiger behandeln" = Мы будем заниматься Вашим поручением (еще) тщательнее.

Усиление причастий (Steigerung von Mittelworter).

При усилении причастий также следует быть осторожным. Если нечто разрушено, то его сердцевина (ядро) опустошена, не больше (и не меньше). Поэтому нельзя сказать, что один из городов разрушеннее, чем другой, хотя мы знаем, что имеются в виду размеры разрушения. Мы должны выразить мысль, даже если это окажется более громоздким, так: "diese Stadt ist stärker getroffen, in weiterem Ausmass zerstört als jene" = В этот город больше попаданий - он разрушен в большем размере, чем тот.

Также неудачно употребление выражения "linkerstehende Parteien" (партии, стоящие левее). Здесь

68

имеются в виду партии, которые находятся дальше влево (если считать по сидениям парламента).

Ребенок может кричать громко или менее громко; тем не менее, мы не можем говорить о более или менее кричащих детях. Почему мы говорим и пишем о наиболее кричащих (schreiendesten) красках, которыми выкрашена комната?

АРТИКЛЬ. Das Geschlechtswort

До сих пор мы обсуждали глагол, существительное и прилагательное. Все остальные части речи дополняют, представляют или разъясняют эти три важнейших. Чтобы мы смогли ввести существительное в наш мир, который видим, воображаем и воспринимаем по-человечески, ему нужно дополнение, благодаря которому будет определен род существительного или оно будет распознано как не имеющее рода. Поэтому говорят о "спутнике" существительного.

Значение артикля. Der Sinn des Geschlechtswortes

Артикль, "спутник" существительного, разделяет явления мира на имеющие и не имеющие род. Мы обозначаем "Stuhl", "Tisch", "Wagen" как имена мужского рода, с ними у нас (обычно бессознательно) связано представление о мужском роде; так мы можем в шутку сказать о стуле "наш старый холостяк" -"unser alter Geselle", о вагоне - "добрый друг" "unser guter Freund" и т.д. Такие слова как "Blume", "Wand", "Ecke" и др. являются для нас понятиями женского рода, однако в таких словах как "das Pferd", "das Tier", "das Kind" (сущность которых, кажется, не имеющей пола) мы отказываемся от того, чтобы приписать их к определенному роду. Мы воспринимаем Солнце (die Sonne) как нечто материнское, Месяц (der Mond) как друга (римляне имели противоположные представле-

69

ния). Определение рода существительных, которое выражается артиклем, фактически является попыткой оратора упорядочить в своих человеческих категориях все, что он видит вокруг себя.

Существуют определенный и неопределенный артикль (der, die, das - ein, eine, ein); с их помощью мы уточняем или обобщаем наши высказывания. В нашем примере из Будденброков мы видим маленькую Антонию, предстающую перед нами как создание, очерченное твердой рукой, "in einem Kleidchen aus ganz leicht changierender Seide" (в /каком-то/ платьице из совсем легкого переливающегося шелка). Здесь даже это платьице характеризует ребенка (как всегда у Томаса Манна). Это одно из многих платьев, которые есть у нее.

Применение артикля. - Die Anwendung des Geschlechtswortes

Артикль всегда самым тесным образом связан со своим существительным, он не может жить без существительного (он его "сопровождает"). Поэтому он изменяем аналогично существительному; его можно склонять и так далее. В предложении артикль зависит от существительного точно в такой же степени как и существительное от артикля.

Покончим с отвращением перед артиклями!

Несмотря на все проблемы, с которыми мы сталкиваемся при использовании артикля, мы должны употреблять его везде, где только можно. Отвращение перед артиклями, которое свойственно нашему времени и питается телеграфным стилем и строчками газетных заголовков, не может быть перенесено ни в нашу речь, ни в наше письмо. Такие конструкции как "Notruf Kölner Ärzte" целиком принадлежат телефонным книгам.

70

Отсутствие артикля (Wegfall des Artikels).

Определенный артикль (der, die, das) выражает определенность, неопределенный артикль (ein. eine) оставляет вопрос нерешенным' Der Hund belltein Hund bellt. Поскольку неопределенный артикль произошел от числительного eins (один), он не может образовывать множественного числа (ein Vogel singt - Vögel singen); это значит, что во множественном числе артикль не употребляется, если он не может или не должен быть определен конкретнее.

Множественное число артикля всегда обозначает всю общность, к которой относится существительное; если имеются в виду только некоторые, иные, многие и так далее, артикль отпадает: "Ärzte streiken" указывает на то, что в забастовке участвуют лишь некоторые врачи; "Die Ärzte streiken" значит, что бастуют все медицинские работники (все врачи города, региона, страны). Если мы не подразумеваем ни чего-либо определенного, ни чего-то неопределенного, то артикль отсутствует: "Wir holen Atem" (мы задерживаем дыхание); "Er hielt mit uns Schritt" (Он шел с нами в ногу); "Sie litten Hunger" (Они страдали от голода).

Особенно часто мы отказываемся от артикля в названиях веществ и материалов: "Sie haben Brot gebacken" (Они испекли хлеб). Однако мы говорим: "das Korn geschnitten" (имея в виду зерно именно этого урожая, с этого поля и т.п.). Нечто подобное может происходить с некоторыми призывами: "Hand aufs Herz!" (/положи/ руку на сердце!). Могут быть конструкции, не требующие артикля, как, например, следующие: "Vater und Sohn", "Haus und Garten", "Feld und Flur", "Keller und Boden".

Дурной привычкой является использование неопределенных артиклей перед именами собственными: "Dort unten fliesst ein Rhein". Несколько иначе звучит, например, такая фраза: "Ein Lessing hätte nie die

71

'Iphigenie' geschrieben" (Лессинг никогда не написал бы "Ифигении").

В названиях стран, если они среднего рода, артикль всегда отсутствует (однако он употребляется, если название имеет мужской или женский род: der Iran, die Tuerkei, die Schweiz).

Артикль и предлог (Artikel und Präpositionen).

Хорошее правило предписывает во всех случаях, когда артикль не несет особого значения, соединять его с предлогом, стоящим за ним: "Bacharach liegt (an dem) am Rhein"; "Das Geschenk stammt (von dem) vom Onkel"; "Sie gingen (hinter das) hinters Haus"; "Eine Treppe führte (zu dem) zum Ausgang"; "Wir wandern (zu der) zur Wendelhütte"; "Wir gehen moi-gen (in das) ins Theater". Однако: "an dem Gatter, das neben dem Wasserfall ist"; "ich bekam das Geld von dem guten Onkel"; "durch das Opernglas war die Scheune deutlich zu erkennen".

МЕСТОИМЕНИЕ. Das Fürwort

Значение местоимения. Der Sinn des Fürwortes

Местоимение (по латыни рrопотеп) используется для (латинское pro) замены имени существительного (по латыни потеп). Отсюда его многообразие: оно может обозначать оратора (или ораторов), партнера (партнеров), или одного или многих отсутствующих (ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie), может устанавливать отношения собственности любого из этих лиц к какому-либо предмету (mein, dein, sein, unser, euer, ihr). Оно может также указывать (dieser, jener, solcher, derselbe, derjenige) или отсылать к чему-либо уже названному (der, die, das, welcher, welche, welches); оно может также выражать вопрос, относящийся к чему-либо неизвестному (wer? welcher? wobei? womit? wonach? worauf? woraus? wovon? wozu?). Местоимение может также указывать на возврат к субъекту (sich).

72

Мы различаем местоимения личные, притяжательные, указательные, вопросительные и возвратные, и все они склоняются как существительные, вместо которых они используются.

Наряду с ними имеются также так называемые неопределенные местоимения, которые обозначают некоторые общности. Последние могут быть как определенными, так и неопределенными (alle, beide, einer, saemtliche, etwas, mehrere, solche). Неопределенные местоимения могут применяться в придаточном предложении только тогда, когда в главном предложении также стоит неопределенное местоимение ("Wo man damals drei Tage zur Reise brauchte, bedarf man heute nur weniger Stunden" - Там, где раньше для путешествия требовалось три дня, сегодня нужно всего несколько часов.) Если перед неопределенным местоимением стоит артикль, то это местоимение пишется с прописной буквы ("Er steht vor dem Nichts" - Он стоит перед Ничем. "Was ist das fuer ein Etwas?" - Что это за явление?)

При использовании вопросительных местоимений нужно быть внимательным. Они всегда должны находиться в начале предложения ("Womit habe ich das verdient?", но не "Das habe ich womit verdient?" Еще хуже: "Wo putzt man die Schuhe mit?") Вопросительное "Was?" всегда стоит перед предлогом и никогда после него (не "An was denkst du?", a "Woran denkst du?").

Неправильно было бы сказать "Was ist das für ein Haus?" (Правильно: "Was für ein Haus ist das?").

Местоимения существенно облегчают нам речь. Они дают нам возможность говорить более кратко и менее подробно без того, чтобы быть неточными: "Der Hund biß einen Mann. Er lief dann weg; jener wurde verbunden." (Собака укусила мужчину. Потом она убежала; он был перевязан.) Вещи, которые в контексте всей нашей речи, возможно, вовсе не так важны,

73

чтобы посвящать им отдельное предложение, мы можем описать мимоходом в придаточном предложении ("Der Hund, der gebissen hat, lief weg.")

Применение местоимений. Die Anwendung des Fürwortes

Местоимения помогают нам различать более и менее важные вещи. Знаток языка употребляет местоимения, чтобы быть точным, не становясь громоздким, и чтобы правильно распределять акценты между главным и придаточными предложениями.

Правильные связи (Richtige Verbindungen).

Мы обращаем внимание на то, чтобы местоимения правильно соотносились со словами, которые они представляют. Вполне допустимо сказать: "Wir verabredeten, uns zu treffen", но не "Er schlug mir vor, uns zu treffen". Более правильной здесь будет конъюнктивная конструкция: "Er schlug mir vor, daß wir uns träfen" (или еще лучше: "Er schlug mir ein Treffen vor").

Смысловая сочетаемость (Die Fügung nach dem Sinn).

Некоторые существительные имеют артикль, который не соответствует их смыслу. Например, такие субъекты как "das Mädchen", "das Fräulein", "das Weib", вне всякого сомнения, относятся к женскому роду, однако в языке существуют в среднем роде. Для таких слов в некоторых случаях грамматической стороной жертвуют ради соблюдения смысла.

В одном из самых своих известных стихотворений Шиллер описывает, как девушка с чужбины ("schön und wunderbar") ежегодно посещает жителей долины; далее он продолжает: "Sie war nicht in dem Tal geboren". Таким образом, мы можем сказать или написать "Das Mädchen hat ihm ihre (или: seine) Zuneigung oft genug bewiesen", выбирая таким образом

74

достаточно свободно между грамматической и смысловой формами.

Аналогично можно сказать: "Das Fräulein verlor auf der Straße ihren Schal" = Девушка потеряла на улице свою шаль.

Если при слове "Fräulein" стоит имя, а артикль отсутствует, то употребление артикля "по смыслу" даже требуется: "Fräulein Mueller verlor ihren Schal".

Указательные местоимения (Umständliche Fürwörter).

По возможности следует избегать неуклюжего применения местоимений. Сюда относятся, в первую очередь derselbe, dieselbe, dasselbe: их использование допускается только в случае, когда вместо них можно сказать или написать "der (die, das) nämliche" (тот, та, то именно). Итак, правильно будет: "Derselbe (der nämliche) Mann, der gestern angefahren wurde, ist mir heute auf der Straße begegnet" = Тот (тот именно) мужчина, который приехал вчера, сегодня встретился мне на улице. Ни в коем случае не годится: "Otto fuhr auf Urlaub. Er verlebte (denselben) ihn im Schwarzwald" = otto поехал в отпуск. Он провел его в Шварцвальде. Здесь употребление слова в скобках совершенно необоснованно. Особенно неуклюже выглядят местоимения derjenige, welcher там, где вполне можно использовать простое wer: "(Derjenige, welcher) wer das Wenn und das Aber erdacht, hat sicher aus Häckerling Gold schon gemacht," = Тот, кто продумал все "если" и "но", наверное, уже добыл золото из соломы.

Замена "wo" (Ersatz für das "wo").

Трудно использовать местоимение "wo" вместо конструкции "in dem". Неудачны обороты вроде такого: "Er suchte das Haus, (wo) in dem er seine Jugend verbracht hatte" = Он искал дом, в котором он провел свою юность. (По-русски

75

вполне приемлемо сказать "...где он провел свою юность" - прим. пер.). Правда, Гете в своей знаменитой песне Миньоны говорит о стране "wo die Zitronen blühn", однако сегодня лучше было бы сказать: "...in dem die Zitronen blühen". Напротив, мы рекомендуем применять "wo" вместе с неопределенными указаниями места, как, например, в лесу, на месте и т.п.: "Der Wald, wo wir so oft gegangen sind" = Лес, где мы так часто ходили. Или: "Der Ort, wo wir unsere Jugend erlebten" = Место, где мы прожили свою юность. В сомнительных случаях лучше использовать "in dem" вместо "wo".

ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. Das Zahlwort

Количество, определяемое (точно или неточно) числительным, устанавливает подобие свойству предмета. При этом числительное стоит при существительном так же, как и прилагательное, для того, чтобы точнее его определить. Количественная оценка, связанная с данным предметом, может быть выражена совершенно различными способами: как число (восемь лошадей), здесь мы используем основное значение числительного; как порядковое числительное (третий вагон) как количество повторений (в четырехкратном размере) или как общая (неопределенная) оценка (много людей). Большинство из них склоняется; только порядковые числительные в большинстве случаев не склоняются (исключения: eins - zwei -drei: "mit einem Pferd", "einer von zweien", "der letzte von dreien"). Дроби склоняются только в случае, когда за ними не следует наименования; при этом они пишутся с прописной буквы ("ein Achtel", но "ein achtel Pfund"; "die Hälfte eines Achtels", но "die Hälfte eines achtel Pfundes"). Числительные делают для нас обозримыми явления окружающего мира во всем их

76

многообразии: это происходит тогда, когда мы считаем, сколько предметов видим, на каком месте стоит определенный предмет среди других ему подобных, как часто нечто происходит или как "на первый взгляд" оценивается количество определенных предметов. Насколько важна для говорящего функция упорядочивания его картины мира, которую выполняют числительные, человек может почувствовать сам, если перейдет от нашей весьма развитой системы счисления к "примитивным" языкам, в которых все, что превосходит 3, или 6, или 10, описывается неопределенным словом "много".

ЧАСТИЦЫ. Die Partikeln

Глагол, существительное, прилагательное, местоимение и числительное - очень подвижные части речи. Они (или большинство из них) изменяемы уже потому, что могут быть поставлены в изменяющиеся отношения между собой; мы можем склонять или спрягать их. Эта подвижность отражает жизнь нашего мира в его многообразных формах и проявлениях, она следует за нашими мыслями на их запутанных путях.

Для того, чтобы по возможности точно и удовлетворительно отразить в нашей речи результаты этих действий, в нашем распоряжении имеются еще другие части речи, которые, в противоположность к упомянутым выше, не изменяются. Они обеспечивают все, чего не в состоянии делать другие части речи; они помогают нам соединять и уточнять наши высказывания. Они являются самыми малыми, внешне самыми незначительными из частей речи, что и отражается в их названии (Partikel по латыни "частичка").

77

ПРЕДЛОГ. Das Verhältniswort

В нашей выдержке из "Будденброков" мы встречаем маленькую Антонию "in einem Kleidchen aus leichter Seide" (в платьице из легкого шелка), когда она заглядывает "в комнату своими серо-голубыми глазами" ("aus ihren graublauen Augen ins Zimmer hinein"), отвернув голову от дедушки ("vom Großvater"), читает член катехизиса точно по тексту издания ("getreu nach dem Katechismus"), выпущенного в свет с соизволения высокомудрого сената ("unter Genehmigung eines hohen Senates"). Эти маленькие слова (in, aus, von, nach, unter) указывают, как относится лицо или предмет к другим лицам или предметам. Мы обозначаем эти слова как предлоги (по-немецки "предлог" = das Verhältniswort, то есть буквально "слово для /определения/ отношений"). Латинское название предлога (Präposition) происходит от слова "prä" (поставленный впереди). При помощи предлогов мы можем описывать отношения, связанные с местом (in, von, ab), или отношения времени, или разнообразные прочие отношения (aus, unter, nach). Эту способность к выражению различных отношений предлоги проявляют только в связи с существительными, именно в том случае, когда они так тесно связаны друг с другом, что существительные становятся зависимыми от предлогов; последние требуют от существительных вполне определенных форм склонения и т.д. Можно сказать, что предлоги управляют падежами. Итак, предлоги несколько склонны к отношениям господства и это делает их использование трудным. Однако труды, которых требует обращение с ними, вполне окупаются. Потому что они помогают нам установить и выразить как связи внутри окружающего нас мира, так и связи этого мира с нами.

78

Итак, предлоги имеют, подобно числительным, упорядочивающую функцию: они ставят предметы, которыми мы занимаемся, в связь с обстоятельствами места и времени.

Родительный (второй) падеж (Genetiv; Der zweite Fall).

Старые стихотворные правила, при помощи которых школьники в течение многих десятилетий запоминали правильное употребление предлогов, и до сих пор остаются полезными.

Unweit, mittels, kraft und während,

laut, vermöge, ungeachtet,

oberhalb und unterhalb,

innerhalb und außerhalb,

diesseits, jenseits, halber, wegen,

statt, ob, längs, zufolge, trotz

отвечают на вопрос "Wessen?" (Чей?)

Предлог "laut" в последнее время используется и с дательным (третьим) падежом ("laut Briefen" = согласно письмам /в русском языке такое управление является нормативным. Прим. пер./). Предлог zufolge требует третьего (дательного) падежа, если он стоит после управляемого слова ("seinem Paß zufolge"). Однако если этот предлог стоит перед управляемым словом, то он требует родительного падежа ("zufolge seines Benehmens").

Предлоги halber, wegen, um ...willen в родительном падеже сливаются с местоимениями в одно слово (meinethalben -deinetwegen -um seinetwillen).

Предлог halb(er, en) всегда ставится после управляемого слова ("seiner Krankheit halber"); предлоги wegen, zufolge, ungeachtet могут стоять и перед и после управляемого существительного.

К этим "ненастоящим" предлогам ("ненастоящими" их называют потому, что на самом деле они по

79

происхождению являются наречиями) присоединяется еще несколько новейшего происхождения:

angesichts, inmitten, seitens,

unbeschadet, um... willen,

hinsichtlich, gelegentlich,

einschließlich, zusätzlich,

abzüglich, zuzüglich.

Предлогу einschliesslich соответствует его антоним ausschliesslich; эти предлоги весьма охотно используются в их иноязычном варианте (inklusive, exklusive).

Родительного падежа иногда требуют также предлоги rechts, links, seitab, südlich, östlich, nördlich, westlich, хотя чаще они связаны с конструкциями, включающими слово von ("rechts von der Straße").

Такие "ненастоящие" предлоги со временем увеличиваются в числе, поскольку они привлекают любовное внимание бюрократии. К ним, например, относятся:

bei Gelegenheit: это выражение заменяет более старое "gelegentlich". "(Bei Gelegenheit) >gelegentlich seiner Rede..." = По поводу его речи.

aus Anlaß: короче и лучше применять слово "anläßlich":

"(Aus Anlaß) anläßlich des Jubiläums" = По поводу юбилея.

in Anbetracht или, предпочтительнее, in Würdigung: "In Anbetracht (Würdigung) seines hohen Alters" = Принимая во внимание его преклонный возраст.

Особенно любимым является оборот "In Anbetracht des Umstandes..." (принимая во внимание обстоятельства) который большей частью вполне можно заменить простым и кратким "weil" (потому что):

"In Anbetracht des Umstandes, daß der Angeklagte bereits vorbestraft ist ..." (Принимая во внимание то, что обвиняемый предварительно уже наказан ...). Это

80

выражение вполне можно заменить на "Weil der Angeklagte..." (Потому что обвиняемый ...). Аналогично обстоит дело с предлогом "auf Grund" ("aufgrund"): "auf Grund seines Einspruchs" = на основе его протеста. Лучше звучит: "Weil er Einspruch erhoben hat." = Потому что он выразил протест.

Предлог namens допустим, но более ясно выглядит "im Namen": "Namens meiner Kollegen" > "Im Namen meiner Kollegen" = От имени моих коллег.

vorbehaltlich: лучше, чем "vorbehaltlich Ihres Einverständnisses" (при условии Вашего согласия); тем не менее остается и вариант "Ihr Einverständnis vorbehalten" =При условии Вашего согласия.

Предлог anfangs является фактически родительным падежом существительного Anfang: "anfangs seiner Rede" = в начале его речи. Много лучше звучит: "zu Beginn seiner Rede", что передает то же самое содержание. Его антонимом является слово ausgangs, которому соответствует такое же некрасивое слово eingangs.

Zwecks: "Am Mittwoch werde ich Sie zwecks neuer Aufträge besuchen": "Am Mittwoch werde ich Sie besuchen, um neue Aufträge zu holen" = В среду я навещу Вас, чтобы получить новые поручения.

mangels без прилагательного или артикля всегда звучит безобразно: "Er wurde (mangels Beweises) freigesprochen" "Er wurde mangels ausreichende Beweise freigesprochen" = Из-за недостатка убедительных доказательств он был объявлен свободным.

betreffs это совершенно нежизненная, педантичная и несостоятельная попытка экономить с негодными средствами: "(Betreffs meines Urlaubs)" "Was meinen Urlaub betrifft, glaube ich..." = (Касательно моего отпуска). Что касается моего отпуска, я верю...

81

Большинство из этих "ненастоящих" предлогов порождены, как уже говорилось, в бюрократических канцеляриях. К ним относятся также: hinsichtlich, behufs, bezüglich, unbeschadet, unerachtet, ungeachtet, vermittels, vermöge, anhand, zuzüglich. Все они издают запах канцелярской пыли, и их употребления легко избежать. Это относится также к таким словам, как: anläßlich, anstatt, anstelle, aufgrund, zu(un)gunsten, хотя эти предлоги и более приемлемы (можно сказать: менее неприемлемы) и, кроме того, уже приобрели права гражданства.

Дательный падеж (Dativ; Der dritte Fall).

Предлоги:

bei, von, nach, mit, samt, seit,

zuwider, nebst, entgegen, nächst,

aus, gegenüber, ausser, zu

требуют только дательного падежа.

Некоторые предлоги могут применяться как с родительным, так и с дательным падежом:

trotz deinem Versprechen - trotz deines Versprechens. Форма дательного падежа считается лучше, поскольку она более осмысленна. Потому что "trotz" первоначально являлось существительным "Trotz" (упорство), которое, естественно, может быть соединено только с дательным падежом.

entlang des Waldes - entlang dem Walde. Оба эти варианта уступают варианту с предлогом, стоящим после существительного (тогда предлог всегда требует винительного падежа): "den Wald entlang".

bei никогда не употребляется при ответе на вопрос "куда?": "Ich gehe (bei meinen Onkel)" "Ich gehe zu meinem Onkel" = Я иду к моему дяде.

Винительный падеж (Akkusativ; Der vierte Fall).

Предлоги, которые всегда требуют после себя винительного падежа:

82

durch, für, ohne, um,

sonder, gegen, wider

Предлоги, которые могут употребляться как с дательным, так и с винительным падежом:

an, auf, hinter, neben, in,

über, unter, vor, zwischen

Они требуют винительного падежа, если можно спросить "wohin?" (куда?) и дательного, если можно спросить, "wo?" (где?).

Сюда следует добавить еще um -herum, auf -zu (hinaus): "um das Haus herum"; "auf Bremen zu"; "auf Jahre hinaus"; возможно, что эти предлоги так любимы потому, что дают возможность ловко избегать определенных ответов.

Чего нельзя смешивать.

Предлоги zu и nach часто путают (меняют местами). Заметьте себе: предлог nach обозначает направление к определенному предмету (к вещи, месту, стране), предлог zu - к определенному лицу: "Wir fahren nach Italien"; "Geh nach Hause!"; "ich reise zu meinem Vater". Ho: "Wir gehen zu Tisch, zu Bett, wir ziehen zu Felde". Некоторые дополнительные возможности для путаницы: мы чувствуем Liebe zu jemandem, но Achtung vor jemandem. "Wir trauern um (но не über!) jemanden!" "Wir sprechen von der bevorstehenden Hochzeit", но "...über die politische Lage".

Предлог mit не может использоваться вместо предлога von, как это часто приходится слышать: "Erinnerst du dich an die Sache (mit) von Dora?" Предлог mit часто используют также вместо предлога an: "Ich verliere (mit) an ihm einen Freund" = Я потерял в нем друга.

Примечательно, что сегодня предлог gegen часто используется вместо других предлогов: "Urteile werden gegen (вместо über) Verbrecher gefällt" = Выносятся приговоры преступникам. "Ein Angriff gegen (правильно auf) eine Stadt gerichtet" = Атака направле-

83

на на город. "Gesetze gegenber) Umweltschützung" = Законы о защите окружающей среды. "Heilmittel gegen (für) eine Krankheit verordnet" = Лекарство предназначено для (лечения) болезни.

Здесь, по-видимому, играет роль желание придать своему высказыванию оттенок решительности.

Новым оборотом речи, применяемым в литературных кругах, но от этого не ставшим более правильным, является оборот das Wissen um: "Aus diesem Roman spricht das Wissen um die Abgründe des Seins" = Из этого романа говорит знание бездн бытия. Ошибка здесь в том, что субстантивируется глагол, который требует дополнения в винительном падеже: "Ich weiß etwas (но не um etwas)". Если же есть желание во что бы то ни стало сохранить субстантивированный инфинитив, то он должен быть употреблен с предлогами "von" или "über": sein umfangreiches Wissen von den (или über die) Vorgänge in Griechenland /"его обширные знания о процессах в Греции"/.

Лучше избрать другое существительное, например, "Kenntnis":

"seine guten Kenntnisse der griechischen Verhältnisse" /"его хорошие знания отношений в Греции"/.

Предлог durch указывает на причину, а не субъект действия: Durch meine Schwäche war ich sehr behindert /"Мне очень мешала моя слабость."/ "Die Karten wurden < durch Ordner> von Ordnern geprüft". /"Карты были проверены банкометом."/ Существуют Retter aus Not /"спаситель поневоле"/; Bewerber um eine Stellung /"соискатель места"/; ein Eiferer gegen Atombewaffnung /"поборник ядерного разоружения"/; ein Arbeiter auf Wochenlohn /"работник на понедельной оплате"/; ein Führer durch den Zoo /"экскурсовод по зоопарку"/; ein Umschlag um den Arm /"повязка на руке" - букв, "вокруг руки"/; ein Aufschlag auf die Preise

84

/"повышение цены", "наценка"/; ein Übertritt über die Grenze /"переход через границу"/, но не Wanderer über den Berg /"путешественник по горам"/, не Eindringling in unsere Heimat /"вторгающийся" в пределы нашей Родины"/, не Spekulanten auf deine Dummheit /"спекулирующий на твоей глупости"/ - в этих случаях на помощь приходят придаточные предложения! А также не Beamter an Steuer /"служащий по налогам"/, a beim Finanzamt /"финансового управления"/.

При употреблении выражения Meines Erachtens /"по-моему , на мой взгляд"/ не используется никакого предлога. Итак, ни в коем случае нельзя говорить "meines Erachtens <nach>. ab не предлог и поэтому также никогда не должен употребляться подобным образом. Следовательно, мы не употребляем выражения типа: ab sofort, поскольку ab тут избыточен: "Die Veordnung tritt <ab> sofort in Kraft" /"предписание вступает в силу немедленно"/, ab Bahnhof - в данном случае ab чаще всего заменяется von: "Die Lieferung erfolgt <ab> vom Bahnhof" /"поставки осуществляются с вокзала"/, ab 1. April (причем возможно вариативное употребление дат. и винит, падежей: ab ersten/ersten April): и здесь возможна замена ab на von: "Die Preise gelten vom April (an)." /"Цены вступают в силу с апреля."/ Von der Mitte des Jahres an... /"С середины года".../

Никаких нагромождений! (Keine Häufungen!)

Не нагромождайте предлоги; это всегда неблагозвучно: "Er sah mich <mit über> die Brille gerichteten Blicken an -die Blicke über die Brille gerichtet. /Он бросил на меня взгляд сквозь очки"/. "<Zwischen nach> Berlin fahrenden Wagen eingekeilt - Eingekeilt zwischen Wagen, die nach Berlin fuhren" - /"Втиснувшись среди машин, которые следовали на Берлин"/. -"Ich halte es <für im> höchsten Grade wünschenswert - Ich halte es für sehr

85

(höchst) wünschenswert" - /"Я считаю это очень (в высшей степени) желательным"/.

Ложные предлоги (Unechte Verhältniswörter).

О предлогах-"сорняках", которые в настоящее время буйно разрослись, мы уже говорили. По возможности мы заменяли их на более короткие и благозвучные: <"Еr floh unter Mitnahme von> - mit dem ganzen Schmuck" -/"Он сбежал, прихватив с собой все украшения"/; "Sie leistete die ihr aufgetragene Arbeit <unter Zuhilfenahme von> - (nur) mit Stärkungsmitteln" -/"Она смогла выполнить порученную ей работу только с помощью стимулирующих препаратов"/. - Eine Leiter <in Höhe> von 3 Meter<n> führte zum Boden." -/"Лестница 3 метра длиной вела на землю"/. - "An <Hand von> - mit Lichtbildern zeigte der Redner, daß..." -/"На слайдах оратор продемонстрировал, что..."/

НАРЕЧИЕ. Das Umstandswort

В нашем примере имеются слова, которые частично тоже устанавливают отношения времени или места - ein wenig, noch einmal, darauf, plötztlich, noch, soeben, но не ищут связи с существительным; они находятся при глаголе, однако не влияют на его способ образования, а предназначены для более точного описания или определения указываемого глаголом действия.

Эту часть речи по ее месту в предложении мы называем Adverb (мн. число: Adverbien; от лат. ad + verbum, т.е. "das zum Verb /Zeitwort / Gehörige" -"принадлежащий глаголу", лучшим является немецкое наименование "Umstandswort", поскольку уточняются особые обстоятельства, о которых глагол говорит нечто общее, причем речь идет отнюдь не об определении исключительно обстоятельства времени и места. Наречие сглаживает высказывание ("Ich bin nur eine halbe Stunde geblieben" - "Я оставался только полча-

86

ca"); но оно может придать ему и большее значение ("Ich bin sogar eine halbe Stunde geblieben" - "Я оставался целых полчаса"); или придать сообщению большую основательность ("Ich bin auch eine halbe Stunde geblieben" - "Я тоже оставался полчаса"); наречие может также привнести сообщению оттенок срочности, неотложности, усиления ("Ich bin noch eine halbe Stunde - оставался еще полчаса"). Однако оно всегда характеризует процесс или состояние, о котором в данном случае идет речь, причем точнее, чем это могут сделать только глагол и существительное. Поскольку происходящее большей частью описывается с точки зрения говорящего, наречие чаще всего придает индивидуальную окраску; оно оценивает происходящее и обстоятельства таким образом и способом, как их видит или желал бы видеть говорящий.

- Er hat immer die Wahrheit gesagt, niemals gelogen.

- Wirklich?

- Er hat nur einmal gelogen.

Почему nur ? Наречие явно должно повлиять на слушателя, он не должен воспринимать происходящее трагически. "Die Meinung war überall zu hören" - не является ли утверждение преувеличенным? Но предложение "Meine Meinung ist vielleicht falsch" уже указывает на деликатность и тактичность.

Никаких высокопарных слов (Großtönende Wörter).

Оттенки, которые привносит наречие в предложение, небезопасны; все, что хотят ими выразить, может быть чрезмерно усилено, или сглажено, или подано в ложном свете. Наречие - критерий внутренней подлинности. Оттого мы избегаем высокопарных слов, которые, в сущности, ничего не выражают.

schlechterdings и überhaupt "Er hat schlechterdings nur zein Tage gearbeitet - /"Несомненно он работал только десять дней"/ - "Sie hat überhaupt nicht gelogen" - /"Она

87

вообще никогда не лгала"/- Это дополнительные вспомогательные средства для большего акцентирования: они излишне выделяют значение сказанного, чтобы в него можно было поверить. В большинстве случаев точно также, воздействует и wirklich (это при том, что усиление уже достигнуто!): "Er hat wirklich nur zehn Tage gearbeitet" - /"Он действительно работал только десять дней"/ - "Sie hat wirklich nicht gelogen" - /"Она действительно не лгала"/

Там, где употребляется denkbar (мыслимый, возможный), в большинстве случаев на деле подразумевается undenkbar (невообразимый, немыслимый), это модное словечко вставляется бездумно. "Die Prüfungsfragen waren denkbar schwierig!" Если бы они были таковыми в действительности, ни один экзаменуемый не мог бы пожаловаться: о таком он мог бы только мечтать! И в данном случае присутствует бездумное преувеличение, чаше всего без особой на то надобности. Там же, где усиление представляется неизбежным, могут использоваться выражения wirklich, in der Tat или подобные им.

naturgemäß - не что иное, как "der Natur entsprechend" - /"соответствующий природе"/. Поэтому можно "naturgemäß leben" - /естественно, сообразно с природой жить"/, но не "naturgemäß (heune abend) ins Theater gehen" - "/натурально, сегодня вечером пойти в театр"/. В таком случае следует говорить natürlich.

Дурная манера (Schlechte Moden).

Несколько дурных модных словечек, появляющихся среди наречий, должны быть исключены из употребления:

hoch - не заменяет наречие "hinauf", "empor", "aufwärts", "in die Hohe", поскольку это прилагательное. Таким образом неверно говорить или писать: "Ich will einmal hoch gehen" -/"Я хочу однажды пойти на-

88

верх"/ - (hochgehen в значении "die Geduld verlieren" -/"потерять терпение"/ - нечто совершенно иное!). "Bringe das bitte einmal nach oben!" /"Снеси-ка это, пожалуйста, наверх"/. Превозносит один другого также не "hoch", a "in die Höhe".

fort и weg не могут употребляться одинаково; fort обозначает продолжение, weg - прекращение или отсутствие чего-либо. "Ich fahre fort" означает: "Я продолжаю прерванное", "преодолеваю остановку в чем-либо". "Er fuhr darauf seine Lektüre fort" -"Затем он продолжил свое чтение"/. Но: "Morgen fahre ich weg" -/"Завтра я уезжаю"/ - т.е. прекращаю свое пребывание здесь. "Dieser Paragraph fällt am 1. April <fort> -weg" /"Этот параграф <отменяется> упраздняется с 1-го апреля"/. Но с другой стороны: "Sie lebt in meinem Herzen fort" - /"Она продолжает жить в моем сердце"/.

"rückwärts" не равнозначно hinten, sondern - позади, отдельно от чего-либо. Требование городских транспортников к пассажирам, чтобы они садились в транспорт "rückwärts" - "задом" - может быть воспринято как шутка: в жизни случаются веселые эпизоды, но также и непростые ситуации! В данном случае имелось в виду, что входить в транспорт следует через заднюю дверь.

her и hin часто употребляются, в особенности в Северной Германии, одинаково. Это неверно, поскольку оба взаимоисключают друг друга: her обозначает направление к говорящему, hin - от говорящего. "Ich ging <heraus> hinaus" - /"Я вышел"/. Но: "Er kam zu uns <hinein> - herein" -/"Он вошел к нам"/. Если некто ходит hin und her, то он двигается (относительно говорящего) несколько шагов в сторону и затем возвращается. Таким образом следует говорить, что "man (in der Prüfung) hineingefallen" /"провалиться на экзамене"/, а не "hereingefallen" - /"попасть впросак на

89

экзамене "/; но в данном случае утвердилось (неправильное) северо-немецкое словоупотребление (также как говорят "Reinfall" - /"провал"/, а не "Neinfall"!). Иначе обстоит с колебанием цен: "gestern wurden sie hinaufgesetzt, heute herabgesetzt" (что означает, что вчера цены отклонились от привычного для покупателя уровня, а сегодня вновь приблизились к нему). "Wir fahren ins Grüne hinaus" - /"Мы едем на лоно природы"/; но "sie setzen sich zu uns in den Garten heraus" - /"Они подсели к нам в сад"/. Падают по лестнице hinunter - /вниз/, но "mit der Tür ins Haus" herein - /". Образование "hierhin" неверно; всегда следует употреблять hierher: Sie kamen auch <hierhin> hierher -/"Они тоже пришли сюда"/. - "Stell die Vase her hin! Setze die Vase nieder!" /"Поставь вазу вот сюда! Опусти вазу!"/

bisher употребляется, когда подразумевается "bis jetzt", "bis zu diesem Zeitpunkt". - / "до сих пор", "до этого момента"/. Ни в коем случае не следует путать это наречие с seither, которое употребляется, если точно известен момент, после которого произошло описываемое событие. "Wir sind nur drei Tagen hier. Bisher hat es nicht geregnet". - "Мы здесь лишь три дня. До сих пор дождя не было."/ По сравнению с этим: Wir kamen vor drei Tagen an. Seither hat es nicht geregnet." - /"Мы прибыли сюда три дня назад. С тех пор дождей нет."/ Модным является первоначально старонемецкое диалектное bisland вместо bisher.

scheinbar и anscheinbar - см. правило на с. ...

В соответствии с правилами, которые мы разобрали относительно употребления предлогов, использование ohnedem некорректно, поскольку ohne требует винит, падежа. Верно только употребление ohnedies! Er hatte <ohnedem> ohnedies kein Geld - /"У него все равно нет денег"/.

90

Наречия - это не прилагательные!

Следовательно, нельзя сказать: die neuliche Antwort (следует говорить: die neulich eingetroffene Antwort, разве что в просторечии допускается: die Antwort von neulich), der zugegene Minister (правильно: der anwesende Minister), die zutiefste Beleidigung (правильно: die schwere - krankende - schmerzende Beleidigung).

Никаких повторов! (Die Doppelaussagen!)

При употреблении наречий говорящий (реже пишущий) склонен, если можно так сказать, к самоповтору - вероятно потому, что наречиям присуще нечто индивидуализированное и поэтому они легко раскрывают темперамент говорящего и его настойчивое желание убедить. Но тот, кто говорит bereits не должен добавлять schon, ausschliesslich не нуждается в добавлении nur. Соответственно этому: "er fing wieder (von neuem) an -/"он начал (снова) опять"/; "sie schreiben einander (gegenseitig) - /"они пишут друг другу (обоюдно)"/; "er schenkte ihm überdies (noch) eine Uhr" - /"он подарил ему вдобавок (еще) одни часы"/; "(möglicherweise) können wir morgen fahren" - /"(возможно) завтра мы сможем поехать"/; "er hat (zuerst) damit angefangen" -/"он (сначала) начал с этого"/; "das ist (vielleicht) möglich" - /"это (вероятно) возможно"/.

Конфликт позиции в предложении (Stellungskonflikte).

Там, где сталкиваются наречие и предлог, часто возникают позиционные конфликты. Предлог занимает место как можно ближе к существительному! Это означает:

некорректно

корректно

Er hatte sich dem Ziel um nahezu zwei Meter genähert

...nahezu um zwei Meter

Sie übte ihre Rolle seit etwa drei Wochen

...etwa seit drei Wochen

91

Ich gebe dir in fast allen Fällen recht

...fast in allen Fällen

Dieses Buch ist in nur noch drei Exemplaren vorrätig

...nur (noch) in 3 Exemplaren

Ho:

 

Er wurde mit einer Mehrheit beinahe von 20 Stimmen gewählt

...von beinahe 20 Stimmen (поскольку beinahe относится к цифровым данным)

СОЮЗ. Das Bindewort

Некоторые части речи столь малочисленны, диапазон их так узок, а современное словоупотребление их так отшлифовало, что они стали как бы неразличимы для слуха. К таким словам прежде всего относятся und, aber, dass и другие. Как неприметны бы они не были и все же: захоти мы определить их частотность, то und заняло бы третье место среди всего множества немецких слов, dass - шестнадцатое, a aber - тридцать второе место! Итак, эти союзные слова или Konjuktionen (от лат. - con - с, jüngere - соединять) весьма важны; они являются тем, с по мощью чего мы соединяем наши высказывания или последовательно на одном уровне или же противопоставляя их друг другу (aber, jedoch, sondern); они образуются друг от друга (daher, darum) или смыкаются друг с другом (um-zu); они служат для обозначения того, хотим ли мы какой-либо связью и в каком ритме соединять наши предложения друг с другом. Союзы - то, что облегчает искусство построения предложений, они дают нам средство соединять наши мысли между собой в осмысленные отношения, сцеплять их друг с другом и встраивать одну мысль в другую.

92

Помните!

Существуют сочинительные и подчинительные союзы; одни (und auch - oder; sowohl - als auch; weder - noch; sondern - aber - doch - denn - also и т.д.) организуют главное предложение, другие (bis -bevor - weil - als ob - daß damit - wodurch и т.д.) - придаточные. Союзы в большинстве случаев не повторяются ("Ich kam <und> sah und siegte" /"Я пришел <и> увидел и победил/." - "Alles rettet <und> rennt <und> fluchtet" - /все спасается <и> бежит <и> скрывается"/. Повторы, однако, порой могут усиливать впечатление от высказывания ("Und es wallet und siedet und brauset und zischt" /"И кипит, и бурлит, и клокочет, и шипит"/.

Некоторые уязвимые места (Einige wunde Stellen).

Союзы - незаменимые сочленения языка подобно суставам в нашем скелете и требующие не меньшего внимания.

Союз um - zu всегда намерение. Мы вполне можем сказать или написать: "Er reiste nach Wien, um dort zu heiraten" - /"Он уехал в Вену, чтобы там жениться"/,но не: "Er reiste nach Wien, um dort zu verunglücken" -/"Он уехал в Вену, чтобы пострадать там от несчастного случая"/-

nachdem уточняет временное соотношение, но не причину. Таким образом, правильны предложения наподобие "Nachdem er zu Mittag gegessen hatte, fuhr er weg" - "После того как он пообедал, он уехал"/. Напротив, неправильно употребление: <Nachdem> - Da (weil) ich die Freude habe, Sie heute bei mir zu sehen..." -"Поскольку Вы сегодня доставите удовольствие видеть Вас у меня..."/

trotzdem первоначально был не союзом, а наречием: поэтому он может находиться только в главном предложении и ни в коем случае не заменяться на obgleich. "Es regnete. Trozdem gingen wir spazieren" - /"Шел

93

дождь. Несмотря на это мы пошли гулять"/. "Obwohl sie ihn verlassen hatte, blieb er seiner alten Liebe (trozdem) treu" - /"Хотя она его покинула, он остался (несмотря на это) верен своей старой любви"/. Но ни в коем случае: "Trotzdem sie ihn verlassen hatte..." B данном случае может быть употреблен исключительно союз "obgleich".

beziehungsweise - искаженное наречие "oder". "Drei <beziehungsweise > - oder vier Tage darauf sagte er mir..." /"Три (или) четыре дня спустя он сказал мне..."/. "Sag du ihm Bescheid, <beziehungsweise> - oder ich kann auch zu ihm gehen" - /"Извести его (или) или я тоже пойду к нему"/.

und равноценно сочленяет два предложения. При этом порядок слов во втором предложении не может быть иным, чем в первом. Следовательно, неверно после und использовать перестановку (инверсию). Нельзя писать "Wir danken Ihnen für ihr Schreiben und antworten wir Ihnen hiermit höflichst." Правильно: "Wir danken Ihnen für Ihr Schreiben. Wir antworten Ihnen..." -/"благодарим Вас за Ваше письмо. Отвечаем Вам..."/. und не может также стоять там, где должен быть использован инфинитив с zu: "Sei so freundlich und gib mir das Buch." - /"Будь любезен и передай мне книгу"/. Подобные обороты можно п