2357

Національно-визвольний рух на західноукраїнських землях під час революції в Австрійській імперії

Конспект урока

История и СИД

Мета: з’ясувати досягнення української національної революції 1848-1849 рр. у Галичині, довести, що Україна як складова європейської цивілізації не стояла осторонь проблем, які в середині XIX ст. вирішувала Європа.

Украинкский

2015-01-16

53 KB

91 чел.

Урок №18

Тема: національно-визвольний рух на західноукраїнських землях під час революції 1848-1849 рр. в Австрійській імперії (урок №2).

Мета: з’ясувати досягнення української національної революції 1848-1849 рр. у Галичині, довести, що Україна як складова європейської цивілізації не стояла осторонь проблем, які в середині XIX ст. вирішувала Європа.

Основні терміни і поняття: національно-визвольний рух, визвольний рух, збройне повстання.

Обладнання: підручник, карта, атлас.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку.

  1.  Організаційний етап.
  2.  Перевірка домашнього завдання.
  3.  Які завдання ставили учасники революції 1848-1849 рр. на західноукраїнських землях?
  4.  У чому проявлялася непослідовність аграрних реформ у Галичині, у Північній Буковині та Закарпатті?
  5.  Яке значення мав вихід у світ першої української газети Зоря Галицька?
  6.  Визначте історичне значення діяльності Головної руської ради.
  7.  Вивчення нового матеріалу.
  8.  Українське питання на Словянському зїзді в Празі.

Червень 1848 р. – Словянський зїзд у Празі.

Словянський зїзд:

  •  363 делегати;
  •  польсько-українська група – 61 делегат;
  •  делегати від ГРР – І. Борискевич, О. Гинилевич, О. Заклинський, А. Добрянський;
  •  вимоги українців Галичини:

а) рівні права на використання української та польської мов у школах та установах Галичини, утворення окремих гімназій для українців і поляків, викладання у вищих навчальних закладах краю обома мовами;

б) зрівняння у правах представників усіх національностей і віросповідань;

в) утворення спільної національної гвардії, спільного керівного органу влади і спільного сейму;

г) національна і політична рівноправність мала бути гарантована загальноімперською конституцією.

  1.  Вибори до австрійського парламенту.

100 місць до парламенту отримала Західна і Східна Галичина. Під час виборів українці здобули лише 39 місць.

8 місць до парламенту отримала Буковина. Під час виборів українці здобули лише 5 місць.

Парламент розпочав роботу 10 липня 1848 р.

Основне питання, що ставили українці це поділ Галичини на Західну (польську) та Східну (українську).

  1.  Львівське збройне повстання 1848 р. Поразка революції в Австрії.

Львівське збройне повстання 1848 р. Поразка революції в Австрії.

Дата

Подія

1 листопада 1848 р.

Напад австрійських солдатів на національних гвардійців, який викликав у Львові заворушення та демонстрації

Ніч з 1 на 2 листопада 1848 р.

Радикальна частина львівських студентів та робітничої молоді організувала збройне повстання. У Львові зявляються барикади

День 2 листопада 1848 р.

Після збройних сутичок із повстанцями урядові війська залишили Львів

3 листопада 1848 р.

За наказом командуючого австрійськими військами в Галичині генерала Гаммерштейна почався артилерійський обстріл Львова

Грудень 1848 р.

Престол зайняв вісімнадцятирічний Франц-Йосиф.

Березень 1849 р.

Оприлюднення конституції, яка проголошувала, що тільки імператор може надавати громадянські права і свободи, запроваджувати нові державні установи

Березень 1849 р.

Розпущено австрійський парламент

Літо 1851 р.

ГРР змушена була саморозпуститися

  1.  Наслідки та історичне значення подій 1848-1849 рр.

Наслідки та значення:

  •  скасування кріпаччини;
  •  покращення життя селян внаслідок скасування панщини;
  •  австрійський уряд визнав українців як національність;
  •  та ін.
  1.  Закріплення нових знань і вмінь учнів.
  2.  Сформулюйте мету проведення Словянського зїзду 1848 р. у Празі.
  3.  Схарактеризуйте участь українців у роботі Словянського зїзду.
  4.  Наведіть факти, які свідчать про дієву участь українців у роботі австрійського парламенту.
  5.  Перелічіть події, що відбулися під час Львівського збройного повстання 1848 р.
  6.  Визначте наслідки та історичне значення подій 1848-1849 рр. на західноукраїнських землях.
  7.  Підсумок уроку.
  8.  Домашнє завдання.

Параграф 15.

Підготуватися до контрольної роботи: параграфи 9-15.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1729. ФИЗИОЛОГО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗМА ЗДОРОВЫХ И СТРАДАЮЩИХ ХГД МАЛЬЧИКОВ В ПЕРИОДЕ ВТОРОГО ДЕТСТВА 1000.62 KB
  Физиологические и морфологические особенности организма детей в период второго детства. Особенности функционирования сердечно-сосудистой системы детей в период второго детства. Методы статистической обработки результатов исследования. Корреляционный анализ. Особенности морфотипа здоровых мальчиков в периоде второго детства. Дерматоглифические особенности здоровых мальчиков в периоде второго детства.
1730. ОПЫТ ЛИНГВОКОГНИТИВНОГО АНАЛИЗА МЕТАФОР И ИДИОМ КОНЦЕПТА FOOD 999.91 KB
  Анализ языковых средств онтологизации концепта FOOD (метафор и идиом) как способ выявления национально-культурной специфики исследуемого концепта в английском языковом сознании, а также выявление динамики взаимодействия конвенциональных и феноменологических концептуальных признаков FOOD.
1731. КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРИОБРЕТЕНИЯ И ПРЕКРАЩЕНИЯ ГРАЖДАНСТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 999.81 KB
  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИОБРЕТЕНИЯ И ПРЕКРАЩЕНИЯ ГРАЖДАНСТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. КОНСТИТУЦИОННЫЕ ОСНОВЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ ПРИОБРЕТЕНИЯ И ПРЕКРАЩЕНИЯ ГРАЖДАНСТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
1732. Синтез композиционных аффинных сорбентов с магнитными свойствами и их технологическое использование при изготовлении чумных иммунобиологических препаратов 994.91 KB
  Синтез и исследование магнитосорбционных органокремнеземных материалов с иммобилизованными биологически активными лигандами. Способы получения антигенов чумы, выделения специфических иммуноглобулинов, получения иммунопероксидазных коньюгатов и их контроль. Применение магнитных иммуносорбентов для диагностики особо опасных инфекционных заболеваний и индикации их возбудителей.
1733. Математическое моделирование биомеханических процессов в неоднородном миокарде 1.53 MB
  Механическая неоднородность миокарда, модель мышечного сокращения, используемая для виртуального и гибридного дуплета, алгоритмы и программа организации взаимодействия элементов гибридного дуплета в физиологическом эксперименте.
1734. ДУБЛИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ УСТОЙЧИВОСТИ НЕЙРОСЕТЕВЫХ РЕШЕНИЙ 2.69 MB
  Информация и информационная технология. Формализация основных понятий и классификация дублей. Дублирование в процессе решения задачи классификации предсказаний летального исхода в случае наступления инфаркта миокарда.
1735. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ЭЛЕКТОРАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ 1.52 MB
  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТОРАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭЛЕКТОРАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ. ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ ЭЛЕКТОРАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ.
1736. СИСТЕМНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ГЛАГОЛОВ ДВИЖЕНИЯ СТУДЕНТАМИ-МАРИ В ПРАКТИЧЕСКОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА 1.52 MB
  Принципы выделения глаголов движения. Их специфические особенности. Сопоставительный анализ бесприставочных и приставочных глаголов движения в русском и марийском языках как лингводидактическая основа реализации транспозиции и преодоления интерференции. Лингвистические, дидактические и психологические предпосылки обучения бесприставочным и приставочным глаголам движения в системнофункциональном аспекте.
1737. ДВУХУРОВНЕВОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ДИСКРЕТНЫХ ЭВОЛЮЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В УСЛОВИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 1.51 MB
  Содержательное описание проблемы моделирования задач землепользования. Необходимость разработки новых методов прогнозирования. Инструментарий фазовых портретов для выявления циклов временного ряда и уточнения прогноза. Математическая постановка векторной задачи покрытия графа 4-циклами (паросочетаниями, звездами). Аппроксимация интервальной задачи покрытия графа 4-циклами векторной задачей.