2358

Соціально-економічне життя народу та український національний рух у першій половині XIX ст

Конспект урока

История и СИД

Мета: провести підсумкове оцінювання знань, як кінцевий етап оцінювання знань з теми Соціально-економічне життя народу та український національний рух у першій половині XIX ст..

Украинкский

2013-01-06

35 KB

55 чел.

Урок №19

Тема: підсумкове оцінювання за темою Соціально-економічне життя народу та український національний рух у першій половині XIX ст..

Мета: провести підсумкове оцінювання знань, як кінцевий етап оцінювання знань з теми “Соціально-економічне життя народу та український національний рух у першій половині XIX ст.”.

Обладнання: підручник, карта, атлас, завдання для перевірки знань.

Тип уроку: контролю та перевірки знань.

Хід уроку.

  1.  Організаційний етап.

  1.  Оцінювання і перевірка знань учнів.

I варіант

Тестові завдання (6 балів):

  1.  Хто був ініціатором заснування військових поселень?:

а) Олександр I;  б) Аракчеєв;  в) Сперанський.

     2. Яка феодальна повинність в Україні була поширенішою?:

а) панщина;  б) оброк.

     3. Які нові категорії суспільства утворюються під час промислової революції?:

а) духовенство і дворянство;  б) буржуазія і наймані робітники;  в) селяни і міщани.

     4. У якому році Одеса стала вільним портом?:

а) 1818 р.;  б) 1817 р.;  в) 1816 р.

     5. У якому місті відбувався Контрактовий ярмарок?:

а) Київ;  б) Чернівці;   в) Рівне.

     6. Із кількох камер (кімнат) переважно будувалося житло XIX ст.?:

а) дві;   б) три;  в) одна.

Дати відповіді на питання (5 балів):

  1.  Поясніть, що таке панщина і оброк?

  1.  Охарактеризуйте Кирило-Мефодіївське товариство.

Дайте визначення поняттям і термінам (1 бал):

     а) промислова революція.

II варіант

Тестові завдання (6 балів):

  1.  У якій годині розпочинався влітку робочий день у селян?:

а) о 4-5 год.;  б) о 5-6 год.;  в) о 6-7 год.

     2. У якому році був убитий Устим Кармалюк?:

а) 1835 р.;   б) 1830 р.;   в) 1840 р.

     3. У якому році відбулися холерні бунти на Закарпатті?:

а) 1825 р.;   б) 1831 р.;   в) 1835 р.

     4. Коли було створено Кирило-Мефодіївське товариство?:

а) 1850 р.;   б) 1846 р.;   в) 1840 р.

     5. Скільки осіб входило до Кирило-Мефодіївського товариства?:

а) 18;   б) 9;    в) 12.

     6. Хто був основним автором програмних документів Кирило-Мефодіївського товариства?:

а) М. Костомаров;  б) Т. Шевченко;   в) П. Куліш.

Дати відповіді на питання (5 балів):

  1.  Розкажіть про промислову революцію на українських землях.

  1.  Охарактеризуйте форми і характер протесту українського населення у першій половині XIX ст.

Дайте визначення поняттям і термінам (1 бал):

а) військові поселення.

  1.  Підсумок уроку.

  1.  Домашнє завдання.

Параграф 16.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59041. Методична розробка уроку - подорожі по творчості Мацуо Басьо 50.5 KB
  Бо це справді подорож чудовою країною Японією разом з поетом-мандрівником Мацуо Басьо. І саме Мацуо Басьо був засновником поетичної школи яка створила переворот в японській літературі. Стиль Басьо панував майже 2000 років.
59042. Ми - діти твої, Україно! Сценарій шкільного свята 58.5 KB
  За бажанням і звичайно можливістю приміщення можна прикрасити національними символами Ведучий. Ведучий. Зрозуміло аудиторія дуже швидко й точно назве державну атрибутику тож Ведучий коротко підсумувавши відповіді веде далі. Ведучий.
59043. Ми є. Були. І будем ми! Й вітчизна наша з нами. Образ великого українця у саду страждань за романом І. Багряного Сад Гетсиманський 40 KB
  Мета: простежити розвиток характеру головного героя та визначити засоби розкриття його образу розвивати навички аналізу художнього образу роботи з текстом уміння самостійно ставити проблемні питання розвивати мисленнєву активність учнів виховувати культуру усного мовлення Оформлення дошки.
59044. Ми тепер не просто діти - ми тепер вже школярі 44 KB
  Мета: формувати пізнавальні здібності першокласників, розвивати інтерес і любов до знань, вчити самостійно і творчо їх здобувати, виховувати почуття гордості за статут школяра, приналежності до учнівського колективу ровесників і друзів.
59045. Мода і час 60.5 KB
  Das Thema heutiger Stunde heiЯt Mode und Zeit. Ich glaube, dass die Frage der Mode immer wichtig und fur alle Menschen interessant ist. Heute werden wir viel von Mode sprechen, diskutieren, interessante Aufgaben erfullen und am Ende der Stunde sehen wir die Modenschau, die unsere Modelle vorbereitet haben.
59046. Моральні цінності та ідеали наших предків. За драмою І. А. Кочерги Ярослав Мудрий 46 KB
  Мета: познайомити учнів з перипетіями навколо цього твору визначити моральні цінності та ідеали наших предків образи героїв твору ідею композицію; пояснити актуальність і сучасний пафос драми; повторити вивчене про драматичну поему...
59047. Музи генія. Інтимна лірика Тараса Шевченка 60 KB
  Мета: на прикладах поетичних шедеврів інтимної лірики Шевченка розглянути красу і складність людських почуттів; викликати в учнів бажання якомога більше дізнатися про Кобзаря; знайти ще один з ключів до розкриття творчості Шевченка її тематики розгадки соціальних і життєвих...
59048. Музичні інсценівки за мотивами Байок харківських Г. Сковороди 37.5 KB
  Сковороди Сучасний погляд на використання байок Г. Сковорода широко користується народними засобами передачі педагогічних ідей коли мудрість вкладається у вислови героїв казок притч оповідей байок.
59049. Урок-память. Ні! Я жива! Я вічно буду жити! 48.5 KB
  Леся Українка Хід уроку І. Дорогі мої діти Дорогі восьмикласники Прозвучала пісня Стояла я і слухала весну пісня яка мабуть нікого не залишила байдужим бо слова цієї пісні написала Леся Українка Лариса Петрівна КосачКвітка.