23585

ВЫСКАЗЫВАНИЯ, ЭКСПЛИЦИРУЮЩИЕ УСТАНОВКУ НА РАЗЛИЧНЫЕ СТОРОНЫ ЛИЧНОСТИ АДРЕСАТА - (лингвистический и философско-антропологический аспекты)

Книга

Иностранные языки, филология и лингвистика

Близки к высказываниям подобным примеру 9 Ассертивы оценивающие знания собеседника вообще его эрудицию уровень образования начитанность: You know more than you think.Волошинова посвященные философии языкознания и Теория речи и языка английского исследователя А.Серля для директявов следующие: 1па speaker is not interested говорящий Нб Заинтересован е совершении действия; Benfaavoid Dh benefit for the _ польза слушающего Б ТОМhearer is in avoiding danger чтобы избежать опасности; KsDh speaker'...

Русский

2013-08-05

1.74 MB

0 чел.

А. Г. Поспелова, А. А. Морев

ВЫСКАЗЫВАНИЯ,

ЭКСПЛИЦИРУЮЩИЕ УСТАНОВКУ

НА РАЗЛИЧНЫЕ СТОРОНЫ ЛИЧНОСТИ АДРЕСАТА -   (лингвистический и философско-антропологический

аспекты)

По единодушному признанию ученых, работающих в области прагматики и семантики, социолингвистики, философской антропологии и психологии, особо важная роль в речевой ситуации принадлежит двум ее компонентам— самим коммуникантам, говорящему п адресату с присущими каждому из них личностными и социальными характеристиками (Fraser 1978; Белл 1980; Богданов 1990). ,

В рамках общего философско-антропологического подхода к изучению личности выделяют определенное пространство антропо-техники, или системы средств и методов работы с человеком в процессе «развертывания» его человеческой природы, становления его экзистенциальных основ. Психическое в конкретном человеке всегда социально детерминировано его деятельной природой и формами общения с другими людьми. Социальность личности обусловлена конкретно-исторической эпохой, типом экономических отношений в обществе, социальными связями, стереотипами, социальным статусом данной личности и т. п. Социальность личности выражается, в конечном счете, в ее социальном сознании, определяющем ее знаковое поведение.

При изучении личностных особенностей каждого из коммуникантов учитывают, во-первых, их постоянные характеристики (психологические, например, характер, темперамент, способности, интересы, увлечения и т.п., и физические, такие как общее физическое состояние, наличие или отсутствие физических недостатков). Во-вторых, учитываются некоторые переменные характеристики (текущее психологическое состояние и текущие интересы, а также физическое состояние в момент речи: усталость, недомогание и т.п.). Наряду с личностной, дается социальная

•    ©    А. Г. Поспелова, Л. А. Морев, 2001

104 .         •• •

и  с о ц и а л ьн о - д е м о г р а ф и ч е с к а я  характеристика коммуникантов.

Первая предполагает учет принадлежности индивида к определенному социальному слою или социальной группе, что определяет такие его интеллектуальные характеристики, как уровень знаний, мнения, убеждения и т. д. Второй аспект принимает во внимание этническую принадлежность, тендерную характеристику, возраст коммуниканта.

Вся совокупность перечисленных факторов определяет-речевое поведение личности. Отсюда проистекает значение языка как средства воздействия. Согласно теории речевых актов, речевое высказывание понимается как действие, обладающее силой воздействия,— иллокуцией (и перлокуцией). Задача коммуниканта состоит во вскрытии в речи ее иллокуции, скрытого действия, опосредованного, в том числе, личностными характеристиками адресата. Таким образом, речевое высказывание необходимо происходит в прагматическом контексте, оно наделено иллокутивной силой воздействия на адресата в силу присущего ему социального содержания, его социального статуса.

Действие в ситуации речевого взаимодействия реализуется как действие социальное, социальный контекст которого заключается в необходимости принятия во внимание социальных условий, социальной ситуации, всего многообразия источников формирования и характеристик личности адресата. Задачей говорящего в связи с этим является диагностирование и выделение доминант, характеризующих социальный статус адресата, параметры взаимосвязи и взаимозависимости его психологической и социальной составляющей. Эта коммуникативная деятельность предполагает использование целой системы средств по раскрытию социального содержания в языковом поведении людей, деятельной природы социальных отношений, выражающейся в социальной обусловленности личностных характеристик речевых высказываний. Прагматическая нагрузка, связанная с использованием языка в конкретной речевой ситуации, связана с соединением его «я» и высказывания, которое как акт становится событием. Об этом подробно писал П. Рикёр (1991). В контексте рассматриваемой нами проблематики это соединение выступает как фактор, оказывающий дополнительное воздействие на адресата высказывания со стороны его субъекта.

В.В.Богданов отмечает, что специфика стратегии общения на-

105

ходит свое выражение в системе установок, или ориентации, говорящего. Автор, в частности, выделяет четыре личностные установки: на самого себя, на адресата, на слушающего (т. е. наблюдателя, о присутствии которого говорящему известно) и на третьих лиц, т. е. речевое поведение говорящего может определяться то адресатом, то присутствующим наблюдателем, то кем-либо отсутствующим. А иногда все внимание говорящего сосредоточено на нем самом. Важнейшей среди них в коммуникативном плане является установка на адресата (Богданов 1990: 34-38).

Постоянно в речи ориентация переключается с одной стороны личности адресата на другую. Существует множество высказываний, эксплицирующих эти ориентации, позволяющих наблюдать их как бы в «осязаемом» виде. Настоящая статья посвящена анализу подобных высказываний и их роли в процессе общения. Как покажут приводимые ниже примеры, место, отводимое говорящим в этих высказываниях экспликации, может варьироваться от центрального до вспомогательного и даже самого периферийного. Разнообразна и роль, которую эксплицирующая часть играет в диалоге.

Наиболее существенная роль принадлежит экспликации, когда она входит в состав единственного или доминирующего высказывания в реплике, и при этом совпадает с пропозициональной частью данного высказывания (пример 1) или является важнейшим показателем его иллокутивной силы (пример 2): 1. "... I didn't want to disturb her". "You are so thoughtful, Gordache said (I. Shaw, 41). 2. Better be careful he hand you a subpoena (Lee, K., 197). В примере (1) положительная оценка одного из постоянных свойств характера собеседника является основным содержанием высказывания, а в примере (2) призыв адресата к осторожности (экспликация переменного психологического состояния) определяет иллокуцию речевого акта: Директив-предостережение.

В других двух примерах экспликация играет вспомогательную роль в реплике (пример 3), либо занимает периферийное положение в самом высказывании (пример 4): 3. "I'll bet you fifty pesetas they're here tonight", Bill said... "I'll take it" Colin said. "Good. You remember it, Jake. Fifty pesetas" (Hem., F. 90). 4. Then I shall not see you again, Professor (B. Shaw, 151). В примере (З) высказывание, номинирующее интеллектуальную деятельность собеседника (переменный признак), является вспомогательным. Доминирует Декла-

106

ратив: подтверждение принятия пари, а просьбой это запомнить лишь призывают одного из собеседников в свидетели. В примере (4) упоминание социального статуса адресата, его рода деятельности, носит вообще периферийный характер, так как фигурирует в виде обращения.

Рассмотрим выделенные в начале статьи группы признаков подробнее. Наиболее многочисленными оказались примеры экспликации личностных характеристик адресата, а именно переменные психологические признаки. Они составляют более 50% всего корпуса примеров. Значительная часть подобных экспликаций функционирует в качестве Директива или его части. Часто это просьба или совет, попытка воздействовать на эмоции адресата, типа Keep calm; Do cheer up; Have a drink and you'll feell better; You mustn't worry; Buck up; I shouldn't bother. Другая распространенная разновидность — это упреки, неодобрительная оценка поведения адресата: That's not very civil of you; You are not being polite; It's very rude; You're being a very unkind little girl и т. п.

Обращение к интеллектуальным сторонам деятельности адресата чаще всего бывает связано с желанием усилить воздействие на него — убедить в правильности своего мнения (с Ассертивами) или настоять на выполнении желаемого действия (с Директивами): Believe me...; Don't you know that...; Can't you see...; Do use a little intelligence!; Don't be silly; Don't be a fool! и т.д. Еще одна сфера применения подобных экспликаций, достаточно формальная — в Экспрессивах, в качестве формул вежливости: It's very kind of you; Please, don't trouble.

Возможно использование подобных формул и для смягчения коммуникативного намерения: вежливый отказ: It's very kind of you, but...

В примере (5) упоминание о психологическом состоянии адресата также необходимо говорящему, чтобы смягчить его сообщение: 5. I'm afraid this is all very distressing for you, Mrs. Fortescue (Chr., Pock., 44). Этой фразой говорящий предваряет сообщение о насильственной смерти мужа собеседницы.

Высказывания с экспликацией постоянных психологических характеристик адресата отличаются меньшим разнообразием. В основном они используются в Ассертивах оценочного типа, т.е. в утверждениях (см. пример 1) или упреках ассертивного типа, реже — в речевых актах других иллокутивных типов (вопро-

107

сах, советах) при обсуждении характера, привычек, вкусов адресата; .6. You are far from being modest (Mod. St., 222). 7. Look it up, look it up in your dictionary. You boys must acquire the dictionary habit (Full., R., 44).

Другая сфера использования подобных экспликаций этикетная: в обращениях и некоторых других периферийных позициях, для усиления или смягчения коммуникативного намерения: ... there's a good fellow...; sweetie и т. д.

Высказывания двух описанных групп объединяют многочисленные примеры, свидетельствующие о стремлении говорящего соблюдать принцип Вежливости: постулаты такта, одобрения и некоторые другие, что сближает личностные факторы с социальными.

Личностные физические характеристики адресата достаточно редко фигурируют в речи, особенно постоянные. Вероятно, это также связано с соблюдением постулата такта, предписывающего избегать подобных замечаний. В качестве примеров можно привести высказывание (8), явно нарушающее постулат такта: 8. Take off that coat and waistcoat of yours; you're fat enough as it is (Gr., Wind, 195), или вполне вежливые, полные заботы о собеседнике вопросы типа How are you today? и Are you frozen to death?

Вежливые высказывания, как мы видим, касаются переменных признаков. Можно предположить, что вежливые высказывания по поводу физических данных адресата могут достаточно часто использоваться в качестве комплиментов.

Анализ другой группы экспликаций, социальной, показывает преобладание примеров чисто социальных характеристик адресата над социально-демографическими, что, вероятно, можно связать со стремлением употреблять только этичные, или «политически корректные высказывания» применительно к собеседнику (ср. широко распространенное американское выражение it's politically correct).

Среди социальных характеристик наиболее частотны высказывания, номинирующие род занятий собеседника. В Ассертивах они выполняют информирующую функцию или оценочную: 9. Не slapped his fist down on the manuscript, "Drugs. Drink. Queers... — do you even know what it's like? I bet ... you don't" (Johns., C., 175) —отрицательная оценка работы писательницы. Они могут также быть связаны с запросом информации о собеседнике. Аналогич-

108

нал функция может наблюдаться и при упоминании вероисповедания адресата.

Близки к высказываниям, подобным примеру (9), Ассертивы, оценивающие знания собеседника вообще, его эрудицию, уровень образования, начитанность: You know more than you think.

В ряде случаев подобные высказывания используются в качестве вспомогательных, предваряя речевые акты — предложения или просьбы и служа их обоснованием: 10. You know something about books I suppose. Why don't you come and lend a hand here (Johns., C., 145).

Как известно, в сознании социума существуют стереотипные мнения о качествах, присущих представителям той или иной социальной группы. Они соответственно употребляются в речи: 11. Oh, sir, you're a gentleman, don't let him speak to me like that (B. Shaw, 45).

Социально-демографические характеристики достаточно широко используются в информационно-поисковых высказываниях в интервью. Однако в диалогической речи, представленной в художественной прозе и в пьесах, они весьма немногочисленны.

Это главным образом примеры, аналогичные примеру (11). Они демонстрируют теснейшее переплетение личностных характеристик с социальными. Так, в одном из мифов Древней Греции Эпи-стемей, утешая Пандору, берет на себя часть вины и обосновывает это следующими словами: 12. ... it is a woman's nature to be curious (Myths, 13).

Возрастные и этнические характеристики также могут использоваться как соединение социальных признаков с личностными. Так, при экспликации возрастного признака коммуниканта явно прослеживается ассоциация молодости с неопытностью, особенно в речи персонажей старшего поколения.

Итак, анализ подтвердил положение антропологической философии о том, что психическое в каждом отдельном человеке социально детерминировано конкретно-исторической эпохой, социальными связями, стереотипами и т.д. Проведенное исследование позволило наглядно проследить систему средств по раскрытию социального содержания и личностных характеристик в речевом поведении людей. Оно показало тесную связь и взаимозависимость психологической и социальной составляющих языковой личности.

Одним из частных моментов проявления сближения личност-

109

ных факторов с социальными можно считать употребление в одних случаях или стремление избегать употребления — в других экспликаций той или иной группы в связи с соблюдением принципа Вежливости и его постулатов.

Функционирование отдельных групп экспликаций характеризуется следующими особенностями.

Экспликации переменных психологических признаков коли
чественно резко превосходят все остальные группы (более 50% всех
примеров); они в первую очередь употребляются в Директивах, что
позволяет им непосредственно воздействовать на эмоции и пове
дение адресата. В Экспрессивах они выполняют этикетную роль,
нередко служат средством усиления или смягчения коммуникатив
ного намерения говорящего.

Экспликация постоянных психологических признаков свой
ственна в большей степени Ассертивам, так как в них дается оценка
характера, привычек и прочих черт адресата.

Для экспликации социальных признаков наиболее характер
на номинация рода занятий (информационно-поисковая функция).
Встречаются высказывания, оценивающие эрудицию и уровень раз
вития собеседника в целом.

Социально-демографические экспликации особенно четко обнаруживают наличие стереотипных оценок и их использование в речевой деятельности.

СОКРАЩЕНИЯ ИСТОЧНИКОВ

Chr.,Pock. — Christie   A.   A Pocket Full of Rye. London; Glasgow, 1969.

Full., R. — Fuller  R.   The Ruined Boys. Moscow, 1964.

Gr., Wind — Grahame  K.   The Wind in the Willows. Moscow, 1981.

Hem., F. — Hemingway   E.   Fiesta. Moscow, 1981.

Johns., C. — Johnson   P.   Cork Street Next to the Hatter's. London, 1968.

Lee, K. — Lee   H.   To Kill a Mockingbird. Kiev, 1977.

Mod. St. — Modern   English Short, Stories. Moscow, 1978.

Myths — Myths   and Legends. Moscow; St. Petersburg, 1994.

B. Shaw — Shaw   B. Pygmalion. Moscow, 1948.

I. Shaw Shaw  I. Rich Ma, Poor Mann. New York, 1976.

110

ЛЕНИНГРАДСКИЙ  ОРДЕНА ЛЕНИНА '

И ОРДЕНА ТРУДОВОГО  КРАСНОЮ ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ   УНИВЕРСИТЕТ   ИМЕНИ  А.  А.  ЖДАНОВА

На правах рукописи ШЕЛИНГЕР Татьяна Николаевна

УДК 801.561.6:802.0

НЕТРАДИЦИОННО ВЫДЕЛЯЕМЫЕ

КОММУНИКАТИВНЫЕ ЕДИНИЦЫ

СОВРЕМЕННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Специальность 10.02.04 — германские языки

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Ленинград 1986

Диссертация выполнена на кафедре английской филологии Ленинградского ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени государственного университета имени А. А. Жданова.

Научный руководитель: кандидат филологических наук, доцент А. Г. Поспелова.

Официальные оппоненты:

доктор  филологических  наук,  профессор  В.  В. Богданов, кандидат филологических наук, доцент Н. Н. Матвеева.

Ведущее учреждение: Куйбышевский государственный университет.

Защита диссертации состоится  , " 1986 г.

в   « »   часов   на   заседании   специализированного   совета

К 063.57.43 по присуждению ученой степени кандидата наук в Ленинградском государственном университете имени А. А. Жданова (199164, Ленинград, Университетская наб., д. 11).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке имени А. М. Горького Ленинградского государственного университета (Ленинград, Университетская наб., д. 7/9).

Автореферат разослан   , " ——   1986 г.

Ученый  секретарь  специализированного  совета

кандидат филологических наук,

доцент Б. С. Жаров

Подписано к печати 15 апреля 1986 г.

Объем  1,0 п. л. 'Тираж   100. Зак. 258.

Бесплатно.

ТигтогпягЬил   1ЧАР,

.   -   ••     -       -1- •    ' '       ••:-'.

фактом реферируемой работы послужили обещания, декларанты, предупреждения, угрозы и КЕ-экспреосивы (благодаря ности, извинения и т.д.). Все это - единицы, Которые до недавнего временя.не выделялись в отдельные коммуникативные типы, что подтверждает преимущественную ориентацию традиционной клао-оификации "по цели высказывания" на структуры, несмотря на ее функциональное название (Иванова, Бурлакова* Почешдов, Матвеева). Вследствие этого, как уже отмечалось (Чахоян), многие единицы не учитывались.

Основные базовые типы, которые выделялись старой классификацией, можно назвать традиционно выделяемыми, или традиционными. Для тех единиц, которые составляют предмет данного исследования, вводится термин нетрадиционно выделяемые ялй, .Для краткости, нетрадиционные коммуникативные единицы (КЕ).

В последнее зремя в связи с развитием теошй речевых актов обратили внимание и на эти единицы, однако, авторы, заложившие основы данной теории, в основном лишь констатировали существование соответствующих речевых актов,, а их признаки были оЧерче-ны доота 10ЧВО схематично, с использованием одних и тех же примеров .(Austin, Seairle и др.). Некоторые из выделенных типов не получили однозначной трактовки. Наиболее четко эт.о видно на примере угрозы, которую относят То к комиссивам (актам обязательства)   (Austin,  Searle, Wunderliqh),   то к .директивам (Sadock),   то к экопрессивам (Вольф), и на примере Деклараций, которые либо выделяются в отдельный*класс, либо объединяются вместе с формулами Социального этикета (Иванова, Бурлакова, Почепцов).

На ма!бряйле английского яз'ыка эти единицы не подвергались достаточно Четкому анализу в плане функционирования в коммуникативном контексте, не выявлены их взаимосвязи и взаимоотношения, а также соотношение с традиционными единицами    '.

Отдельные виды нетрадиционно выделяемых КЕ были рассмот
рены в диссертациях последних Ле* йа материале немецкого   а
французского языков (Романов, Мельничук, Писарев и др.). На ма
териале английского языка предметом специального изучения было
соотношение ассертивных и комиссивных средств языка (Восканян),
а также затрагивается проблема употребления совета в языка
научно-технической рекламы (Мутовина). '

функциональный подход', на который ориентированы многие отечественные работы (например, Богданов, Бойдарно, Гак, Золо-?ова, Колшансний, Москальская, Йочепцов, Оусов» Слюоарвва, Ча-хоян)* позволяет осветить вопрос tio-новому, поскольку он предполагает принципиально нвуровневое описание материала и смыкается о грамматикой речи, грамматикой общения* Одним из аспектов функционального подхода являетсй прагматика, открывающая щярокие перспективы для изучения важнейших явлений, которые не получили должного внимания в традиционной грамматике.

Круг вопросов, освещаемых в диссертации, непосредственно связан, с указанной проблематикой, интенсивно развивающейся как в нашей of ране, так и за рубежом, что определяет актуальность работы.

Цель исследования, - систематизация нетрадиционных КЕ на основе изучения их функционирования и выявления их прагматических составляющих. Основная цель предусматривает решение следующих конкретных задач:

рассмотреть вопрос о месте изучаемых КЕ в традиционных
грамматических описаниях;

проанализировать спорные вопросы, связанные о их клас
сификацией;

выявить систему взаимоотношений между различными типами
традиционно и .нетрадиционно выделяемых КЕ;

определить место нетрадиционных КЕ в системе речевых
актов и в общей системе средств, осуществляющих передачу комму
никативного намерения говорящего в процессе общения.

Новизна исследования. Впервые дается системное описание нетрадиционно выделяемых КЕ современного английского языка   с привлечением широкого коммуникативного контекста.

Впервые на материале германских языков ставится вопрос   о применении метода полевого структурирования к описанию высказывания и его прагматических характеристик,, Новым оказывается также выведение в каждом типе нетрадиционных единиц прагматических составляющих, которые дополняют формулы, предложенные для описания речевых актов Дк.Серлем.

Положения, выносимые на защиту:

I) нетрадиционные КБ,  реализующие в речи коммуникативную интенцию обещания и декларация, занимают периферийное положение

в функционально-семантическом поле (фОЦ) констатация, которое определяется тем, что они проявляют как констатирующие, .так а не констатирующие свойства;

КЕ совета, предупреждения и угрозы находятся на перифе
рия ОД1 директива!

КЕ-зщшресривы входя? э область пересечения полей кон
статации и директива и образуют особое
noJiej

каждая из проанализированных КЕ образует функционально-
семантическое микрополе, которое представляет собой систему,
связанную отношениями прагматической синонимии, т.е. они спо
собны реализовать одну и ту не коммуникативную интенцию. Ядро

и периферия противопоставляются на основе учета варьирования высказываний, имеющих одинаковую коммуникативную интенцию;

существование традиционно я нетрадиционно выделяемых
КЕ в составе одних и тех же ФСП определяет их взаимосвязь   и
взаимодействие;

поля констатации и директива в совокупности образуют
общее поле йнтенциональности е современном английском языке.

Материал исследования составили более 5000 примеров из произведений английских и американских авторов XX века, которые представляют собой фрагменты диалогов из прозаических и драматических текстов, включающие изучавшиеся в работе КЕ различных типов и их непосредственное контекстуальное окружение.

Методы исследования, применявшиеся в работе, определялись задачами, материалом и общим направлением работы. Основным методом был метод полевого структурирования и семантико-синтакси-ческото анализа, а также использовались элементы контекстуального, трансформационного и компонентного анализа. Методологической основой послужила ленинская теория отражения и понимание языковой деятельности как одного из аспектов человеческой деятельности. Одним из методологических аспектов, ванных .для настоящей работы, является снятие противопоставления языка и речи на синтаксическом уровне. Вслед за Л.ПДехоян мы рассматриваем язык и речь s их диалектическом единстве, их диалектическом взаимодействии.

Практическая и теоретическая значимость работы сводится к уточнению имеющихся классификаций типов речевых актов, проверке основных положений теории речевых актов на широком язнко—

вом материале. Тем самым работа вносит определенный вклад в разработку функциональной грамматики современного английского языка. Результаты исследования могут быть применены при составлении и чтении лекций по основному и специальным курсам грамматики английского языка, при составлении пособий по развитию навыков разговорной речи и при дальнейшей разработке коммуникативно-ориентированной методики преподавания.

Апробация работы. Основные положения диссертации была изложены в четырех докладах, сделанных на конференциях преподавателей и аспирантов ЛГУ в 1984 и 1985 гг., на ХГОП Герценовских чтениях в 1984 г. и на заседании аспирантского семинара кафедры английской филологии ЛГУ в ноябре 1985 г. По материалам диссертации опубликовано дне статьи.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав и заключения.

Во введении обосновывается актуальность и новизна исследования, определяется его цель и задачи, дается характеристика основных методов исследования.

Первая глава носит название - "Традиционно выделяемые   и нетрадиционно выделяемые коммуникативные единицы е работах отечественных и зарубежных лингвистов". В ней дна раздела, которые последовательно освещают процесс становления теоретических основ рассмотрения нетрадиционно выделяемых единиц от отдельнйх замечаний, встречающихся в традиционных грамматических описаниях, до появления коммуникативно-семантической теории высказывания и теории речевых актов, в рамках которой рассматриваемые единицы были впервые выделены в самостоятельные типы.

Отдельные замечания, касающиеся предупреждений, угроз, советов и т.д., можно встретить е ряде грамматик русского языка, сохраняющих в отношении классификации по "цели высказывания" традиционный подход.

Сходные явления можно наблюдать е зарубежной англистике (Poutema). Примеры, типичные для угрозы и предупреждения, приводит Есперсен, который пошел .дальше других в направлении коммуникативного подхода, разделив высказывания на два класса -те, в которых нет прямой цели повлиять на волю слушающего и те, которые стремятся повлиять на волю слушающего (Jespersen).

В целом, обзор точек зрения, приведенный в I разделе I тле

- 5 -

вы, показывает, что замечания, касающиеся нетрэдационно выделяемых КБ, не носили системного характера. Особое место занимают работы, предвосхитившие функциональный подход к анализу предложения в речи. Это - известная статья Л.П.Якубинского "О .диалогической речи", работы В.Н.Волошинова, посвященные философии языкознания, и "Теория речи и языка" английского исследователя А.Гардинера, которые появились в 20-е - начале 30-х гг. В то время они не создали цельного научного направления, но сделанные в них замечания сейчас становятся, объектом пристального внимания лингвистов»

Более адекватное описание рассматрваемых в диссертации единиц стало возможным с появлением новых методов анализа, объединяемых в рамках функционального подхода, описанию основных характеристик которого посвящен П раздел I главы. Проблема выделения новых единиц (высказывания^ диалогического комплекса я т.д.) освещена в I параграфе, там же дается краткая характеристика различных аспектов функционального подхода. П параграф раздела посвящен подробному анализу различных пониманий прагматики и, главным образом, тому ее направлению, которое называют теорией речевых актов.

Как главный недостаток существующих классификаций речевых актов отмечается то, что они предавзначены для эксплицитного способа передачи иллокутивной силы, то есть для высказываний с перформативным глаголом. В коммуникации, напротив, чаще встречаются высказывания, несущие определенную иллокутивную нагрузку, но не имеющие в своем оформлении перформативного глагола, что предполагает отсутствие резких границ между отдельными видами реализации речевых актов и позволяет предложить .для более детального анализа метод поля, которому и посвящен Ш параграф раздела. Возможность полевого подхода к анализу высказывания обосновывается как логическое продолжение основных принципов теории поля, разработанных в трупах В.Г.Адмони, И.П.Ивановой, Е.В.Гулыги и Е.И.Шендельс, и главным образом,  теории функционально-семантических полей (ФСП) А.В.Бондарко, который кладет их в основу построения своей функциональной грамматики.

В работе вводится понятие ФСП интенциональностя, объединяющее все коммуникативные единицы современного английского языка, каждая из которых представлена определенной совокуп-

- 6 - •

яостью высказываний, на основе общего для них признака наличия коммуникативной интенши, лежащей в основе их использования   в коммуникации. Структура ФСП штенциональности строится с учетом варьирования в реализации видов коммуникативной интенши, зависящего от ситуации употребления, то есть от коммуникативного контекста.

Вторая глава диссертации носит название "Функционально-семантическое поле интенциональности и место в нем нетрадиционно выделяемых коммуникативных единиц". Она содержит три раздела, охватывающие соответственно нетрадиционно выделяемые НЕ и их место в ФСП констатации, нетрадиционно выделяемые КЕ в ФСП .директива и КЕ-экспрессины.

I раздел посвящен ФСП констатации, е ядре которого сосредоточены высказывания, передающие информацию об окружающей действительности достаточно объективно,  т.е. констатирующие КЕ, которые соответствуют репрезентативам в классификации Дж.Серля и допускают проверку на истинность-ложность. Высказывания ядра можно соотнести с традиционно выделяемым коммуникативным типом повествовательных предложений, однако здесь нет полного совпадения объема понятий. Раздел не содержит анализа высказываний ядра, так как они достаточно хорошо изучены, основное внимание сосредоточено на анализе периферии ФСП констапий,  к которой относятся микрополя обещаний и деклараций.

Для построения микрополя обещаний использована формула Дж.Серля с tl(s does А), где с - comissive - означает принятие

Обязательства; S does A - speaker does action- компонент, CO-

ответствующий пропозиции;  I (intention) - условие искренности, е случае обещаний проявляющееся е существовании намерения совершить действие. Стрелка означает соотношение пропозиции с реальностью. Если она направлена вверх,  то реальность впоследствии будет приводиться в соответствие с пропозицией, если вниз - то прппозипия приводится в соответствие с уже суЕ!есТЕующей реальностью, Е реферируемой работе стрелка названа вектор соответствия. Формула Дч\,Сердя дополняется выявленный! в ходе анализа материала прагма отческими составляющими, сопутствующими принятию обязательства inh (interest of the hearer)   - заинтересованность адресата;

— 7 —

К (in.) - speaker's knowledge - осведомленность говорящего о of the interest of the hearer  заинтересованности слушающего;

АЪ     -  ability  of  the   speaker    - ВОЗМОЖНОСТЬ И  СПОСОбнОСТЬ ГОВО-

рящего выполнить обещание;

к,(.аъ )j - hearer's knowledge   - знание слушающего о возможности of the ability of the speaker     говорящего ВЫПОЛНИТЬ обещание.

В ядре оказываются высказывания, структурно представленные полными двусоставными предложениями, которые обладают хотя бы одним из основных компонентов семантической выраженности, всеми названными прагматическими составляющими, функционирующими    в контекстах, характерных для обещаний, при этом достаточно однозначные и вне контекста. I сектор ядра - высказывания, обладающие перформатявной частью I promise that, которые являются эксплицитными перформатйвными высказываниями: "You won't forget me, Miss Lambert?"     "No_,_dear.  I  promise  you I wan't"   (Maugham). Следует отметить, что высказывания этого сектора обладают некоей избыточностью, так как коммуникативное намерение может быть реализовано я без прямой номинации речевого акта. Количественно они составляют около 4-5% отобранных высказываний с обещаниями. П сектор - наиболее частотные высказывания, в которых эксплицитно представлена вторая половина семантической структуры   ti(s does а) и сохраняются прагматические составляющие, способствующие тому, что эти высказывания продолжают сохранять равносильность действию, несмотря на отсутствие перфоркативной части:   "I want  you to  read  this play at once  (...)   only we've got  to give  an ' answer right away".   "I'll read  it now"(Maughara). Заинтересованность слушающего (адресата обещания) очевидна из его реплики, которая непосредственно стимулирует появление обещания. Ее маркерами могут служить глагол want, нехарактерный для вопроса порядок слов, двойной вопрос и т.д. Ш сектор сохраняет эксплицитно выраженным только один из основных семантических компонентов обещания - компонент, показывающий намерение говорящего  (ID.

Периферия данного микрополя характеризуется многоуровне-востыо. I уровень, непосредственно примыкающий к ядру, образуют обещания, где семантическая структура соответствует высказываниям П сектора ядра, но отсутствует одна из прагматических составляющих: либо lnh; либо кд(1п,), либо аь , а также обещания,

— 8 —

ограниченные предвари тельным условием: Come to me and I'll let you play twenty parts a year (Maugham). П уровень периферия представляют собой высказывания, е которых выражена только часть пропозиции, связанная с характеристикой не названного будущего действия говорящего: "Will you convey us there?" "in the utmost luxury" (Sayers). Ш уровень периферии образуют высказывания, которые характеризуются отсутствием эксплицитно выраженных компонентов семантической структуры и формально представляют собой выражение согласия с позицией адресата. Это слова-предлоншния yes/no, формулы согласия all right, o.k., of course. Например: "I don't want you to accept any rides without finding out first if I need you. All right?" "Yea, sir" (Francis). 1У уровень образуют высказывания, основанные на имшшкатурах .дискурса (Grice) и означающие использование не прямого ответа, а ответа, который может привести к получению нужной информации только при понимании возможных импликаций действительно произнесенной реплики: "I beg of you to reply to it truthfully". "Mever tell lies" (Christie).

Отличие деклараций от высказываний ядра ФСП констатации состоит в том, что декларации, если они успешно выполнены, изменяют состояние или статус объекта действительности, с которым

СООТНОСИТСЯ ПРОПОЗИЦИЯ. Judge. I sentence you to twenty five

years imprisonment (Cribble). Специфика деклараций отражается в описывающей их формуле: D $• & (Р), где в означает декларацию, р - пропозишю, я* (пустое множество) показывает отсутствие условия искренности, так как для данного речевого акта психологическое состояние адресата не имеет значения, а вектор соответствия направлен в обе стороны. Эту формулу необходимо дополнить с помощью следующих прагматических составляющих: St    -  status  of  the  speaker    .      — статус говорящего; Cers  h  "   the  оегетопУ  includes    - ГОВОРЯЩИЙ К   СЛУШЗЮЩИЙ ЕКЛЮЧв-

speaker and hearer ны в определенную церемонию;

Cilsjt ~ oha"£e of *he situation - изменение ситуации. В ядре сосредоточены НЕ, отвечающие всем названным признакам деклараций. Они представлены эксплицитными перформвтивными высказываниями,  ГРУППИРУЮЩИМИСЯ ВЭКруг ГЛагОЛОВ  sentence,     overrule,   sustain,  accept,  declare    и др.  Ери  ЭТОМ сосуществуют как классические, так неклассические формы перформатива, представ-

— 9 —

ленные модальным глаголом с инфинитивом пеоформатавного глагола, прилагательным ила существительным. Для глаголов overrule и sustain характерна форма пассива, употребление которой,по-видимому, связано с тем, что глагол overrule используется как запрещение (отклонение просьбы, протеста),  sustain- как утверждение, поддержка. Их произносит судья от имени всего суда   в как бы от имени правосудия, закона, за ^которым стоит общество в целом, поэтому, очевидно, для создания большей объективности ' употреблены формы пассива:   Burger. 'It ia not proper cposs-exa-mination.    Judge..  Overruled  ('Gardner).    Особый интерес представляют возражения-протесты, характерные для судебной полемики между обвинителем и защитником, обычно построенные с помощью глагола   object. Они отроятся по схем"1: собственно возражение и обоснование. То, что возражение меняет ситуацию как бы в два этапа (сначала его произнесение останавливает ход суда и требует рассмотрения, а затем оно приобретает; силу запрещения, если его поддержит судья), позволяет отнести эти КБ ко П уровню ядра микрополя деклараций, который является особой характеристикой его структуры, и образуют как бы промежуточную область, куца попадают также высказывания, объединенные смыслом  move. Периферия микрополя деклараций имеет небольшой объем, что определяется связью входящих в него высказываний с общественно закрепленными процедурами, которые требуют кодифицированной формы выражения. Периферия 1 уровня имеет два сектора, один направлен   в сторону констатации, другой - в сторону директивой. I сектор включает декларации репрезентативного типа, выделенные Дк.Сер-лем, например: Guilty on both charges (Gribble), П сектор составляют декларации, выделенные уже в рамках данной работы и названные декларациями директивного типа. The bench holds that

the  jury  has  been selected  (Lee,  Lawrence).     Представляется, что в них есть декларация, но есть и директив - запрещение продолжать обсуждение кандидатур присяжных. Можно описать вх формулой: Dair£fw(;p), где ndir - декларация .директивного типа, a w - волеизъявление говорящего.

К периферии П уровня будут относиться высказывания, вообще не сохраняющие семантических показателей деклараций на поверхностном уровне. В нашем материале они представлены либо констатацией будущего действия адресата: Judge. You will go to prison

- 10 -

for twelve years (Gribbie>, либо обоснованием возражения (протеста), используемым без соответствующих предикатов: "it has every relevance..."     "Irrelevant, __1шшЛег1а1,  inadmissible" (Lee, Lawrence). Использование высказываний, основанных на импликату-рах дискурса, не зафиксировано, что, очевидно, объясняется нежеланием говорящих и отсутствием у них права дать повод к неверному истолкованию их слов и предоставить возможность оспаривать сказанное ими.

Во П разделе дается общая характеристика ядра <КЖ .директива как полицентрического двухвершинного. Два его центра образованы собственно побудительными и вопросительными высказываниями, которые являются двумя вариантами коммуникативной интенции побуждения. Так ке, как ядро ФОП констатации, ядро ФОН .директива хорошо изучено, что позволяет сразу перейти к подробному рассмотрению периферии ФОН .директива, в которую входят микропо-ля совета, предупреждения и угрозы. Все они находятся в тесной взаимосвязи и описываются на основе исходной формулы, данной Дж.Серлем для директивов: ! t w(h does А), где i - показатель иллокутивной цели высказывания, общий .для всех .директивой (попытка говорящего заставить собеседника совершить какое-либо действие), w(will); - условие искренности, которое в случае .директива оказывается желанием или волей говорящего.

Каждый из трех типов речевых актов, который входит в периферию, предполагает свой собственный набор прагматических со-ставляющих. Для совета он будет следующим:

-1пв - speaker is not interested    - отсутствие заинтересованности говорящего;

Compa - competence of the speaker - зн^.Л1Я И  ОПЫТ говорящего,

которые дают право советовать;

Oph - optional for hearer - факультативность выполнения;

Ben^ - benefit for hearer - польза ДЛЯ слушающего.

В ядро микрополя совета входят наиболее однозначные и устойчивые высказывания, образующие два сектора ядра. I сектор включает эксплицитные перформативные высказывания, сохраняющие полную семантическую структуру директива и все прагматические составляющие:   П1_айvise, you.  Hastings,   to  go  to  bed"   (Christie). П сектор включает высказывания, где значение совета передается

II  

с помощью объективной модальности, которая .определяется употреблением сослагательного наклонения и представлена в двух вариантах:   If I were you,   I  should и  you'd better,  которые  ПОДЧОрКИ-вают положительную опенку говорящим будущего действия: "2аи1Й better go back  to London"  (Christie).

На периферии микроноля совета оказываются высказывания, где значение выбора не отражено в семантике. В уровень, близкий к   ядру, будут входить высказывания, содержащие модальные глаголы: ought, must с отрицанием, форму have got в сочетании о you:  "You ought  to heat that room a little"  (Francis),    Специфика KE советов в том, что он включает различные    ейды обоснований полони тельного отношения говорящего.к советуемому действию. Они могут представлять собсй оценку ситуации и ее параметров, обоснование в вице сентенция, обоснование в виде ссылки на прагматическую составляющую Comps типа I'm older than you,

Наиболее удалены от ядра советы, основанные на импликату-pax дискурса (обоснование   без собственно совета или сентенция).

Особая   цель предупреждения - информировать собеседника о грозящей ему опасности, предотвратить неприятные последствия. Прагматические составляющие, важные для анализа предупрежаеаий и дополняющие формулу Дж.Серля для директявов, следующие: -1па  -  speaker is not  interested - говорящий Нб  Заинтересован

е совершении действия;    •

Benfa(avoid  Dh)   -  benefit  for  the _  польза   слушающего  Б  ТОМ,
hearer is  in avoiding danger
чтобы избежать  опасности;

Ks(Dh)   -   speaker'?  knowledge  of _  знания ГОВОрЯЩСГО   О ГрОЗГ.;-
the  danger  to   the hearer
щей слушающему   ОШСНОСТИ;

Oph  -  optional  for hearer _ факульТЭТИБНОСТЬ  БЫПОЛНвНЯЯ

для слушающего.

Ядро этого микрополя состоит из двух секторов. I сектор - еыовд.» зываяия полной семантической структуры, содержащие глагол wernt "In the meantime I warn everybody to be upon his or her guard" (Christie). П сектор образуют высказывания, которые также легко узнаваемы без контекста, в которых роль сигнала, концентрирующего в себе собственно предупреждение, выполняет призыв к осторожности: "I can't look at it from your point of view". "But take care, take care," (Christie).

Периферия микрополя предупреждений состоит из четырех

- 12 -

уровней. Непосредственно к ядру микрополя примыкают высказывания, по структуре напоминающие угрозу, но отличающиеся отсутствием заинтересованности говорящего. В высказываниях следующего уровня нет указаний на то, какого действия следует опасаться адресату. Названы только неприятные последствия: "You'll get stuck in them (partsJ. and  the public won't take you in anything else" (Maugham). ш уровень - KB в форме императива, относимые к микрополю предупреждений на основании того, что в них обнаруживается составляющая <-Inh)» Benh (avoid du), KgDh.    "I'll explain to you exactly how to find it.  Con't ask  the way" (Christie).

Наиболее дальний от ядра уровень образуют высказывания,   ,   v где собственно предупреждения оказываются в импликации: "The little  creep is buttering you up.  I bet he wants something". Импликация:   I warn that you mustn't believe him.

Речевой акт угрозы, как уже отмечалось (Богданов), не может включать в себя глагол угрожать, тем самым он нарушает противопоставление эксплицитных и имплицитных перформативных высказываний, существующих как две разновидности одной коммуникативной интенции. Сложность функционирования угрозы определяется ее комплексной целью. Главная цель - склонить адресата к какому-либо поведению в ущерб его интересам, в пользу говорящего -проявляется в дополнительной цели - припугнуть возможным наказанием в случае непослушания. Интересна в этой связи точка зрения З.Вендлера, который считает, что потенциальное осуждение и возникающее из осуждения противоборство при употреблении threaten, вызовет сопротирление собеседника и помешает говорящему добиться повиновения. Автор называет это иллокутивным самоубийством   '. Дж.Серль считал угрозу комиссивом, оцнаки представляется, что отнесение ее к периферии микрополя директивой более точно отражает   ее  специфику. Для описания угрозы используются элементы формул комисоива и директива: Г tW(H does A)/if not  tl(S  does A)

Vendler Z. Illooutionary suicide/Ylssues in the philosophy of language: Proceedings of 1972 Oberlin Colloquium in philouophy/Ed.MacKay A.P. - Mew Haven, 1976. - P.135-145.

- 13 - . •'....

Прагматические составляющие, выявленные в ходе анализа угрозы; -Inh - hearer is not interested  - слушающий Н6 Заинтересован

в осуществлении действия;

Ks(-inh); - ppeaker's knowledge of - знание говорящего о заинте-the hearer being not interested    рейованностя Слушающего; Abs - ability of the speaker     - СПОСОбнООГЬ ГОВОрЯЩрГО ОСу-

to fuifin the threat ществить действие, назван-

ное в угрозе; Ins - interest of the speaker   - говорящий заинтересован в

определенном поведении слушающего;

|в - intention of the speaker   - намерение говорящего оовер-
• ' , шить действие, названное

в угрозе^

^дро представлено условными предложениями d союзами if, and, i|r: "If you come any nearer, I will' slap your face" (Osborne) j fOne word and I will shoot you" (Shuw).j "Put that bottle away, |r I'll blow you out of the boat* (Hemingway),

В некоторых случаях речевой акт угрозы оформляется о помощью перформативных глаголов, называющих другие речевые акты, котя условия коммуникативного контекста не допускают сомнений ijt том, что это - угроза. Продолжая мысль З.Венцлера о необходи-»|ости маскировки коммуникативного намерения путем опущения гла-treaten, отметим, что использование указанных перформатив-глаголов, предполагающих положительную интерпретацию адресата, очевидно, несет на себе такую же нагрузку. Структура периферии и иерархия уровней, как и в случаях других микрополвй, Определяется полнотой представленной семантической структуры и Количеством прагматических компонентов..Чем дальше от ядра, тем сильнее зависимость от условий употребления. Как и в других (цркрополях, единицы, входящие в самый дальний от ядра уровень, содержат импликацию. Для угрозы в этом случае характерна опора Нф общий для собеседников контекст культуры, известные им правила, законы, события: "That's your decision. But let me remind y^u of something. You're an elected offipial right?" - "Just t|ke the President. For four thrill-filled years", r- "Elected officials can be impeached" (Benchley) •.  Здесь Также осуществ-маскировка коммуникативного намерения, только с по-

•   - И-т      •••'.'••'

мощью импликации.

Ш раздел посвящён анализу, КЕ-экспрессввов и их месту в ФОН янтенциовальности. Выявлены основные критерии отнесения тех или иных высказываний к этому виду. Один из них - соответствие формуле Ди.Оерля для экопрессивов р#(р) (з/н * property), где е -общая иллокутивная цель данного класса; р - условие искренности, связанное с психологическим состоянием адресата; property -пропозиция, которая включает действие, качество или свойство одного из участников ситуации, которое вызвало психологическое состояние говорящего.   0 показывает отсутствие вектора соответствия, специфическое для данного типа ЮЗ.

В работе к этому типу Ш отнесены благодарности, поздравления, извинения, соболезнования, приветствия, прощания я про-йлятия. Анализ всех высказываний, попадающих в разряд экспрес-сивов показывает, что вбе они содержат некую информацию о психическом состоянии говорящего, хотя Я слабо выраженную, а с другой стороны, более или менее директивное содержание, которое выражается, во-первых, как-воздействие на эмоциональное состояние собеседника, а во-вторых, иногда как требование определенной речевой реакций, В этом омысле более сильными .директивными свойствами обладают приветствия, прощания и извинения; благодарности, поздравления, соболезнования больше тяготеют к кон-статрциям.

В экопресоиЁах, следовательно, происходи* совмещение .двух типов иллокутивных сил, что позволяет утверждать, что они принадлежат одновременно обоим основным ФСП, находясь в зоне пересечения Их перяфа-риЁных областей. Тогда отсутствие вектора соответствия приобретает некий физический смысл: разнонаправленные вектора двух ФСП уравниваются.

Внутри зоны пересечения двух основных ФСП экспрессивы образуют свое особое поле, ядро которого оказывается полицентрическим, так как оно образовало шкрополями НЕ благодарности, извинений и т.д. Что касается междометных эмотивных КБ (в том чясле проклятий), которые некоторые авторы тоже относят   к экопрессивам, то можно принять точку зрения А.Г.Поспеловой, которая относит их к самой крайней периферии рассматриваемого соля.

;. .   , - 15 -

В качестве вывода из исследования предлагается общая схема ФОП янтенвдональностй современного английского языка, на ко™ торой показаны два основные интенвдовальные- фЩ, ядро и периферия каждого из них и зона пересечения, в которой оказывается область КЕ-экопрессивов (см. схему).

В заключении обобщайтся результаты работы.

Основные положения циссертапйи огранены в следующих
работах: .

1. Функционирование глаголов-перформативов в речи,//Сиетем
ное
dtacaHHe лексики германских языков. Вып.5. I., I985.

- С.44-49.    0,3 п.Л»

2. Роль контекста е выявлении коммуникативного намерения
говорящего (на примере высказываний с Ьббщаниями)//Бопрооы
английской контекстология* Вып.2. Л
., 1985. - C.II6-I24.

0,5 п.л.

'...-'.   -lt>-

0$щве Функционально - семан/iwvecxoe поле ттещиошммс/тш в современном английском языке

(МЖСГАТИРУН)

щйё ке

W/7 директива

ФСП констатации

Московский государственный социальный университет Министерства труда и социального развития РФ

Ученые записки

Научно-теоретический сборник

Издательство МГСУ "Союз" Москва 1998

РАЗДЕЛ II. СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И ГОРОДСКАЯ СРЕДА

„    Э.В. Гирусов

;     :-, • '•... / < . '  "•       • (Москва)

ПРИНЦИП АВТОТРОФНОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И КОСМИЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ

С конца прошлого столетия в научной мысли стала утверждаться идея о тесной взаимосвязанности жизни и Космоса.

В работах В.И. Вернадского жизнь уже рассматривается как феномен не столько земной, сколько космический. По мнению ученого, живое вещество планеты является важнейшим звеном взаимодействия земной поверхности с излучениями, идущими из Космоса. В этом взаимодействии В.И. Вернадский большое значение придавал не только вещественно-энергетическому аспекту, но и информационному. Им было введено понятие "организованность биосферы", которая в значительной степени задана космическими воздействиями и поддерживается ими.

.Огромную роль в этом процессе играют организмы, которые направленно используют энергию, приходящую из Космоса, обеспечивая движение вещества из низкомолекулярного состояния в высокомолекулярное и обратно. Совокупным результатом такого биогенного процесса движения вещества является повышение энергетической и информационной емкости биосферы в противовес нарастающему процессу увеличения энтропии в неживой природе, не охваченной деятельностью живого вещества.

Так складывается негэнтропийная тенденция в живой природе, и она составляет важнейшую особенность экологии живых систем.

Данная тенденция полностью относится и к такой разновидности живого вещества биосферы, как человек.

Со второй половины XX столетия человечество заявило о себе как не только земной, но и космический фактор. Это является закономерным проявлением общей тенденции развития живой материи в целом, так как поступательное развитие жизни характеризуется нарастающей взаимосвязанностью ее с Космосом. Однако на этом аналогия кончается.

Человек развивает свое взаимодействие с окружающим его Космосом качественно иным образом, чем остальные организмы, и это чревато для людей самыми серьезными последствиями.

Дело не в том, что люди опосредуют свое взаимодействие с Космосом техническими средствами, а в том, какую направленность они задают этому взаимодействию.

До возникновения человека негэнтропийная направленность энергетических процессов в биосфере обеспечивалась за счет того, что деятельностью автотроф-ных организмов энергия, поступающая из Космоса, переводится из рассеянного состояния в концентрированное.

Люди поступают в своей энергетической деятельности строго наоборот, переводя энергию из концентрированного состояния, в каком она существует в минеральном топливе органогенного происхождения, снова в рассеянное состояние при сжигании этого топлива.

Начинающийся переход на атомную и термоядерную энергетику еще более усугубит антиэкологическую направленность деятельности людей при получении энергии, так как тепловые отходы и прочие физические излучения будут гораздо большими, чем при тепловой энергетике.

По-видимому, любые способы получения энергии путем высвобождения ее из структуры земного вещества являются экологически запретными, поскольку обя-

170

РАЗДЕЛ II. СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И ГОРОДСКАЯ СРЕДА

зательно будут усиливать энтропийные процессы в результате выбрасывания в окружающую среду либо химических отходов в случае тепловой энергетики, либо физических отходов в случае ядерной энергетики, при неустранимых в обоих случаях тепловых потерях.

Для человека, как и для остальных организмов, единственный способ противостоять энтропии - это утилизация приходящей из Космоса энергии, и прежде всего солнечной.

Гелиоэнергетика может быть самой разнообразной по конкретным формам своего антропогенного проявления: от чисто технических способов улавливания и использования солнечной энергии и ее производных до более эффективного использования готовых автотрофных организмов.

Одно только условие, по-видимому, важно соблюсти: количество утилизуемой космической энергии не должно превышать энергетический барьер термостатической устойчивости биосферы. В этой связи вызывают беспокойство экологически непродуманные проекты размещения в Космосе системы спутников, транслирующих солнечную энергию к земной поверхности по лучу лазера.

Такая дополнительная коммутация энергии из Космоса может привести к поступлению в биосферу избыточного тепла, что крайне нежелательно, поскольку приведет к опасному сдвигу экологического равновесия.

Следовательно, нужно ориентироваться на утилизацию той энергии, которая достигает земной поверхности вполне естественным образом при нормальной прозрачности атмосферы.

Последнее обстоятельство немаловажно, так как прозрачность атмосферы с некоторых пор стала самым непосредственным образом зависеть от характера деятельности людей и должна теперь сознательно поддерживаться ими как ценнейший ресурс биосферы.

Приходящая из Космоса энергия составляет огромную величину, превосходящую на несколько порядков совокупные запасы энергии земного происхождения. Невольно приходится удивляться тому парадоксу, что люди, живя буквально в океане энергии, тем не менее ценой невероятных усилий добавляют к этому океану каплю вырабатываемой ими энергии, получая в "подарок" огромное количество загрязнений в окружающей среде, приводящих к потере здоровья и разрушению биосферы.

Выдвигая тезис об автотрофности человечества, В.И. Вернадский имел в виду прежде всего обретение людьми способности к аккумуляции свободной энергии, достигающей земной поверхности.

Только такое свойство, предполагающее иной характер взаимодействия людей с Космосом, позволит людям обеспечить качественно новое отношение к окружающей их природе на Земле.

Совершенно бесперспективны попытки решить экологическую проблему на Земле без радикального изменения отношения людей к Космосу. Человек должен -' познать себя гораздо в большей степени порождением Космоса, чем он это пока сделал.

Именно на такой пересмотр себя и своего отношения к Земле и Космосу ориентирует принцип автотрофности В.И. Вернадского.

К сожалению, принцип автотрофности человечества до сих пор не понят и
не оценен в той мере, которой он заслуживает. Обычно его игнорируют как метафо
рически случайную оговорку ученого или недостаточно додуманное им, но совер
шенно нереальное для людей абстрактное пожелание. Иногда это положение пы
таются трактовать в таком духе, что под автотрофностью имелась в виду возмож
ность обособления человека от природы с помощью технических средств: переход
на искусственный синтез продуктов питания и многих других необходимых людям
веществ. ...%...

171

РАЗДЕЛ II. СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И ГОРОДСКАЯ СРЕДА

Внимательное прочтение всей логики рассуждений В. И. Вернадского помогает понять, что ученый имел в виду не обособление человека от природы при переходе к автотрофности, а, напротив, выход его на более глубокие и масштабные связи с природой не только ближней в пределах биосферы, но и дальней - космической.

Кроме того, становится ясным, что положение о необходимости обретения людьми свойства автотрофности - это не случайная оговорка и не метафора, а принципиальная теоретическая позиция, раскрывающая возможность перехода людей к ноосфере.

Дело в том, что по происхождению своему человек - животное гетеротрофное, т.е. живущее за счет использования вещества и энергии, сосредоточенных в телах других существ. В ходе развития производственной деятельности человек перенес свои гетеротрофные особенности практически на всю окружающую природу, включая и тела неживой природы. Тем самым человек стал супергетеротрофом, крайне разрушительным для всей окружающей его среды, которую он безостановочно и во все возрастающих масштабах переводит из состояния разной степени упорядоченности и организованности в состояние неупорядоченных и неорганизованных отходов производства и быта. Тем самым всей своей деятельностью человек направлен пока против одного из наиболее фундаментальных законов существования биосферы, который Вернадским был сформулирован следующим образом: "Ни один вид не может жить в создаваемых им отходах".

Ясно, что переход к ноосфере никак не согласуется с подобным характером деятельности существ, считающих себя разумными.

Каковы же возможности перехода к ноосфере?

Научная теория взаимодействия общества и природы не может быть разработана без учета основных идей В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере, поскольку он впервые обосновал понимание этих явлений как закономерного результата развития земной поверхности по мере возникновения на ней сначала органического мира, а затем человеческого общества. Предшественники В.И. Вернадского, если и пытались осмыслить существование организмов в системе явлений земной поверхности, то склонялись, как правило, к мысли об их весьма случайном характере по отношению к окружающим геосферам. Например, Э. Зюсс, один из первых обративших внимание на специфичность биосферы писал: "Одно кажется чужеродным на этом большом, состоящем из сфер небесном теле, а именно - органическая жизнь... На поверхности материков можно выделить самостоятельную биосферу".1

Совсем иначе понимал биосферу В.И. Вернадский, видя в ней не просто место обитания организмов, а толщу земной поверхности, качественно преобразованную непрерывной деятельностью живого вещества на протяжении всей зоны его расселения. За многие миллионы лет существования организмы так изменили абиотическую среду своего обитания, что она приобрела свойства, зачастую противоположные тем, которые имела до возникновения жизни. На огромном фактическом материале В.И. Вернадский показал, что интегральным результатом воздействия организмов на земную поверхность является прогрессирующее повышение ее жиз-непригодности как условия дальнейшего развития живой природы. Таким образом, впервые было показано, что организмы не просто существуют на земной поверхности, но и выполняют важную роль в ее развитии, обеспечивая преобразование и перемещение огромных количеств вещества и энергии.

Жизнь возникает на основе предбиологических обменных процессов в структуре геологического круговорота вещества и энергии как средство интенсификации этих процессов и средство более эффективного использования солнечных и других космических излучений, достигающих земной, поверхности. Только такой подход позволяет понять жизнь как закономерное звено развития материи в специ-

' - '   -

1 Цит. по кн.: ЛаппоЛ.В. Следы былых биосфер. -М., 1979. -С.19.

172

РАЗДЕЛ II. СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И ГОРОДСКАЯ СРЕДА

фических условиях, сложившихся на Земле. Одновременно становится понятной планетарная и космическая роль живого вещества в эволюции наружных оболочек планеты.

Этот подход был продолжен В.И. Вернадским при рассмотрении такого своеобразного представителя живой природы как человек. По мнению ученого, люди своей деятельностью с помощью орудий труда и накопленных знаний во многом продолжают те тенденции преобразования земной поверхности, которые были начаты живыми организмами, хотя и в специфической форме.

Возникновение человеческого общества, как и возникновение жизни, отвечает геологической необходимости развития вещественно-энергетических процессов на земной поверхности, способствуя дальнейшей их интенсификации благодаря применению разнообразных технических средств на основе использования достижений науки. Разумеется, и организмы, и человек, наращивая темпы обменных процессов с окружающей средой, обеспечивают прежде всего собственные потребности, "оставаясь в неведении" относительно своей роли в саморазвитии системы более крупного масштаба, которой является геологическая оболочка планеты в целом.

Однако, если формирование биосферы происходило стихийно и геологически длительно, то становление ноосферы должно произойти сознательно и в сравнительно короткое историческое время, измеряемое одной-двумя сотнями лет. Вот как писал об этом В.И. Вернадский: "Вопрос о плановой, единообразной деятельности для овладения природой и правильного распределения богатств, связанный с сознанием единства и равенства всех людей, единства ноосферы, стал на очередь дня. Движение повернуто быть не может, но оно носит характер жестокой борьбы, которая, однако, опирается на глубокие корни стихийного геологического процесса, который может длиться два-три поколения, может быть и больше (что едва ли вероятно, судя по темпу эволюции за последнее тысячелетие)".1

Следовательно, становление ноосферы - это закономерный процесс преобразующего воздействия людей на окружающую их природную среду, но для того, чтобы эта закономерность была реализована, человечество должно осознать, что оно "...во всех его проявлениях составляет определенную закономерную часть строения биосферы" и имеет в нем "глубочайшие корни".2 Следовательно, сущность рационального природопользования заключается в том, чтобы деятельность людей по преобразованию природы строилась на основе учета законов целостности и саморегуляции биосферы. Лишь овладев теоретически и на практике организованностью биосферы, люди могут достаточно полно согласовать вызываемое ими движение вещества и энергии с теми природными круговоротами, которые обеспечивают саморегуляцию биосферы в жизнепригодном состоянии. В этом случае люди обретут уже давно присущую остальным организмам способность к экологическому самообеспечению, когда совокупным результатом их деятельности будет повышение жизнепригодности окружающей среды. Тем самым деятельность людей полностью совпадет с общей логикой развития стихийного геологического процесса, свойственного планете в целом.

Таким образом, В.И. Вернадский впервые предпринял попытку увязать воедино процессы развития живой природы, общества и земной поверхности как частей целостной системы с общими для них закономерностями изменения. При этом самым универсальным и общим для всей планеты оказался процесс движения вещества и энергии в качественно различных формах геологического, биологического и социального круговоротов, соответствие которых друг другу является условием целостности биосферы. В концепции В.\Л. Вернадского есть начатки идей еще более широкого космического порядка. Он понимал, что Земля в свою очередь, является

1 Вернадский В.И. Размышления натуралиста. - М., 1977. - С.109.

2 Там же. - С. 33.

173

РАЗДЕЛ II. СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И ГОРОДСКАЯ СРЕДА

частицей Космоса, и ничто на ней не возникает без обусловленности этой метасистемой. Особенно заметно космическая функция Земли выражена в ее наружной оболочке, поскольку она наиболее тесно связана с Космосом.

Возникновение жизни выражает не только необходимость планетарного развития земной оболочки, но и ее взаимодействия с Космосом путем утилизации и преобразования идущих оттуда излучений. Человечество, по мнению Вернадского, должно подчиниться и этой природной необходимости путем обретения свойства автотрофности. Тем самым оно будет способствовать развитию системы Земля -Общество - Космос, взяв на себя функцию накопления и преобразования энергии космических лучей, и прежде всего энергии Солнца.

Возникновение качественно новой, уникальной ноогеокосмосистемы будет означать выход человечества на уровень гораздо более широких возможностей развития благодаря подключению космических факторов. В то же время потребуется учет новых закономерностей саморегуляции системы космоземного порядка с участием человека как управляющего фактора в ее функционировании. Именно к человеку перейдет функция регулирующего начала обменных процессов между Космосом и земной поверхностью.

Излишне говорить о том, что такое управление должно быть исключительно компетентным, научно обоснованным и максимально осторожным ввиду чрезвычайной важности глобально-космической системы для сохранения и нормального развития жизни на Земле.

Решение задачи устойчивого развития общества предполагает как обязательное условие организацию такого взаимодействия земной поверхности с космической средой, которое обеспечивало бы поддержание оптимального глобального нооэкобаланса. Все необходимые научные, практические и социальные предпосылки деятельности в этом направлении должны органично войти в национальные программы устойчивого развития и в интегральную глобальную программу человеческого сообщества.

Т.М. Анисимова,

(Москва)

ОСОБО ОХРАНЯЕМЫЕ ПРИРОДНЫЕ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ И ЗДОРОВЬЕ НАСЕЛЕНИЯ*

Четверть века прошло с тех пор, как Генеральная Ассамблея ООН учредила Всемирный день окружающей среды (ВДОС), который 5 июня 1998 г. по решению ЮНЕП (Программа ООН по окружающей среде) на конкурсной основе отмечался в Москве.

И выбор этот не случаен. Дело в том, что Россия в силу своих масштабов оказывает значительное влияние на экологию других регионов планеты. Кроме того, Москва является одним из крупнейших мегаполисов мира. А ведь, как известно, будущее мировой цивилизации в значительной мере определяется городской средой обитания, от которой, разумеется, зависит здоровье населения и сам факт его выживания. Существенное значение для решения этой экологической проблемы имеет выделение (в нашем контексте в России) особо охраняемых природных территорий, которые, наряду с прочим, имеют особое оздоровительное значение. Сра-

" Статья рекомендована для опубликования кафедрой гражданско-правовых дисциплин Юридического
института МТСУ.
г,, ... .

174

гглпт

 ТТТН'ПтчгтоП

 

Тг«»октгй

 . I

 

На правах рукоаиси

Мооковчекко

Александр Дмитриевич

ПКЗБЯЕМА Ш1ТКГРАЦИИ ЗНАШШ О НСХШШНШХ

и исягсстаашш технологиях

(НА ОСНОВЕ АЗТОТРОФНОСТИ)

I

09 00 01 - Диалектика, теория познания

Автореферат дяосэртшвга яа соискание ученой стшнгаг   доктора философских наук

, 1993

Диссертация выполнена на кафедре филосо{ин и культурологии Томского политехнического университета.

Научный консультант:

 член-корреспондент РА08 доктор философских наук, профессор Дмитрианко В.Л.

 

Официальные оппоненты:

 доктор философских наук, профессор Разумовский О.С.

доктор философских наук, профессор Комаров В.Д.

доктор философских наук, профессор Петрова Г.И.

 

Ведущая организация:

 кафедра философия науки и техники философского факультета Санкт-Петербургского университета.

Защита состоится

1993 г. в "10 " часов

на заседании Специализированного Совета Л 063.53.06 при Томском государственном университете по адресу:   634050, г.Томск, пр. Ленина, 36, ауд. 50.

С диссертацией можно ознакомиться » научной библиотеке Томского государственного университета.

Автореферат разослан

 1993 г.

 

Учетай секретарь

Саешгалпягованного Совета

«аклидат философских нвтк,

доцент

 О.Г.МАЗАКМ

— 2 —

I. Общая характеристика работы

Актуальность тека исоледовашм

Заканчивается XX век. Человечество на пороге величайших изменений; изменений прекде всего в технологии. На смену потребительской технологии с чудовищным разрушением природной биосферы грядет технология, эффективность которой трудно представить в настоящее время. В результате сформируется новая технологическая реальность, которой будет соответствовать новое научное знание. Человечество неуклонно движется к ноосфере, к единому планетарному научному знанию. При этом все большее значение будут приобретать интегрирующие факторы, дающие воэмохность связать воедино распадающиеся и расходящиеся отрасли человеческой деятельности. Встает задача необычайной важности: овладеть целостным, системным видением мира. Ведь уже в настоящее время результаты человеческой деятельности (насчитывавшей около десяти тысячелетий) сопоставимы (количественно и качественно) с результатами "деятельности" природных геологических сил (история которых насчитывает сотни миллионов лет). Более того, человеческая цивилизация связана с необычайным ускорением преобразования природного вещества, эпер-гии и информации.

Научное знание также развивается невиданными ранее темпами. Происходит беспрецедентный рост и усложнение научного знания. Предполагается, что к концу XX столетия объем научных знаний возрастет    вдвое, а поток информации увеличится более чем а 30 раз. В этих условиях актуальной становится проблема единства научного знания. Необычайное ускорение развития научного знания связано с нарастанием противоречивых тенденций его развития. С одной стороны, наука стремится к независимости от диктуемых внешним миро» проблем, побудительных-мотивов, с другой -г она все теснее увязывается с непосредственными потребностями человека. В ^9~ зультате происходит как расигирение сферы влияния науки, так и внутрэкняя трансформация, связанная с повышением емкости научного знания. Лрозтзвояственншг (или, точнее, технологическая) координата научного знания приобретает все большей значение. Научное знание в св.}зи с этим прялмает протиясрячзгвих. характер; оно одновременно сохраняет независимость от чад-вечеают проблем (т.е. фундаментальность) я становится зччисичум от непосредственного производства (т.е. твхнмо!.«пнв^}. 3 ткк.ом случае современное

 

id ||Щ1Ш8ШШ

 

научное знание не только объясняет те или иные явления природы и общества, но и дает рекомендации для проектирования и конструирования искусственного технологического мира, в котором придется жить человеку.

Стопонь разработанности проблемы. Интегрирующие факторы фундаментального научного знания рассмотрены в трудах Б.М.Кедрова, А.Зейника, 0.С.Разумовского, Е.А.Куражковской, Ю.Б.Татарино-ва, С.Б.Крымского, А.А.Кузина и других. Несмотря на достигнутые успехи, до сих пор отсутствует представление о единой, целостной (полной) развивающейся системе фундаментального знания. Начаты методологические, исследования, связанные с выделением технологического знания. В этом плане представляют интерес работы Ст.Лема, Г.С.Альтшуллера, В.П.Бондаренко, В.Н.Князева, З.П.Каш-рина, Р.К.Баландина и других. Наиболее существенные результаты в осмыслении технологического знания достигнуты А.М.Уголевым и В.В.Алексеевым, которые провели сравнительный анализ природных и социальных технологий, сформулировав при этом ряд важных методологических принципов.

Встает вопрос об интегрировании воедино фундаментального » технологического знания. В этом плане огромное значение приобретают идеи русской космической философии, начиная со второй половины XIX века и ко настоящее время, связанной с именами Н.Федорова, Зл.Соловьева, 3.И.Вернадского, К.Циолковского и других. В настоящее время идеи русской космической философии развиваются в трудах е.Г.Омемовой, Э.В.Гирусова, З.П.Казначеева, Н.Н. Моисеева, А.Д.Уреула а других. Особенность русской космической мысли - в тесной органической связи гносеологии (как рефлексии над научным знанием) с аксиологией (как рефлексией по поводу ценностей). В ней научное знание увязано с самосознанием ценностей и устремленностью к бесконечному Космосу. Аксиологическая ориентация русской философии привела к удивительной гипотезе об автотрофностн будущего человечества, независимого в своей деятельности от живого вещества.

Нам представляется, что будущая технологическая реальность будет связана с освоением так называемых "автотрофных технологий". Осознание новой технологической реальности, построенной на автотрофных началах, - важнейшая задача современной науки и философий.

• •   . - 4 -

Автотрофные технологии радикальным образом изменят образ жизни человека, дадут возможность решить нравственные, духовные и экологические проблемы. Правда, овладение столь совешенныш технологиями произойдет ко времени уничтожения природной биосферы. Человечеству, как это ни печально, предстоит жить в скусстнен-ноы, бесприродном технологическом мире, с иными пространственными и временными параметрами, где минимизация потребления вещества и энергии станет решающей характеристикой общественного производства. Плох будет этот искусственно созданный мир, или хорош, судить будущим поколениям лвдей." 3 настоящий момент человечество находится в начале этого технологического пути, поэтому уловить его целостные, законченные формы - важнейшая задача науки и философии. Ясное представление о будущем, о его основных стратегических направлениях - реальный шанс избегнуть гибельных ответвлений этого движения. Несомненно, человек может вмешаться в ход естественноисторического процесса, пересматривая мир по своим несовершенным меркам, но тогда его ожидает космическое небытие.

С переходом к новым, автотрофным технологиям усилятся интеграционные процессы во всех сферах человеческой кизни, в том числе в сфере научного знания. Произойдет слияние фундаментальных и технологических отраслей научного знания и создание на'этой основе всемирной (или, по выражению В.И.Вернадского, вселенской) науки - ноосферы. Построение же ноосферы возможно только на путях автотрофностк. Это наиболее существенный момент в концептуальных построениях Вернадского. Автотрофные технологии - это сфера высоких (или "тонких") технологий, кардинально.преобразующих энерго-информациоЕные процессы между человеком и природой.

Цели и задачи исследования. В диссертации выдвигаются следу-. гацие три тезиса:

I. Современное научное знание перестает быть одномерно-фундаментальным, ориентированным только на объяснение еетественноис-торических процессов в природе и в обществе, и приобретает принципиально новую компоненту - технологическую, связанную с ак- -и тивным"воздействием (проектированием и конструированием) на объективную реальность. В связи с этим, природа научного знания существенно усложняется, приобретая двояко-противоречивый, взаи-мсисиt-"i-v•••'*!<£* и, вместе с тем, взаимодополняющий характер: фун-. даментад.ьнс~то хнологический.

-O

Интеграционные процессы охватывают не только сферу фунда
ментального знания, но и знания технологического. Происходит
"сращивание" фундаментального и технологического знания и, как
следствие, образуются научно-технологические комплексы, где на
базе фундаментальных достижений добиваются высочайшей техноло
гической эффективности общественного производства,.

Интегрирование фундаментального и технологического знания
в создание на. этой основе единого эдндаыенталъно-технологическо-
го знания будет протекать на автотрофних началах. Автотрофиость
выступает как вшкнейшй методологический штеграциснный принцип,
объединяющий воедино фундаментальное и технологическое знания.
Появится новое научное знание, отображающее иную технологичес
кую реальность. Именно с этой реальностью связано разрешение
глобальных общечеловеческих проблем.

Исходя из актуальности и степени разработанности проблемы, а также сформулированных выше тезисов, в диссертации ставится цель: выявить интеграционные принципы, объединяющие воедино фундаментальное и технологическое знания, знания о естественных и искусственных технологиях.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

исследовать интеграционные процессы в современном фундамен
тальном знании; "

рассмотреть интеграционные процессы в современном научном
технологическом знании;

выявить интеграционные тенденции в будущем едином фундамен
тально-технологическом знании;

пронести методологический анализ основных интеграционных
потоков инженерно-технологического знания.

Методологической основой диссертационного исследования являются принципы историзма, диалектического единства природа и общества. В основе исследования лежат идеи русской космической философии, прежде всего идея о будущем автотрофном. человечестве. Большое значение имеют прогностические идея К.Маркса о науке и технологии будущего, Ф.Энгельса о формах движения материи. Использовались также идеи отечественных и зарубежных методологов науки, касающиеся проблем .современного научного знания. Специ-яльиоТ^аучной основой исследования послужили произведения классиков естествознания и княенерии.

Научная новизна исследования состоит в том, что выявлены ос
новные интеграционные потоки, определяющие развитие современно
го научного знания; сформулирована.система основных интеграцион
ных принципов, охватывающих воедино фундаментальное и телюлоги-
ческое знание; выявлен главный, системообразующий методологичес
кий интеграционный принцип - принцип автотрофности; определены
основные интеграционные потоки современного инженерно-технологи
ческого знания. Более конкретно результаты диссертационного ис
следования, обладающие элементада новизны, выражаются в следую
щем: . '  .       •   -. . .

доказано, что диалектика естественного и искусственного вы
ступает в качестве основы интеграционных процессов современного
научного знания;

зафиксировано глубокое противоречие современного научного
знания: оно одновременно ориентировано на исследование естест
венного (фундаментальное знание) и искусственного (технологичес
кое знание);

выявлена диалектика (с точки зрения онтологии, гносеологии
и аксиологии) фундаментального и технологического знания;

впервые в литературе высказано предположение о будущем ис
кусственном бесприродном технологическом мире, где отличие между
фундаментальным и технологическим потеряет смысл и будет^сфоршро-
вано единое научное знание (ноосфера), построенное на''автотроф-
ных началах;

~ обозначены границы технологического научного знания; показано сходство и отличие естественных и искусственных технологий;

предложены новые научные понятия: "авТотрофное видение мира",
"автотрофные технологии";         . ,   .

выявлено основное противоречие современного инженерно-техни
ческого образования: противоречие между "фундаменталистами"
(представителями естественных и общественных наук) и "техноло-
гистами" (представителями инженерно-технологических наук); дока
зан выход из создавшегося критического положения; предложена ос
новная логическая структура современного инженерно-технического
знания.     -'.'  -.   .  ••.•.••'••'• ..
;     -  '"«'? ' .

Теоретическое и практическое значение работы. Результаты диссертационного исследования могут быть использованы для дальнейшего анализа философско-методологических проблем современного научного знания, технологии, техники, образования.

На основе материалов исследования создан спецкурс "Современная культура и новые технология", который был прочитан аспиоан-там и студента;.! Томского политехнического университета. Материалы исследования могут быть использованы также при создании спецкурсов по темам: "Природа и. культура", "Глобальные проблемы современности" и другие.

Апробация работа. Основные положения диссертационного исследования докладывались на международных, Всесоюзных, республикан-оких и региональных симпозиумах, конференциях'и семинарах.

Структура диссертации предопределена целью и задачами исследования. В первой главе дается общая характеристика единого фундаментально-технологического знания. Обращается внимание как на основные интеграционные факторы единого научного знания, так и на принципиальные отличия фундаментального знания от технологического. Выявлены различные аспекты интегрирования современного научного знания. Высказана гипотеза об автотрофном характере дужего единого, научного знания. Во второй и третьей главах раскрываются общая структура и внутренние особенности современного •фундаментального, и технологического знания; 'намечены основные интеграционные потоки в фундаментальном и технологическом знании, fl четвертой главе дано непосредственное воплощение тех общих методологических рекомендаций, которые предложены в предыдущих главах. Обозначены основные интеграционные потоки инженерно-технического знания. Даны методологические и методические рекомендации для перестройки высшего инженерно-технического образования.

П. Основное содешание работы

Во введении определены актуальность, цель и задачи, научная
новизна, методология и структура работы. •

В первой главе "Диалектика естественного и искусственного как основа интеграционных процессов в современном научном знании" автор диссертации обращает внимание на философско-методоло-гичеокие основы (онтологические, гносеологические и аксиологические) интеграционных процессов, происходящих в современно;*! научном знании. Завершается глава размышлениями о будущем научном знании, о перспективах его развития.

.В преамбуле главы показано интегративное значение понятий "естественное" и "искусственное". Делается вывод о том, что естественное нельзя сводить к природному, что естественное шире

природного и с необходимостью включает а себя социальное. Используется идея 3.И.Вернадского о том, что природное к человеческое необходимо рассматривать с единых естествонноисторичес-ких позиций. Естественное нельзя сводить к к объективному в человеческом обществе. Отождествление естественноистор'ического и объективного приводит к метафизическому противопоставлению объективного субъективному в человеческой деятельности. При изучении человеческой деятельности необходимо не отрывать объективное от субъективного, а исследовать диалектику объективного и субъективного с единых естественноисторйческих позиций.

Ставится задача: совместить два противоположных взгляда (естественное и искусственное) на то или иное природное или социальное явление. G естественноисторичзских позиций явление включается во всю совокупность природно-социаяьных исторических связей, с искусственных - определяется место данного явления в созидательной деятельности человека. Делается предварительный вывод о том, что знание о естественном (природном и социальном) -это фундаментальное знание, знание же об искусственном - знание технологическое. В связи с этим ставится проблема выявления интеграционных процессов в современном фундаментальном и техноло--гическом научном знании.      ,        .         :

В первом параграфе "Диалектика естественного и :искусртйённогр (онто-гаосеологический аспект)" сделана попытка раскрыть механизм взаимодействия фундаментального к технологического знания» Природа и общество могут быть рассмотрены с двух.прямо противоположных позиций: естественноисторйческих и искусственных. В связи с этим формируются фундаментальное, естество-, и общество-знание и технологическое ествство-j и обще.ствознание. Особенность фундаментальных наук заключается в том/.что они любое явление (как природное, так и сдвдалькоа) рассматривают как явление естественноисторическое, технологические науки - напротив, любое явление (как природное, так и социальное) рассматривают как явление искусственное,, проектируемое. Фундаментальные.'ц Т5К~ нологические потоки знания "выстраивают" взаимоисключающие и£'' вместе, с тем, взаимодополнителъные картины объективной реалшо'с-ти. Фундаментальное служит основой для технологического, а технологическое "вводит" фундаментальное-в многообразную структуру человеческой деятельности. На основе фундаментальных законов создается новая технология,- а с помощью .технологического знания

многое.проясняется в структуре фундаментального знания.

3 связи с этим зафиксированы четыре интеграционных потока в современном научном знании:

Фундаментальная интеграция, схватывающая естественные ме
ханизмы становления, развития и исчезновения природных и соци
альных явлений.

Технологическая интеграция, схватывающая механизмы проек
тирования природных и социальных .явлений.

Футурологическая интеграция» схватывающая механизмы про
гнозирования будущих состояний развития естественных и искусст
венных явлений.

Историческая интеграция, схватывающая механизмы историчес
кой реконструкции основных этапов становления, развития и исчез
новения тех или иных естественных и искусственных явлений.

На пересечении четырех интеграционных линий научного знания
возможны различные сочетания: фундаментально-историческое и фу-
турологическое знание; технологически-историческое и футуролога-
ческое знание. Отсюда видно, что естественное и ес^ественноисто-
. рическое - не одно и то ке. Собственно фунда.чеи; альное знание. -
это знание о природных иди социальных структурах, рассматривае
мых в исторически определенных границах (или внеисторических
границ). Современное фундаментальное знание не ограничивается
только статистическими' природными и социальными структурами,
но все большее внимание обращает на сложные исторически развива
ющиеся системы» :

В итоге формируется ряд методологических принципов,интегри
рующих (и одновременно дифференцирующих)' всю совокупность, на
личного научного знания. ч

принцип диалектической противоположности естественного д ис
кусственного.
Принцип.гласит, что один и тот яе объект (как
природный, так и социальный) необходимо рассматривать с двояких,
прямо противоположных позиций*, естественных и искусственных. В
соответствии с этим, единое научное знание ^раздваивается" на
знание фундаментальное и знание технологическое. Высшая цеЛь
научного знания связать воедино представление о естественном и
искусственном. Полнота научных представлений образуется в ре
зультате диалектического сзштеза знания фундаментального и тех
нологического. Со временем это приведет к единой системе науч
ного знания. :

-• io -•••••. •

Пшншш фуадаш|н,тгадьдости. Согласно данной/ приншшу природное и социальное представляет собой единое, естественное образование, сформировавшееся независимо от сознания и воли человека, В связи с этим важно рассмотреть единое фундаментальное знание, включающее в себя знание о природе и знание об обществе.

Принцип ..технологичности. В этом случае природное и. социальное рассматриваются с проектировочных, искусственных позиций. Особенно .необычен проектировочный взгляд на природное. Последуя природное явление как явление якобы спроектированное, квазиинженерное, человек как бы изнутри старается понять природу, слиться с ней воедино, заговорить ее "языком", понять ее внутренние механизмы. Все большее значение приобретает анализ социальных технологий, связанных с проектированием и конструированием самых различных видов человеческой деятельности. В связи с этим встает грандиозная задача создания мётатёхнолЬгии, в которой слились бы воедино природные и социальные технологии.

принцип ..Днуса (принцип назван наш по имени мифологического божества Януса, имеющего два лица, обращенных в прошлое и будущее). Согласно данному принципу один'в тог же объект (как естественный, так и искусственный) рассматривается с двояких, прямо противоположных позиций: прошлого и будущего. Тогда единое научное знание "раздваивается" на знание исторической и знание футуроло-гическое. Высшая цель научного знания: связать воедино качало и концы развивающихся естественных и искусственных объектов.. Полнота научного рассмотрешм образуется s результате диалектического синтеза исторического и футурологического знания.

Дриншш згутурологичнояти. Исходя из этого принципа, любая наука (как фундаментальная» так и технологическая) ориентирована на будущее. Человечество нуждается в создании единого научного, футурологического знания, включающего в себя все многообразие йу-дувдх состояний естественного к искусственного.

Система предложенным нами принципов носит интеграционно-дифференцированный характер, с доминированием-тенденций интеграции, С помощью принципов происходи! в конечном счете объединение, кон-центрац\1я огромных массивов научного знания 6 единое целое. Вначале фундаментального (историко-футурологического), затем - технологического (историко-футурологического) и, наконец, единого фундаментально-технологическое знания.

-  II  -

Анализируя характер, формы и пути реализации интегративнкх процессов в науке, автор диссертационного исследования приходит к следующему:

Интеграция в современных условиях протекает на разных уров
нях, порождая невиданные ранее комплексные научные проблемы и
дисциплины.

Интеграция приводит к глубокой структурной перестройке все
го, современного научного знания, формируя в конечном итоге еди
ное фундаментально-технологическое научное знание.

Интетративные научные процессы органически включены в сов
ременную технологию, влияя на формирование всего многообразия
технологических построений.

Интеграция имеет различные масштабы. Она бывает общенаучной
(фундаментально-технологическая интеграция), мездисциплинарной
(интеграция в рамках фундаментальных или технологических наук),
внутридисциплинарной (интеграция отдельных научных дисциплин
фундаментального
ри технелогического профиля), научно-производст
венной (интеграция научного и технолого-производственного знания).

Во втором параграфе "Диалектика естественного и искусственного знания (онто-аксиологический аспект)" раскрывается слояяая структура современного научного знания.         ' .    :

Диссертант оспаривает принятое научным сообществом полокение о дихотомии "фундаментальные науки - прикладные науки". Предлага-.ется дихотомия "фундаментальные науки - технологические науки". Причем и фундаментальные, и технологические науки тлеют свои собственные поисковые и прикладные аспекты. В связи с этим имеет смысл говорить о фундаментально-поисковых и фундаментально-прикладных исследованиях и, соответственно, технологически-поисковых и технологически-прикладных разработках. Несмотря на внешнее сходство фундаментальных и технологических наук, меэду ними существует и принципиальное отличие. Фундаментальное знание - это • знание, полученное в результате поисковых и прикладных исследований естественных (природных и социальных) объектов. Технологическое знание - это знание, полученное в результате поисково-прикладной и опытно-конструкторской деятельности.   -

В диссертации сделана попытка раскркть диалектику фундаментального и технологического в современной науке. Вводится положение о главной и вспомогательной функции той или иной науки.

Каждая наука, наряду с главной, преобладающей функцией, имеет функцию вспомогательную, побочную. Так, основная: функция фундаментальных наук сводится к исследованию естественных закономерностей природных и социальных систем, вспомогательная функция-проявляется в приложении фундаментальных знаний к анализу искусственных систем. Например, в такой науке, как кибернетика, необходимо выделять главный, фундаментальный аспект, представляющий самоорганизущие явления как явления естественные, и побочный, технологический аспект, связанный с приложением фундаментальных кибернетических знаний к анализу тех или иных искусственных явлений. В результате формируются прикладные, технологические отрасли кибернетики, такие, например, как педагогическая кибернетика, медицинская кибернетика, экономическая кибернетика, техническая кибернетика и,т.п. Это дает основание считать кибернетику наукой Фундаментальной, хотя различные ее отрасли должны иметь то или иное технологическое приложение: данные отрасли кибернетики войдут з соответствующие классы наук технологических.

Особенностью технологических наук является то, что они непосредственно связаны с проектирезалием и конструированием искусственных объектов. В результате разработки новых технологий неизбежно появляются и новые знания ( как фундаментальные, так и технологические). Но появление знаний - это не главный эффект технологической науки. Главное - это проектно-хонструкторские разработки, создание новых и усовершенствование старых технологий и машин, получение новых конструкционных материалов и веществ. Производство знаний для технологической науки - не самоцель (как для -фундаментальной науки) ,а способ существования в сфере проектирования-и конструирования искусственных объектов.'Например, в технической науке главной функцией является функция, связанная с исследованием закономерных связей между структурными и функциональными характеристиками объектов. Полученное техническое зна-ниа используется для проектирования и конструирования технических объектов; вспомогательная функция заключается в том, чта попутно может-бнтъ получено фундаментальное знание, т.е. знание о естественных процессах в функционирующей технической системе. -Техническая наука - это наука технологическая, по преимуществу, имелдая "сбои поисково-прикладные и опытно-конструкторские аспекты. Зместе о тем, техническое знаете может непосредственно выхо-•дить на фундаментальное знание', когда речь вдет об исследовании естественного (к естественнсистОрического) в техническом.

- 13 - '

На основе высказанного имеет смысл выделить специально ннте-гращтокн-нй пдиншш диалектической связи доминантных и вспомогательных Дггакшй научного знания. Данный принцип связывает воедино сложноструктурированное фундаментально-технологическое знание.

В итоге сопоставляются вышесформулированный принцип диалектической связи доминантных и вспомогательных функций научного знания с ранее сформулированными принципами.

В третьем параграфе "фундаментально-технологическое знание: итоги и перспективы" вводится принципиально новый интеграционный принцип: принцип автотроДности.

В диссертации автор подробно останавливается на идее авто-трофности будущего человечества, высказанной В, И. Вернадским. Ученый считал, что построить ноосферу можно только на путях ав-тотрофнооти. В будущем произойдет создание новых форм жизни человечества. Из существа социально гетеротрофного человек, по мысли Вернадского» превратится в существо автотрофное. Это щ • изойдет не скоро. Но Чнукно уже сейчас готовиться к пониманию последствий этого открытия, неизбежность которого очевидна" .

будущего (автотрофный) сумеет перестроить свои обменные процессы с природой, приближаясь в этом плане к растениям-авто-трофам. Имеется в жду прежде всего непосредственный синтез пищи, без посредничества организованных существ, умение поддерживать к воссоздавать свой организм как растение из самых элементарных, неорганических веществ, используя при этом лучистую энергию Космоса. По сути, Вернадским предложен новый способ обмена веществом, энергией, информацией человека с окружающей средой, который изменит технологическое и нравственное лицо человечества. Особенность автотрофного способа обмена заключается в прямом, непосредственном преобразовании природных составляющих. Интерес в этом плане представляет космическая технология, связанная о созданием современных И особенно будущих космических, корабле и. Космические технологии - это технологии автогрофного плана. Они выполняются с учетом минимизации расходования вещества, энергии и информации. Таким образом, уже сейчас формируется новая технологическая реальность, которой будет соответствовать новое научное знание. Будущее связано с^ереходом к вещественной и энергетической автотрофнооти и, видимо, со временем возникнет необхо-

I - Вернадский В. И. Философские мысли натуралиста. М. , 1988.

с. 156.        ...  : .     .      :

- 14 -

димость в осмыслении информационной автотрофности. Двигаясь в данном направлении, человечество сможет решить прежде всего экологические проблемы. При этом важно отметить органическую связь автотрофного видения мира с духовными, нравственными проблемами человечества. Зое это потребует перестройки всей науки, как фундаментальной, так'и технологической.

Автор диссертационного исследования предлагает понятие "авто-трофные технологии", с помощью которого можно будет системно обозреть все многообразие новых технологий, связанных с минимизированным потреблением вещества, энергии и информации.

Воспользсвавпшсь классификацией технологически развитых цивилизаций, данной в 1964 г. Н.С.Кардашев^м2, диссертант предлага-•ет выделить следушие типы ноосферы:

Преднсосферная (до промышленных революций ХУШ века);

Земная гетеротрофная ноосфера, связанная с научными и тех
нологическими революциями',начиная с Ш1 века и по настоящее вре
мя;

3<. Земная автотрофная ноосфера, связанная'с овладением авто-трофными природными и социальными технологиями;

Звездная автотрофная ноосфера Совладение технологией своей
звезды (в нашей системе - Солнца);

Галактическая ноосфера, или ноосфера Галактики, связанная
с овладением технологий межзвездных систем.      
-^

Заслуга В.И.Вернадского (а если брать шире - русского космизма в целом) заключается в том, что он чётко обозначил переход от ноосферы земной (сферы научных знаний, сложившихся "к настоящему времени), гетеротрофной к ноосфере автотрофяой (земной и звездной). И этот переход должен сопровождаться кардинальными' переменами во всех сферах человеческой жизни. .

Человечество только в начале этого перехода и.еще не может
охватить мыслью неизбежного будущего. С переходом на автотроф-
ные технологии фундаментальное знание сольется с технологическим
знанием. Это будет единое знание о природе и человеке, о
венном и искусственном. •

Создание единого фундаментально-технологического знания -^ это дело далекого будущего. В настоящее же вре*мя стоит актуальная задача с позиций как фундаментальной, так и технологической

2 - См.: Кардашев Н.С. Передача информации внеземными цивилизациями // Астрономический журнал. 1964. Т. 41. № 2. С. 284.

- 15 -

науки исследовать особенности автотрофннх технологий. Используя наработанный ранее методологический инструментарий, автор диссертации рассматривает все многообразие подходов к такому необычному явлению, как автотрофные технологии. Подробно анализируются, с точки зрения фундаментальной, технологической, исторической и футуролотичеекой ориентации, автотройные технологии.

3 итоге формируется суперкктеграцйогашй принцип - принцип азтотрофностк. Данный принцип является исключительны.! по своей интегрирующей и прогностической силе. Он не.просто дополняет и конкретизирует сформулированные ранее принципы интеграции, а намечает пути развития будущего научного знания, в котором фундаментальное и технологическое, историческое к футурологическое знание будет неразличимым.  '  -  .

Во второй главе "Интеграционные процессы в системе современного фундаментального знания" сделана попытка раскрыть основные интеграционные потоки современного фундаментального знания.

В первое параграфе- "Циклизация форм движения материи как -?-тегрирущий диктор становления фундаментального знания" автс диссертации (основываясь на идеях Б.М.Кедрова и £.А.Кураккове:;ой о главной и побочной формах движения" материи) выделяет два основных интегрирующих потока современного фундаментального знания: структурно-функциональный и генетический. Структурно-функциональное интеграционное движение научного знания базируется на структурно-функциональном усложнении материальных систем (или форм движения материи), начиная от простейших механических систем, затем переходя.к физико-химическим-системам-и кончая системами кибернетическими, способными к самоуправлению. 3 качестве субстанциальной основы, объединяющей воедино механическую, физико-химическую и кибернетическую формы двизения материи, выступят астата (или термодинамическая дара). Астата, по А.И. Вейнкку, представляет собой самостоятельную-форму движения материи, объединяющую воедино все^известные (и пока неизвестные) человеку формы .движения материи0. Вследствие этого •структурно-функциональная иерархия форм движения материи будет выглядеть так: термодинамическая' - механическая - физико-химическая - кибернетическая. Самое важное в астате то, что она фиксирует круговые процессы в материальных системах, которые в результате долгого

3 - См.: Вейник А.И. Термодинамическая пара. Минск, 1973. С. 3-21.

- 16 -

эволюционного развития приводят к сложным самоорганизующим системам - кибернетическим. 3 генетическом плане интеграционное движение научного знания связано с естестаенноисторическям движением материальных систем, начиная от галактических и кончая социальными системами/ связанными с человеческим обществом. При этом возникает вопрос о постсоциальной форме движения материи. Автор диссертации, используя идеи русских космхстов о будущем автотрофном человечестве, высказывает гипотезу о постсоциальной форме движения материи (автотрофной форме). Тогда ес-тественноисторический ряд основных'форм движения материи гипотетически будет выглядеть следующим образом: межгалактическая -галактическая - геологическая - биологическая - социальная -галактическая (первая ступень - автотрофная). Таким образом, космический круг замыкается: определенная часть Вселенной, развиваясь в определенном направлении, при определенных условиях порождает социальную форму материи (человечество) ,• которая также через определенное время кардинально изменит свои формы и, наконец, "сольется" с бесконечным Космосом.

В итоге параграфа диссертант формирует основные интеграцион- :
ные принципы, схватывающие воедино всю совокупность фундамен- /
тального знания. .,  .    ,-- '

1. Дюншш диалектической связи доминантных и вспомогатель-' •
ных (побочных) .форм
движения материи. Главные формы (термодина
мическая и т.д.) составляют фундамент всех специфических форм,
движения материи. Именно они представляют собой универсальные,
инвариантные характеристики, обязательные для всех материаль- .
ных систем.        .•';•'  • .    ..-. : .''.. '•••

2, приншш, циклизации. Это принцип обязывает рассматривать
человеческое общество с космических позиций. Происходит сведе
ние всего фундаментального'знания воедино. В атом случае велика
интегрирующая роль философии., алеете с тем., следует отметать
следующее.. Философия до сих пор,не выработала категориальных
структур, с помощью которых было бы возможно новое видение буду 4
щего мира. Прогностические возможности философии шш совсем
h<?v
используются, или используются недостаточно эффективно* Прошлбе^
настоящее и будущее в философском знании, должно быть органичес
ки взаимосвязано, тогда философия сможет не только объяснить ••'•
события,давно минувшие, но предсказать с большой долей вероят
ности будущее. ,  .      .        •

- 17 -

Во втором параграфе "Интегратйвные принципы в 'технологичёс-ком знании фундаментального профиля" раскрываются естественно-исторические характеристики технологического знания. Совмещая периодизацию человека - технологических систем по типу связи человека с техникой (инструментальная, машинная, автоматическая), о человекр-техническими системами по типу связи человека с при-• родой (вещественная, энергетическая и информационная техника), автор диссертации получает следующие ступени развития техники: I) вещественная техника (инструментальная, машинная, автоматическая) ; 2) энергетическая техника (инструментальная, машинная, автоматическая); 3) информационная техника (инструментальная, машинная, автоматическая). Предложенная диссертантом периодизация техники (да и технологии в целом) подтверздается реальным ходом научно-технического прогресса. Например, химическое и металлургическое производство или атомное энергетическое производство в своем становления, развитии проходят этапы инструмен-тализацки, машинизации и атоматизации. Молодо предположить, что всякая новая, техника и технология (в том числе и информационная) при своем становлении и развитии проходит вышеперечисленные этапы. Будущее информационной техники (технологии).связано с созданием технического "двойника" человека. В диссертации высказывается мнение, что Человек и его техническое "подобие" (роботы) будут развиваться по автотрофной направляющей, все более мощно и экономно используя космическую энергии и информацию для внутреннего пользования* Несомненно, человек, двигаясь в данном направлении, будет прикладывать огромные нравственные усилия для того, чтобы не'потерять своего "человеческого лица". Техника же, в свою очередь,- будет постоянно "нодтягиваться" до человеческого уровня, беря на себя собственно технические задачи. Подводя итоги, диссертант отмечает следующее: •:'•.'.

Технологической естественноисторическое движение включает
в себя три основные ступени: вещественно-технологическое, энер-
го-технологическое и инфо-технологическое. Конец
XX века связан
с необычайным ростом информационных технологий и, соответствен
но, знаний об информационных.технологиях, формируется фундамен
тальное знание об информации, включающее в себя единое знание
об информации в природе и в обществе.

Каждая иа трех основных исторически значимых технологий
(вещественная, энергетическая и информационная) в своем станов
лении и развитии такие проходит три ступени: инструментальную,

- 18 -   ••,•-•

(ручную), машинную к автоматическую. Автоматическая, высшая ступень технологического развития, находит свое наибольшее воплощение при использовании,информационных технологий.

Интегрирование технологических знаний фундаментального
профиля идет по нарастающей. Вначале совершается вещественно-
технологический виток развития, затем • вещественно-технологи
ческое знание диалектически снимается энерго-технологическим
знанием, которое, в свою очередь, снимается инфо-технологическим
знанием. Наиболее высокое интеграционное качество имеет конечная
фаза развития технологического знания - знание об информационных
технологиях.

Информационные технологии явятся своеобразным предверием
к автотрофным технологиям, которые дадут возможность человеку
создать собственный искусственный технологический мир, органи
чески вписанный в бесконечный мир Космоса. Именно на этой основе
человечество разрешит нравственные и экологические проблемы.

В главе третьей "Интеграционные процессы в системе современного технологического научного знания" раскрываются интеграционные потоки двух основных направлений научного•знания: природно-технологического и социально-технологического.

В первом параграфе "Природно-технологаческое знание" диссер
тант исходит из тезиса о том, что организованные процессы прису
щи не только человеческой деятельности, но и природе . В соот-'
ветствии с этим складывается новое видетае природы - .технологи
ческое. ' .        .

Технологическое видение природы формирует природно-технологи-ческое знание (в этом случае природные технологии рассматривается как квазитехнологические, квазипроектируёмые, квазткщусст-венкые).

Используя предложенное диссертантом ранеэ структурно-функциональное и генетическое представление о формах, движения.материк, можно обозначить следующие разновидности природно-гелшологйчео-ких форм материи: I) структурно-фуккционалшая иерархия природных теотологических форм: термотехнолопш, механотехнологии, . физ.- к химтехнологии, кибертехнологш; 2} генетической: гелио-технолоши, планетотехнологии, теотехнологии, биотёхнолоппь

Перед соврем8ю:ой наукой и технологией стоит задача принципиальной важности: постигнуть -"логику" природы, прежде всего логи~ gj .оиаоФеш. Г..С.Альтшуллар..ввр^вг. в связи с этим термин "патен-

4 - См.: Уголев A.M. Естественные технологии биологических систем. Л., 1987.         ;

- 19 -

тный фонд природы"0. Раскрыть технологию природы, выявить ее чрезвычайную эффективность н на этой основе спроектировать и сконструировать искусственные технология, отвечающие человеческим потребностям - вот первостепенная задача человечества.

Зо втором параграфе "Социально-технологическое знание" диссертантом сделана попытка раскрыть основные интеграционные потоки социально-технологического знания.

Социально-технологическое знание дожкно дать представление о характере искусственного в человеческой деятельности, о возможности и границах искусственного, о механизмах превращения естественно-природного в искусственно-социальное. В результате создается не только среда обитания человека, но и сам человек.

Важнейшим интегративншл фактором технологического движения является жизненный цикл, раскрывающий характер круговых процессов в обществе. Суть любого кругового процесса состоит в том, что система периодически возвращается в исходное состояние. Жизненные циклы повторяются, но каздый раз с изменением количества и качества исходных компонентов. Если сравнивать круговые процессы в живой природе (биосфере) с круговыми процессами в техносфере, создаваемой человеком, то. обнаруживается следук>-щее: жизненные циклы техносферы постоянно нарушаются, 'что приводит к трагическим последствиям.

С методологических позиций в диссертации рассматривается 'жизненный цикл применительно как к человеческому обществу в целом, так и к материальному производству. При этом делается важный вывод о том, что извлечение из природы, преобразование и распре-деление вещества и энергии должно происходить на автотрофных началах. Следуя автотрофному направлению в технологии, цикл материального производства действительно станет жизненным, а не мертвым, как это мы наблюдаем в настоящее время.

Глава четвертая "Интеграционные процессы в системе высшего инженерно-технического образования" посвящена современным проблемам высшего инженерно-технического образования. Намечены пути выхода из кризиса, в котором оказалась высшая инженерно-техническая школа.

В первом параграфе "Фундаментальная интеграцияинженерно-технического знания".сделана попытка выявить основные интеграционные потоки фундаментального инженерно-технического знания в

5 - См.: Альтшуллер Г.С. Алгоритмы изобретения. М., 1969. С. 176.

- 20 -

целом. Это прежде всего выделение учебных курсов структурно-функционального и генетического направления; курсы должны составлять интегративное ядро учебной информации любого инженерного вуза. Естественно, данное ядро будет подаваться с разной степенью деталировки в зависимости от профиля вуза,

^увдамёнталъная интеграция инженерно-технических знаний означает: I) конструирование единых учебных курсов по философии, математике, термодинамике, механике, физике, химии, кибернетике и рас-члене!ше данных единых курсов на ряд проблемных блоков, взаимоза-мккавдихся друг на друге и образующих в силу этого своего рода "ядро" фундаментальной инженерной культуры; 2) переориентация фундаментальных курсов с учетом профиля вуза, а также в связи с организацией целенаправленной непрерывной подготовки будущих специалистов в области инженерного проектирования.

Во втором, параграфе "Технологическая интеграция икженерно-тех- "'
нического знания" сделана попытка выявить основные интеграционные
потоки инженерно-технологического знания. Общеизвестно, что цикл
обновления технологии в передовых отраслях производства уже сейчас
короче периода обучения в вузе. В этих условиях нарастает разрыв
медцу уровнем подготовки специалиста и потребностями развивающего
ся производства. Диссертант предлагает следувдий выход из создав
шегося положения: предметный принцип подготовки инженеров (кото
рый сейчас является доминирующим) необходимо дополнить принципом
функциональным. То есть знакомить будущего инженера не только с •
предметным полем его деятельности (предметы, средства труда, тех
нология), но и с функциями (приемы и методы) инженерной деятель
ности, высказывается мысль о том, что инженерная подготовка буду
щего должна протекать не преимущественно в 'предметном или функ
циональном ключе, а в органическом единстве предметного и функцио
нального; Для осуществления инженерно-технической деятельности
необходимо обеспечить ее организационно, экономически, поихолого-
педагогически, экологически, политически, эстетически и эргонйм-
ческг. Автор диссертации считает, что к вышеназванным условиям
необходимо добавить условие
автотшДяости. Это интегрирующий фак
тор будущей инкенерной деятельности. '--..'.'.,"•'

В итояе выделены следующие направления фундаментальной и технологической интеграции инженерно-технического знания: I) коомиза-цдя инженерного • мышления: чтобы охватить и спроектировать сложнейшие хитросплетения природного я социального, современному инке-

- 21 -

неру необходим широкий фклосо|юкий взгляд на мир; 2) гуманизация инженерного мышления: проектируя и конструируя техноеферические построения, современный инженер должен пренде всего исходить из нравственных потребностей человека; 3) сложность. многовариантность инженерного мышления: чтобы осуществить современную иняе-нерно-техническую деятельность, необходим учет всего многообразия "инженерных координат". Отсюда возникает настоятельная задача: перейти от одномерного инженерного мышления (ограниченного только инженерно-техническими характеристиками) к многомерному, иногова-риантному мышлению, охватывающему все возрастающую совокупность исторически определенных характеристик инженерного объекта. Интеграционным ядром всего инженерного знания выступает знание авто-тродзное, ориентированное на создание инженерно-технических объек-тов* гармонически включенных в природные технологии; 4) структуризация инженерного мышления: необходимы специальные способы уплотнения (сжатия) учебной информации; важнейшим способом уплотнею- ' информации является сквозная структуризация учебных курсов и ее дание, на этой^единой системы, учебных дисциплин.

В третьем параграфе "Диалектика фундаментального и технологического знания в инженерно-техническом образовании" раскрывается единство представителей фундаментальных наук ("фундаменталистов") и технологических наук ("тегхнологиотов"). Кризисные явления в высшей инженерно-технической школе вызваны теи» что фундаменталисты и тахнологисты работают сами по себе. Фундаменталисты - независимо от инженерных запросов будущих инженеров, технологисты - не испытывая интереса к результатам фундаментальных исследований. Положение усугубляется еще и тем, что в "стане" фундаменталистов существует глубокий раскол между естественниками и общественниками. И те, и другие крайне, далеки от конечных результатов работы вуза. По сути, за качество выпускников несут ответственность только препо-даватели-технодогисты (т.е. преподаватели профилирующих кафедр). Это ненормальное положение должно быть изменено в сторону интегрирования усилий преподавателей как фундаментального, так и технологического профиля. Необходимо единство целей. Нам представляется, что взаимопонимание между естественниками и общественниками будет достигнуто только в том случае, если они найдут "общий-язык" с преподавателями технологических (инженерных дисциплин).

В заключении подведены ито'ги исследования, намечены некоторые направления дальнейшей разработки данной проблемы.

-   22   -

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора:

I. Монография "Философские основания классификации инженерно-
технических наук". - Томск, 1986. 126 с. Деп. в /ЛИОН АН.СССР,

* 26034.

.2'. Монография "Методологические вопросы классификации технических наук". - Томск, 1991. 136 с.

Монография "•йиюсофские вопросы развития науки и техники"/
в соавторстве с А.А.Корниенко,,А.Г.Савенко, М.А.Князевым, В.П.
Кашириным/ - Томск, 1982. 187 с.

Моногра|)ия "Поиск философско-методологических ориентиров в
изучении аномальных явлений" / в соавторстве о В. И. Луневым, А.К.
Сухотиным, В.ВЛешевкм /. - Томск, 1991. 147 с.

Ь. Методологические принципы общей классификации наук // Закономерности развития современной науки. - Томск, 1ЭЫ. - С. 15-19.

Методологические принципы классификации фундаментальных
наук // Наука, образование, производство: проблемы развития и
взаимосвязи. -.Томск, 1981. —С. 61-69.

Методологические вопросы классификации технических наук //
Закономерности научного познания. - Томск, 1982. - С. 142-148.

Дифференциация и интеграция технического знания // Пробле
мы марксистско-ленинской теории техники. Методические указания

и программа занятий философских семинаров технических «афедр. —
Томск, 1984. -С. 23-34. .

9. Проблемы высшего технического образования // Наука, образо
вание, производство: проблемы развития. - Томск, 1982." - С. 70-75,

10. Методологические принципы классификации практических наук// Наука и образование в условиях развитого социализма. - Томск, 1983. - С. 86-94.

II. Дидактические особенности применения структурно-логических
схем в лекционных курсах по философии // Преподавание философия
и профиль вуза. Тез. докл. республиканской научно-методической
конференции. - Красноярск, 1984. - С, 176-177. ^
t

Методологические вопросы классификации технических назпСг>
фундаментального профиля // Проблемы методологии наук. -  ^*'
Иркутск, 1984. - С. 96-103..

Сходство и отличяе фундаментальных и практических (приклад
ных
1) наук // Современная наука и закономерности ее развития. -
Томск, 1984. - С..54-65.

- 23 -

14. Использование структурно-логических схем в лекционных кур
сах // Комплексное использование средств наглядности и ТСО в
преподавании философии и научного коммунизма. Тез. докл. межвуз.
совещания-семинара. - Свердловск, 1985. - С. 78-80.

Объективные основы классификации фундаментальных наук //
Современная наука и закономерности ее развития. - Томск, 1986. .-
С. 182-187.

К вопросу о периодизации развития техники // Форш взаи
мосвязи науки и производства: история и современность. Тез.
докл. региональной научн.-теор. конф. - Кемерово, 1985. -

С. 39-41.

Научно-технический прогресс и проблема единства научного
знания // Развитие научного в технического знания как фактор ус
корения развития производства. Тез. докл. региональной научн.-
теор. конф. - Кемерово, 1986. - С. 10-13.

Место инженерно-технических наук в общей системе практи
ческих наук // Социально-философские аспекты ускорения научно-
технического прогресса. Тез. докл. региональной научн.-теор.
конф. - Кемерово, 1987. - Ч. 2. - С. 41-42,

Функции категории "техносфера" в современном обществозна-
нии // Методология развития общественных наук в условиях пере
стройки» Тез. докл. региональной научн.-теор. конф. - Кемерово,
1988. - С. 84-86.

Проблема построения единой классификационной системы
технических наук // Актуальные проблемы, взаимосвязи фундамен- •
тальных и прикладных исследований на современном этапе. Тез.
докл. обл. научн.пр. конф. - Томск, 1988. - С. 19-22.

Диалектика естественного и искусственного: основы совре
менной системы наук // Современная наука и закономерности ее
развития. - Томск, 1987. - С. 97-103.

Техносфера: основа современной классификационной системы
технических наук // Философско-методоЛогические проблемы ускоре
ния научно-технического и социального прогресса. Тез. докл.
Воесоюзн. научи, конф. - Кемерово, 1988. - Ч. I. - С. 37-39.

Диалектика фундаментального и профессионального в инже
нерно-техническом образовании // Современная наука и закономер
ности ее развития. - Томск, 1988. - С.
«-I32-I4I.

- 24 -

В.И.Вернадский и актуальные проблемы классификации наук//
Методологические проблемы развития геологической науки и ее роль
в освоении природных богатств Сибири и подготовке кадров высшей
квалификации. Тез. докл. обл. научно-практической конференции.'-
Томск, 1988. - С. 36-38.

Основные направления классификации технических наук //
Непериодические быстропротекающие явления в окружающей среде.
Тез. докл. Всесоюзн. междисциплинарной научн.-техн. школы-семи
нара. - Томск, 1988. - Ч. I. - С
. II.

Ноосфера и особенности единой науки будущего // Гусский
космизм и ноосфера. Тез. докл. Всесоюзн. конф. - Москва, 1989,-
Ч. 2. - С. 41-42.

Диалектика фундаментального и технологического знания в
подготовке инженерно-технических кадров // Социально-философс
кие проблемы творческой активности ученых и инженеров. - Томск,
1990. - С. 226-232.

Автотрофные технологии - радикальное средство разрешения
экологических проблем // Проблемы исследования и преодоления
экологической опасности в промышленном регионе. Тез. докл. •
Всесоюзн. научн.-пр. конф. - Кемерово, 1990. - С. 7-9.

Особенности современного технократического мышления //
Современная наука и закономерности ее развития. - Томск, 1990.-
С. 127-132.

X. Н.Федоров и перестройка инженерного мышления // Русский косшзм. Материалы Е и Ш Всесовзн. федоровских чтений. - Москва, 1990. - Ч. I. - С. I30-I3I.

31.'Н.Федоров - основатель русского космизма //Непериодические быстропротекаюаще явления в окружающей среде. Докл. Зоесоюзн. мевдисщшлинарной научн.-техн. 'школы-семинара. -Томск, -1990. - С. 5-8.

Философия и перестройка инженерного мышления //Особен
ности современной социальной картины мира. Тез. докл. Всесоюэт.
конф. - Москва - Обнинск, 1990. -С
. I7I-I73.

Философские критерии различия естественного и искусствен
ного // Монистическая .(онтологическая) традиция и современность.
Таз. докл. Меядун, конф. - Казань, 1990. - Ч. 2. - С. 5-6.

4<1нтегративнне процессы в системе современного назгчного
зненяя // Современная наука и закономерности ее развития. -
Томск, 1991. - С. 24-31. .. :

33. О природе технологического знания // Проблемы эффективности, рашюнализацли и оптимизации человеческой деятельности. Материалы Лсеооюзн. кон{.'. - Новосибирск, 1931. - С.  I^I-Ii.5.

йстенер и новие техлолопга // Ишкенэр в современном мире. -
Томск, 1991. - 0. В6-96.

К вопросу периодизации в развитии техники и технических
наук // Соврамшшое науковедение и перестройка советской науки.
Материалы Ие.здуи. симпозиума. - Киев, 1990. - Ч. 3. - С. 340-341.

J8. Основные ступени становления ноосферы *3.И.Вернадского // Носо^ерные взаимодействия и эколсгяч.  Тез. докл. четвертой регио-пвльноц научн.-техыич. конф. - Тонок, 1991. - С. 8-9.

33, Особенности энерго-ин^ормвционного взапмозеГгстззм на сов-рвмоя.чом этапе // НоосТарные взаш.юдвйствия и экология. Тез. док.ч. четвертой научи.-техн. ко11ф. - Томск, 1991. - С. 9-10.

40, ДвтотроЛше теяюлогпи и чоловак буду=аего // ifoocfepHHe
взшглодеЯотвия и народная медаирша. Тез. докл. пятой регион.
научи
.-Texii. кон5. - Томск, 1991. - С. 23-^4.

41. Носе Гера и новые твхяачогии // Непериодтосчиз быстропро-
твгеаюдив яаявшм в окру.глилей среде. 'Датериали Ме.т.яун. -иетцис-
шшлинарной нау^т.-техн. школи-се!.ииср>. - То.мск, i9aj. - Ч. 4. -
С. 14-15.

4л. Г^ссклй космизм: идея автотрорности // Ноос}'эриые взагдо-дейотвпя а психофизические воздействия. Тез. докл. шесте? регион. научи.-техн. кон?. - Томск,'1993. .- С. 7-12.

I      I         '        -1

I        (, r-f* u -.A'ti Щ;

Явказ я?. *1>гаж too. Ротапринт ТПУ, Томск.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82000. Внеклассное чтение Волшебница зима 34 KB
  Цель: обобщить знания учащихся о зиме и её отображение в художественных произведениях; расширять круг чтения; совершенствовать умение выразительно читать стихотворения наизусть; развивать навыки самостоятельной работы с художественной литературой, творческие способности учащихся; прививать любовь к литературе.
82001. Сім’я і здоров’я. Ставлення до ВІЛ-інфікованих людей. Рольова гра «Як ВІЛ руйнує імунітет» 51 KB
  Мета: Виховувати любов і повагу до всіх членів родини. Виховувати співчуття і чуйне ставлення до людей ВІЛ-інфікованих. Розширити знання про сім’ю, як основний чинник здоров’я. Розширити знання про ВІЛ-інфекцію, її дію на імунну систему. Розвивати вміння піклуватися про сім’ю – обов’язок усіх членів сім’ї.
82002. УКРАЇНСЬКИЙ ВІНОЧОК 57 KB
  Мета. Познайомити учнів з давніми обрядами, традиціями, звичаями нашого народу, пов’язаними з квітами України, які вплітають в український вінок. Відкрити дивовижний світ української пісні, легенди. Допомогти учням усвідомити необхідність примножувати традиції, вчити бачити прекрасне.
82003. Сценарий выпускного бала для 11 – х классов 176.5 KB
  Ведь нет для них торжественней момента Подарим всем свои аплодисменты Маэстро вальс зажгите свечи Мы начинаем школьный вечер На фоне музыки педагог-организатор школы приглашает пройти выпускников в праздничный актовый зал Организатор В зал входит гордость нашей школы...
82005. Випускний вечір (Літературно-музична композиція за авторською віршованою методикою) 76 KB
  Мета: урочисто і святково провести вручення свідоцтв про базову освіту; розкрити талановитість дітей школи перед педагогічним колективом, батьками та місцевими жителями; виховувати почуття любові до життя і людей, до рідного краю.
82006. Вірус лихослів’я... Як його подолати? 67.5 KB
  Українська мова як і будьяка інша розвинена жива мова крім корінної лексики що становить її основу містить певну кількість слів чужомовного походження. Читець 2 Прийшли вони до нас із російської мови. Читець 1 Але звідки ж з’явилися матюки та інші брутальні слова в російській мові...
82007. Війна без строку давності 64.5 KB
  Мета: ознайомити учнів з подіями афганської війни; через поезію і пісню донести до інших сердець основну думку: війна – це безумство, це невиправдана жорстокість; виховувати в учнів почуття патріотизму, вміння співпереживати.
82008. ВОЙНА – СТРАШНЕЕ НЕТУ СЛОВА… 176 KB
  Более двух десятилетий прошло с тех пор как наших ребят уже не посылают на эту войну. выступление воинов-афганцев: рассказы; исполнение афганских песен; чтение собственных стихотворений Библиотекарь: Афганская война незаживающая рана в людской памяти такая же как и Вторая мировая.