2362

Культурне життя на українських землях наприкінці XVIII – у першій половині XIX ст.

Конспект урока

История и СИД

Мета: провести підсумкове оцінювання знань, як кінцевий етап оцінювання знань із теми: Культурне життя на українських землях наприкінці XVIII – у першій половині XIX ст. э оцінити рівень навчальних досягнень учнів.

Украинкский

2013-01-06

35 KB

136 чел.

Урок №23

Тема: контрольна робота за темою: Культурне життя на українських землях наприкінці XVIII – у першій половині XIX ст.”.

Мета: провести підсумкове оцінювання знань,як кінцевий етап оцінювання знань із теми: “Культурне життя на українських землях наприкінці XVIII – у першій половині XIX ст.”; оцінити рівень навчальних досягнень учнів.

Обладнання: підручник, карта, атлас, завдання для перевірки навчальних досягнень учнів.

Тип уроку: контролю та перевірки знань, вмінь і навичок.

Хід уроку.

  1.  Організаційний етап.

  1.  Оцінювання і перевірка знань учнів.

I варіант

Тестові завдання (3 бали):

  1.  У якому році було засновано Київський університет?:

а) 1830 р.;    б) 1834 р.;    в) 1836 р.

     2. У якому році було засновано Харківський університет?:

а) 1800 р.;    б) 1805 р.;    в) 1810 р.

     3. У якій галузі знань працював Дмитро Бантиш-Каменський?:

а) медицина;   б) історія;   в) література.

     4. Хто започаткував нову українську літературу?:

а) Шевченко;   б) Котляревський;    в) Костомаров.

     5. Хто написав твір Гайдамаки?:

а) Гребінка;  б) Куліш;   в) Шевченко.

    6. Хто був найвідомішим театральним актором у першій половині XIX ст.?:

а) Вересай;   б) Щепкін;  в) Шут.

Дати відповіді на питання (6 балів):

  1.  Охарактеризувати розвиток української літератури у першій половині XIX ст.

  1.  Розкажіть про землеробську техніку і транспорт у першій половині XIX ст.

Дайте визначення поняттям і термінам (3 бали):

а) парафіяльні школи;   б) меценат;   в) Синод.

II варіант

Тестові завдання (3 бали):

  1.  У якому році було засновано Рішельєвський ліцей?:

а) 1817 р.;   б) 1820 р.;    в) 1815 р.

     2. Хто написав історичну працю Богдан Хмельницький?:

а) Куліш;   б) Костомаров;    в) Маркевич.

     3. У якій галузі знань працював вчений Караваєв?:

а) фізика;    б) медицина;    в) хімія.

     4. У якому році вийшов друком Кобзар Т. Г. Шевченка?:

а) 1850 р.;    б) 1835 р.;     в) 1840 р.

     5. Скільки років прожив Т. Г. Шевченко?:

а) 50;      б) 47;       в) 57.

     6. Який жанр літератури представляв Євген Гребінка?:

а) роман;    б) байка;     в) поезія.

Дати відповіді на питання (6 балів):

  1.  Охарактеризуйте розвиток історичних знань у першій половині XIX ст.

  1.  Розкажіть про розвиток освіти в Україні у першій половині XIX ст.

Дайте визначення поняттям і термінам (3 бали):

а) аматор;    б) музей;    в) сепаратизм.

  1.  Підсумок уроку.

IV. Домашнє завдання.

Параграф 19-20.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80960. Поняття про вміння в методиці навчання історії 36.44 KB
  Пізнавальні вміння в методиці навчання історії визначають як підготовленість до свідомих і точних дій розумових і практичних і здатність учня послідовно застосовувати всю сукупність навчальних і розумових дій. Ознакою сформованого вміння є здатність учнів переносити відомі їм навчальні або розумові дії прийом в нову ситуацію вибирати і використовувати адекватні прийоми для розвязання оригінальних задач. У будьякому випадку вміння завжди буде свідомою дією адекватною цілям її застосування і змісту навчального історичного матеріалу.
80961. Складіть календарний план з історії України (Вступ до історії України, 5 клас) 36.37 KB
  Вступ до історії у 5 класі Головною метою курсу є підготовка учнів до успішного опанування систематичних курсів історії України та всесвітньої історії прищеплення інтересу до історії отримання знань у наступних класах через формування в них початкових уявлень про історію як науку та про історію України як складову світової історії елементарних вмінь з історії; поглиблення загальних дидактичних вмінь необхідних для успішного засвоєння історичної інформації в подальшому; прагнення викликати захоплення минулим України. Зміст курсу...
80962. Види пізнавальних умінь, що формуються у шкільних курсах історії 37.59 KB
  Більш складною є класифікація пізнавальних умінь за змістом. До спеціальних умінь належать ті що потрібні у навчанні конкретного предмета споріднених навчальних дисциплін. Загальновизнаною і стабільною групою спеціальних пізнавальних умінь у навчанні історії є хронологічні і картографічні вміння.
80963. Складіть запитання для усного обговорення документа: «Договір про ненапад між Німеччиною та СРСР від 23 серпня 1939 року.» 33.04 KB
  СРСР почав переговори з Англією і Францією з метою підписання договору про відвернення агресії з боку Німеччини. Однак СРСР не довіряв західним державам що посилювало взаємну невпевненість. у Москві між СРСР і Німеччиною було підписано пакт про ненапад.
80964. Методика формування пізнавальних умінь в процесі навчання історії 38.4 KB
  За їх результатами визначаються і плануються основні напрями формування в учнів нових пізнавальних умінь і удосконалення вже освоєних. Учителям рекомендувалося збирати пам\'ятки в кабінетах історії як роздавальний матеріал для самостійної роботи учнів. Такими є повні етапи формування пізнавальних умінь учнів. Профільне навчання вид диференційованого навчання який передбачає врахування освітніх потреб нахилів здібностей учнів; створення умов для навчання старшокласників відповідно до їхнього професійного самовизначення що забезпечується за...
80965. Проблема вивчення пізнавальних можливостей школярів у методиці навчання історії 36.03 KB
  Пізнавальні можливості учнів відносяться до основних факторів процесу навчання і безпосередньо впливають на цілі зміст і характер навчальної роботи. Зокрема з урахуванням пізнавальних можливостей учнів визначається рівень викладу навчального матеріалу у шкільних підручниках адаптується та опрацьовується учителем і учнями матеріал конкретних уроків готуються варіанти пізнавальних завдань і т. Відповідно до пізнавальних можливостей учнів даного класу формулюються й уточнюються завдання конкретного уроку. Без аналізу пізнавальних можливостей...
80966. Проаналізуйте розвиток шкільної історичної освіти в Україні в ХІХ-ХХ ст 35.13 KB
  Початок систематизованого викладання історії в Україні пов`язаний із створенням Харківської колегії. Започатковується вивчення історії і в Галичині. Левицький видав у 1821 році наказ семінаристам займатися вивченням рідної історії. Свій внесок у зародження методики вивчення історії внесли і повітові училища та гімназії навчальна база яких передбачала наявність у їхніх бібліотеках книг з історії.
80967. Пізнавальні процеси у навчанні історії 41.83 KB
  Найважливішим серед пізнавальних процесів є сприйняття - наочно- образне, просторово-часове відбиття у свідомості людини предмета, ( явища, яке базується на різних відчуттях (колір, звуки, запахи, форма, обсяг та інші), розумінні предмета чи осмисленні його на основі попереднього досвіду (далекість, швидкість, напрямок руху, тривалість процесів й інші властивості).
80968. Визначте методику роботи з історичними картами на уроках історії в школі 33.82 KB
  Важливим джерелом інформації є історична карта яка відображає особливості розвитку людства в минулому. Робота з історичними картами є наочним методом. Настінна карта зазвичай відображає великі території містить відомості щодо тривалих історичних періодів й різних аспектів історичного процесу.