2370

Розвиток політичної думки в Україні в другій половині XIX ст.

Конспект урока

История и СИД

Мета: дослідити розвиток політичної думки в Україні в другій половині XIX ст., з’ясувати роль та місце М. Драгоманова, М. Міхновського, Ю. Бачинського, В. Липинського у формуванні політичної думки України.

Украинкский

2013-01-06

31.5 KB

59 чел.

Урок №30

Тема: розвиток політичної думки в Україні в другій половині XIX ст.

Мета: дослідити розвиток політичної думки в Україні в другій половині XIX ст.; з’ясувати роль та місце М. Драгоманова, М. Міхновського, Ю. Бачинського, В. Липинського у формуванні політичної думки України.

Основні терміни та поняття: український соціалізм, народовці, старогромадівці, самостійники, український консерватизм.

Обладнання: підручник, карта, атлас.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку.

  1.  Організаційний етап.

  1.  Вивчення нового матеріалу.

  1.  Український соціалізм.

     Соціалізм – (від лат. “загальний”, “суспільний”) – сукупність ідей і поглядів, спрямованих на встановлення такого суспільно-економічного ладу, де існують: колективна власність (приналежна державі, виробничим колективам тощо) і справедливий, з погляду соціалістів (найчастіше – зрівняльний) розподіл матеріальних благ.

  1.  Михайло Драгоманов.

   М. Драгоманов (1841-1895) – прибічник ідей соціалізму в Україні.

  1.  Національно-демократична течія – галицькі народовці і київські старогромадівці; українці – самостійники.

Три напрями політичної думки в Україні у другій половині XIX ст.:

  •  соціалістичний;

  •  народно-демократичний;

  •  консервативний.
  1.  В. Липинський – і український консерватизм.

         Консерватизм – вчення і політика, спрямовані на збереження традицій, національної культури, морально-етичних норм, авторитету держави, приватної власності і т. д. Консерватори визнають необхідність змін, але вважають, що вони повинні здійснюватися поступово, вибірково.

      Лібералізм – ідеологія і політика, спрямовані на формування суспільних відносин, в яких визначальним є забезпечення політичних та економічних прав і свобод.

  1.  Закріплення нових знань і вмінь учнів.

  1.  Що таке соціалізм?

  1.  Що таке лібералізм?

  1.  Що таке консерватизм?

  1.  Підсумок уроку.

  1.  Домашнє завдання.

Параграф 24-25, пункт 5.

Реферат на тему: Михайло Драгоманов – засновник українського соціалізму.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27217. Продумайте приемы проверки и оценки знаний и умений учащихся 24 KB
  Но в настоящее время появилась новая система отслеживания всего комплекса образованности учащегося. Это система педагогического мониторинга.
27218. Покажите приемы реализации внутри и межпредметных связей 25.5 KB
  покажите приемы реализации внутри и межпредметных связей ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ зависимость между конкретными частями отдельной науки МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ это объективно существующие связи между информацией из разных областей науки и практики входящей в содержание обучения. Отражение в сознании учащихся этих связей делает знание более прочным структурируемым гибким. В методической литературе перечислены основные приемы реализации межпредметных связей : напоминание учителем ранее изученных фактов понятий и идей постановка вопросов и...
27222. Предложите приемы по формированию у учащихся умений работы с фактами на уроке истории 23.5 KB
  ФАКТСОБЫТИЕ ФАКТЯВЛЕНИЕ ФАКТПРОЦЕСС Пути методы и приемы создания исторических представлений: 1.Отобрать несколько опорных исторических представлений ярко отражающих явление или событие.При создании исторических представлений учитывать возрастные особенности учащихся.Задача формирования исторических представлений.
27223. Предложите приемы частично-поискового метода обучения на конкретном историческом уроке истории 27.5 KB
  Предложите приемы частичнопоискового метода обучения на конкретном историческом уроке истории ЧАСТИЧНЫЙ ПОИСК учитель ставит проблему и ребята вместе с ним ее решают. Но в одном из классов она встретила затруднения и учитель организовал решение задачи в ходе эвристической беседы запись которой мы приведем несколько сокращенно. Учитель. Какой вопрос возник бы у вас с самого начала если бы вы были археологами Ученик К К одному и тому же времени относятся поселения или не к одному Учитель.
27225. Афины после греко – персидских воин 37.5 KB
  Образовательная цель: Сформировать целостное представление об Афинах после греко персидских воин; продолжить формирование умений работы в группах; Развивающая цель: Продолжить формировать умение составлять рассказ выделять главное высказывать свою точку зрения; Воспитательная цель: Способствовать развитию у школьников интереса к истории приобщать их к культурному наследию прошлого. На выполнение дается 10 минут начинаем 1 Керамик Составить рассказ на тему Я афинский ремесленник Изобразить виды сосудов производимых в древних...