23703

Программирование на языке Паскаль

Конспект урока

Информатика, кибернетика и программирование

На каждый теоретический слайд не более трёх минут. На слайды с заданиями от пяти до семи минут. Рассказываю слайд и отмечаю что язык низшего уровня состоит из нулей и единиц. Обсуждаем слайд и немного конспектируем.

Русский

2013-08-05

67 KB

1 чел.

Конспект занятия по информатике (2 академических часа)

Выполнила Чиркова Анна

(ИНФ-41)

Тема урока:

«Программирование на языке Паскаль»

Цели урока:

1. Образовательные:

1.1.   Познакомиться с понятием алгоритма, а также с основными понятиями в программировании;

1.2. Познакомиться с языками программирования;

1.3. Научиться азам программирования;

2. Воспитательные:

2.1.Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости;

2.2. Воспитание бережного отношения к вычислительной технике;

3. Развивающие:

3.1. Развитие мышления, фантазии, памяти, внимания и познавательных интересов;

Оборудование урока:

  •  Компьютерный класс
  •  Интерактивная доска

Ход урока:

1. Организационный момент.        3 мин

2. Обзор презентации, в ходе которой даётся и объясняется                   80 мин теоретический материал, чередующийся теоретическими

вопросами и практическими заданиями.

На каждый теоретический слайд не более трёх минут. На слайды

с заданиями  от пяти до семи минут.

4. Закрепление полученных знаний, подведение итогов урока.  7 мин

1.

2.

3.

Организационный момент

  •  Приветствие учеников
  •  Объявление темы, целей и плана урока. Постановка задач перед учащимися

Ребята, чем вы руководствуетесь, когда решаете какую-либо задачу?

В этом вопросе необходимо осветить как они понимают, что такое программа, алгоритм, переменная и данные. Зачастую, сталкиваясь с трудной задачей, нам хочется чтобы кто-нибудь решил её за нас, и в таких случаях разумно прибегать к помощи собственноручных программ. Итак, давайте же узнаем главные атрибуты программирования и для чего мы его используем.

Предлагаю создать свою папку на компьютере, куда они будут сохранять свои наработанные программы.

Сейчас мы сделаем обзор презентации по нашей теме, в ходе которой задавайте вопросы, которые у вас будут появляться.

Даю определение алгоритма, прошу записать. Объясняю свойства и снова прошу записать.

Даю определения, прошу записать.

Презентую язык Паскаль.

Рассказываю слайд и отмечаю, что язык низшего уровня состоит из нулей и единиц.

Я отмечаю, что процедурные языки программирования просты, т.к. благодаря процедурам в программе мы упрощаем написание программы и решение поставленной задачи, как если бы мы разбили решение задачи на бумаги на поочерёдные действия: 1,2,3…

Процедурные языки ориентированы на создание относительно коротких программ.

Логические языки программирования используют при теоретическом исследовании алгоритмов, в работах по созданию искусственного интеллекта, в операциях с базами данных и в сложных системах автоматического управления.

Работа программы состоит в выполнении формальных логических преобразований и получении всех возможных выводов.

Объектно-ориентированные языки программирования— это новая ступень развития процедурных языков программирования. Они ориентированы на создание очень больших и сложных программ. Многие из этих языков созданы путем расширения синтаксических правил процедурного языка-предка.

Различные воздействия на программные объекты рассматриваются как последовательность событий. Работа программы состоит в том, что объекты, составляющие программу, реагируют на эти события.

Отмечаю, что язык Паскаль относится к первому и к третьему.

Даю для общего сведения.

Рассказываю о заглавии программы и о её обязательных рамках.

Кратко говорю об операторе write и отмечаю, что текст всегда должен быть обязательно в апострофах.

Привожу ещё один пример: write(‘Здравствуй,’), writeln(‘Маша’) writeln(‘Здравствуй, Маша’).

Прошу выполнить задачки на компьютере и помогаю им.

Обсуждаем псевдокод.

Разбираем, что такое переменная и как она применяется.

Обсуждаем, что может являться именами переменных.

Обсуждаем типы переменных:

int (целый);

char (символьный);

wchar_t (расширенный символьный);

bool (логический);

float (вещественный);

double (вещественный с двойной точностью).

Обсуждаем слайд и немного конспектируем.

Попробуем вместе построить блок-схему a*b=c на доске.

Рассматриваем оператор read и добавляем в уже имеющуюся программу.

Рассматриваем как правильно вводить переменные.

Уже подробнее рассматриваем операторы вывода.

Рассматриваем задачу на сложение двух чисел.

Разбираем как изменить значение переменной и вносим изменения в уже имеющуюся программу.

Вручную прокручиваем программу

Все вместе обсуждаем, каким должен быть оператор.

Обсуждаем их, если только до конца урока остаётся больше 15 минут.

Я прошу их внести изменения в уже имеющуюся программу или создать новую для решения двух задачек со слайда. Попрошу в этот раз работать самостоятельно. Если у кого-то хорошо получается, ставлю 4 или 5.

Появились ли у вас вопросы.

Итак давайте повторим, что мы сегодня разобрали.

Спрашиваю их то, что они записывали, а так же вопрос на тип данных и вопрос на операторы ввода-вывода.

Теперь урок закончен. Вы можете быть свободны.

Ученики внимательно слушают учителя

На доске 1 слайд

2 слайд

3 слайд

4 слайд

5 слайд

6 слайд

7 слайд

8 слайд

9 слайд

10 слайд

11 слайд

12 слайд

13 слайд

14 слайд

15 слайд

16 слайд

17 слайд

18 слайд

19, 20 слайды

21 слайд

22 слайд

23 слайд

24, 25 слайды

26 слайд

Дети задают вопросы, а так же отвечают на мои..


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25545. Единственный ребенок в семье 15.5 KB
  Ребенок маленький взрослый До поступления в детский сад а то и в школу единственный ребенок общается преимущественно со взрослыми. В семье ребенок хорошо усваивает модель отношений в которой один выше по иерархии родитель а другой ниже ребенок.Все это может привести к тому что в детском коллективе ребенок либо станет одиночкой либо будет всячески противопоставлять себя коллективу привлекая к себе персональное внимание учителя или воспитателя.
25546. Жизненный цикл семьи 12.27 KB
  Сорокин выделил 4 стадии: брачная пара в момент образования семья с маленькими зависимыми детьми семья с 1 взрослым ребенком стадия отделения всех детей. Эти события образуют 4 стадии семейного цикла: предродительство 11 года стадия репродуктивного родительства 25 года стадия социализированного родительства – ограничивается достижением совершеннолетия детьми либо моментом отделения последнего из взрослых детей стадия прародительства настает с наступлением первого внука 199 года Варианты стадий: продолженная...
25547. Функции семьи 12.52 KB
  Хозяйственнобытовая Поддержание физического здоровья членов семьи уход за детьми и престарелыми членами семьи. Получение хозяйственнобытовых услуг одними членами семьи от других. Экономическая Экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества Получение материальных средств одними членами семьи от других.
25548. Характеристика жилищных проблем молодых семей и перспективы их решения 16.22 KB
  Жилищная проблема молодых семей и ее особенности Как отмечалось ранее жилищная проблема – одна из острейших проблем стоящих перед молодежью. Сутью жилищной проблемы стало обеспечение доступности жилища для семей и одиноких граждан у которых доходы не соответствуют затратам на его воспроизводство то есть строительство реконструкцию модернизацию ремонт содержание 18. Так жилье бедных семей только на 58 обеспечено телефонами на 83 централизованным водоснабжением холодной водой и на 73 горячей водой на 87 центральным...
25549. Сущность, цель, принципы, направления в РФ 17.58 KB
  В конце прошлого века в российской социологической литературе достаточно четко обозначились 2 концептуальных подхода интерпретирующие семейные отношения и необходимость воздействия на них в рамках семейной политики. Отсюда следовала цель семейной политики: укрепление семьи как социального института. Разнообразие подходов к раскрытию сущности и целей семейной политики привели к ее пониманию как комплексной и межотраслевой. В России семейная политика получила государственное определение в 1996 году в указе президента РФ Об основных...
25551. Традиции семейного воспитания 17.48 KB
  Семья как и другие социальные институты существует воспроизводя традиции следуя определенным образцам деятельности без которых немыслимо само ее развитие. Передаваясь из поколения в поколение традиции адаптируясь к условиям современной жизни не остаются застывшими раз навсегда данными. Но эти функции обычаи и традиции осуществляют разными путями.
25552. Удовлетворенность браком и условия сохранения супружества 12.99 KB
  Субъективная удовлетворенность браком – отношение реальности выполнения партнером своих обязательств к ожидаемым. Причины неудовлетворенности браком: неудовлетворенность адекватных потребностей нереалистич чрезмерно завш ожидания в отношении брала и партнера В иследованиях установили что семейные люди особенно те кто участ в браке ощущающие более высокую степень удовлетворенности. Удовлетворенность браком может быть: полная частичная Эйдемиллер и Юстицкис различают неудовлетворительность осознанная сопровожд конфликтом...
25553. Факторы семейного благополучия 13.1 KB
  Психологическая совместимость супругов. Психологическая совместимость взаимное принятие партнеров по общению и совместной деятельности основанное на оптимальном сочетании сходстве или взаимодополнительности ценностных ориентации личностных и психофизиологических особенностей. Компоненты с семейной психологической совместимости: Психофизиологическая совместимость сексуальная совместимость. Ценностная совместимость любовь нежность взаимоуважение верность деликатность Личностная совместимость наличие благоприятных качеств...