23755

Программный SIP телефон (Soft-Phone)

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Управление осуществляется мышью, команды необходимо расставить в порядке прохождения сверху вниз; изменение направления прохождения команд осуществляется щелчком мыши. Инициирует вызов абонент слева (Bart). Завершает вызов абонент справа (Moe). Проверка правильности производится нажатием на кнопку Соединить

Русский

2017-09-27

1.26 MB

2 чел.

Лабораторная работа № 7

Программный SIP телефон (Soft-Phone)

Цель работы: изучение алгоритма соединения VoIP по протоколу SIP.

Задание 1 (Выполняется вне лаборатории)

Используя программу SIP.jar установить правильный порядок этапов прохождения команд и сообщений SIP телефонов при осуществлении вызовов:

а) peer-to-peer connection

б) connection through the redirect server

Результаты прохождения обоих заданий (ФИО, номер группы, время прохождения) вывести на печать для отчета.

Пояснения к заданию: управление осуществляется мышью, команды необходимо расставить в порядке прохождения сверху вниз; изменение направления прохождения команд осуществляется щелчком мыши. Инициирует вызов абонент слева (Bart). Завершает вызов абонент справа (Moe). Проверка правильности производится нажатием на кнопку “Соединить”. При правильном расположении команд и направлений программа визуализирует процесс установления соединения, далее следует разговорная фаза, для инициации разъединения нажмите кнопку “Завершить”.

Задание 2 (Выполняется где возможно, показывается в лаборатории).

Провести испытания работоспособности выбранного Вами программного IP-телефона при вызове на любой другой программный телефон. Примечание: Каждый студент в группе должен использовать только свой программный телефон (телефоны в группе повторяться не должны)

Осуществить исходящий вызов на телефон другого студента.

Принять входящий вызов с телефона другого студента.

На слух проверить качество и разборчивость речи в обоих направлениях.

Провести демонстрацию вызовов преподавателю.

Материалы обязательные в отчете:

Схема соединения двух программных телефонов.

Скриншоты настроек программного телефона (IP-адреса, кодеки)

Скриншоты показывающие этапы осуществления вызовов на программном телефоне: исходящий вызов, разговор, входящий вызов.

Лабораторная работа № 8

VoIP-шлюзы

Цель работы: Изучение конфигурирования VoIP-устройств (VoIP-шлюзов).

Задание 1 (Вне лаборатории)

Выбрать VoIP-устройство из имеющихся в лаборатории: FXS-шлюз, FXO-шлюз, PRI-шлюз, IP-телефон (у каждого студента должен быть свой индивидуальный порт на этих устройствах). Изучить документацию на данное устройство: как подключать и как конфигурировать.

В лаборатории имеются следующие типы VoIP-шлюзов и устройств:

Название VoIP-устройства

Назначение

Количество,

шт.

D-Link DVG-6004S

FXO-шлюз, 4 порта

2

D-Link DVG-5004S

FXS-шлюз, 4 порта

2

D-Link DVG-7111S

FXS-1 порт + FXO-1 порт

2

D-Link DVG-2102S/E1

FXS-шлюз, 2 порта

2

Cisco ATA-186

FXS-шлюз, 2 порта

2

D-Link DPH-150

IP-телефон

4

Quintum DX4060

PRI-шлюз

1

Задание 2. (В лаборатории)

Настроить выбранное Вами VoIP-устройство (VoIP-шлюз) так, чтобы можно было осуществлять с него телефонные вызовы peer-to-peer с выбранным Вами программным телефоном из Лабораторной работы №7.

Провести испытания работоспособности выбранного Вами VoIP-устройства:

Осуществить исходящий вызов с выбранного порта VoIP-устройства на Ваш программный телефон;

Принять входящий вызов на выбранном порту VoIP-устройства с Вашего программного телефона;

На слух проверить качество и разборчивость речи в обоих направлениях.

Провести демонстрацию вызовов преподавателю. Быть готовым к настройке VoIP-устройства с нуля при сбросе всех настроек в заводские.

Схема подключения VoIP-устройств в лаборатории

Материалы обязательные в отчете:

Используемая схема соединения.

Скриншоты настроек программного телефона и VoIP-устройства (IP-адреса, кодеки)

Скриншоты показывающие этапы осуществления вызовов на программном телефоне: исходящий вызов, разговор, входящий вызов.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80938. Аналіз програми з історії України для 10-11 класів мета завдання та зміст курсу Нової історії України 35.68 KB
  Мета курсу за вибором Досліджуємо історію України для профільних класів суспільногуманітарного напряму поглиблення системи знань учнів про історію України XX століття яке забезпечується набуттям старшокласниками власного інтелектуального досвіду вивчення історичного матеріалу розвитком навчальнопізнавальних умінь та ключових предметних компетенцій. Реалізація курсу за вибором Досліджуємо історію України здійснена у контексті профілізації старшої школи допоможе виконати наступні завдання: поглибити цілісні уявлення старшокласників...
80939. Позакласна позашкільна робота з історії в загальноосвітній школі 30.73 KB
  Позакласна робота різноманітна освітня і виховна робота спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей організована в позаурочний час педагогічним колективом школи. Позашкільна робота освітньовиховна діяльність позашкільних закладів для дітей та юнацтва.
80940. Побудова та використання на уроках історії України тренувальних та змістовних завдань 36.8 KB
  Наведіть приклад розроблених завдань. Під системою тренувальних завдань і вправ ми розуміємо сукупність послідовних завдань зі складністю що поступово зростає які повязані між собою спільною метою та змістом передбачають багаторазове виконання певної дії або діяльності метою набуття певного навику. Характерною ознакою системи тренувальних завдань та вправ є спрямованість на створення найбільш сприятливих умов для активної взаємодії субєкта з обєктом вивчення й забезпечення високої інтелектуальної активності субєкта що забезпечує...
80941. Етапи підготовки вчителя історії до уроку 36.49 KB
  визначення місця уроку в темі чи розділі його очікуваних результатів. добір методичних прийомів і засобів навчання відповідно до очікуваних результатів уроку та вибір методичного варіанта уроку, складання конспекту чи розгорнутого плану уроку.
80943. Види історичних уявлень та їхня роль у процесі формування історичних знань 34.74 KB
  Відповідно до змісту історичного матеріалу і характеру усвідомлення його учнями розрізняють види історичних уявлень: 1 кількісні; 2 локальні просторові; 3 хронологічні часові; 4 образні; 5 логічні. Створення і збагачення історичних уявлень у свідомості дитини має велике виховне значення. Процес формування історичних уявлень у навчанні є достатньо складним.
80945. Обєкт і придмет методики історії як науки 29.56 KB
  Предмет методики - історія як шкільна дисципліна, процес навчання історії. Обєктом дослідження методики виступає процес навчання, а предметом - внутрішні закономірності взаємодії головних чинників процесу навчання історії в якості навчального предмета
80946. Методичні прийми роботи з підручником при вивченні темп: «Давній Єгипет» 32.39 KB
  Один з прийомів може бути таким: скласти план по темі Стародавній Єгипет. Зокрема складання плану для підзаголовків Землеробство основне заняття єгиптян і Початок обробки металів допоможуть учням встановити взаємозв`язок фактів в історії: спочатку змінюється техніка покращуються знаряддя праці виникають нові галузі виробництва і лише тоді відбуваються зміни в соціальній структурі суспільства.