23786

Высказывания. Общие утверждения

Конспект урока

Математика и математический анализ

Номера заданий из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока Урок № Урок 21 20 Урок 22 21 К № 213–220 № 232 П № 221– 224 № 235 – 238 225 242 Д п.2 № 246 247 249 С № 231 № 250 Уроки 23−24 22−23. Номера заданий из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока Урок № Урок 23 22 Урок 24 23 К № 252 – 255 № 256 – 258 П № 259 261 – 264 270 № 260 265 – 269 278 1 Д п.

Русский

2013-08-05

95 KB

8 чел.

Методические рекомендации по планированию уроков

Уроки 21−22 (20−21). Высказывания. Общие утверждения

(Часть 1. Гл. 1, § 3, п. 12)

Основные содержательные цели:

  1.  Сформировать представление о понятиях высказывание, общее утверждение. Сформировать способность к их распознаванию, выражению в речи разными способами, опровержению с помощью контрпримера, к доступным приемам доказательства общих утверждений.
  2.  Повторить и закрепить: понятие дроби и три типа задач на дроби; понятия прямой, луча и отрезка; углы и их виды, свойство смежных и вертикальных углов; понятие параллелепипеда (вершины, граней, ребра); решение примеров на порядок действий с многозначными числами; решение уравнений.

Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока

Урок №

Урок 21 (20)

Урок 22 (21)

К

№ 213–220

№ 232

П

№ 221– 224

№ 235 – 238, 225, 242

Д

п. 1.3.1, № 227 - 229

п. 1.3.2, № 246, 247, 249

С

№ 231

№ 250

Уроки 23−24 (22−23). «Хотя бы один»

(Часть 1. Гл. 1, § 3, п. 3)

Основные содержательные цели:

  1.  Сформировать представление о понятии утверждение о существовании, способность к его распознаванию, выражению в речи разными способами, доказательству с помощью соответствующего примера и доступным способам опровержения.
  2.  Повторить и закрепить: действия с дробями и смешанными числами; решение основных задач на проценты; понятия делителя и кратного; формулу объема прямоугольного параллелепипеда.

Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока

Урок №

Урок 23 (22)

Урок 24 (23)

К

№ 252 – 255

№ 256 – 258

П

№ 259, 261 – 264, 270

№ 260, 265 – 269, 278 (1)

Д

п.1.3.3, № 272, 274, 275

№ 273, 276, 278 (2)

С

№ 279

№ 251

Урок 25 (24). О доказательстве общих утверждений

(Часть 1. Гл.1, § 3, п. 4) 

Основные содержательные цели:

  1.  Сформировать представление о способе доказательства общих утверждений методом перебора.
  2.  Повторить и закрепить: деление с остатком; выделение целой части из неправильной дроби; запись смешанного числа в виде неправильной дроби; измерение углов с помощью транспортира; решение составных задач на части и проценты; приемы устных и письменных вычислений.

Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока

Урок №

Урок 25 (24)

К

№ 280, 284

П

№ 285, 286 (1-4), 287, 271

Д

п. 1.3.4, № 293, 294, 277

С

№ 297

Уроки 26−31 (25−29). Введение обозначений

(Часть 1. Гл. 1, § 3, п. 5)

Основные содержательные цели:

  1.  Сформировать представление о доказательстве общих утверждений посредством введения обозначений.
  2.  Повторить и закрепить: координаты на луче и на плоскости; движение по числовому лучу; графики движения; площадь прямоугольного треугольника; операции над множествами; приемы устных и письменных вычислений, решение текстовых задач и уравнений.
  3.  Подготовить изучение темы «Делимость натуральных чисел».

Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока

Урок №

Урок 26 (25)

Урок 27 (26)

Урок 28 (27)

Урок 29 (28). Задачи для самопроверки

К

№ 299 – 301

№ 302 – 303

№ 304

№ 346 – 349

П

№ 303 (1),

305 – 308

№ 306(2),

312 – 314

№ 306 (3), 315

№ 350 – 357

Д

п. 1.3.5,

№ 326, 333, 335

№ 330, 332, 334

№ 331 (1), 337, 339

№ 358

С

№ 342 (а, б)

№ 342 (в, г).

№ 343

№ 344

У – 30 – 31 (29) Контрольная работа № 2. (У – 30 –  Резерв)

Уроки 32−36 (31−35). Делимость натуральных чисел

(Часть 1. Гл. 2, § 1, п. 1–2)

Основные содержательные цели:

  1.  Сформировать понятия делителя, кратного, простого и составного числа, НОК и НОД.
  2.  Сформировать способность находить НОК и НОД методом перебора.
  3.  Повторить и закрепить: таблицу единиц времени; понятие скорости сближения и скорости удаления; задачи на нахождение расстояния между объектами, движущимися одновременно; соотношение между единицами времени; линейные диаграммы; построение формул зависимости между величинами; понятие окружности и ее радиуса, геометрические построения с помощью циркуля; приемы устных и письменных вычислений.

Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока

Урок №

Урок 32 (31)

Урок 33 (32)

Урок 34 (33)

К

№ 359

№ 367

№ 410 – 413

П

№ 380

№ 381, 391

№ 422, 423, 426 – 428, 436

Д

п.2.1.1, № 397, 401, 402

№ 398, 403, 405

п.2.1.2, № 437, 440, 442 (1)

С

№ 407

№ 408

№ 445

Урок №

Урок 35 (34)

Урок 36 (35)

К

№ 414 – 416

№ 417 – 421

П

№ 424, 425, 429

№ 433 – 435

Д

№ 438, 441, 443

№ 439, 442 (б), 444

С

№ 446

№ 447

Уроки 37-42 (36-42). Свойства делимости

(Часть 1. Гл. 2, § 2, п.1)

Основные содержательные цели:

  1.  Выявить основные свойства делимости суммы, разности, произведения и сформировать способность к их использованию для рационализации вычислений.
  2.  Повторить и закрепить: понятия простого и составного чисел; различные способы нахождения НОК и НОД; задачи на одновременное движение двух объектов, формулу одновременного движения S = vсбл.tвстр., графики движения; построение формул зависимости между величинами; круговые и столбчатые диаграммы; геометрические построения с помощью циркуля; приемы устных и письменных вычислений.

Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока

Урок №

Урок 37 (36)

Урок 38 (37)

Урок 39 (38)

К

№ 448 – 449

№ 450 – 451

№ 452 – 453

П

№ 454 – 456, 460 – 457, 326

№ 457 – 458, 464 –  467, 470

№ 459, 468, 469, 336

Д

п. 2.2.1, № 471,341, 478

№ 472, 474, 479, 480

№ 473, 475, 476, 477

С

№ 481

№ 482

№ 345

Урок №

Урок 40 (39)

Урок 41 (40)

Урок 42 (41)

К

№ 483 – 486

№ 487 – 489

№ 490 – 493

П

№ 494, 495, 499, 506, 507

№ 496, 497, 500 – 502

№ 503 – 505

Д

п. 2.2.2 (1), № 508, 509, 513, 515

п.2.2.2(2), № 510, 512, 514, 516

№ 511, 517, 518

С

№ 519

№ 520

№ 521.

PAGE  3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46837. Independent elements of the sentence 32.5 KB
  Independent elements of the sentence s the term implies generlly re not grmmticlly dependent on ny prticulr prt of the sentence but s rule refer to the sentence s whole. Only occsionlly they my refer to seprte prt of the sentence. Its position is more free thn tht of ny other prts of the sentence nd ccordingly it my occur in different positions in the sentence.
46840. Специфика обучения в дошкольном возрасте 32.5 KB
  Обучение и развитие в дошкольном возрасте С развитием ребенка меняется и характер обучения ребенка. Кро говорит о ребенке 3 лет: уже становится возможным какаято программа обучения и воспитания не школьная программа а программа самого ребенка. Раньше определенного возраста ребенка бесполезно обучать например держать ложку а позже определенного возраста это делать просто бесполезно. В педологии пользуются только нижней границей ниже известного уровня нельзя ребенка обучать тому или ному предмету.
46842. Grammar. Grammatical meaning 32.5 KB
  When we name very general statements about grammar, we are idealizing about the language system, identifying broad patterns. grammar has evolved to fossilitate the expression of basic meanings. Meanings which are so inexpensible and so commonly occuring, that we require an economical means of expressing them. It would be absurd if we had to elaborate entirely new strings of words whenever we wanted to observe things around us. grammatical meaning is closely
46843. Основные принципы построения закладываемые при создании вычислительных систем 32.83 KB
  Вычислительная система ВС совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих процессоров или ЭВМ периферийного оборудования и программного обеспечения предназначенную для сбора хранения обработки и распределения информации. Телекоммуникационная вычислительная сеть ТВС – это сеть о6мена и распределенной обработки информации образуемая множеством взаимосвязанных абонентских систем и средствами связи; средства передачи и обработки информации ориентированы в ней на коллективное использование общесетевых ресурсов аппаратных...
46844. Творчество Н.М.Карамзина, повести 33 KB
  Карамзин представитель сентиментализма в России всязи с этим новизной его прозы являются: 1. Карамзин ввел в русскую литературу целый ряд важных тем. Идеологические аспекты дружбы важные для Радищева отходят у Карамзина на второй план. Карамзин сумел показать атмосферу детства навсегда ушедшую из души взрослого человека но в чемто и оставшуюся притягательную и желанную.
46845. Роль и место текстологии в процессах редакционно-издательской деятельности 33 KB
  текста 2 проверки его по первоисточникам и устранения в нем погрешностей ошибок произвольных изменений внесенных вопреки воле и замыслу автора. текста напр. текста аппарата издания. Но он не может быть признан основным чисто механически; для этого требуется изучение всех источников текста обстоятельств жизни автора всей истории текста и т.