23806

Умножение на 0 и 1

Конспект урока

Математика и математический анализ

Рассмотрите записи которые даны на доске под цифрой 1 какое задание я для вас приготовила Что получится учитель записывает ответы на доске ученики в тетради Рассмотрите записи которые даны на доске под цифрой 2 какое задание я для вас приготовила учитель записывает ответы на доске ученики в тетради Посмотрите на записи под цифрой 3. 53 Прочитайте задание к №1. Прочитайте задание к №4. Прочитайте задание к №5.

Русский

2013-08-05

17.79 KB

104 чел.

Технологическая карта урока математики

Дата: 25.02.13

Класс: 2

Тема: Умножение на 0 и 1

Технология: традиционная

Тип: изучение нового материала

ФОУД: фронтальная

Цель: создать условия для знакомства учащихся с правилами умножения чисел на 0 и 1

Задачи:

  1. Образовательные:

- закрепить переместительное свойство умножения;

- рассмотреть частные случаи умножения на 0 и 1;

- познакомить с правилами умножения чисел на 0 и 1

  1. Развивающие:

- развивать вычислительные навыки, логическое мышление;

- развивать математическую речь учащихся;

- развивать интерес к математике

  1. Воспитательные:

- воспитывать внимательность, самостоятельность, аккуратность;

- воспитывать уважительное отношение к математике.

Оборудование: учебник Моро  2 кл, 2 ч.

Оформление доски:

1. а) 12 + 12 + 12 + 12 + 12

б) 33 + 33 + 33 + 33

в) а + а + а

2. а) 99•2

б)8•4.

в) с •3

6 февраля.

Классная работа.

5…=…        5•3 = 15   5…=…

5…=…        5•4 = 20   5…=…

5…=…         5•5 = 25   5…=…

                     5•6 = 30   5…=…

а•1 = 1•а = а

а0= 0а=0

3. а)8•5... 5•8

б)5•6... 3•6

в)34•9… 31•2

г) а•3... а•2 + а

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

- Проверка готовности.

Усный счет.

Актуализация знаний.

- Прежде чем приступить к новой теме урока, давайте повторим пройденный материал.

- С каким арифметическим действием вы познакомились недавно?

- Назовите компоненты действии умножения

- Все правильно.

- Рассмотрите записи, которые даны на доске под цифрой 1, какое задание я для вас приготовила?

- Что получится?

(учитель записывает ответы на доске, ученики в тетради)

- Рассмотрите записи, которые даны на доске под цифрой 2, какое задание я для вас приготовила?

(учитель записывает ответы на доске, ученики в тетради)

- Посмотрите на записи под цифрой 3. Сравните выражения.

(учитель записывает ответы на доске, ученики в тетради)

(устно)- Посмотрите на следующие записи:

5•6 = 30    6*6=36 (аналогично с 4)

5•5 = 25    6*5=30

5•4 = 20    6*4=24

5•3 = 15   6*3 =18

5*2=10     6*2=12

- Верны ли равенства? Почему?

- Продолжите устно закономерность.

- С умножением.

- Первый множитель, второй множитель, произведение.

- Заменить сложение, умножением.

- В первом выражении 5 слагаемых, каждый из которых равен 12, поэтому оно равно 12•5. Аналогично – 33•4,

- Заменить произведение суммой

А)99 + 99

Б)8 + 8 + 8 + 8

- а)8•5 = 5•8, так как от перестановки слагаемых сумма не изменяется;

- б)5•6 > 3•6, так как слева и справа по 6 слагаемых, но слева слагаемые больше;

- в)34•9 > 31•2. так как слева слагаемых больше и сами слагаемые больше;

 

- Верны, так как сумма 5 + 5 + 5 = 15. Потом каждое слагаемое увеличивается на 5 и сумма при этом тоже.

- 5●7=35, 58=40, 5●9=45, 510=50

- 5•2 = 10; 5•1=5; 5•0 = 0.

подготовка к изучению нового материала

- Обратите внимание на первые два равенства. При умножении любого числа на 0  всегда получится 0.

- А при умножении любого числа на 1 получится то же самое число.

Смотрите, как выглядит это правило.

-Что обозначает буква а?

(карточки:

а•1 = 1•а = а;

а0= 0а=0)

- Кто догадался какова тема урока?

- Умножение на 0 и на 1.

Первичное закрепление

- А теперь, давайте проверим как вы поняли новый материал.

- Прочитайте правило  на стр. 53

- Прочитайте задание к №1.

- Решаем самостоятельно у себя в тетрадях. Затем проверим.

-2 первых у доски.

- Все верно, какое правило применяли?

устно №2

Ф/м

самостоятельно №3

- Молодцы, каким правилом вы пользовались.

- Прочитайте задание к №4.

(не вычисляя)

- Решаем самостоятельно, затем проверим.

- Все верно, какое правило применяли?

Применение и закрепление изученного

- Хорошо, давайте мы с вами закрепим, то что изучили сегодня.

- Прочитайте задание к №5.

(комментарии с места)

- Давайте мы с вами еще раз повторим хором правила, которые сегодня нам помогали.

- Кто повторит один.

- Прочитайте задание к №6.

(один у доски, остальные в тетради)

- Найдите значение выражений.

- 1●1=1

- 01=0

- 1●0=0

- 00=0

- При умножении любого числа на 1 всегда получится то же самое число.

 - При умножении любого числа на 0 всегда получается 0.

- Реши уравнения.

Итог урока

- Назовите тему сегодняшнего урока.

- С какими новыми правилами познакомились?

- Можно ли применить эти знания в жизни?

- Спасибо большое за работу, вы очень хорошо потрудились.

- Умножение на 0 и на 1.

- При умножении любого числа на 1 всегда получится то же самое число.

 - При умножении любого числа на 0 всегда получается 0.

Домашнее задание

- Открываем дневники и записываем Д.з. стр.53 №5, + рт


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62733. В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой» 33.12 KB
  Сколько лет прошло Сколько событий минуло А я все не могу забыть бабушкиного пряника того дивного коня с розовой гривой. Астафьева прививать любовь и внимательное отношение к слову на основе рассказа Конь с розовой гривой.
62734. В. П. Астафьев «Васюткино озеро». Мир природы и мир ребенка 27.12 KB
  Пробудить интерес к его личности; обучить учащихся аналитическому пересказу и анализу эпизода текста. Астафьева компьютер проектор экран учебники. Астафьев Повести.
62735. Деление двузначного числа на двузначное 18.16 KB
  Цель: учить пользоваться приемом деления двузначного числа на двузначное; повторить операции умножения; развивать логическое мышление, внимание, использовать грамотную связную речь при ответах; воспитание взаимопомощи, дружбы, интереса к предмету.
62736. Сложение трёхзначных чисел с переходом через десяток и без перехода через десяток 19 KB
  Решите примеры вычислите: 4191=420 Вспомни правило прибавления единицы: Чтобы прибавить единицу к числу нужно назвать следующее за ним число 20340=243 10900=910 700600=100 608600=8 2101=209 Вспомни правило вычитания единицы: Чтобы вычесть единицу из числа нужно назвать предыдущее число...
62737. Образование и название чисел 21 – 39. Счет в пределах 30.98 KB
  Цель: Ознакомить со способом образования и названиями чисел от 21 до 39; формировать вычислительные навыки и умения решать составные задачи; Развивать абстрактное мышление, математическую речь, внимание и воображение...
62738. Старая-новая одежда 30.41 KB
  Узнать больше о таких вещах разных народов как ципао шаровары саронг унты туника мокасины джинсы. И так мы выводим слайды со всеми вещами с которыми хотим детей познакомить или больше про них узнать ципао шаровары саронг унты туника мокасины джинсы.