23807

Вычитание вида 52 – 24

Конспект урока

Математика и математический анализ

Итак сколько денег подал мальчик Запишем. А сколько стоит открытка Как узнать сколько продавец должен дать сдачи Какое действие нужно сделать Что необычного вы заметили связанного с числами в выражении Как называется такое вычисление Объясните мне устно как удобнее нам будет вычислить 5225; Такая запись длинная и неудобная проще записать это столбиком. Что необходимо найти Что нужно знать чтобы найти сколько домов построили в этом году Мы можем это найти Каким арифметическим действием Составим к задаче чертеж....

Русский

2013-08-05

46.5 KB

44 чел.

Конспект урока.

Урок: математика

Учитель: Бякова Н.С.

Класс: 2

Тема: Вычитание вида 52 – 24;

ФОУД: фронтальная

Технология: традиционная

Дидактическая цель: создать условия для  знакомства с приемом вычитания вида 52-24 письменно;

Задачи:

1.Образовательные:

1) совершенствовать навыки устного счета

2) закреплять знания о составлении моделей задачи

3) отрабатывать умения решать составные задачи

2.Развивающие:

1)развивать математическую речь

2)развивать мыслительные операции

3)развивать смекалку

3.Воспитательные:

1) воспитывать желание быть активным на уроке

2) воспитывать усидчивость

29+50, 80-33, 36+43, 78-31, 20+27, 90-11, 70-23.

5 февраля.

Классная работа.

12+3=15(д.)

Ответ: 15 новых домов построили в этом году.

д.з

с.29 № 3,4.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент,

мотивация к работе

2.Актуализация знаний.

3.Новый материал.

4.Закрепление нового материала.

5.Итог урока.

6.Рефлексия.

7.Д.з.

-У нас сегодня не простой урок, поэтому прочитаем девиз урока и будем ему следовать:

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

-Ребята, в жизни нет ничего интереснее поиска: поиска приключений, сокровищ и сегодня я предлагаю вам отправиться на поиски темы нашего урока, а для этого нужно сделать многое, а для начала распределите их в  2 коробки и объясните почему.(на доске)

29+50, 80-33, 36+43, 78-31, 20+27, 90-11, 70-23.

К нам пришло видеописьмо от одного из членов нашего общества продавца Т.В. Сухих.  Текст, которого такой:

«Здравствуйте ребята и Наталья Сергеевна. Сегодня  в магазине один ученик купил у меня открытку за 25 рублей и подал мне 52 рубля. Я ему дала сдачи 27 рублей, а он потребовал 32 рубля сдачи. Кто прав?»

Чтобы это выяснить, давайте откроем тетради, подпишем число, кл работа.

- Итак, сколько денег подал мальчик? Запишем.

- А сколько стоит открытка?

- Как узнать, сколько продавец должен дать сдачи? Какое действие нужно сделать?

-  Что необычного вы заметили связанного с числами в выражении?

- Как называется такое вычисление?

-Объясните мне устно, как удобнее нам будет вычислить 52-25;

-Такая запись длинная и неудобная, проще записать это столбиком.

_52

  25

  27

-Вычисляем с комментированием.

-Итак, какой ответ у нас получился? (27)

-Кто был прав?

- Кто быстрее придумает мне пример, который будет вычисляться переходом через разряд?

-Давайте, его тоже вычислим.

-Кто догадался, какая же тема нашего урока будет сегодня?

-   Правильно,  вычитание примеров с переходом через разряд

-учебник на с29. алгоритм вычитания

-сравним как рассуждали мы и как в учебнике с 29.

-правильно мы рассуждали?

-выполним №1. с комментированием.

Ф/М

-Вернемся к нашим исследованиям.

задача №2, стр29. Что заметили? нет вопроса. Давайте сформулируем вопрос  так, чтобы она решалась в 1 действие и решим задачу.

-Один ученик у доски, остальные в тетради.

-Прочитаем задачу.

-Что необходимо найти?

-Что нужно знать, чтобы найти сколько домов построили в этом году?

-Мы можем это найти?

-Каким арифметическим действием?

Составим к задаче чертеж.

12+3=15 (д.)

Ответ: 15 новых домов построили в этом году.

Сейчас давайте сформулируем вопрос задачи так, чтобы она решалась в 2 действия и запишите решение выражением.

Составим к задаче чертеж( ученик на доске) и решим в тетради самостоятельно(без доски)

-Во время исследований и путешествий, ребята, очень важно смотреть вперед , чтобы знать какие открытия и может быть трудности ждут вас там. и мы с вами, как путешественники этим займемся.

- Как называется устройство с помощью которого мореплаватели просматривают свой путь за много метров вперед. Вот и мы с вами сейчас посмотрим в бинокли подзорные трубы. Выполним задание, которое нам поможет усвоить потом новый материал.

-Посмотрите на №5, с.29. Решите их самостоятельно.

-Какие числа прибавляли к числу 32, 18?

-Сколько одинаковых чисел прибавили к числу 32? 18?

-Какие числа вычитали из 27? Из 14?

-Какое число получилось в ответе?

-Попробуйте сделать вывод по 2 последним равенствам. Сколько раз в числе  27 содержится 9? в 14 по 7?

- Вспомним тему урока? Чем мы занимались?

- Какое задание было трудным?

- Если вам сегодня было на уроке все понятно и легко, закройте глазки и лягте на парту, вы можете отдохнуть

Если у вас возникли трудности, то поднимите один пальчик вверх – это будет обозначать, что нам с вами нужно обязательно разобраться в непонятных вопросах.

- с.29 №3,4

В уменьшаемом единиц меньше, чем в вычитаемом.

-С переходом через разряд

(52-20)-5=27

продавец

вычитание с переходом через десяток

да

сколько домов построили в этом году

сколько новых домов построили в прошлом и этом году вместе?

-одинаковые

3, 2

одинаковые

0

3, 2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71993. Образование и название чисел второго десятка 34.5 KB
  Цель – ознакомить с образованием и названием, последовательностью чисел от 11 до 20; упражнять в табличном сложении и вычитании в пределах 10; упражнять в решении задач; развивать внимание, память; воспитывать желание учиться.
71994. Таблиця додавання числа 5. Розв’язування прикладів та задач. Розпізнавання многокутників 63 KB
  МЕТА: Навчати учнів користуватися таблицею додавання числа 5; складати приклади за числовою шкалою. Удосконалювати вміння розв’язувати задачі. Формувати вміння розпізнавати геометричні фігури. Розвивати критичне мислення. ОБЛАДНАННЯ: картки для групової роботи, казкові герої, план уроку, предметні малюнки.
71995. Повторенні складу чисел 5 і 6. Складання цінностей за малюнками. Обчислення визначень виразів, що містять додавання за допомогою предметних малюнків 69 KB
  Мета: закріпити вміння складати й очолювати вирази на додавання; вправлятися в написанні цифр; лічбі в межах 10; порівнянні чисел, розпізнаванні геометричних фігур; розвивати спостережливість; зорову пам’ять, кмітливість, формувати пізнавальних інтерес.
71996. Лічба в межах 20. Розв’язування задач та прикладів 40 KB
  Мета: закріплювати знання учнів з арифметичних дій додавання і віднімання, формувати навички лічби в межах 20, учити креслити відрізки за текстовою умовою, вчити складати та розв’язувати задачі та приклади, розвивати мислення, виховувати уважність.
71997. Число і цифра 6. Порівняння чисел у межах 6. Написання цифри 6 37 KB
  Розкрити зміст поняття число і цифра 6; вчити порівнювати числа в межах 6; формувати вміння складати приклади на додавання за предметними малюнками; познайомити учнів з поняттями футбол волейбол баскетбол гандбол; виховувати акуратність інтерес до математики спорту.
71998. Збільшення і зменшення числа на кілька одиниць. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 2. Поняття «умова», «запитання», відповідь» задачі 28.5 KB
  Сьогодні ми проведемо урок разом із героями відомої казки Колобок. Яка зараз пора року Отже коли Колобок від Баби та від Діда втік і покотився по стежинці повалив пухкий білий сніг. Колобок ніколи не бачив снігу і розгубився.