23834

Створення та налагодження форм

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

html fieldset style= padding: 2 legend Характеристики legend p Назва країни: span lang= uk nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; span input type= text name= T1 size= 20 p p span lang= uk Місце розташування: span span lang= uk nbsp;nbsp;nbsp; span input type= text name= T1 size= 20 p p span lang= uk Столиця span : span lang= uk nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; span nbsp; input...

Украинкский

2013-08-05

34.5 KB

1 чел.

ЗВІТ

з лабораторної роботи № 7

" Створення та налагодження форм"

виконав студент IІ курсу відділення МІ група 2  

Киричук Олег Романович 

Дата виконання "27" травня 2009 р.

Виконання завдань:

  1.  Створити гіпертекстовий документ з формою, в якій вводяться характеристики країни такі, як місце розташування, площа, чисельність населення, довжина кордонів, політичний устрій.
  2.  Створити гіпертекстовий документ з формою, в яку вносяться дані, що характеризують політичного лідера.

Вихідний код сторінки:

<body bgcolor="#00FF00">

<h1 align="center"><font color="#FF0000">Характеристики країни</font></h1>

<form method="POST" action=country.html>

<fieldset style="padding: 2">

<legend>Характеристики</legend>

<p>Назва країни: <span lang="uk">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

</span> <input type="text" name="T1" size="20"></p>

<p><span lang="uk">Місце розташування:</span> <span lang="uk">&nbsp;&nbsp;&nbsp;

</span> <input type="text" name="T1" size="20"></p>

<p><span lang="uk">Столиця</span>:<span lang="uk">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

</span>&nbsp;<input type="text" name="T1" size="20"></p>

<p><span lang="uk">Чисельність населення</span>: <input type="text" name="T1" size="20"></p>

<p><span lang="uk">Довжина кордонів</span>: <span lang="uk">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

</span> <input type="text" name="T1" size="20"></p>

<p><span lang="uk">Політичний устрій</span>:<span lang="uk">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

<select size="1" name="D1">

<option selected>Республіка</option>

<option>Монархія</option>

</select>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>&nbsp;</p>

&nbsp;</fieldset><input type="submit" value="Відправити" name="B3"><input type="reset" value="Очистити" name="B4"></form>

<body bgcolor="#FFFF00">

<form method="POST" enctype="multipart/form-data" action= country.html>

<fieldset style="padding: 2">

<legend><font size="6" color="#0000FF">Характеристика політичного лідера</font></legend>

&nbsp;<p><font color="#0000FF">Ім<span lang="en-us">'</span>я лідера:

<input type="text" name="T1" size="97"></font></p>

<p><font color="#0000FF">Політична партія:<input type="text" name="T2" size="89"></font></p>

<p><font color="#0000FF">Погляди:</font></p>

<p><font color="#0000FF"><input type="checkbox" name="C1" value="ON">Консервативні

<input type="checkbox" name="C2" value="ON">Помірковані

<input type="checkbox" name="C3" value="ON">Ліберальні</font></p>

<p><font color="#0000FF">Релігійні погляди:</font></p>

<p><font color="#0000FF"><input type="radio" value="V1" checked name="R1">Віруючий

<input type="radio" name="R1" value="V2">Атеїст</font></p>

<p><font color="#0000FF">Особисті якості:</font></p>

<p><font color="#0000FF"><textarea rows="9" name="S1" cols="73"></textarea></font></p>

<p><font color="#0000FF">Завантажити фотографію:

<input type="file" name="F1" size="20"></font></p>

</fieldset><font color="#0000FF"><input type="submit" value="Відправити" name="B1"><input type="reset" value="Очищення" name="B2"></font></form>


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82532. Особенности памяти у детей с задержкой психического развития (ЗПР) 25.5 KB
  У детей с психофизическим инфантилизмом наблюдаются: уменьшение объема и скорости запоминания; неумение рационально организовать и контролировать свою работу; преобладание зрительной памяти над слуховой; У детей с ЗПР соматогенного генеза отмечается недоразвитие кратковременной памяти проявляющееся в снижении скорости запоминания в медленном нарастании продуктивности запоминания снижении объема памяти. У детей с ЗПР церебральноорганического генеза наблюдаются разнообразные нарушения памяти: повышенная тормозимость следов под...
82534. Особенности памяти у детей с нарушениями слуха 36 KB
  Образный материал глухие школьники непосредственно запоминают более успешнее чем слышащие так как у них зрительный опыт богаче. Но в то же время можно встретить в литературе данные что в дошкольном возрасте глухие хуже запоминают места расположения предметов в младшем школьном возрасте – путают места расположения предметов сходных по изображению или реальному функциональному назначению. Глухие школьники младших классов применяют вспомогательные средства для запоминания. При запоминании ряда сходных предметов глухие плохо умеют...
82535. Особенности памяти у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 33 KB
  При обследовании и лечении детей с ДЦП в возрасте от года до 15 лет выявлено что недостаточность ВПФ по типу психического недоразвития и ЗПР отмечена в среднем в 407 случаев. Анализ особенностей памяти у детей с диплегической формой ДЦП показал что ребята лучше запоминали смысловые структуры чем изолированные цифры и слова. При гиперкинетической форме ДЦП у детей выявлены трудности запоминания в слухоречевой модальности.
82536. Особенности памяти у детей с нарушениями интеллекта 28.5 KB
  Замский умственно отсталые дети усваивают новое очень медленно быстро забывают воспринятое не умеют вовремя воспользоваться приобретёнными знаниями и умениями на практике. Ослабление активного внутреннего торможения обусловливающее недостаточную концентрированность очагов возбуждения делает воспроизведение учебного материала многими умственно отсталыми детьми крайне неточным. Чаще всего физиологической основой забывчивости умственно отсталых детей является не угасание условных связей как при обычном забывании а временное внешнее...
82537. Особенности памяти у детей с нарушениями речи 40 KB
  Наиболее специфична следовательно значима для развития речи слуховая память. Без моторной памяти невозможно освоение экспрессивной речи устной и письменной. Зрительная память необходима для освоения письменной речи а также для связи между первой и второй сигнальной системами.
82538. Мышление, его виды и мыслительные операции 35 KB
  В зависимости от характера деятельности и ее конечных целей доминирует тот или иной вид мышления. Однако по степени своей сложности по требованиям которые они предъявляют к интеллектуальным и другим способностям человека все виды мышления не уступают друг другу. Виды мышления: Нагляднодейственное мышление представляет собой совокупность способов и процесс решения практических задач в условиях зрительного наблюдения за ситуацией и выполнения действий с представленными в ней предметами. Необходимые для мышления образы представлены в...
82539. Особенности мышления у детей с нарушениями речи 30 KB
  Одним из самых трудных является вопрос о первичности речи и мышления об оценке структуры мышления у лиц с речевыми расстройствами. Практика и экспериментальные исследования показывают что мышление страдает в наибольшей степени при системных нарушениях речи алалии препятствующей его развитию и афазии затрудняющей его проявление. Важное практическое значение имеют достаточно часто встречающиеся особенно в последнее время сочетания расстройств речи и мышления.
82540. Особенности мышления у детей с ДЦП 32.5 KB
  Зачастую нагляднообразное и словеснологическое мышление начинает развиваться практически без фундамента нагляднодейственного мышления. Недостаточность нагляднодейственного мышления приводит к недостаточности в формировании других более сложных форм мыслительной деятельности. Нагляднообразное мышление обычно формируется на основе нагляднодейственного мышления и чувственного опыта ощущения и восприятие.