23933

Гомеровский вопрос

Доклад

Литература и библиотековедение

7 городов оспаривали место жительства Гомера. К ним относили Гомера. рапсоды поэты декламаторы Уже в древности исследователи замечали противоречия в поэмах Гомера: культурносоциальные мифологические языковые Но в античности не высказывали сомнений в авторстве Гомера. Классицизм не любил Гомера.

Русский

2013-08-05

29 KB

7 чел.

6. Гомеровский вопрос.

Гомеровский вопрос – комплекс проблем, связанных с авторством и временем создания поэм.

7 городов оспаривали место жительства Гомера.

Гомер, скорее всего, на пирах пел гимны в честь богов.

Впервые «Илиада» и «Одиссея» были записаны в VI веке до н.э. по приказанию афинского тирана Писистрата.

Два вида сказителей:

- аэды – сказители, сочинители, поэты – импровизаторы. К ним относили Гомера.

- рапсоды – поэты – декламаторы

Уже в древности исследователи замечали противоречия в поэмах Гомера:

- культурно-социальные

- мифологические

- языковые

Но в античности не высказывали сомнений в авторстве Гомера.

Эпоха Возрождения – интерес к Гомеру.

Классицизм – не любил Гомера.

1795 – был поставлен Гомеровский вопрос на научном основании. Фридрих Август Вольф («Prolegomena ad Homero») – отрицал единство авторства Гомера.

Художественное единство объяснял единством мифологического материала.

Аргументы Вольфа:

- масса противоречий

- позднее развитие письменности в Греции

- античные свидетельства о поздней записи поэм

Интерес к национальным колоритам обострил интерес Европы к Греции.

Два лагеря исследователей Гомера:

- аналитики (Вольфианцы)

Механическое объединение эпических текстов.

Лахман – создатель теории малых песен (в «Илиаде» – 18 песен).

Кирхгоф – теория малых эпосов («Одиссея» – 4 эпоса).

Естественное вырастание эпосов.

Герман – теория первоначального ядра

«Илиада» - ядро – «Гнев Ахилла»

«Одиссея» - возвращение Одиссея домой.

- унитарии (к ним принадлежал Гнедич)

Гомеровский вопрос не решен и вряд ли решится.

Практически все аргументы Вольфа были отметены:

- письменность была до VIII века до н.э.

- противоречия присутствуют и в текстах, имеющих несомненного автора

Гомеровский вопрос сегодня:

- художественное единство текста

- для эпохи Гомера постановка об авторстве произведения бессмысленна.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58074. Звук и буква «С» в словах. Использование интерактивных методов в логопедическом сопровождении 57.5 KB
  Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие; уточнить артикуляцию звука с; уметь соотносить его с буквой; обогащать и активизировать словарный запас, совершенствовать звуковой анализ слов.
58075. Засоби виразності декоративного мистецтва: символи, знаки в орнаментах; декоративна форма (стилізація, колір і символ), символіка «Дерево життя» в декоративно-ужитковому мистецтві 52 KB
  Мета: ознайомити учнів із символами в орнаментах, з процесом узагальнення форми; розвивати прийоми роботи з ножицями; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати; розвивати творчу уяву, спостережливість, акуратність, стимулювати інтерес учнів до творчої діяльності в умовах практичної роботи...
58076. Природні форми. Створення творчої композиції «Як не любити зими сніжно-синьої» 812 KB
  Мета: характеризувати кольорове розмаїття навколишнього середовища кольорову гаму зими колорит художніх творів; навчити через певну кольорову гаму передавати настрій пейзажу; вдосконалювати технічні прийоми зображення гуашевими фарбами прийоми підбору...
58077. Харчування підлітків 57.5 KB
  МЕТА: сформувати в учнів уявлення про вікові вимоги до харчування калорійність харчування; встановити основні критерії раціонального харчування; навчити розпізнавати ознаки порушення питного режиму...
58078. Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів 220 KB
  Успішність розвязання цього завдання значною мірою залежить від мети використання компютера в навчальному процесі якості й можливостей програмного забезпечення та від того яке місце посяде компютер в системі дидактичних засобів.
58079. Свято- захист проекту “Людина без книги, як криниця без води” 133.5 KB
  Мета: ознайомити учнів із тим, як книжка прийшла до людей; розкрити значення книги в житті людини; викликати інтерес до читання; розвивати творчі здібності, артистизм, зв’язне мовлення; активно залучати до творчого процесу батьків; виховувати любов до книжки, дбайливе ставлення до неї.
58080. Створення композицій з природних матеріалів. Флористика. Натюрморт 45.5 KB
  Мета уроку: навчити створювати рельєфні твори з природного матеріалу за законами композиції; готувати природний матеріал для створення флористики; розрізняти флористику та ікебану; розрізняти фактуру матеріалів для флористики та порівнювати їх форми і характерні риси...
58081. Строение природных форм. Домашнее животное. Кошка 37.5 KB
  Египетские кошки обожествлялись. Смерть кошки в древнем Египте сопровождалась траурными ритуалами хозяин в знак скорби о животном должен был сбрить брови. Кошки в Египте первыми выносились из домов при пожарах причём владельцы спасали их нередко рискуя при этом собственной жизнью.
58082. Ліричні образи в музиці 32 KB
  Мета: Розкриття особливості виконаної музики щодо втілення духовного світу людини. Поглибити знання учнів про творчість Ф. Шуберта. Закріпити значення понять «серенада», «романтизм», лірика. Розвивати вміння інтерпретувати вокальні твори, формувати вт кально-хорові навички.