2448

Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Мета: поглибити, удосконалити, систематизувати й узагальнити знання учнів про займенник, набуті в початкових класах. формувати відповідні уміння і навички. Займенник – це самостійна частина мови, яка вказує на особу, предмет або кількість, але не називає їх.

Украинкский

2013-01-06

505.5 KB

77 чел.

Александрової Анастасії 305 уред

Тема: Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль (6 клас)

Мета: поглибити, удосконалити, систематизувати й узагальнити знання учнів про займенник, набуті в початкових класах., формувати відповідні уміння і навички.

Учні мають знати:

  •  Займенник –  це самостійна частина мови, яка вказує на особу, предмет або кількість, але не називає їх
  •  Займенник відповідає на питання: хто, що, який, чий, скільки?
  •  Займенники змінюються за відмінками, а деякі з них – за родами і числами
  •  У реченні вони в основному виступають такими членами речення як підмет, додаток, означення
  •  Існує 9 розрядів займенників: особові, зворотні, присвійні, питальні, відносні, вказівні, означальні, заперечні та неозначені
  •  Займенники з прийменниками пишуться окремо

Учні мають вміти:

  •  знаходити займенники в тексті
  •  визначати морфологічні ознаки займенників
  •  розпізнавати розряди займенників
  •  вказувати особу, рід, число займенників
  •  відмінювати займенники
  •  правильно писати займенники
  •  визначати їх синтаксичну роль у реченні
  •  окремо писати займенники з прийменниками
  •  використовувати займенники для уникнення повторів у тексті
  •  за допомогою займенників досягати зв’язності тексту

1.Прийшла весна. Сонечко пригріло землю. З’явилися перші квіточки. Ось про одну з них я хочу вам розказати.

І н ф о р м а ц і я    н  а    і н т е р а к т и в н і й   д о ш ц і   

Завдання 1. Прочитайте текст.

На лісовій галявині буяли конвалії. Вони ховали свої стеблинки з білими квітами в широкому листі. Навколо стояв їхній солодкий аромат.

Двоє дорослих із хлопчиком (напевно, сім’я, подумав я) збирали конвалії. Кожен із них уже мав букетик. Рапотом хлоп’я сказало: «Навіщо нам стільки квітів? Вони ж у хаті швидко загинуть!»

Батьки замислилися… Потім перезернулись – і всі троє повільно пішли лісовою стежкою. У мене потепліло на серці. Хлопчик нагадав дорослим: природі не варто завдавати болю.

Пермяк Є. Дідусева скарбничка: розповіді та казки. - К.: Ексмо, 2009. – 214 с.

Завдання 2. А тепер подивіться на цю квіточку. Яка ж вона гарна, тендітна, ніжна. А чи відомо вам, що ця рослина занесена до Червоної книги України? А що означає бути занесеним до списку Червоної книги?

Очікувана відповідь

Червона книга – це документ, в якому вміщені ті рослини і тварини, які знаходяться на межі винищення, а отже потребують до себе особливого ставлення. Їх треба охороняти і всіляко оберігати. Відповідно до цього зривати конвалії – заборонено.

2. Отже пам’ятайте, що купуючи первоцвіти ми таким чином беремо участь у знищенні цих квітів. А це неприпустимо. Отже прошу вас бережіть природу!

Завдання 3. Прочитайте перероблений текст. Скажіть чи зрозуміли ви про що розповідається у тексті? Чому, ні?

На лісовій галявині буяли вони. Вони ховали свої стеблинки з білими квітами в широкому листі. Навколо стояв їхній солодкий аромат.

Очікувана відповідь

Текст є незрозумілим, бо в ньому відсутня назва квітки, вона не названа.

Завдання 4. Яка частина мови називає предмет? На які питання відповідає іменник?

Очікувана відповідь

Іменник. Відповідає на питання хто, що.

Задання 5. Але ж і займенник відповідає на питання хто, що. На які ще питання відповідає займенник? Скажіть це службова чи самостійна частина мови? Яку функцію виконує у реченні: чи називає займенник предмет?

Очікувана відповідь

Це самостійна частина мови, яка вказує на предмет і відповідає на питання: який, чий, скільки, котрий.

Задання 6. Отже, сформулюйте мені правило про займенник

Очікувана відповідь

Займенник –  це самостійна частина мови, що вказує на особу, предмет, ознаки або  кількість, не називаючи їх, і відповідає на питання: хто, що, який, чий, скільки?

3.Тепер прошу звернути увагу на таблицю «Розряди займенників за значеннями». Як ви бачите, існує 9 розрядів займенників: особові, зворотні, присвійні, питальні, відносні, вказівні, означальні, заперечні та неозначені. Ми з вами визначили на які питання відповідає займенник.

особові

я, ми, ти, він, вона, воно, вони

зворотній

Себе

вказівні

той, цей

означальні

весь, всякий, кожен

питальні

хто?, що? котрий?

питально-відносні

хто, що, який, котрий

неозначені

дехто, хтось, щось, декотрий, абихто, що-небудь

заперечні

ніхто, ніякий, ніскільки, ніщо

Завдання 7.Скажіть які займенники, з тих що зображені на таблиці, відповідають на питання хто, що? Які з займенників відповідають на питання який? Які з займенників відповідають на питання скільки? Які з займенників відповідають на питання котрий?

Очікувана відповідь

На питання хто, що? відповідають особові, неозначені (дехто, хтось, щось, що-небудь), заперечні (ніхто, ніщо), вказівні (той) займенники

На питання який? відповідають присвійні, означальні, відносні, заперечні, вказівні, неозначені

На питання скільки? відповідають вказівні (стільки) займенники

На питання котрий? Відповідають:  жодний, всякий, кожний…

4.Правильно, наприклад: Рослини-першоцвіти… Взимку кожна з цих квіток із нетерпінням чекає весни.

Чекає приходу весни і сон-трава. Чи знаєте ви що це за квітка? Подивіться як вона виглядає

Завдання 8.Прочитайте про неї текст. Вкажіть тип мовлення, використаний у тексті, випишіть займенники, вказавши їхню синтаксичну функцію (що це: означення, додаток чи підмет?)

Наші далекі пращури вірили в те, що за допомогою цієї ранньовесняної синьої квітки можна (нехай хоч уві сні!) зазирнути в майбутнє: коли хто покладе квітку сон-трави на ніч собі під голову, то присниться йому все, що має трапитися з ним.

За іншою легендою, уся нечисть поховалася від Божої кари під широке тоді ще листя сон-трави. Розгніваний архангел Михаїл метнув свою громову стрілу і нею від верхівки до самого кореня пронизав рослину. Відтоді листя в неї немов розсічене, а саму її називають іще прострілом.

Пермяк Є. Дідусева скарбничка: розповіді та казки. - К.: Ексмо, 2009. – 214 с

Очікувана відповідь

Тип мовлення використаний у тексті – розповідь (в центрі уваги розвиток дій і подій).

НАШІ - означення

ТЕ – додаток

ЩО - підмет

ЦІЄЇ - означення

ХТО - підмет

СОБІ - додаток

ЙОМУ - додаток

ВСЕ – підмет

ЩО - підмет

НИМ - додаток

ІНШОЮ - означення

УСЯ - означення

СВОЮ - означення

НЕЮ - додаток

САМОГО - означення

НЕЇ - додаток

САМУ - означення

ЇЇ -  додаток

Завдання 9.Тепер давайте визначимо відмінок та число цих займенників. Визначте число та відмінок кожного займенника і поставте, де потрібно, його в початкову форму, тобто у називний відмінок.

Очікувана відповідь

НАШІ – мн., Н.В.

ТЕ – одн., Н.В.

ЩО – одн., Н.В.

ЦІЄЇ – одн., Р.В. ЦЯ – Н.В.

ХТО – одн., Н.В.

СОБІ – одн., Д.В. ПОЧАТКОВОЇ ФОРМИ НЕ МАЄ

ЙОМУ – одн., Д.В. ВІН – Н.В.

ВСЕ – одн., Н.В.

ЩО – одн., Н.В.

НИМ – одн., О.В. ВІН – Н.В.

ІНШОЮ – одн., О.В. ІНША – Н.В.

УСЯ – одн., Н.В.

СВОЮ – одн., Зн.В. СВОЯ – Н.В.

НЕЮ – одн., О.В. ВОНА – Н.В.

САМОГО – одн.,Р.В. САМИЙ – Н.В.

НЕЇ – одн., Р.В. ВОНА – Н.В.

САМУ – одн., Зн.В. САМА – Н.В.

ЇЇ -  одн., Р.В. ВОНА – Н.В.

Завдання 10. Визначте рід займенників: НИМ (КІНЕЦЬ ПЕРШОГО РЕЧЕННЯ), СВОЮ (ГРОМОВУ СТРІЛУ), САМОГО (КОРЕНЯ) та НАШІ (ПОЧАТОК ТЕКСТУ). А скажіть, будь ласка, які з цих займенників мають ознаку особи: першої, другої чи третьої?

Очікувана відповідь

НИМ – чол.рід, СВОЮ – жін.рід, САМОГО – чол.рід, НАШІ – не має роду

ЙОМУ – 3 ОСОБА, одн., Д.В. ВІН – Н.В.

НИМ – 3 ОСОБА, одн., О.В. ВІН – Н.В.

НЕЮ – 3 ОСОБА, одн., О.В. ВОНА – Н.В.

НЕЇ – 3 ОСОБА, одн., Р.В. ВОНА – Н.В.

ЇЇ -  3 ОСОБА, одн., Р.В

5. А тепер, прошу дуже, звернути увагу на прийменник В та займенник ТЕ. Як їх пише автор у тексті?

Очікувана відповідь

Автор пише їх окремо.

6.Правильно, а у словосполученні СОБІ ПІД ГОЛОВУ чи ВІД ВЕРХІВКИ ДО САМОГО КОРЕННЯ як подаються прийменники у сполученні із займенником?

Очікувана відповідь

Також окремо.

7.Отже, який висновок можна зробити про написання займенників та прийменників?

Очікувана відповідь

Займенники і прийменники пишуться окремо.

 

8.Так, добре. А зараз розкажіть мені, будь ласка, про символ Києва. Яка рослина вважається символом нашого міста?

Очікувана відповідь

Каштан.

9.Так, каштан. Ви певно знаєте, що у світі існує такий вид цих рослин, який можна вживати у їжу. У Франції, наприклад, цій справі (готуванню страв з каштанів) присвячено цілий фестиваль.

Проте в нашому місті ростуть лише декоративні каштанти. Ось зображення одного з них

Отже зараз ми з вами попрацюємо з текстом про Каштан кінський – самий цей вид, росте на вулицях нашого міста

10. Три учні по-черзі вийдіть, будь ласка, до дошки і запишіть три речення. Ваше завдання: визначити рід, число, відмінок та синтаксичну роль займенника у тексті. Пояснити написання словосполучення з них.

1.Каштан – рід рослин, який об’єднує чимало видів.

2.Частина з них має їстівні плоди, інша частина може використовуватися для лікування.

3.Така рослина є справжньою прикрасою для будь-якого міста

Очікувана відповідь

1.Який – чол.рід, одн., Н.В. підмет

2.Них – чол.рід, мн., Р.В., вони – Н.В. додаток

Інша – жін.рід, одн., Н.В. означення

З – це прийменник, НИХ – займенник. Займенник із прийменниками пишуться окремо..

3.Така – жін.рід, одн., Н.В. означення

Будь-якого – сер.рід, одн., Р.В., будь-яке – Н.В. означення

11. Вже наш час підбігає кінця і нам залишається підсуміувати, що Займенник –  це самостійна частина мови, яка вказує на особу, предмет або кількість, але не називає їх. Займенник відповідає на питання: хто, що, який, чий, скільки? Займенники змінюються за відмінками, а деякі з них – за родами і числами

У реченні вони в основному виступають такими членами речення як підмет, додаток, означення.

Існує 9 розрядів займенників: особові, зворотні, присвійні, питальні, відносні, вказівні, означальні, заперечні та неозначені.

Займенники з прийменниками пишуться окремо

Домашнє завдання

Прочитати в підручнику параграф про займенник та скласти твір-мініатюру (на 5-6 речень) про вашу улюблену рослину.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46747. Эволюция теории социального научения и основные экспериментальные исследования 28.5 KB
  Сирс выделяет 3 фазы развития ребёнка: 1 фаза рудиментарного поведения основывается на врождённых потребностях и научении в раннем младенчестве в первые месяцы жизни 2 вторичных мотивационных систем – научение внутри семьи 3 вторичных мотивационных систем – научение вне семьи. Развитие ребёнка – результат научения. Бандура включает в схему стимулреакция 4 промежуточных процесса для объяснения того как подражание модели приводит к формированию у субъекта нового поведенческого акта: внимание ребёнка к действию модели; память...
46751. Нивелирование поверхности по квадратам 849 KB
  Нивелирование поверхности – это вид геодезической съемки, которой производят для создания крупномасштабных топографических планов. Топографические планы на основе нивелирования поверхности по квадратам широко применяются в строительстве для вертикальной планировки строительных площадок...
46753. People and animals 28.5 KB
  The noise went on till 3 . [very loud irritting noise] The children re mking terrible rcket upstirs. Could you go nd tell them to be quiet [very loud unberble noise often of humn ctivity] Rcket nd din re quite informl words. Noise cn be countble or uncountble.
46755. Развитие аналитических форм глагола 28.5 KB
  период в английском языке развиваются аналитические формы глагола. Аналитические формы пассивного залога образуются с помощью глагола bēn wesen причастие II при этом только переходные глаголы могут выступать в пассивном залоге. Перфектные формы получили статус грамматизованных аналитических форм тоже в с. Сравните например две формы Pst Perfect:  er tht he hdde hlf his cours yseyled;  t night ws come into tht hostelrye wel nyne nd twenty in compnye of sondry folk.