2463

Відокремлені додатки

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Мета організації уроку. Сформувати поняття про відокремлений додаток, навчити оформляти відокремлені додатки на письмі та використовувати набуті уміння на практиці.

Украинкский

2013-01-06

59.5 KB

160 чел.

Пересунько Маргаріти, 305 УРЕД

Тема. Відокремлені додатки. 8 клас

Мета організації уроку. Сформувати поняття про відокремлений додаток; навчити оформляти відокремлені додатки на письмі та використовувати набуті уміння на практиці.

Учні мають знати:

— відокремлюються додатки, виражені іменниками або займенниками з прийменниками словами крім, окрім, опріч, всупереч, замість, зокрема, наприклад, навіть, за винятком, особливо, на відміну від, не рахуючи, включаючи, починаючи з ... і кінчаючи, поряд з та ін. Наприклад: Всі, крім поранених, підвелись і присунулись до нього (О. Довженко). Всі, за винятком Бойчука, здивовано дивилися на шкіпера (М. Трублаїні). Пахне грибами й медом, вогкістю пахне тією, що, опріч назви осінь, немає імені їй (М. Рильський).

  •  додатки, що відокремлюються, можуть:

а) означати предмет, який чимось відрізняється від інших названих у реченні предметів (вони приєднуються до речення прийменником крім, опріч, на відміну від, за винятком);

б) конкретизувати зміст сказаного (приєднуються словами наприклад, зокрема, навіть);

в) указувати на заміщення предмета (такі приєднуються прийменники замість)

— відокремлені додатки відповідають на питання непрямих відмінків і з’єднуються з іншими членами речення способом керування;

додаток, виражений іменником із прийменником замість, переважно не відокремлюється:     В кутку під божницею замість стола стояла вузесенька примостка на чотирьох патлах, убитих в землю (Панас Мирний). Хоч залежно від змісту він може й відокремлюватися: У нашому окрузі, замість тополь, край шляху виросли металеві щогли, вищі за всяку тополю (О. Гончар). Однак, якщо такий додаток виражений неозначеною формою дієслова, він завжди відокремлюється:сЗамість робитися майстрами часу, ми стали його бранцями (О. Забужко). Цей додаток співвідносний із підрядним реченням, яке починається сполучником замість
того щоб
. Додаток не відокремлюється, якщо прийменник замість можна замінити прийменником за: Я це зроблю замість тебе.

відокремлюються додатки, які вводяться прийменником щодо разом із часткою то: Щодо моєї роботи, то краще не питай. Я нічого не роблю, і це мене гризе немало (М. Коцюбинський). Але якщо частки то немає, то такі додатки не відокремлюються: Антонович суворо засуджував тих офіцерів, які іноді, заради зовнішнього успіху, легковажили собою або підлеглими... Щодо цього погляди Антоновича цілком збіглися з поглядами комбата (О. Гончар).

Учні мають уміти:

  •  правильно визначати роль відокремлених членів речення в мовленні;
  •  знаходити відокремлені додатки в реченні;
  •  правильно розставляти розділові знаки при відокремлених додатках та обгрунтувати їх;
  •    знаходити і виправляти допущені пунктуаційні і граматичні помилки;
  •  правильно інтонувати речення з відокремленими додатками.

     Завдання 1.

Прочитайте текст. Про що йдеться у тексті? Доберіть заголовок. Перепишіть і розставте розділові знаки. Підкресліть відокремлені додатки.

Що сьогодні приніс ти до рідної домівки крім гамору і метушні? Що приніс бабусі крім турбот про власну персону? Чим її втішив розрадив? Життя швидкоплинне. За винятком дуже небагатьох про це ніхто не замислюється. Часом онуки не встигають віддячити стареньким за щедрість серця. Усе ніколи. А хіба багато часу потрібно для того щоб спинитись зазирнути у вічі  приголубити? Замість скарг та нарікань промовити неголосне слово вдячності? Адже ніщо  крім уваги та піклування не зігріє старече серце. (Грещук В. В. Про рідних.// Дивослово.- 2007, № 3.)

       Очікувана відповідь.

       У тексті йдеться про те, що ми, через свою зайнятість, мало приділяємо уваги своїм рідним. Автор переконує нас більше піклуватися про своїх бабусь. Адже вони зробили для нас багато хорошого. А ми, часом, забуваємо віддячити їм за це. Я пропоную такий заголовок - «Цінуйте рідних».

          Що сьогодні приніс ти до рідної домівки, крім гамору і метушні? Що приніс бабусі, крім турбот про власну персону? Чим її втішив, розрадив? Життя швидкоплинне. За винятком дуже небагатьох, про це ніхто не замислюється. Часом онуки не встигають віддячити стареньким за щедрість серця. Усе ніколи. А хіба багато часу потрібно для того, щоб спинитись, зазирнути у вічі, приголубити? Замість скарг та нарікань промовити неголосне слово вдячності? Адже ніщо,  крім уваги та піклування, не зігріє старече.

          Завдання 2.

          Прочитайте текст. Перепишіть речення і підкресліть відокремлені додатки, поясніть засоби та природу їх відокремлення.

          1. Крім України трипільці займали величезні простори Східної Європи: їхні поселення знайдені в Словаччині Румунії, на Балканському півострові (Г. Лозко). 2. За винятком баби Оришки малий Чіпка нікого не любив (П. Мирний). 3. Пахне грибами й медом вільністю пахне тією що опріч назви осінь немає імені їй (М. Рильський). 4. На лівобережжі замість верб і чагарників видно погорблені смуги темені (М. Стельмах). 5. Третю добу замість води  ми їли сніг (О. Гончар). 6. Втративши землю  йшли у місто  але там своїх бідарів було повно  особливо ремісників (В. Чемерис).

          Очікувана відповідь.

          — відокремлюються додатки, виражені іменниками зі словами крім, за винятком, опріч, особливо. Такі додатки вказують на виділення когось (або чогось) із ряду інших осіб або предметів. На письмі вони виділяються з обох боків комами. 

           — додаток, виражений іменником із прийменником замість, переважно не відокремлюється. Однак, якщо такий додаток виражений неозначеною формою дієслова, він завжди відокремлюється.

               1. Крім України, трипільці займали величезні простори Східної Європи: їхні поселення знайдені в Словаччині, Румунії, на Балканському півострові (Г. Лозко). 2. За винятком баби Оришки, малий Чіпка нікого не любив (П. Мирний). 3. Пахне грибами й медом, вільністю пахне тією, що, опріч назви осінь, немає імені їй (М. Рильський). 4. На лівобережжі, замість верб і чагарників, видно погорблені смуги темені (М. Стельмах). 5. Третю добу, замість води, ми їли сніг (О. Гончар). 6. Втративши землю, йшли у місто, але там своїх бідарів було повно, особливо ремісників (В. Чемерис).

         Завдання 3.

         Прочитайте виразно речення, виділяючи інтонацією відокремлені додатки. Доберіть заголовок. Запишіть речення в такій послідовності: а) відокремлений додаток на початку речення; б) в середині; в) у кінці речення. 

          1. Крім Запорозької Січі  була ще Кам'янська. 2. Значну роль у становленні Кам'янської Січі відіграв  окрім  Костя Гордієнка кошовий отаман Яків Богуш. 3. На відміну від багатьох козацьких отаманів  Кость Гордієнко був сподвижником Івана Мазепи. 4. Починаючи з весни 1709 року і кінчаючи літо 1711  ця Січ будувалася на мисі Стріла річки Кам'янки. 5. Багатьох дослідників цікавило господарство Кам'янської Січі  особливо металургійний комплекс. 6. Крім нього Січ мала господарство зокрема виробничі майстерні зброярню січові будівлі  сорок куренів  церкву (Швець Ю. В. З історії народу// Дивослово. - 2006, № 11.)

          Очікувана відповідь. 

           Я пропоную такий заголовок – «Становлення Кам'янської Січі».

          1. Крім Запорозької Січі, була ще Кам'янська. 2. Значну роль у становленні Кам'янської Січі відіграв, окрім Костя Гордієнка, кошовий отаман Яків Богуш. 3. На відміну від багатьох козацьких отаманів, Кость Гордієнко був сподвижником Івана Мазепи. 4. Починаючи з весни 1709 року і кінчаючи літо 1711, ця Січ будувалася на мисі Стріла річки Кам'янки. 5. Багатьох дослідників цікавило господарство Кам'янської Січі, особливо металургійний комплекс. 6. Крім нього, Січ мала господарство, зокрема виробничі майстерні, зброярню, січові будівлі, сорок куренів, церкву.

    а) 1. Крім Запорозької Січі, була ще Кам'янська. 3. На відміну від багатьох козацьких отаманів, Кость Гордієнко бу сподвижником Івана Мазепи. 4. Починаючи з весни 1709 року і кінчаючи літо 1711, ця Січ будувалася на мисі Стріла річки Кам'янки. 6. Крім нього, Січ мала господарство, зокрема виробничі майстерні, зброярню, січові будівлі, сорок куренів, церкву.

  б) 2. Значну роль у становленні Кам'янської Січі відіграв, окрім Костя Гордієнка, кошовий отаман Яків Богуш. 6. Крім нього, Січ мала господарство, зокрема виробничі майстерні, зброярню, січові будівлі, сорок куренів, церкву

  в)  5. Багатьох дослідників цікавило господарство Кам'янської Січі, особливо металургійний комплекс.

        Завдання 4.

  Складіть у парах діалог про те, як ви провели вихідні, вживаючи відокремлені додатки.

        Очікувана відповідь. 

— Привіт, Віко!

— Привіт, Ірино!

— Як ти провела ці вихідні?

— Дуже цікаво! Ми з родиною їздили на екскурсію до Ужгорода. Там, крім гарної природи, є багато музеїв.

— І як тобі музеї?

— Ми були у музеї заснування міста. Там, окрім різноманітних музейних експонатів, були цікаві документи, які підтверджували становлення міста. А ти як провела вихідні?

— Теж цікаво. Ми з друзями ходили у кіно на ранковий сеанс. Починаючи з 10-ти годин ранку і кінчаючи десь об 11-їй, ми насолоджувались переглядом. Потім всі, опріч однієї моєї знайомої, пішли на ковзанку.

— На хорошу ковзанку ходили?

На відміну від тієї ковзанки, на яку ми ходили класом, ця нам більше сподобалась. Ми тепер домовились, що замість тих ковзанок будемо ходити на цю нову.

Я дуже рада, що твої вихідні пройшли цікаво!

Я за тебе теж! До зустрічі!

До зустрічі! 

       Завдання 5.

       Розгляньте роботу українського фотографа Олександра Самсонова. Висловте свою думку про неї. Доберіть заголовок. Підберіть ключові словосполучення для опису зображеного. Складіть із цими словосполученнями невеликий текст, увівши до нього відокремлені додатки. 

      Очікувана відповідь. 

      Яскрава осінь, осінній парк, стрункі дерева, довга алея, кленове листя, рясний падолист, ясне небо, теплі кольори…

       Завдання 6.(Домашнє завдання)

      Складіть невеликий твір-опис вашого улюбленого куточка природи, використовуючи відокремлені додатки. Поясніть умови відокремлення додатків.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54990. Подготовка граждан Российской Федерации к военной службе 26.5 KB
  Обязательная подготовка к военной службе осуществляется при проведении военных сборов в ходе которых гражданин получает необходимые знания в области обороны. Что предусматривает добровольная подготовка гражданина к военной службе Добровольная подготовка гражданина к военной службе может включать в себя: занятия военноприкладными видами спорта; овладение военноучетными специальностями; военную подготовку в образовательных учреждениях среднего полного общего образования и в образовательных учреждениях начального и среднего...
54991. Подготовка конспекта урока как форма квалификационного испытания 216 KB
  При проведении предлагается инструкция содержащая цель работы тему урока по которой должен быть составлен конспект критерии оценки. Время предоставляемое на написание конспекта урока составляет 3 часа. Конспект урока должен быть связан с освоением новой темы нового учебного материала.
54992. Потребление и сбережение. Факторы, определяющие уровень и динамику потребления, и сбережения 18.45 KB
  Изменение величины потребления вследствие изменений в доходе называется предельной склонностью к потреблению, т. е. это отношение любого изменения в потреблении к тому изменению в величине дохода, которое привело к изменениям потребления.
54993. Подготовка учителя к уроку истории. Тематическое и поурочное планирование. Определение целей урока 68.5 KB
  Годовой план – расположение учебного материала по четвертям. Чтобы составить годовой план, учитель должен изучить учебную программу, учесть число недель в каждой четверти и число учеников в каждом классе. При составлении годового плана учитель должен предусмотреть определенный резерв времени
54994. Дифференцированный подход к обучению на уроках русского языка как средство активизации познавательной деятельности учащихся 82.5 KB
  Цели урока: познакомить учащихся с признаками сложноподчинённых предложений с придаточными причины и цели научить находить в тексте и самостоятельно конструировать сложноподчинённые предложения с придаточными причины и цели отрабатывая пунктуационные навыки. Знать: признаки сложноподчинённых предложений с придаточными причины и цели. Уметь: находить в тексте правильно расставлять знаки препинания и самостоятельно конструировать сложноподчинённые предложения с придаточными причины...
54995. Подорож до весняного лісу 43.5 KB
  Під спокійну музику заходять діти у кімнати. Вихователь: Діти нам час вирушати на прогулянку до лісу діти йдуть по канату один за одним звучить аудіо запис співу птахів. Діти що за звуки ви почули Спів пташок Чому радіють пташки Тому що наступила весна Діти підходять до дерева на якому сидять граки а також шпак біля шпаківні. Шпак Діти а хто знає вірш про шпака Дитина : Прилетіли шпаки дорогі співаки Прилетіли весну зустрічати У шпаківнях нових...
54996. Подорож нашою країною 45.5 KB
  Програмовий зміст: формувати уявлення дітей про нашу державу, місто, право людей на вибір місця проживання. Закріпити та поглибити знання дітей про Україну; розширити знання про народні символи, річки, гори, моря, українську мову, професії (гончар, швачка, вишивальниця), український посуд та національний одяг.
54997. Казкова подорож (з використанням казок В. Сухомлинського) 43 KB
  Матеріал: малюнок із зображенням весняних квітів метелик аркуші з завданням з зображенням метеликів і бджілосінні листочки сніжинка склянки з водою та соломинки по кількості дітей сніжки корзина амулети серветки. Відповіді дітей слідкувати щоб діти відповідали повним реченням вірно вимовляли...
54998. Подорож до зимового лісу 37 KB
  Програмовий зміст: продовжувати ознайомлення малят з особливостями зимової пори року; розширити знання про зміни в природі, пов’язані з приходом зими. Розширити та узагальнити знання дітей про диких тварин, вміння виділяти й характеризувати особливості зовнішнього вигляду, способу їх життя.