2471

Неозначені й заперечні займенники, їх утворення. Дефіс у неозначених займенниках

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Мета організації уроку. Дати відомості про творення та вживання неозначених і заперечних займенників, формувати вміння визначити орфограми Дефіс у неозначених займенниках та обгрунтувати вибір написання відповідними орфографічними правилами, розвивати зорову і слухову увагу,спостережливість, культуру усного і писемного мовлення.

Украинкский

2013-01-06

23.9 KB

130 чел.

6 клас            Семенюк Тетяни  

             305 уред групи

 Тема. Неозначені й заперечні займенники, їх утворення. Дефіс у неозначених займенниках.

 Мета організації уроку. Дати відомості про творення та вживання неозначених і заперечних займенників, формувати вміння визначити орфограми “Дефіс у неозначених займенниках” та обгрунтувати вибір написання відповідними орфографічними правилами; розвивати зорову і слухову увагу,спостережливість, культуру усного і писемного мовлення.

 Учні мають знати:

  1.  займенником називається частина мови, яка узагальнено вказує на предмети, ознаки або кількість, не називаючи їх;
  2.  за значенням займенники поділяємо дев’ять розрядів: особові, зворотний, присвійні, вказівні, означальні, питальні, відносні, неозначені, заперечні;
  3.  неозначені займенники вказують на неозначені особи, предмети, їхні ознаки або кількість: будь-хтось, хтось, хтозна-що, абиякий, скільки-небудь;
  4.  неозначені займенники утворюються від питально-відносних за допомогою часток, що виступають у ролі префіксів де-, аби-, будь-,казна-, хтозна-, та суфіксів –небудь, -сь: дехто, деякий, абищо, абичий, будь-хто, будь-що, казна-скільки, хтозна-який, хто-небудь, чий-небудь, щось, якийсь;
  5.  неозначені займенники пишемо: 1) разом з аби-, де-, -сь: абихто, дехто,чиясь; 2) через дефіз із будь-, -небудь, казна-, хтозна- : будь-хто, казна-чим, хтозна-яким; 3) окремо, якщо казна-, хтозна-, аби-, де- стоять перед прийменником із займенником: аби до кого, хто зна з ким;
  6.  запнречні займеники заперечують присутність особи, наявність предмета, його ознак чи кількості: ніхто, ніщо, ніякий, нічий, ніскільки;
  7.  заперечні займенники утворюються від питальних додаванням префікса ні- : ніхто, ніщо, ніким, нічого.

 Учні мають уміти:

  1.  розрізняти розряди займенників за значенням;
  2.  виділяти займенники в тексті;
  3.  пояснити граматичне написання займенників, зокрема неозначених.

Завдання1.

Прочитайте речення.(Інформація подається на інтерактивній дошці.) Знайдіть серед них і запишіть речення з неозначеними займенниками.

1. Хто цей лікар, звідки він, ніхто незнав(Я.Баш.) 2. Хто ж розважатиме заплакану долю? (Л.Глібов.) 3. У двері за спиною хтось постукав несміливо й тихо(Ю.Смолич.) 4. У той важкий час загубила Оксана Сергіївна сина(Ю.Мушкетик.)

       (Підручник.Рідна мова 6 клас.

       Олександра Глазова, Юрій Кузнєцов.-

       К.,- 2006.)   

 Очікувана відповідь.

3. У двері хтось постукав несміливо й тихо.

 

Інформація на інтерактивній дошці.

3. У двері хтось постукав несміливо й тихо.(Ю.Смолич.)

 Завдання 2.

Прочитайте і запишіть слова,розкриваючи дужки, поясніть їх правопис.

(ні) (за) що, (ні) як, (ні) чий, (ні) хто, (ні) до чого, (ні) коли, (ні) який, (казна) хто, (де) кілька.

       ( Підручник. Українська мова 6 клас.

       Ольга Олійник.- К.,-2003)

 Очікувана відповідь.

Нізащо, ніяк, нічий, ніхто, нідочого, ніколи, ніякий, казна-хто, декілька.

 Інформація на інтерактивній дошці.

Нізащо, ніяк, нічий, ніхто, нідочого, ніколи, ніякий, казна-хто, декілька.

Завдання 3.

Перепишіть, уставте пропущені літери. Визначте неозначені займенники, поясніть їхнє написання (інформація подається на інтерактивній дошці).

1.Нехай я буду казна-що, а не запорож…ць, коли сьогодні один з нас не дістане лицарської слави! Такий козарлюга не що-небудь здаєт…ся.(П.Куліш). 2. Дух народу – незборима сила, коли люди не ждуть ман...и з неба, не заглядають комусь до рук, а діють.(Ю. Яновський). 3. Щоб висловлювати свою думку про будь-кого, треба бути готовим спр…йняти будь-яку думку про себе. (В. Брюгген). 4. Він не виносив сміття з хати, щоб хтось комусь не мовив щось.(В.Симоненко). 5. Хочет…ся теплим словом зворушити когось.(Д. Загул). 6. Повірить можна в будь-яку л…генду. (Л. Костенко).

* Позначте у словах орфограму ’’дефіз у неозначених займенниках’’.

       (Підручник.Рідна мова 6 клас.

       Олександра Глазова, Юрій Кузнєцов.-

       К.,- 2006.)   

 Очікувана відповідь.

1.Нехай я буду казна-що, а не запорожець, коли сьогодні один з нас не дістане лицарської слави! Такий козарлюга на що-небудь здається. 2. Дух народу – незборима сила, коли люди не ждуть манни з неба, не заглядають комусь до рук, а діють. 3. Щоб висловлювати свою думку про будь-кого, треба бути готовим сприйняти будь-яку думку про себе. 4. Він не виносив сміття з хати, щоб хтось комусь не мовив щось. 5. Хочеться теплим словом зворушити когось. 6. Повірить можна в будь-яку легенду.

* Орфограма ’’дефіз у неозначених займенниках’’: казна-що, що-небудь, будь-кого, будь-яку, будь-яку.

Інформація на інтерактивній дошці.

1.Нехай я буду казна-що, а не запорожець, коли сьогодні один з нас не дістане лицарської слави! Такий козарлюга на що-небудь здається.(П.Куліш). 2. Дух народу – незборима сила, коли люди не ждуть манни з неба, не заглядають комусь до рук, а діють.(Ю. Яновський). 3. Щоб висловлювати свою думку про будь-кого, треба бути готовим сприйняти будь-яку думку про себе. (В. Брюгген). 4. Він не виносив сміття з хати, щоб хтось комусь не мовив щось.(В.Симоненко). 5. Хочеться теплим словом зворушити когось.(Д. Загул). 6. Повірить можна в будь-яку легенду. (Л. Костенко).

* Орфограма ’’дефіз у неозначених займенниках’’: казна-що, що-небудь, будь-кого, будь-яку, будь-яку.

 Завдання 4. 

Перепишіть прислів’я, розкриваючи дужки(інформація подана на інтерактивній дошці).

1. (Будь)хто собі не ворог. 2. Гнів народу (будь)кому страшний. 3.(Де)чому вчилися, то дещо й знаємо. 4. Не первина – ні(з)чим додому! 5. Випробувана сироватка краща за (бозна)який кисляк. 6.(Казна)кому щодня неділя. 7. Хтозна(в)кого не проси, (будь)кого не перепрошуй. 8. Поганий той замок буває, котрий (будь)який ключ відмикає.

       (Підручник.Рідна мова 6 клас.

       Олександра Глазова, Юрій Кузнєцов.-

       К.,- 2006.)   

 Очікуванавана відповідь.

1. Будь-хто собі не ворог. 2. Гнів народу будь-кому страшний. 3.Де-чому вчилися, то дещо й знаємо. 4. Не первина – ні з чим додому! 5. Випробувана сироватка краща за бозна-який кисляк. 6.Казна-кому щодня неділя. 7. Хтозна в кого не проси, будь-кого не перепрошуй. 8. Поганий той замок буває, котрий будь-який ключ відмикає.

Інформація на інтерактивній дошці.

1. Будь-хто собі не ворог. 2. Гнів народу будь-кому страшний. 3.Дечому вчилися, то дещо й знаємо. 4. Не первина – ні з чим додому! 5. Випробувана сироватка краща за бозна-який кисляк. 6.Казна-кому щодня неділя. 7. Хтозна в кого не проси, будь-кого не перепрошуй. 8. Поганий той замок буває, ко трий будь-який ключ відмикає.

Домашнє завдання 1.

Перепишіть, знімаючи риски.

1. Зорі в морі у прозорій хто/сь розсипав у воді. (С.Черкасенко). 2. Я чекаю чого/сь, я притих.(В.Сосюра). 3. І жалем серце запеклось, що ні/кому мене згадати. (Т.Шевченко). 4. Кого/сь на пісню раптом потягло. (Б. Олійник). 5. Мама в будь/яку погоду п’є з криниці чисту воду. (І. Січовик). 6. А той, хто чинитьказна/що, уміє взяти все нізащо й не вболівати ні за що.(П. Біба).

       (Підручник.Рідна мова 6 клас.

       Олександра Глазова, Юрій Кузнєцов.-

       К.,- 2006.)   

 Очікувана відповідь.

1. Зорі в морі у прозорій хтось розсипав у воді. (С.Черкасенко). 2. Я чекаю чогось, я притих.(В.Сосюра). 3. І жалем серце запеклось, що нікому мене згадати. (Т.Шевченко). 4. Когось на пісню раптом потягло. (Б. Олійник). 5. Мама в будь-яку погоду п’є з криниці чисту воду. (І. Січовик). 6. А той, хто чинитьказна-що, уміє взяти все нізащо й не вболівати ні за що.(П. Біба).

Інформація на інтерактивній дошці.

1. Зорі в морі у прозорій хтось розсипав у воді. (С.Черкасенко). 2. Я чекаю чогось, я притих.(В.Сосюра). 3. І жалем серце запеклось, що нікому мене згадати. (Т.Шевченко). 4. Когось на пісню раптом потягло. (Б. Олійник). 5. Мама в будь-яку погоду п’є з криниці чисту воду. (І. Січовик). 6. А той, хто чинитьказна-що, уміє взяти все нізащо й не вболівати ні за що.(П. Біба).

Домашнє завдання 2.

Прочитайте слова. Знайдіть і запишіть займенники(інформація подається на інтерактивній дошці).

Ніхто, ніякий, декілька, ніде,нічим, нізвідки, ніяк, нікого, нічий, ніпочому, нікуди, нікому, казна-кому, деякі, декому, будь-що.

       ( Підручник. Українська мова 6 клас.

       Ольга Олійник.- К.,-2003)

Очікувана відповідь.

Ніхто, ніякий, декілька, нікого, нічий, нікуди, нікому, казна-кому, деякі, декому, будь-що.

Інформація на інтерактивній дошці.

Ніхто, ніякий, декілька, нізвідки, ніяк, нікого,нічий, нікому, казна-кому, деякі, декому, будь-що.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75757. Понятие о взрыве паров и газов. Степень взрывоопасности газовоздушной смеси 13.99 KB
  Степень взрывоопасности газовоздушной смеси. Взрывоопасную среду могут образовать смеси веществ газов паров пылей с воздухом и другими окислителями кислород озон. Газовоздушные смеси могут воспламеняться взрываться только тогда когда содержание газа в смеси находится в определенных для каждого газа пределах. Нижний предел соответствует минимальному а верхний максимальному количеству газа в смеси при котором происходят их воспламенение при зажигании и самопроизвольное без притока тепла извне распространение пламени...
75758. Характеристика производственных помещений по степени пожарной опасности 13.33 KB
  Все помещения и здания подразделяются на 5 категорий. Б помещения где осуществляются технологические процессы с использованием ЛВЖ с температурой вспышки свыше 28 С способные образовывать взрывоопасные и пожароопасные смеси. В помещения и здания где обращаются технологические процессы с использованием горючих и трудногорючих жидкостей твердых горючих веществ которые при взаимодействии друг с другом или кислородом воздуха способны только гореть. Г помещения и здания где обращаются технологические процессы с использованием негорючих...
75759. Пожарная сигнализация, ее виды 12.36 KB
  Пожарная связь и сигнализация играют важную роль в мероприятиях для предупреждения пожаров способствуют своевременному их обнаружению и вызову пожарных подразделений к месту возникшего пожара а также обеспечивают управление и оперативное руководство работами на пожаре. Пожарную связь можно подразделить на связь извещения своевременный прием вызовов на пожары диспетчерскую связь управление силами и средствами для тушения пожаров и связь на пожаре руководство пожарными подразделениями. Наиболее надежное и быстродействующее средство...
75760. Понятие системы «Человек-среда обитания» 14.32 KB
  Человеку эти потоки необходимы для удовлетворения своих потребностей в пище воде воздухе солнечной энергии информации об окружающей среде и т. В то же время человек в жизненное пространство выделяет потоки механической и интеллектуальной энергии потоки масс в виде отходов биологического процесса потоки тепловой энергии и др. Естественная среда обеспечивает поступление на нашу планету потоков солнечной энергии что создает в свою очередь потоки растительной и животной масс в биосфере потоки абиотических веществ воздух вода...
75761. Причины региональной деградации биосферы. Формирование техносферы-нового типа среды обитания 15.71 KB
  Этим изменениям во многом способствовали: высокие темпы роста численности населения на Земле демографический взрыв и его урбанизация; рост потребления и концентрация энергетических ресурсов; интенсивное развитие промышленного и сельскохозяйственного производства; массовое использование транспорта; рост затрат на военные цели и ряд других процессов. Достижения в медицине повышение комфортности деятельности и быта интенсификация и рост продуктивности сельского хозяйства во многом способствовали увеличению продолжительности...
75762. Взаимодействие человека и техносферы 12.42 KB
  Взаимодействие человека и техносферы Человек и окружающая его среда гармонично взаимодействуют и развиваются лишь в условиях когда потоки энергии вещества и информации находятся в пределах благоприятно воспринимаемых человеком и природной средой. Любое превышение привычных уровней потоков сопровождается негативными воздействиями как на человека так и природную среду. и действиями человека. комфортное оптимальное когда потоки соответствуют оптимальным условиям взаимодействия: создают оптимальные условия деятельности и отдыха;...
75763. Понятие опасных и вредных производственных факторов 42.64 KB
  Понятие опасных и вредных производственных факторов По степени и характеру действия на организм все факторы условно делят на вредные и опасные. К вредным относятся такие факторы которые становятся в определенных условиях причиной заболеваний или снижения работоспособности. Опасными называют такие факторы которые приводят в определенных условиях к травматическим повреждениям или внезапным и резким нарушениям здоровья. И опасные и вредные факторы могут быть естественного или природного и антропогенного характера т.
75764. Теоретические основы и практические функции БЖД 21.59 KB
  Иначе говоря традиционно в данном научном направлении рассматривается преимущественно лишь локальная система жизнедеятельности как образующая своего рода фундамент безопасности для системы более высокого уровня так называемой глобальной системы жизнедеятельности. Соответственно можно выделить пространство локальной безопасности жизнедеятельности которое составляет часть более общего пространства глобальной безопасности жизнедеятельности. Кроме того говоря о локальной безопасности жизнедеятельности следует учитывать что в последнее время...
75765. Индивидуальный и социальный риск 15.64 KB
  Индивидуальный и социальный риск Наиболее распространенной оценкой опасности является риск. Риск частота реализации опасностей. Риск расценивается или как опасное условие при котором выполняется деятельность или же как действие совершаемое в условиях неопределенности. Различают индивидуальный и социальный риск.