25146
Р. Дж. Колінгвуд Ідея історії
Доклад
Логика и философия
Колінгвуд Ідея історії Ідея Історії безперечно найвідоміша книга Колінгвуда. Колінгвуд вважає що 4 тисячі років тому попередники нашої цивілізації не володіли тим що ми називаємо ідеєю історії. Можна виокремити 4 основні характеристики історії критерії історичної свідомості історичності як такої за Колінгвудом: 1. науковий характер історії.
Украинкский
2013-08-12
29 KB
68 чел.
6. Р. Дж. Колінгвуд „Ідея історії"
„Ідея Історії” безперечно найвідоміша книга Колінгвуда. Вона зявилася у 1946 році, досі не втрачає своєї актуальності і постійно знаходить в центрі наукових дискусій.
Колінгвуд вважає, що 4 тисячі років тому попередники нашої цивілізації не володіли тим, що ми називаємо ідеєю історії. Не тому, що люди не розмірковували про історію, а тому, що не мали її взагалі. Історія як така не існувала, вона розкриває дії людей, що відбулися в минулому.
Можна виокремити 4 основні характеристики історії, критерії історичної свідомості, історичності як такої за Колінгвудом:
1. науковий характер історії. Має здійснюватися спроба відповіді на питання, які авторові не відомі до початку його дослідження (а не запис чогось, що автор знає напевне).
2. записані факти не є діями з боку людей (дії богів), тому висловлена думка не є історичною стосовно свого предмета, а отже не є історичною і стосовно свого методу (не має інтерпретації, свідчень), стосовно своєї цінності; її ціллю не є подальше самопізнання людини. Знання передане потомству в такому вигляді не є знанням людини про людину, а є знанням людини про богів (релігія, а не історія).
3. історія є засобом самопізнання, способом осмислення буття. Предметом філософії історії, за Колінгвудом, є самосвідомість в її розвитку. Історія йде шляхом інтерпретації свідчень і призначена для самопізнання людства.
4. філософія історії - думка другого ступеня, думка про думку, про пізнання істориків. Апріорна історична уява. Можливість багатоманітних інтерг етацій. Не має об'єктивних істин історії. Колінгвуд також розмірковує і з приводу філософії. Для нього вона є мислиннєвою діяльністю (думкою про думку). Зокрема, для філософії цікавий звязок субєкта і обєкта, філософ думає про розум історика з точки зору системи знань..
Аналіз історії буде універсальним лише у тому випадку, якщо він буде обмежувати властивості історії. Складність історії в тому, що ми не можемо стверджувати сутнісну природу дійсних речей, отже, ми створюємо прецедент, який допомагає нам охопити дійсну суть теорії. Тобто для того, щоб дати правильно оцінку, нам потрібно знати: чим є предмет і чим він не є. Саме тому історик не має філософствувати, а має мати певні засади для самоконтролю.
Суть історії: розкрити таємницю чи правильно, чи хибно виклав нам події історичний критик. Через ряд питань для розкриття ідеї історії, Колінгвуд виводить два факти: 1) центральним питаннями є мета і цінність історії; 2) виходячи з різноманітності питань, що охоплює історія, вона має бути повязана з філософським знанням. Призначенням історії є самопізнання людства. Але історія має самокритику, бо навіть память перевіряється свідченнями. Колінгвуд приділяє увагу питанню про память. Зокрема вsн говорить, що спільне у історії та памяті те, що вони є обєктом минулого. Але память безпосередня, тому позбавлена ясності. Звідси виникає питання чи можна її назвати знанням.
Цінність історії у тому, що вона вчить нас: що таке людина.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
69447. | Социально-философская проблематика и стилевое своеобразие прозы А. Платонова (1899-1951) | 38.02 KB | |
Платонова 1899-1951. Гурвич Андрей Платонов статья 37г творчество Платонова оценивает как пример религиозного монашеского большевизма большевистского великомученичества как апофеоз одиночества и обреченности совершенно несовместимых с социалистическим оптимизмом. | |||
69448. | Подготовка преподавателя к преподаванию права и научная организация труда преподавателя | 158 KB | |
Этому в значительной степени способствует включение проблемы прав человека прав ребёнка в содержание учебно-воспитательного процесса педагогического вуза а также педагогического колледжа и училища. Выпускник получивший квалификацию учитель права должен знать структуру системы... | |||
69449. | Позитивизм | 75.5 KB | |
По мнению позитивистов философия должна исследовать лишь факты а не их внутреннюю сущность освободиться от любой оценочной роли руководствоваться в исследованиях именно научным арсеналом средств как и любая другая наука опираться на научный метод. | |||
69450. | Правительственная административная вертикаль и органы местного сибирского самоуправления в Московской Руси | 67 KB | |
Должность главы этого приказа считалась чрезвычайно выгодной прибыльной ведь от него зависело назначение воевод в крае который давал основной экспортный товар России пушнину. Воеводы являлись представителями административной властной вертикали в городах России. | |||
69451. | Государство: понятие, признаки, функции, формы | 1.3 MB | |
Государство – исторически сложившаяся особая политическая организация, обладающая суверенитетом, располагающая аппаратом управления и принуждения и придающая своим велениям обязательную для населения всей страны силу. | |||
69452. | ПРАВОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ВАЖНЕЙШИЙ ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА | 34.5 KB | |
Разве не зависит от государства поток криминальной терминологии в средствах массовой информации в художественной литературе в бизнесе Происходит социализация человек комфортно чувствует себя в криминальной среде. Правовые знания займут особое место в условиях правового государства. | |||
69453. | ПРАВОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ | 39 KB | |
Практика работы центра временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей волгоградской области показывает что около 60 детей имеют возраст от 8 до 14 лет. По различным оценкам в России насчитывается от 3 до 5 миллионов детей-беспризорников. | |||
69454. | Правовая культура и воспитание, формирование правового сознания | 121.5 KB | |
Реальное воздействие правовой нормы на поведение личности зависит от соответствия юридических предписаний реальным потребностям общества от состояния законности психол. Только педагогически и целесообразно организованная педагогическую деятельность в области правового... | |||
69455. | Педагогико–правовая дидактика: понятие, объект и предмет | 57 KB | |
Дидактика отрасль педагогики разрабатывающая теорию обучения. Предмет дидактики закономерности и принципы обучения его цели научные основы содержания образования методы формы средства обучения. Задачи дидактики: состоят в том чтобы описывать и объяснять... | |||