25150

Поняття проблеми в сучасній методології науки

Доклад

Логика и философия

Поняття проблеми в сучасній методології науки Чуйко В. Саме ситуація проблеми є умовою та джерелом самого пізнання оскільки саме пізнання провокується незнанням. Гносеологічне значення поняття проблеми в науці полягає в тому що через неї розгортається висхідне фундаментальне протиріччя процесу пізнання: протиставлення наявного вже досягнутого рівня пізнання і нового.

Украинкский

2013-08-12

29.5 KB

1 чел.

Поняття проблеми в сучасній методології науки.

Поняття проблеми в сучасній методології науки (Чуйко В.Л.) визначається як знання про своє незнання. Саме ситуація проблеми є умовою та джерелом самого пізнання, оскільки саме пізнання провокується незнанням. Гносеологічне значення поняття проблеми в науці полягає в тому, що через неї розгортається висхідне фундаментальне протиріччя процесу пізнання: протиставлення наявного, вже досягнутого рівня пізнання і нового. Власне сама наявність проблеми, її усвідомлення, збуджує зацікавлення в отриманні знання для її вирішення, критичне ставлення до нього та постійне вдосконалення. Загалом ефективність та цінність науки визначається по відношенню до проблеми, тобто як змога її вирішувати.

В науковому пізнанні важливе значення має обґрунтованість поставлених проблем. Наукове знання формується не як наслідок хаотичного виникнення проблем, а як наслідок осмисленого відношення науковця до існуючих знань, системи наукового знання. Постановка проблем є така аналітична процедура, в якій здійснюється обмеження предмета дослідження, доводиться, що ті чи інші знання не мають для її вирішення ніякого відношення. Знання, що відповідає на всі питання, тим самим невідповідає на жодне.

Наукова проблема повинна визначено, предметизовано ставити завдання що до можливих меж дослідження об’єкта. Предметизована визначеність виключає з поля наукового розгляду незліченну кількість псевдо проблем, оскільки зводить проблему до форми, що уможливлює перевірку дослідом, науковим спостереженням, співставленням з науково обґрунтованим доведенням знання.

Початкова проблема може розчленовуватися на проблеми другого та третього рівнів. Власне при становленні системи проблем виникає не тільки розвинута теорія, а й окрема наукова дисципліна, напрямок різних досліджень, що реалізуються науковою школою.

Неможливість вирішити в конкретні терміни проблему також являє собою різновид проблем, що складають особливий тип досліджень по формуванню підходів до проблем, які здебільшого мають характер мета науки та вирішуються в межах методологічних філософських студій.   


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59068. Побудова симетричних малюнків у графічному редакторі 28.5 KB
  Подолання вершини Снігова лавина 7 балів. Вчитель говорить: Дорогий альпіністе Якщо ти набрав більше 9 балів ти зійшов на вершину. Молодець Якщо набрав 9 балів подолав другу вершину. Якщо у тебе 7 балів ти зійшов на першу вершину.
59069. Повість Ясунарі Кавабата. Тисяча журавлів 63.5 KB
  Особливо виразно це виявилося у творах Ясунарі Кавабата 18991972. Недарма древня столиця Японії Кіото незмінно знаходиться у центрі художньої оповіді Ясунарі Кавабата. Ясунарі Кавабата один із визначних прозаїків XX століття якому в 1968 році була вручена Нобелівська премія за письменницьке мистецтво...
59070. Вистава на чотири дії. Повернуте право 42.5 KB
  З іншого боку шкутильгає хвора книга Українська мова. Українська мова. Привіт ровеснице Українська мова.
59071. Повторення вивченого про спілкування і мовлення. Ситуація спілкування та її складові 30.5 KB
  Мета: поновити в памяті учнів те що відомо їм про відмінності між мовленням та види мовленнєвої діяльності про мовленнєву ситуацію; розвивати в учнів логіку мислення звязне мовлення; виконувати правила етикету.
59072. Повторення вивченого про текст. Види звязку речень у тексті (практично). Складний план готового тексту 32.5 KB
  Мета: поновити в памяті учнів відоме про мовлення його форми і текст; ознайомити учнів із видами звязку речень у тексті вчити учнів складати складний план розвивати логічне мислення мовлення виховувати любов до рідного слова.
59073. Повторення вивченого про типи і стилі мовлення 31 KB
  Про що в тексті розповідається Що в ньому описується Щодо чого наводиться в тексті роздум Чому складено оцінку Назвати відомі вам типи мовлення. Який тип мовлення є у тексті основним а який допоміжним.
59074. Виховний захід у молодшій школі. Поговоримо про культуру... 64.5 KB
  Слово культура має низку значень а одне з них освіченість вихованість звідси культурний той хто освічений та вихований Культурна людина зайшовши до школи обовязково усміхнеться та привітається з охоронцями з технічками а не вдаватиме що окрім неї у вестибулі нікого немає.
59075. Погода рідного краю. Природознавство 4-й клас 46.5 KB
  Мета: познайомити учнів зі складом атмосфери планети Земля, утворенням хмар, вітру, збагатити уявлення про опади, дати поняття про погоду, указати на значення прогнозу погоди для людини, розвивати спостережливість, уяву, логічне мислення, узагальнювати знання про явища природи...
59076. Урок-телерепортаж із природознавства у 4-му класі. Подорож бутерброда 49 KB
  Обладнання: додатковий теоретичний матеріал таблицямозаїка Органи травлення модель бутерброда картки моніторингу Дерево підсумків. Сьогодні ми познайомимося з органами травлення. Що ж таке травлення Що ви уявляєте коли вимовляєте це слово Які асоціації воно викликає у вас...