25151

Поняття трансцедентальної філософії у Канта

Доклад

Логика и философия

Виокремлює три здатності людської душі яким відповідають три його критики здатність пізнання критика чистого розуму здатність бажання критика практичного розуму здатність до почуття задоволення і незадоволення критика здатності до судження. В пізнанні не наше уявлення узгоджується з предметом а предмет узгоджується з нашим уявленням тобто людина сама конструює предмет свого пізнання. Трансцедентальне всяке пізнання яке займається не стільки предметами скільки видами нашего пізнання предметів оскільки це пізнання є можливим...

Украинкский

2013-08-12

28.5 KB

2 чел.

11.Поняття трансцедентальної філософії у Канта

Творчість Канта поділяється на два періоди: докритичний (1749 - 1781) природничонаукова і метафізична проблематика і критичний (1781 - 1804) – трансцедентальна філософія

Вихідний пункт кантівського критицизму – догматизм – прагнення розуму просуватися вперед в пізнанні без попередньої критики здатності самого розуму.

Виокремлює три здатності людської душі, яким відповідають три його критики – здатність  пізнання (критика чистого розуму), здатність бажання (критика практичного розуму), здатність до почуття задоволення і незадоволення (критика здатності до судження).

Головне питання кантівської філософії –  Що такє людина? Воно поділяється на три питання, які відповідають трьом його критикам: Що я можу знати? Що я маю робити? На що я можу сподіватися?

Здійснює революційний (коперніканський) поворот в філософії:

1. В пізнанні не наше уявлення узгоджується з предметом, а предмет узгоджується з нашим уявленням, тобто людина сама конструює предмет свого пізнання.

2. Автономія моралі.

Трансцедентальне –всяке пізнання, яке займається не стільки предметами, скільки видами нашего пізнання предметів, оскільки це пізнання є можливим апріорі, це вчення про пізнавальні здатності, а саме про умови можливості нашого пізнання.

Трансцедентальне – (навідміну від трансцедентного – того, що існує ззовні свідомості, недустопно їй і тому, не може бути пізнаним) те, що імманентне свідомості, може бути пізнаним.

Теоретична філософія:

Головна проблема – знання – спільна для усіх теорій пізнання, але кантівський варіант відрізняється методом (який є трансцедентальним) – проблема умов моживості знання.

Питання Як можливе знання? деталізується наступним чином: як можливе апріорне знання (додосвідне)? Як можливі апріорні синтетичні судження? (ті, які уможливлюють розширення нашого знання)

Головне питання КЧР застосовується Кантом до трьох головних галузй знання – математики, природознавства, метафізики. Кант не ставить під сумнів можливість математики і природознавства як наукового знання, його цікавить лише умови їх можливості. Відносно математики це апріорні уявлення простору і часу, які лежать в основі споглядання, відносно природознавства – це апрорні категорії розсуду. Метафізиці Кант відмовляє в статусі науки, оскільки вона має справу з предметами, для яких відсутний аналог в емпіричному світі.

Практична філософія ставить питання про умови моживості моральності.

Естетика (“Критика здатності до судження”) – умови можливості естетичного задоволення людини.            

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59083. Прийом на роботу 32 KB
  Якщо група застрягає можна підказати їй таке: вік зовнішність одяг і походження людини не мають ніякого значення; усі кандидати заповнили заяви для прийому на роботу однаково добре; керівник не був ознайомлений з ними заздалегідь.
59084. Природа - наш спільний дім 36 KB
  Яке воно весняне небо Проект синоптиків складання на дошці діаграми Вена Весняне небо надихнуло нас на роботу. Хто із школярів добрав найвлучніше слово Яким Валя побачила небо Який у неї був настрій Яким діти побачили небо після Валиних слів А чому небо восени сумне зажурене...
59085. Природа у поезії Павла Тичини 42.5 KB
  Ознайомити школярів із життєвим та творчим шляхом Павла Тичини удосконалювати навички правильного і виразного читання розвивати образне мислення звязне мовлення; виховувати естетичні почуття любов до природи.
59086. Проектний виховний захід. Байдужість не прощається 60 KB
  Переконати що байдужість негативна людська риса На дошці вислови: Людина народжується не для того щоб загинути безвісною нікому невідомою пилинкою. Добрий день усім хто не залишився байдужим до того що діється навколо і прийшов сьогодні до нашого залу щоб засудити...
59087. Підсумковий урок за романом О. Вайльда. Портрет Доріана Грея 55 KB
  Мета: проаналізувати основні теми та ідеї роману Портрет Доріана Грея намалювати психологічні портрети головних героїв твору прищеплювати навички складання конспекту за допомогою опорних схем і таблиць вчити школярів помічати і розвязувати проблемні питання...
59088. Птахи нашого краю 47.5 KB
  Отже ви здогадались що мова піде в нас про птахів нашого краю. Зараз ми з вами відправимось у дивну подорож вулицею Птахів у місто Природоград. Поки автобус їде давайте пригадаємо що ми знаємо про птахів.
59089. Рідну матусеньку зі святом вітаю 40 KB
  Подивіться мамо вже й зима настала Ой не все я встигла що зробити мала Ведуча: А тепер подивіться у виконанні учнів невеличку пєсу Чи потрібне чоловіче свято Пєса Мама витирає посуд тато і син за столом їдять печиво.
59090. Сценарій виховного заходу. Різдвяна світлиця 44 KB
  Господар: Будемо пісні співати Розважатись танцювати Ви прийшли усі до нас Цей святковий стріти час Господиня бере кошик ставить його посеред хати. Господар: Де ж наш образ Ага зараз беру будемо благословляти добрих вісників.
59091. Релігія та міфологія давнього Єгипту 38.5 KB
  Після цього уроку учні зможуть: називати головних давньоєгипетських богів; застосовувати та пояснювати на прикладах поняття та терміни: жрець міф; наводити приклади відбиття в міфах га релігії життя єгиптян; визначати особливості духовного життя в Давньому Єгипті.