25172

Роль соціальних інститутів в житті суспільства

Доклад

Логика и философия

Соціальні інститути бувають: Економічні – поділ праці право приватної власності заробітна плата; Політичні – держава армія суд партії Інститути шлюбу та сімї Виховні Соціальні інститути в системі культури.Дюркгейма вивів ряд базових соціальних характеристик якими повинні володіти соціальні інститути. Інститути сприймаються індивідами як зовнішня реальність. Інститути сприймаються індивідом як об'єктивна реальність.

Украинкский

2013-08-12

25.5 KB

4 чел.

54. Роль соціальних інститутів в житті суспільства.

Соціальний інститут – елемент структури соціуму, форма організації та регулювання соціального життя. За їх допомогою впорядковуються відносини між людьми, їх діяльність і поведінка в суспільстві. Це певна сукупність установ, що відповідають структурі даного суспільства, сукупність соціальних норм та культурних зразків, що визначаються стійкі форми соціальної поведінки. Соціальні інститути бувають:

Економічні – поділ праці, право приватної власності, заробітна плата;

Політичні – держава, армія, суд, партії

Інститути шлюбу та сімї

Виховні

Соціальні інститути в системі культури.

Без всебічного розвитку соціальних інститутів неможливе функціонування держави, соціуму, громадянського суспільства тощо. Порушення якогось з них призводить до руйнівних наслідків і в інших сферах: наприклад, сучасний “занепад” інституту шлюбу має наслідком негативні зрушення і в економічній, і в політичній та в інших сферах...

Е.Дюркгейма вивів ряд базових соціальних характеристик, якими повинні володіти соціальні інститути.

1. Інститути сприймаються індивідами як зовнішня реальність. Тобто, інститут для будь-якої окремо узятої людини являє собою щось зовнішнє, існуюче окремо від реальності думок, почуттів чи фантазій самого індивіда.

2. Інститути сприймаються індивідом як об'єктивна реальність. Щось є об'єктивно реальним, коли будь-яка людина погодиться з тим, що воно дійсно існує, причому поза і незалежно від його свідомості і дане йому в його відчуттях.

3. Інститути мають примусову силу. Ми усі змушені виконувати розпорядження і правила, які складають зміст практично кожного із соціальних інститутів, у межах яких протікає наше життя. У противному випадку можуть наступити негативні санкції.

4. Інститути володіють моральним авторитетом. Вони проголошують своє право на легітимацію - тобто вони залишають за собою право не тільки яким-небудь чином покарати порушника, але і винести йому моральне осудження

5. Інститути володіють якістю історичності. Інститути — це не просто факти, але історичні факти; вони мають історію. Значення, втілені в інституті, акумулювалися протягом довгого часу незліченним числом індивідів, чиї імена й обличчя ніколи вже не будуть витягнуті з минулого.

З.Фрейд, Г.Маркузе вважали соціальні інститути формоутворюючими факторами для Супер-Его.

Пітірім Сорокін зауважував, що ідеалістичне розуміння - це примат надорганічної системи цінностей, знань, “чистих культурних систем”, носії яких – індивіди та інститути.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14050. Дніпрова Чайка. «Морське серце» 41.5 KB
  УРОК № 35 Тема. Дніпрова Чайка. Морське серце. Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейнохудожній зміст поезії в прозі; розвивати навички виразного читання аналізу художніх творів висловлення власної думки щодо прочитаного вміння порівнювати різні жанри літер...
14051. Дніпрова Чайка. Поезії в прозі. Особливості жанру 26 KB
  УРОК № 36 Тема. Дніпрова Чайка. Поезії в прозі. Особливості жанру. Мета:допомогти учням глибше усвідомити особливості жанру поезії в прозі ідейнохудожнє значення творів Дніпрової Чайки; розвивати навички зв’язного мовлення образного мислення уяву та фантазію учні
14052. «Пісні» М. Рильський 43.5 KB
  УРОК № 38 Тема.М. Рильський. Пісні. Мета:ознайомити учнів із життям та творчістю письменника допомогти їм усвідомити ідейнохудожній зміст вірша Пісні; розвивати навички виразного читання поезій коментування аналізу їх змісту висловлення власних думок з привод
14053. Поради, Ознаки весни. М. Рильський. 40 KB
  УРОК № 39 Тема.М. Рильський. Поради Ознаки весни. Мета:допомогти учням усвідомити ідейнохудожній зміст віршів М. Рильського розвивати навички виразного читання аналізу поетичних творів висловлення власної думки щодо прочитаного; виховувати естетичні смаки л...
14054. Поезії. Віршові розміри: ямб, хорей М. Рильський 53 KB
  УРОК № 40 Тема. М. Рильський. Поезії. Віршові розміри: ямб хорей. Мета:ознайомити учнів з деякими поезіями М. Рильського; дати поняття про віршові розміри ямб і хорей про стопу та строфу; формувати навички визначення віршових розмірів ритму; розвивати творче образне ...
14055. Природа у творах українських поетів 55.5 KB
  УРОК № 41 Тема.Природа у творах українських поетів. Мета:допомогти учням усвідомити красу й силу поетичного слова викликати інтерес до самостійного читання; розвивати навички виразного читання поезії її аналізу висловлення власних думок та вражень від неї; виховува...
14056. «Пиріжок з калиною» В. Кава 67.5 KB
  УРОК № 42 Тема. В. Кава. Пиріжок з калиною. Мета: ознайомити учнів із життям та творчістю письменника змістом його оповідання; розвивати навички виразного читання коментування прочитаного висловлення власної думки про твір і його героїв; виховувати почуття людянос...
14057. Пиріжок з калиною В. Кава 59 KB
  УРОК № 43 Тема.В. Кава. Пиріжок з калиною. Мета:допомогти учням глибше усвідомити ідейнохудожній зміст оповідання; розвивати навички складання плану твору переказу за планом характеризування героїв оцінювання їхніх дій та вчинків; виховувати кращі людські якості:...
14058. Остап Вишня. «Перший диктант» 32.5 KB
  УРОК № 44 Тема.Остап Вишня. Перший диктант. Мета:ознайомити учнів із життям та творчістю письменника із жанром гуморески змістом твору Перший диктант; розвивати навички виразного читання переказу гумористичних творів висловлення власних думок щодо прочитано