25194

Гадамер про герменевтичний досвід і природу філософської істини

Доклад

Логика и философия

Мета філософської герменевтики порятунок цілісного досвіду сприйняття світу. Більшість людських проблем повязані з збідненням досвіду ФГ. Вчить дотримуватися набутого досвіду. Герменевтичний досвід не може не залежити від наших упереджень попереднього досвіду.

Украинкский

2013-08-12

24.5 KB

1 чел.

49.Гадамер про герменевтичний досвід і природу філософської істини

 Ганс-Георг Гадамер – нім.філософ ХХ ст. – один з засновників філософської герменевтики (початкове значення – мистецтво інтерпретації; слово походить від ім’я давньогр.бога Гермеса – посланця верховних богів з метою роз’яснення людям божественної волі) – вчення про феномен розуміння.

 Головна ідея: обґрунтування онтологічного статусу розуміння – як способу людського буття у світі.

 Мета філософської герменевтики – порятунок цілісного досвіду сприйняття світу. Більшість людських проблем пов’язані з збідненням досвіду, ФГ. Вчить дотримуватися набутого досвіду.

 Ф.Г. звільняється від поклоніння методу природничого знання (обґрунтування, пояснення) та його критеріїв істини (об‘єктивність, точність). Насправді будь-яке розрізнення природничого і

Науковий досвід – це завжди втрата конкретності (пізнання, яке починається з чистого паперу). Герменевтичний досвід не може не залежити від наших упереджень (попереднього досвіду). Досвід людини функціонує за принципом герменевтичного кола – ціле познається через його частини і навпаки. Такий процес не має вихідного пункту, а будь-яке  нове знання завжди сприяє переосмисленню вже відомого. Ключове поняття – негативність досвіду – досвід завжди є упередженим, він завжди є вже розпочатим (ми можемо пізнати чи зрозуміти щось нове лише тому, що в нас вже є певне знання); будь-яке збагачення нашого досвіду – це не механічне додавання нового знання, це завжди перетворення вже наявного досвіду. Дане розуміння досвіду близьке до гегелівської діалектики (теза-антитеза-синтез): негація тези антитезою дає новий зміст тезі і антитезі – синтез як збагачення досвіду – це і є характер людського досвіду. Негативність досвіду – це його діалектичність – зняття не є просто додаванням, а заперечення і збереження досвіду. Збагачуючи наш досвід ми трансформуємо весь наш попередній досвід.  Тому розуміння це завжди саморозуміння - будь-яке пізнання дозволяє нам краще зрозуміти самих себе.   

ФГ протистоїть класичні теорії пізнання (чітке розрізнення суб’єкту і об’єкту, дотримання методу, який відхиляє будь-які почуття, емоції). ФГ. – повернення до Античності – пошук практичних основ пізнання.

Істина може бути не лише наукова і об’єктивна, є ще і практична істина нашого повсякденного життя (істина розуміння або герменевтична істина), яка уможливлює наше сприйняття світу. Гадамер виокремлює різновиди людського досвіду, які мають стосунок до справжньої істини: мистецький досвід, досвід гуманітарних наук (історичний досвід) і моральний досвід. Осягнення буттєвої істини і є головною метою ФГ.   

  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81130. Зима щедра святами 49 KB
  Бесіда Які свята ми святкуємо взимку Якого свята чекаєте з нетерпінням Чому Вірш учень 1 Хоч рік Новий іще не близько Хоч холодно надворі й слизько Та до нас вже скоро Миколай прийде до школиІ принесе усім гостинці Та подарунки у торбинці. Бесіда Яке свято приходить у кожен дім разом з ялинкою?
81131. Надзвичайні ситуації. Дитина та аварійна ситуація 44.5 KB
  Мета: узагальнити знання учнів про аварії, їх негативний вплив на життя людини; навчити правил поведінки під час аварій на підприємствах; виховувати самодисципліну, рішучість, милосердя. Обладнання: зошит, підручник, картки, мультімідійна дошка.
81132. Узагальнення знань з теми «Усна народна творчість». Опрацювання казки А. Дімарова «Для чого людині серце». Добір спільнокореневих слів та зміна форми слова для перевірки слів з ненаголошеними (е, и) в корені слова 94.5 KB
  Розвивати увагу, спостережливість, уміння аналізувати, робити висновки. Виховувати почуття доброти. Таблиці, роздатковий матеріал для роботи в парах, групах, малюнок до казки, музика для проведення фізкульт-хвилинки, зірочки жовтого, помаранчевого і червоного кольорів, малюнки з різними виразами облич...
81133. Буква Єє на позначення звукосполучення «йе» 36.5 KB
  Мета: ознайомити учнів з буквами Єє та їх звукоим значенням; формувати навички швидкого, правильного, свідомого читання; удосконалювати навички звукового аналізу слів; розвивати зв’язне мовлення учнів; виховувати в учнів бажання бачити красу рідної природи.
81134. Узагальнюючий урок за темою «Слова-назви дій предметів» 48.5 KB
  Мета: Формувати ключеву компетентність вміння вчитися. Узагальнити і систематизувати знання про дієслово, як частину мови, його граматичні ознаки. Виховувати почуття любові до рідної мови, інтерес до її вивчення. Розвивати фонематичний слух, зв’язне мовлення, пізнавальний інтерес.
81135. Україна – моя Батьківщина 74.5 KB
  Розширити знання учнів про Батьківщину, формувати громадянські якості: патріотизм, людяність, працьовитість; соціальну та загальнокультурну компетентність; національну свідомість школярів; розвивати бажання брати посильну участь у розбудові держави, наполегливо вчитися...
81136. Дикі тварини рідного краю. Інтегрований урок. (Природознавство. Читання) 46.5 KB
  Мета: Розширити й уточнити знання учнів про різноманітність диких тварин рідного краю. Розвивати пам’ять, мислення, увагу, уміння спостерігати. Виховувати любов до природи. Читання. Узагальнити й розширити знання з читання. Розвивати пам’ять, мислення. Виховувати почуття любові до книги.
81137. «Яке частування - таке й дякування». Вивчення української народної казки «Лисичка та журавель» 45.5 KB
  Вчити дітей виділяти в тексті дійових осіб давати їм елементарну характеристику спостерігати за структурою і сюжетом казки формувати навички правильного і свідомого читання мовчки та вголос. А хто друга дійова особа здогадаєтесь прочитавши назву казки. Чи дружили ці тварини?
81138. Кольорові віршики 77 KB
  Мета: повторити українські назви кольорів; учити використовувати їх у мовленні, збагачувати й активізувати словниковий запас на основі текстів за темою; розвивати мовленневі навички мислення учнів; виховувати інтерес до вивчення української мови, вміння бачити прекрасне довкола.