25225

Поняття духу в філософії (Гегель, Шелер, Бердяєв). Цілераціональна і цінніснораціональна дія

Доклад

Логика и философия

Поняття духу в філософії Гегель Шелер Бердяєв. Цілераціональна і цінніснораціональна дія Поняття духу є центральним у філософії Гегеля. Сутність духу в самосвідомості самопізнання. Першопричина Абсолютний Дух Абсолютна ідея діяльність абсолютної ідеї мислення ціль самопізнання Протиставлення: Душа Дух звязок через мислення Душа має здатність сходження на рівень Духу 3 стадії розвитку Духу: субєктивний індивід дух замкнений в собі відособлений від зовнішнього світу антропологія феноменологія психологія практичний...

Украинкский

2013-08-13

30.5 KB

2 чел.

92. Поняття духу в філософії (Гегель, Шелер, Бердяєв). Цілераціональна і цінніснораціональна дія

Поняття духу є центральним у філософії Гегеля. Дух – це субстанцій на основа всієї дійсності.

Сутність духу в самосвідомості, самопізнання.

Першопричина – Абсолютний Дух, Абсолютна ідея (діяльність абсолютної ідеї – мислення, ціль – самопізнання)

Протиставлення: Душа - Дух (зв’язок через мислення)

Душа має здатність сходження на рівень Духу

3 стадії розвитку Духу:

суб’єктивний – індивід – дух замкнений в собі, відособлений від зовнішнього світу (антропологія, феноменологія, психологія)

практичний дух – прорив від суб’єктивності до об’єктивності

об’єктивний – соціум, громадянське суспільство, правова держава, всесвітня історія (право, економіка, історія)

абсолютний – форми суспільної свідомості (мистецтво, релігія та філософія)

Філософія – вершина еволюції Духу, саме в її межах розум набуває значного розвитку.

В філософії відбувається зустріч індивідуального людського розуму з „розумністю світу”.

Засобами філософії людина переконується, що світ має певні закономірності доступні людському осягненню.

Вивчаючи Дух, філософія вивчає людину. Вона перетворюється в самопізнання людини – „Пізнай самого себе” (Сократ)

Філософія прагне пізнати смисл людського буття. Останній, за Гегелем, полягає у свободі.

Свобода є творення людиною самої себе (свого Духу). ЛЮДИНА = ВЧИНКИ

Сутність свободи в самовизначенні (духовному).

Історія людства – це розвиток Абсолютного Духу (м-во, релігія, філософія).; самопізнання А. Духу, його саморозгортання в різні періоди історії в межах різних націй (втілення Абсолютного Духу в Наполеоні, Росія ХІХ ст.. і т. д.)

Звідси тотожність буття і мислення – історичний процес самопізнання абсолютною ідеєю самої себе; світ постає в якості прояву ідеї, Духу.

Шелер „Положення людини в космосі”. Сутність людини – дух, що і робить людину людиною. Духовне начало в людині дає їй можливість самоусвідомлення. Дух робить людину вільною від життєвих потреб. Людина прагне проривати межі свого тут-і-тепер-так-буття.

Обґрунтування таких понять доброта, любов, каяття. Дух проявляється в особистості. Дух як так-буття, що не може бути предметним. Буття Духу у вільному здійсненні його актів. Дух характеризує екзистенційну сторону людини. Духовна істота – екзистенційна незалежність від органічного; свобода від „життя”.

Бердяєв. Зовнішній світ не є справжнім світом, це лише об’єктивація духу. Об’єктивований світ ніколи не виводить людину з самотності. Це породжує тугу, хоча одночасно дозволяє їй переживати свою особистість, одиничність та неповторність. Саме у повноті внутрішнього досвіду особистості може бути виявлений конкретний Абсолют як джерело усього існуючого. Тому у Бердяєва особистість не є частиною якогось цілого – вона не частина суспільства, навпаки, суспільство – лише частина, аспект особистості. Повнота особистості можлива завдяки творчості, яку філософ визначає як проявом духу, як втілення свободи і як головне завдання людини.

В такій якості дух виступає як смисл буття людини, що розкривається в особистісному існуванні.

Дух як поєднання божественної природи з людиною

„Філософія свободи”

Вебер: цілераціональна дія – це поняття сучасної соціології та практичної філософії, введене Вебером для позначення ідеального типу поведінки, що визначається свідомою орієнтацією на схему “Мета-засіб-результат”, що відтворює каузальні взаємовідносини в природі. Соціальна форма, соціальна Дія пов’язані з очікуванням інших індивідів, і характеризується досягненням компромісу в сфері інтересів.

Поняття цілераціональної дії дістало подальший розвиток у поглядах Дюркгейма, Манхейма, Парсонса, Лумана і Апеля.

Апель виділяє 4 форми раціональності:

  •  наукова
  •  технічна
  •  герменевтична
  •  етична

Саме технічну поділяє на інструментальну (S-O) і стратегічну (S-S). Ціннісно-раціональна дія – орієнтація на усталені (здебільшого релігійні) і такі, що не потребують раціонального обгрунтування, суспільно значимі цінності, незалежні від результату.

В сучасній філософії здійснюється пошук інтересів реабілітації ціннісної раціональності і можливості відновлення рівноваги між цінноснораціональною і цілераціональною дією (Рорті, Тейлор).

Ціннісна раціональність трансформується в комунікативну (дискурсивну раціональність).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52226. Проблема мусора 22.5 KB
  Цель урока: выяснить какие существуют группы отходов откуда берётся мусор сроки разложения различных видов мусора рассмотреть состав мусорной корзины найти пути решения проблемы отходов; учить детей взаимодействию в группе развивать умения делать выводы; воспитывать экологическую культуру. Образовательные задачи: учащиеся должны знать виды и проблемы мусора и предлагать пути их решения; самостоятельно искать пути решения проблемы и добывать знания из дополнительных источников; пользоваться приобретёнными знаниями для решения...
52228. Україна в геополітичних планах країн Антанти і Троїстого союзу 72 KB
  Розкрити причини та привід до початку першої світової війни. Війна; привід до війни світова війна ринки збуту воєннополітичний блок причини війни ультиматум імперіалізм. оформлення союзу Антанта; 28 червня 1914 року вбивство в Сараєво ерцгерцога Франца Фердинандаспадкоємця австрійського престолу; 10серпня 1914 року початок першої світової війни оголошення Німеччиною війни Росії. Після цього уроку учні зможуть: називати роки утворення...
52229. Географічне положення Антарктиди. Історія відкриття і дослідження 2.76 MB
  Мета уроку: сформувати e учнів систему знань про географічне положення Антарктиди; охарактеривувати своєрідність географічного положення материка; розповісти про історію відкриття і дослідження Антарктиди; удосконалювати вміння і навички роботи з картою; розвивати інтерес до предмету. Обладнання: карта Антарктиди контурні карти підручники портрети мандрівників презентація PowerPoint. Ми вирушаємо до Антарктиди слайд 1 Про цій материк полярник А.
52230. Антарктида – льодовий материк планети 93 KB
  Цілі: Виявити особливості унікальності і своєрідності географічного положення природи Антарктиди та Південного океану. Тип уроку: засвоєння нових знань Форма уроку: урок конференція Обладнання: фізична карта півкуль і Антарктиди атлас контурна карта мультимедійна презентація I. Майже в центрі материка розміщений Південний полюс тому всі береги Антарктиди дивляться на північ. Як бачимо географічне положення Антарктиди дуже відрізняється від географічного положення інших континентів.
52231. Античний світ: подорож у минуле 36 KB
  Перше завдання Візитки команд Домашнє завдання . Другим завданням нашої історичної подорожі є похід до керамічної майстерні. Завдання дітям: виконати малюнок на кольоровому папері чорним фломастером: Розпис амфор . Завдання: розіграти сценку давньогрецької комедії та трагедії з використанням масок.
52233. Методична розробка уроку з англійської мови «В аптеці» для учнів 10 - 11 класів 3.2 MB
  Актуальність теми полягає у постійно зростаючій потребі людей у кваліфікованому та грамотному обслуговуванні представниками такої важливої професії, як фармацевт. Значення роботи аптекаря усвідомлюється саме в час різкого підвищення рівня захворюваності населення, а саме в зимовий період.